西安建筑科技大学建筑学系馆改造.pdf

西安建筑科技大学建筑学系馆改造.pdf

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中国现代高校由于受上世纪五十年代苏联模式的影响许多高校校园建设存在着土地利用率不高建筑物低层数低密度校园建筑布局分散等现象。

伴随自1998年国内高校的扩招高校规模不断扩大使得高校内原有教学空间与资源已经远远不能满足当前的需求同时校内某些原有建筑已不能适应新世纪教学模式的变化在使用中存在着诸多缺陷。

国内多数各高校为谋求发展根据各自的实际状况进行了不同程度的改扩建工程。

表1为北京地区21所高校的改扩建及原有土地使用情况表。

在新时期下如何对待高校校园中历史留下的教学建筑使其适应新世纪教学的需求方法总体来看有两种一是将原有建筑完全拆除新建现代化教学楼。

但这样做对于建筑物本身来说是一种资源的浪费同时这些建筑也是高校历史发展的见证记录了高校的发展历程校园文化的积淀联系传统与现代的纽带。

某些建筑还具有不可估量的历史及社会价值拆除这样的建筑无疑会带来诸多历史的遗憾。

二是在原有建筑基础上进行更新改造挖掘其自身及周边环境的潜力使这些建筑重新焕发活力以适应高校教育改革的需求也是高校可持续发展的重要途径之一。

针对大学校园中建筑学师生经常出入的教学场所建筑学院系馆除其风格和布局应适应建筑学教学的特点外还应在资源再利用、扬长补短等方面给予学生潜移默化的启示。

作者以西安建筑科技大学建筑学院系馆改造为例阐述了西建大人在专业教学楼改造方面所作出的努力。

西安建筑科技大学于1956年由四所高校的土木、建筑类系科合并而成。

西建大建筑学系馆后简称系馆位于校园主轴线东面与主教学楼及西教楼同时建成于建校之初图1。

由于当时的大学规划正深受苏联的影响主要教学楼建筑采用对称式轴线布局在建筑适应高校教育体制改革的专业建筑更新改造研究*西安建筑科技大学建筑学系馆改造HowCampusRenovationAdaptstoReformofHigherEducationSystem?

WithRenovationofDepartmentofArchitectureatXUATasanexample李相韬周崐武毅LiXiangtaoZhouKunWuYi摘要中国的高校在经历了三个不同历史发展时期之后高校的体制、学生规模及运营方式都发生了很大的变化原有高校建筑已经远远不能适应现阶段高校使用需求。

对其进行改造是在保护高校历史遗产的同时也使这些建筑再次焕发出勃勃生机也是实现高校校园建筑空间可持续发展的重要途径之一。

本文通过对西建大建筑系馆的改造实例探讨高校原有建筑内部设计及外部环境的更新改造的相关问题。

关键词高校建筑更新改造ABSTRACTAfterthreedistinctiveperiodsofdevelopmentinhighereducation,thehighereducationsystem,studentnumberandoperatingpatternsofuniversitiesandcollegesinChinahaveundergonegreatchanges.Theexistingbuildingsinuniversitiesandcollegescannotsatisfytheincreasingdemandsofcontemporaryhighereducation.Renovationofthoseexistingbuildingsisanimportantwayofrealizingsustainabledevelopmentofcampusarchitecture,intermsofconservationofcampusheritageandreinvigorationofexistingbuildings.WiththerenovationofDepartmentofArchitectureatXUAT,thispaperstudiesandanalyzesquestionsrelatedtointeriordesignandregenerationofexternalenvironmentofexistingbuildingsincampuses.KEYWORDSuniversityarchitecture,renewal,renovation本研究受国家自然科学基金资助项目批准号50878174中图分类号TU244.3文献标识码文章编号1000-0232（2009）02-0048-04作者简介1中国中元国际工程公司2西安建筑科技大学建筑学院3西安建筑科技大学建筑学院北京100089风格上讲究气派、严肃、庄重但缺乏个性建筑间距较大用地系数较低。

原有系馆建筑主体为“L”形为三层坡屋顶形式早期进行过第一次改造在顶部加建了一层。

楼内为中间单走廊的空间布局方式竖向交通设置在楼的西楼入口及东楼的末端。

一、二层主要为研究所及办公室第三层西楼各房为办公用房东楼为中高年级的教室。

加建的第四层内为较大的公共空间如报告厅、多功能厅、图书馆等。

自上世纪后期随着国内高校的扩招西安建大建筑学院的学生人数也在逐年递增。

从95年的每年招收建筑学2个班规划1个班共计90人发展到现在建表1北京地区高校扩建及使用情况表48教育建筑EducationArchitecutre/南方建筑/SouthArchitecture2009.22009.2SouthArchitecture/南方建筑/EducationArchitecture教育建筑49高校名称高校改扩建方式地址原高校现用途高校使用情况并校扩建迁校无原高校扩建高校中国政法大学海淀区昌平区研究生院饱和北京邮电大学海淀区宏福校区在建二年级以上学生部饱和北京航空航天大学海淀区河北廊坊、沙河在建教学本部饱和北京电影学院海淀区无教学本部饱和北京交通大学海淀区无教学本部较合理北京大学海淀区海淀原北京医科大学教学本部较合理华北电力大学海淀区海淀区回龙观校区研究生院、部分本科饱和北京师范大学海淀区昌平区教学本部饱和清华大学海淀区1999年原中央工艺美术学院2006年中国协和医科大学教学本部较合理北京林业大学海淀区鹭峰校区在建教学本部饱和中国地质大学海淀区二里庄城市学院专科教学本部饱和中国矿业大学海淀区无教学本部饱和中国农业大学海淀区东、西两校区教学本部饱和中国人民大学海淀区无教学本部较饱和中央民族大学海淀区无教学本部较饱和中央财经大学海淀区沙河、海淀区清河、石景山区福寿岭饱和北京理工大学海淀区良乡校区在建教学本部饱和北京科技大学海淀区天津分院、管庄校区教学本部饱和北京外国语大学海淀区无教学本部饱和北京语言大学海淀区无教学本部饱和筑学3个班规划2个班本硕连读1个班共180人。

学生人数成倍增加但教学面积直到2005年几乎没有增加人均面积变化如图2所示。

整个系馆内教学面积尤为紧张并且缺少建筑学系馆所需要的“开放空间”教学空间是按传统的“编班授课制”模式而形成的“长走廊窜连固定普通教室”系馆内大量的空间被这样的普通教室所占用缺乏不同班级和年级间学生交流的场所空间呆板缺乏灵活性。

而与此同时系馆内仍有较多的“消极空间”存在着利用率不高的问题。

从建筑学的教学特点来讲建筑系馆是建筑系学生学习交流的重要场所具有不同于一般的教学建筑的特点。

首先建筑学的学习具有设计、绘图、制作模型等活动的特殊性需要有一个专业教室供其使用其次建筑学习需要相互之间进行交流对于作品的展示及交流空间的设置都提出了一定的要求此外建筑学系馆是学生对于建筑的学习和对建筑的理解以及对空间的感悟最容易接触到的场所在建筑空间的造型及各种细节的处理上都有可能激发学生对于建筑设计的灵感。

为此建筑学院于2005年对系馆进行了一次改造一方面是在系馆西北闲置用地上加建一个四层的教学连接体作为开放空间设置了多功能厅联合设计教室等增大了实际教学面积另一方面通过竞赛等各种方式对系馆内原有部分的闲置空间设计进行相关的研究和探讨其内部的功能划分及空间组织模式进行了较大的调整。

通过这两方面的改造系馆在增加实际建筑面积的同时也提高楼内空间的使用率使教学空间在数量与质量上都得到了显著的提高系馆改扩建平面示意图图3、系馆改造前后空间结构组成表2图4、改表2系馆改造前后空间构成比较3系馆改扩建平面示意图4系馆改造前后二、三层空间结构示意图1西安建筑科技大学建筑系馆周边环境示意图2系馆人均面积比较图48教育建筑EducationArchitecutre/南方建筑/SouthArchitecture2009.22009.2SouthArchitecture/南方建筑/EducationArchitecture教育建筑49空间渗透视线交通流线功能服务空间办公空间专业教学空间多功能教学空间开放学习空间多功能展示空间三层平面图三层平面图二层平面图造的主要结果如下系馆原有的二、三层的教室是为适应传统的高校教学模式而利用实墙围合成的封闭空间这种封闭空间的排列方式易形成学生班级之间互相交流的客观壁垒。

系馆应当是学生之间良好的交流平台建筑学教室应利于学生在更广阔的交流空间中获得相互的启迪因此在这次对系馆教室的改造方面充分利用了材料对于空间特质的不同体现发挥玻璃与木材的空间渗透与柔化特性大大加强了空间的开放度使专业教室由过去的完全封闭空间变为了半封闭空间图5。

这样使班级间交流自然地引入到了学生的学习中提供了增强不同班级之间的交流的客观因素。

同时在扩建部分的三层设置为一个联合教室主要用于中低年级设计专业课的使用这里也成为了不同年级相关专业学生互相交流学习的理想场所图6更加直接地将不同年级间的交流引入到建筑的改造成果中。

此外将原来二、三层卫生间的位置由主入口处移至系馆东楼北面而原二层卫生间则改为系馆主入口处一个重要的开放性空间兼顾了疏散交通及发布院内各种消息双重作用图7。

另外将二层原有的部分办公室改造为供学生自习、阅读、使用相对灵活的自由空间。

在改造后的使用结果表明这些自由空间的使用率很高倍受学生及教师的喜爱。

在对系馆内一些空间节点的改造过程中学生们还自发创造性地设置一些道具为师生交流、表达设计理念增加了新的方式也为系馆增加了一道独特的浪漫情调。

对于系馆四层公共空间的改造取消了过去由走廊连接各个公共空间的线性空间组织模式而采用大公共空间内嵌套相对私密的半封闭小空间的组织模式。

在大空间内的半封闭小空间的分割上大量地使用木材、玻璃以及带有小孔的金属模板使整个公共空间内材料既是空间界定的元素又是传达空间内部信息的介质图8。

这样既使在室内人的活动相互不会受到任何影响也能使其中的使用者具有一定的空间领域感。

经过一段时间的使用后针对改造后总体舒适感、噪音情况、自然采光等问题作者对系馆的主要使用者即建筑学院的学生及教师进行了一次问卷调查。

共计发放问卷300份收5玻璃介质引入空间改造6联合教室7入口处开放空间8系馆四层改造状况50教育建筑EducationArchitecutre/南方建筑/SouthArchitecture2009.22009.2SouthArchitecture/南方建筑/EducationArchitecture教育建筑51回260份其中有效问卷248份无效问卷12份。

问卷中将被调查者对各个部分问题分为五个等距评价尺度（表3）。

调查结果如图9所示由系馆四楼建筑广场的满意度的调研我们可以发现不同身份的使用群体对于客观空间的认知及感受都存在着较显著的差异但大体上对于系馆四层的改造都较为满意。

这是由于其整体舒适度的提高使过去整个四层的消极空间变为了积极空间一改这里过去的冷清成为现在大家都乐意来这里来进行交流学习重要场所大大地提高了系馆四层的使用率图9.8。

但有所遗憾的是由于受到其大空间自身所固有的局限性通风及自然采光情况满意度相对较低一些。

图10为问卷中有关喜欢区域的调研情况从调研结果表明对于A区域的评价是最高的此区域内用木版将其与较大空间相互不完全的分割开来提供了较为私密的学习环境并且其靠南墙开窗具有较好的通风及自然采光条件自然倍受师生们的喜爱。

空间是“由一个物体同感觉它的人之间产生的相互关系所成”芦原义信1985现代的建筑空间设计常赋予了特定空间以某种功能空间的功能决定了选择的空间形式与内部功能这也就是现代建筑中的“形式追随功能”随着建筑可持续发展观及高校体制改革的深入原有高校建筑空间也应以一种动态的功能观与之相适应将新时期高校建筑对功能的需求与空间内部的更新改造互动的联系起来作为新时期高校建筑空间改造的意识形态根本动力。

从空间内部支撑体、结构及组织形式发掘更大潜力从而在“包容”原有的教学活动的同时其次还可以诱导及鼓励更多的教学活动的产生最终达到高校建筑可持续发展这一根本目标。

西安建筑科技大学建筑系馆的改造给予很好的启示。

本论文承蒙恩师李志民教授的悉心指导在此谨表衷心感谢。

参考文献1戴志中李海乐任智劼.建筑创作构思解析动态复合.北京中国计划出版社2006.2李晓东刘彦婷.清华大学建筑学院院馆改造J.世界建筑2006530-32.3荆子洋卞洪滨.天津大学建筑馆中庭改造J.建筑学报,20041156-59.4张颀安春啸聂云等.天津大学建筑馆改造用后满意度研究J.满意区域统计平面划分示意图满意区域人数统计满意区域统计百分比10系馆四层公共空间满意区域统计9.7系馆四层公共空间满意度9.8系馆四层空间使用频率9调查问卷结果9.1系馆四层空间尺度满意度分年级比较9.2系馆四层空间人工照明分年级比较9.3系馆四层空间自然采光分年级比较9.4系馆四层空间噪音情况分年级比较9.5系馆四层空间通风情况分年级比较9.6系馆四层空间总体舒适度分年级比较表3调查问卷分值对应表50教育建筑EducationArchitecutre/南方建筑/SouthArchitecture2009.22009.2SouthArchitecture/南方建筑/EducationArchitecture教育建筑51