综合素质高分作文素材主题十四:快乐.pdf
《综合素质高分作文素材主题十四:快乐.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《综合素质高分作文素材主题十四:快乐.pdf(6页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
1/6综合素质高分作文素材主题十四:
快乐一、主题分析“快乐”在现代汉语词典中的意思是:
感到幸福或满意。
的确,快乐是一种很简单很单纯的心情,但它却有着自己独特的魅力,是人们追求向往的对象。
作为教师,不仅要以快乐的心情面对学生,更应该积极地传递快乐,做快乐的使者。
2014年下半年小学教师资格考试中就考查过此主题。
二、题目人生百味,有一味叫快乐;事件万物,有一物叫快乐。
生命是一个过程,这个过程充满了快乐。
听一支好歌,读一首好诗,看一场球赛,战胜一次挫折。
都会让我们无比快乐。
要求:
用规范的现代汉语写作;自定立意,自拟题目,自选文本;不少于800字。
三、解题思路此题为观点类材料,材料主题比较简单,可采用关键词法选定立意。
材料中的关键词是快乐。
其实快乐是一种心理感受,由自己决定,它可以时刻在我们身边。
从这方面引申到教育领域,就是要做一名快乐的教师。
四、事实论据1、富翁的烦恼2/6一个富翁拥有许多金银财宝,却总是感到不快乐。
他想快乐也许在别处,于是决定去寻找。
临行前,他没忘记背上许多金银财宝。
可是走了很多地方,他依然没有寻找到快乐,就沮丧地坐在山道边。
这时,一个农夫背着柴草唱着歌从山上走了下来。
富翁问农夫:
“我有很多钱,别人都羡慕我,可我为什么不快乐呢?
”农夫放下柴草,一边擦汗,一遍笑眯眯地说:
“快乐很简单,放下就是快乐!
”富翁恍然大悟,自己背着那么多的金银财宝,总怕别人抢去,还担心遭人暗算,所以整天忧心忡忡,快乐从何而来呢?
顿悟后的富翁从此学会了慷慨解囊,以慈悲为怀,做了很多善事,并成了一个快乐的人。
我们有时不也如那个富翁一样,背着沉重的负担,尝不到快乐的滋味,失去了很多、很多。
2、苏格拉底的快乐观在古希腊,有一个寻找快乐的故事。
一群年轻人到处寻找快乐,但是却遇到了许多烦恼、忧愁和痛苦。
他们向苏格拉底请教:
“快乐到底在哪里?
”苏格拉底说:
“你们还是先帮我造一条船吧!
”年轻人暂时将寻找快乐的事放在一边,找来了造船工具,用了七七四十九天,锯掉了一棵高大的树,把树心挖空,造成了一条独木船。
独木船下了水,年轻人把苏格拉底请上船,一边合力荡桨,一边齐声歌唱。
苏格拉底问:
“孩子们,你们快乐吗?
”年轻人齐声回答:
“快乐极了!
”苏格拉底说:
“快乐就是这样,它往往会在我们为着一个明确的目的忙得无暇顾及其他的时候,突然来访。
”3、国王的故事一位整日沉浸在花天酒地里的国王总是郁郁寡欢,便亲自外出寻觅快乐。
当他看到一位穷苦的农夫正放声歌唱时,就问:
“你快乐吗?
”农夫回答说:
“当然快3/6乐。
”国王颇感费解:
“你这么穷,也能有快乐?
”农夫回答:
“我也曾因为没有饭吃而苦恼而沮丧,当我遇到一个没有手的人以后,才发现我比他快乐得多,至少我可以用双手去播种,耕耘。
”农夫又说:
“我曾经因为脚上没有鞋穿而沮丧,直到有一天在街上看到一个没有脚的人才发现我比他快乐得多。
”国王顿悟,原来快乐如此简单。
4、丛飞的快乐丛飞是一名职业歌手,以唱歌为生。
他同时也是一名五星级义工,10年来为社会进行公益演出300多场,义务服务时间达到3600多小时。
作为一名著名歌手,丛飞的上演频繁,他本可以过上富裕生活,但10年来他倾其所有,累计捐款捐物200多万元,资助贵州、湖南、四川等贫困山区178名贫困儿童,自己却一直过着清贫的生活。
丛飞先后被授予“中国百名优秀青年志愿者”“深圳市爱心市民”“深圳市爱心大使”等称号。
2005年4月丛飞被诊断为胃癌,进入深圳市人民医院治疗;2005年5月27日在病床上加入中国共产党;2006年4月20日晚8时40分病逝,年仅37岁。
据悉,丛飞生前立下遗嘱捐献眼角膜;2006年4月20日晚8时35分,深圳眼科专家取走了丛飞的眼角膜。
专家说,这将使三个人受益。
丛飞生前曾多次说:
“帮助别人是一种快乐,只要给我生命,我就要给别人带来快乐。
”五、理论论据1、快乐,是人生中最伟大的事。
高尔基4/62、快乐,使生命得以延续。
快乐,是精神和肉体的朝气,是希望和信念,是对自己的现在和未来的信心,是一切都该如此进行的信心。
果戈里3、所谓内心的快乐,是一个人过着健全的、正常的、和谐的生活所感到的快乐。
罗曼罗兰4、人生真正的快乐,在于能对一个事业有所贡献,而自己认识到这是个伟大的事业。
萧伯纳5、人生最大的快乐不在于占有什么,而在于追求什么的过程中。
班廷6、一个有真正大才能的人会在工作过程中感到最高度的快乐。
歌德7、人生至善,就是对生活乐观,对工作愉快,对事业兴奋。
布兰登8、快乐就像香水,不是泼在别人身上,而是洒在自己身上。
拉尔夫沃尔多爱默生9、每天像无头苍蝇一般是在找寻快乐的人,最后总是一无所获。
原因是快乐并非无所不在,而是要靠自己去制造。
佚名六、参考范文传递阳光心态,培养快乐学生人生百味,掺杂了酸甜苦辣,久久不能舍弃的一味为快乐;世间万物,看遍了星移物换,始终不懈追逐的一物叫快乐。
生命漫漫,忧愁地度过只能是辗转难眠;5/6人生远征,快乐地走过才能是阳光满满。
拥有阳光心态,我们散发的能量才能够感染周遭;培养快乐学生,我们传递的幸福才能够联动成片。
培养快乐个性,我们要关注教育细节、提升教学品质。
作为教师,我们理应竭尽全力去培养学生、塑造学生。
快乐的个性是学生健康成长的必需元素。
因此在教学活动中,我们要善于引导、重视鼓励,以积极乐观的心态,通过观察课上、课下的细节去关注每一名学生,在细节之中进行快乐教育,在生活点滴中营造和谐氛围。
兴趣是最好的老师,因此在课堂当中我们要充分调动学生的积极性、挖掘学生的兴趣,从细节之处显现教师的细腻,在教学当中培养未来骄子快乐的个性。
营造快乐氛围,我们要坚持科学探索、实现创新教育。
若想播撒一缕阳光,教师心里要充满明媚;若想培养学生的快乐个性,教师要营造快乐氛围。
老师不快乐,学生就不阳光;家长不快乐,学生就不灿烂。
推进快乐教育,我们要进行科学的探索,通过家校联合,鼓励家庭成员营造和谐氛围,鼓励家长以家庭活动方式传递快乐;同时联合学校活动,在学校、家庭的双管齐下中实现以快乐为目的的创新教育,使学生在家庭、学校共同营造的快乐氛围中茁壮成长。
鼓励快乐成长,我们要发挥心理教育职能、丰富课程设置。
时代在进步,社会结构和利益格局的不断调整使学生在本该洒脱、轻松的年龄遭遇了许多不可预测的忧伤。
作为学校教育的主导者,教师应该努力学习心理学、教育学知识并进行实践,以培养学生的阳光心态为核心展开层次丰富、设置合理的心理课、沙盘辅导、快乐训练等课程活动,充分发挥心理辅导在学生发展路途中的引导功能,努力发挥教师在学生成长过程中的情绪带动作用。
6/6播撒阳光的人比会收获一缕阳光,传递快乐的人也必会获得一份快乐。
从我们成为教师的那一刻起,就注定了我们要具有传递情绪、塑造人与培养人的使命,从细节做起,从探索做起,从心理疏导做起,传递阳光心态,培养快乐学生,我们义不容辞,我们正在努力!
七、范文点评1、采用“总-分-总”的结构,层次清晰。
2、具有较强的现实意义,对从宏观的新课程改革中所提倡的“快乐教育”到微观的作为教师应具有的策略都进行了以点带面的阐释。
3、开篇巧妙化用材料内容,文中资料的呈现方式灵活,加强了文章与材料之间紧密的联系。