上海中考语文现代文阅读答题套路非常重要.pdf

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1届中考语文复习汇编现代文阅读答题套路说明文知识点精粹答题思路整体把握说明对象的判定一看文题，二看首尾段。

事物说明文多为标题。

事理说明文找准开头结尾的总结句。

说明对象的特征1.清晰的层次：

（1）明确说明对象；

（2）找标志句：

中心句、过渡句、总领句、总结句；（3）找连接词：

“此外”、“还有”、“首先”、“其次”、“再次”等。

2.准确的概括：

（1）“提取公因式、合并同类项”，逐层提取、分析、综合（关注段首尾句）；

（2）题目如已提供“例子”，先确定剩余空格应概括的范围和顺序，再模仿“例子”的格式来概括要点（概括完整是前提）词语理解词语的指代1.定位：

原文定位，找出指代词；2.搜索：

在指代词前或后的句子中（多在本段范围内指代词的前面）搜寻词性相同或词义相近的词或短语；3.检验：

将找到的指代内容代入原文，加以检验。

内容理解细节把握1明确每个选项锁定的范围；2仔细比较选项和文本的区别，尤其关注“所有、全部、都、肯定、从不”等副词（切勿“自以为是”，答案一定出自文本！

）；3仔细比较各选项，结合使用排除法，选择最不恰当/最恰当的。

思路结构说明顺序的判定1.时间顺序（介绍人物生平、记录科学观察、说明事物的制作过程、说明事物或事理的发展变化）标记：

时间词类别：

历史顺序、年代顺序、四季顺序、早晚顺序、先后顺序2.空间顺序（介绍建筑物或实体的形状和构造特征）标记：

方位词类别：

从外到内、从上到下、从前到后、从远及近3.逻辑顺序（阐述事物、事理间的各种内在联系或介绍人们认识事物的过程）标记：

关联词类别：

事物内在联系：

因果关系、主次关系、总分关系、层递关系、并列关系认识事物过程：

由现象到本质、由表及里、由浅入深、由概括到具体，由具体到抽象、由一般到特殊、由特点到用途等判断口诀先时空，后逻辑，找标记，再判断。

有些文章不只用一种说明顺序！

段序能否调整1（表态）不能；2（概括）内容上：

分别概括两段大意（某段可能和其他段共同说明一个内容）；3（分析）结构上：

寻找两段的关系；

（1）两段的内在联系（时间、空间、逻辑）；

（2）两段中的某段与其他段的外在联系；（3）两段的顺序与文本某具体语句（过渡句、总起句、总结句）的照应关系；4（比较）互换后就会使文章思路不清；5（总结）（原文符合人们认识事物的客观规律）所以不能调换。

段落放回原文1（表态）段落位置（看清题干要求：

段落前、段落后、段落间）；2.（概括）材料和相关段落的内容；3.（分析）

（1）说明关系：

材料补充说明了第几段的/和第几段说明的相一致）；20192

（2）照应关系：

关注过渡句、总起句、总结句；A.材料直接照应原文某句（多在放回段附近）；B.材料和原文相邻段落共同照应原文某句；a.先梳理材料和原文相邻段落的内在联系；b.再在这几段范围外找总起句、总结句。

开头的作用1.（内容上）（概括内容）/引出说明对象，（并说明其特征）；2.（结构上）引出下文对的说明（多围绕说明对象的特征或事理）；3.（表达上）：

激发读者的阅读兴趣。

特殊情况：

A.设问句：

设置悬念，引人思考，引出说明对象，激发阅读兴趣；B.其他修辞：

运用了修辞，生动形象，激发读者阅读兴趣；C.谜语、诗句等：

引用谜语/诗句，增强文学性、趣味性；标题的作用1.点明了说明对象/概括了文章的说明内容；2.运用了修辞，生动形象，激发读者阅读兴趣；3.化用诗句，增强了文学性。

说明方法说明方法的判定及作用1举例子：

举了（概括例子），具体准确地说明了（事物）的特点。

（例如、比如、再如、如、拿来说）2列数字：

具体准确地说明了_（事物）的大小/长短/多少/效率高低/速度快慢等特点。

（各种数词）3作比较：

拿A和B作比较，强调突出地说明了A/B_的特点。

（而、相当于、与相比、比较）4列图表：

直观简洁地说明了_（事物）_的特点。

（图片、表格）说明语言语言的准确性品味A词作用1（表态）不能删掉/不能换成（为第一种题型时，此环节省略）；2（解释）字面义：

A词的字面意思或用法/A词和B词的字面意思区别；3（代入）语境义：

A词在文中的具体作用；a近义词替代；b从（推测、程度、范围、时间等）方面加以限制，强调了4（比较）删去/替换A词后意思具体的改变，太过绝对，与事实不符，故不能删去；a反义词替代；b就不能强调5（总结）A词体现了说明文语言的准确性和科学性。

（必不可少）常考词语：

多为副词。

（1）表推测：

大约、大概、可能、也许、左右、上下；

（2）表限制：

A限制范围：

全、都、所有、总共、有的、只有、大部分、多数、少数；B限制程度：

仅、最、很、非常、尤其、几乎、比较、格外、稍微、更加；C限制数量：

很多、许多、几个、很少、有余；D限制频率：

屡次、往往、常常、经常、通常、总是、有时；E限制时间：

已经、一直、早已、一向、渐渐；（3）表来源：

据调查、据统计、据推算、据资料显示。

A词能否删去A词能否替换为B词语言的生动性1.（解释）词语的意思；2.（分析）运用了的修辞手法，生动形象地说明了；3.（总结）该词体现了说明文语言的生动性。

3议论文知识点精粹答题思路论点中心论点的确定1.论点的呈现方式；

（1）标题就是中心论点；

（2）开头提出中心论点；A.开门见山亮出论点；B.通过故事引出论点；C.例举现象稍加分析提出论点；D.引用名言稍加分析提出论点；（3）摆出对方错误观点，分析否定后再提出中心论点；（4）结尾提出中心论点。

（5）作者没有用明确的语句表述出来，需要读者自己去提取、概括。

2.论点的确定

（1）关注标题：

借助论题在文中寻找作者对此的见解；

（2）关注开头结尾：

发现作者的观点;（3）捕捉段落中心句：

常在段首尾，多为分论点，助于理清文章脉络；A.顺序类：

第一，第二，第三/首先，其次，最后/出现涉及论题的短语或句子；B.总结类：

故/因此/所以/可见/显而易见/由此可见/总之/总而言之/综上所述；C.主观类：

我认为/我觉得/我确定/我确信/我相信；（4）理清段落关系：

总分、并列、层进、对比（确定论点位置和表述角度）；（5）提炼中心论点，注意验证（是全文论述中心和提炼完整）。

3.论点的表达形式：

（1）完整的陈述句（注意补充主语）；

（2）明确的判断句（表明观点，肯定或否定）；（3）不运用修辞和疑问词（注意修辞的还原）。

论据论据类型事实论据：

现实材料、历史事实、统计数字、图表等。

理论论据：

自然科学的原理、定义、规律、法则和社会科学的经典论述、名言、警句、格言、谚语、歇后语等。

论据的选择1.（选择）2.（分析）分别概括所给材料内容，分析材料与论点的一致性。

（1）A写了，可以作为（事实/理论）论据，具体有力地论证的观点；

（2）B写了，与论证观点无关。

论证结构论证结构的判定1.总分式总之；可见；综上所述（总分，分总，总分总）；2.并列式首先、其次、最后（各层次平行并重）；3.层进式不仅而且；进一步来说（是什么为什么怎么样，各部分层层深入）；4.对照式反之；另一方面（从正反两方面提出分论点或摆出正反两方面的论据）。

注：

看清是全文的论证结构还是部分段落的论证结构。

段序能否调整1（表态）不能；2（概括）内容上：

分别概括两段论据（某段可能和其他段共同论证一个分论点）；3（分析）结构上：

寻找两段的关系；

（1）两段的内在联系（递进关系/时间先后）；

（2）两段中的某段与其他段的外在联系；（3）两段的顺序与文本某具体语句（过渡句、总起句、总结句）的照应关系；4（比较）互换后易产生误解、出现漏洞、使文章论述不严密；5.（总结）故不能换。

段落放回原文1（表态）段落位置（看清题干要求：

段落前、段落后、段落间）；2（概括）故事类材料：

概括大意/名言类材料：

解释含义；43（分析）

（1）论证关系：

可作为事实论据/理论论据具体有力地证明了第几段的观点；

（2）照应关系：

关注过渡句、总起句、总结句；A.材料直接照应原文某句（多在放回段附近）；B.材料和原文相邻段落共同照应原文某句；a.先梳理材料和原文相邻段落的内在联系（递进关系/时间先后）；b.再在这几段范围外找总起句、总结句。

开头的作用1.（结构上）引出论题/论点（具体写出什么论题或论点）；2.（内容上）

（1）作为论据，具体有力地证明论点（可作为论据时）；

（2）写了/强调了（不能作为论据时，概括即可）；3.（表达上）引用名人趣事、故事、寓言、俗语等，激发读者阅读兴趣。

结尾的作用1.（结构上）总结全文；2.（内容上）A.（论点开头已提出）重申论点，强调论点的重要性，发出号召；B.（论点在结尾提出）水到渠成得出论点；C.（结尾补充论证）深化文章内容，对论证进行了必要的补充；3.（表达上）使论证更严密深入，更有说服力。

论证方法论证方法的判定及作用1.举例论证：

举了的例子，具体有力地证明了（分论点/中心论点）。

2.引用论证：

（引用了的名言），具体有力地证明了（分论点/中心论点）。

3.对比论证：

将A和B的某方面比较，突出有力地证明了（分论点/中心论点）。

注：

论证方法的作用是先为分论点服务，再为中心论点服务，切勿舍近求远。

论证语言语言的严密性A词能否删1.（表态）不能；2.（解释）

（1）A词的意思是（字面义），在文中强调了（语境义），有力地证明了观点；

（2）这是表关系的关联词，在文中强调了，有力地证明了观点；3.（比较）删去后是意思；（适情况取舍）4.（总结）体现了议论文语言的严密性。

关联词能否删5记叙文知识点精粹答题思路整体把握内容概括整个故事情节谁（人物找全）（在什么情况下）做什么结果怎么样。

按照示例补充相关情节1.确定范围：

先根据题干要求和已给示例，确定概括范围；2.划分层次：

根据横线数量提示分层，概括内容不能交叉；

（1）按时间推进划分（时间词语为标志）

（2）按空间变换划分（地点词语为标志）（3）按感情变化划分（情感词句为标志）3.研究示例：

观察示例是否有统一的句式规律，尤其关注示例中重复出现的具有线索性质的词语，尽可能一致。

4.有序概括：

按顺序逐层概括填充。

人物A的N个事件人物A某特征的N个表现主旨理解主旨确定主旨=事件概括+作者看法+作者情感1.分析标题（了解主要观点、主要内容、主要事件、主要材料、主要线索）；2分析文中关键句：

（1）开头/结尾句；

（2）议论性或抒情性的句子；（3）反复出现的词语或者句子；（4）文章中主要人物的语言（尤其是对话中涉及到某种情感或感悟的句子）。

文章前后表述是否矛盾？

1.梳理内容间的关系：

（1）分别概括；

（2）分析联系；2.点出表现手法（如：

衬托、对比、侧面描写、欲扬先抑、贬义词褒用、褒义词贬用、大词小用等）；3.提炼文章主旨（题目的最终指向）：

（1）突出人物的性格特点、精神品质；

（2）表达作者的情感倾向。

句子照应常见形式1.开头和文题相照应；2.开头和结尾相照应；3.行文中互相照应：

A伏笔与它暗示的内容相照应；B设问与释疑相照应；C某个细节相照应（即某个细节反复出现：

人物的肖像、动作、心理、语言；某种景物；某个时间、地点、人物）；D关键词句相照应（即能够表现主题的某词句反复出现，多为议论抒情句）。

重点词句标题的理解标题的含义1浅层含义（概括要点：

就事论事，从有关线索、情节及行文内容方面直接解释）；2深层含义（联系主旨：

引申义，从主旨、人物、情感、修辞手法等方面考虑）。

标题的作用1贯穿全文线索（文章情节围绕“”展开）；2透露情感主旨；3设置悬念，激发兴趣；4寓意含蓄，引人深思；5关联主要情节；6表明写作对象。

标题的理解/效果/妙处1浅层含义：

词语的含义，概括内容、点明对象；2深层含义：

（1）结构（线索悬念）

（2）主旨（揭示）（3）人物（表明人物性格、表明作者的情感态度、作者情感的触发点）（4）修辞手法（比喻、拟人、双关等）（5）表现手法（象征）