部编版小学二年级道德与法治下册11《我是一张纸》教案.doc
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统编版道德与法治二年级下册
第11课我是一张纸(第一课时)
【教材分析】
《我是一张纸》是部编版《道德与法治》二年级下册第三单元绿色小卫士的第三课,本单元以“绿色小卫士”为题,其指向是“做”,“做”的目的是成长——“引导学生成为绿色小卫士”。
基于此,本单元的教学,应是学生在体验中唤醒意义,在情境中理解主题,在探究中反思问题,在实践中改善行为。
《我是一张纸》,以纸张为课题,通过观察与开展利索能力的生活与社会探究活动,有望切实改变学生浪费纸张的做法,同时培养他们探究生活与社会的能力。
【学情分析】
纸在生活中是无处不在的。
画画、写字要用纸,吃饭、上厕所要用纸,每天读的书报也是纸做的……可以说,纸的使用是广泛而普遍的。
纸作为日常生活用品,实际上没有被全社会很好地珍惜。
很多人把过度包装当做精致生活的表现,一次性纸质用品也无处不在。
校园里浪费纸的现象也处处可见:
用纸只用单面,写了几个字的纸随手丢弃,如厕、洗手过度使用纸,撕本子折东西的现象也屡见不鲜……二年级的学生还意识不到由于纸张的浪费造成的环境污染等问题。
所以,学生需要对纸有深入的了解,明白纸实际上来之不易,才会产生珍惜和节约纸的心理。
这样,才能通过有效的教学,去帮助学生树立珍惜资源、爱护环境的观念,并将节约纸张的行为落实到实际行动中去。
【教学目标】
1.通过小游戏等活动,并引导学生能对纸张的品种和作用进行简单的归类。
2.了解纸张制作的各个环节,体会纸张的来之不易。
3.了解纸张的生产过程中,耗费的植物等资源,以及人们付出的辛勤劳动。
4.体会我国造纸术的发明是人类文明进程的重要标志,造纸术的发明对世界文化的贡献,激发学生的民族自豪感。
【教学重、难点】
1.了解纸张的来源,借助换算、类比等手段,了解纸与树木,树木与森林,森林与环保之间的紧密联系。
2.通过对比各种书写材料,体会纸张的优势。
3.了解纸张的生产过程中,耗费的植物等资源,以及人们付出的辛勤劳动。
【教学过程】
一、谜语导入
1、趣味谜语,激发兴趣。
大家好,我是你们的老朋友,又薄又光,可以写字,可以画画,还能传播知识和文化,你们猜到我是谁了吗?
2、学生交流,说出谜底。
3、点评过渡,导入课题。
(板贴11.我是一张纸)
二、活动一(你找到我了吗)
(一)看我七十二变
1、出示图片,引导学生发现纸都藏在了哪里,初步感知纸的不同形态。
2、对话交流,找找生活中纸的其它运用,深入感知生活中处处都有纸。
你找到我了吗?
别看长得普通,可是你们的生活中可是处处都少不了我哦!
我会变幻成各种不同的形态,出现在你们的眼前。
(板书:
无处不在不可缺少)
3、小组合作,引导学生根据纸的用途进行简单分类,体会纸张在生活中的重要。
小组合作要求:
(1)轮流发言,轻声交流,共同讨论;
(2)推选一名组员做汇报。
纸的分类:
印刷用纸、文化生活用纸、包装用纸和特种纸
4、小结过渡,播放视频,加深印象。
(二)纸的发明
1、开放式对话,引导学生思考:
没有纸的时候,人们用什么来写字?
2、视频播放造纸术的故事,引导学生了解纸张制造的各个环节,感受纸张不易。
(板书:
大有来头来之不易)
3、出示图片,交流讨论,对比纸与其它书写材料的优劣。
比一比,谁的本领大?
同样的内容,谁更方便携带?
谁写的内容多?
谁更方便书写?
一本书与一车竹简、一堆龟壳、一个青铜器、一堆布
一张纸与一片竹简、一个龟壳、一个青铜器、一块布
4、简单介绍造纸术的影响,激发学生的民族自豪感。
三、活动二(我从哪里来)
(一)认识纸的原材料
1、出示图片,引导学生找一找可以成为成品纸制造需要的部分原料。
猜一猜:
谁可以成为纸的生产原料呢?
2、引导学生发现造纸原料最主要与最广泛的依然是树木。
造纸的原料:
树芦苇破渔网竹子、树皮、棉花、废纸、亚麻、污泥、香蕉秆
(板书:
原料多样树木为主)
(二)纸与生态环境
1、了解平均一年为制作纸有多少树木被毁。
一张最普通的贺卡要消耗10克优质纸张,每10万张为1吨,合4.8—5.2立方米木材,相当于5棵20年生的树。
如果生产1000万张贺卡,将要砍掉500棵这样的树!
每年全球纸张产、用量已达3.2亿吨,如果以每吨纸需砍伐4棵平均20年树龄的树木作原料的话,那么1年就有近13亿棵这样的大树从地球上消失。
2、交流学习感受,发现纸与生态环境的关系,激发环保意识。
3、教师小结,感受纸的珍贵。
(板书:
资源有限生态环保)
四、小结
板书设计:
11、我是一张纸
无处不在不可缺少
大有来头来之不易
原料多样树木为主
资源有限生态环保
统编版道德与法治二年级下册
第12课我是一张纸(第二课时)
【教学目标】
1.了解人们对纸张的不同态度所带来的影响,帮助学生树立节约用纸,爱护环境的意识。
2.通过绘本了解制作草稿本的过程,旨在指导学生用实际行动来表现对纸张的爱惜。
3.引导学生落实节约纸、爱惜纸的行为,养成环保习惯。
4..制定切实可行的节约用纸的倡议书。
【教学重、难点】
1.引导学生学会思考在使用纸的过程中,不同的态度所带来的影响,学会正确合理的道德判断。
2.引导学生在生活中创造性地落实节约纸、爱惜纸的行为,养成环保习惯。
3.了解节约纸张的典型做法。
【教学过程】
一、知识回顾
知识竞答,回顾上节课的学习内容,加深巩固。
小朋友们,上节课我带着你们,了解了纸的过去,发现了纸的本领,你对纸一定有了一些了解了吧。
今天就让我来考考你们!
考考你:
(1)纸虽然用途很广,但生活中可以没有纸。
()
(2)我可以分成四大类:
印刷用纸、文化生活用纸、包装用纸和特种纸。
()
(3)芦苇是我的主要生产原料。
()
(4)纸是中国的四大发明之一,但对世界文明没啥影响。
()
(5)发明纸的人是蔡伦。
()
(6)我们纸与生态环境没什么关系。
()
2、用“√”和“×”选项进行辨析。
3、点评过渡,导入课题。
(出示板贴:
我是一张纸)
二、课前调查导入:
1、展示课前调查问卷,了解调查结果。
什么时候用纸
用纸做什么
用了多少张
4、算一算,发现问题。
算一算:
每人每天大约用了20张纸
全班40名学生,大约用了800张纸
全校1000名学生,大约用了20000张纸
全区?
全市?
全省?
全国?
三、活动一(我的苦与乐)
(一)我的苦
1、播放图片,引导学生发现人们对纸张的不同态度。
2、情境表演,换位思考,说说人们的浪费行为对卡通纸情绪的影响。
纸的哭泣
3、联系生活,引导学生说说发生在自己身边的对纸张的浪费现象。
3、平等对话,你以后会怎么做。
(板书:
节约爱惜保护环境)
(二)我的乐
1、出示图片,引导学生逐一讨论每一个情境中节约用纸的方法。
2、联系生活,交流还有哪些节约用纸的金点子。
3、视频播放,生活中创造性节约用纸的做法。
金点子:
生活中创造性节约用纸的视频
(二)我们来做草稿本
1、了解在制作草稿本的过程。
2、跟着老师动手做一做。
3、成果展示。
4、课后延伸作业:
引导学生充分利用搜集的废纸,通过画、剪、贴、涂等技能创作作品
5、教师小结。
(板书:
合理利用变废为宝)
四、小结
板书设计:
11、我是一张纸
节约爱惜保护环境
合理利用变废为宝