压力压强教案.docx
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压力压强教案
压力压强教案
【篇一：
初中物理压强教案】
《压强》教案
【教学目标】
一、知识与技能：
1、了解压强的概念．理解什么是压力，什么是物体的受力面积
2、知道压强的意义、定义、公式和单位
3、能用压强公式进行简单的计算
4、知道增大和减少压强的方法
5、会用所学知识解释生活中常见增大和减小压强的事例
二、过程与方法：
1、学习观察压力的作用效果
2、探究压力作用效果的有关因素
3、学习用控制变量法和转换法研究问题
三、情感态度和价值观：
1、经过观察、实验以及探究活动等学习活动，培养学生尊重客事实、实事求是的科学态度。
2、通过探究性学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。
3、培养学生乐于探索自然现象，乐于用压强的知识解决日常生活中的问题
【教学重点】
压强概念的理解
【教学难点】
有效组织好探究活动归纳出压力作用效果与什么因素有关，真正理解压强的概念并能运用相关知识解答有关问题。
【教学方法】
一、直观演示法：
通过实验直接呈现，让学生直接观察压力的作用效果，给学生产生对压强的直接的感受，及引起他们的兴趣
二、讨论法：
通过提出问题，让学生展开讨论并发表观点，培养学生善于思考和发现问题的能力
三、讲授法：
教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力，容易控制教学进程，能够使学生在较短时间内获得大量系统的科学知识
四、强化方法：
介绍公式后，通过在课中强化练习和课后作业来加强学生对压强的理解和公式的运用
【课时设置】
一个课时
【教学设计思路】
在设计活动和组织教学时，本着贴近生活、从学生的实际出发，创设出探究问题的情景，让学生积极参与到学习活动中，培养参与的意识，提高参与能力；通过准备教具，亲历探究的过程，掌握学习的方法，及时的运用知识分析问题，巩固提高使学生体验成功的喜悦，增强自信心保持学习物理的兴趣。
【教学准备】
（教师）软毛巾一块，木盒一个，钥匙串，一个三角尺，一支铅笔。
（学生）课前认真进行预习。
【教学过程】
一、新课引入：
教师提问：
1.大家都知道，在雪地里行走，脚很容易陷入积雪中；有了宽宽的滑雪板，运动员的脚不但不会陷进雪里，而且还能在雪地上滑行，这是为什么？
2.同学们观察过自己的书包带子吗?
觉得宽带子好，还是细带子好，为什么?
3.请大家拿出你们的三角板，没三角板的用铅笔代替，按书中图的方法做一做.感受有什么不同,知道是为什么吗?
今天我们就来学习其中的道理。
二、新课教学：
1.感受压力的效果：
实验探究1：
让学生拿出一只削好的铅笔，请学生用两只手的食指和食指轻轻地夹着铅笔的两头，感受一下，为什么两个手指的感觉不相同呢？
（1）压力：
请画出在下面四种情况下支持面上所受力的方向。
在物理学中，将垂直作用在物体表面上的力叫做压力。
提出问题：
请同学们分析重力与压力的区别？
以放在桌上的物理课本为例。
分析归纳：
课本受到重力的施力物体是地球，桌面受到压力的施力物体是课本。
重力的方向是竖直向下的，压力的方向是垂直于接触面的。
（2）、压力的作用效果。
提出问题：
压力的作用效果与哪些因素有关？
（学情预设：
学生的猜想可能是多种多样的，教师要针对实际情况做好引导工作，为引入演示实验做好铺垫。
）
学生猜想：
压力的作用效果与受力面积和压力的大小有关，或猜想还与其他什么因素有关。
制定计划与设计实验：
猜想压力的作用效果与压力的大小和受力面积两个因素有关。
所以，用控制变量法，控制受力面积相同，研究压力大小对作用效果的影响；再控制压力相同，研究受力面积大小对作用效果的影响。
选用器材：
毛巾一块，木盒一个，一串钥匙。
（设计意图：
单个木盒和木盒加钥匙串分别放在软毛巾上所产生的压力大小不同，但把单个木盒和木盒加钥匙串的受力面积相同，因此，可以比较出压力的大小对压力效果的影响；把同一个木盒平放与立放能保证压力相同而受力面积不同，可以得出受力面积对压力作用效果的影响。
）
参照课本实验。
（a）把单个木盒平放在软毛巾上，观察压力的作用效果。
（b）把钥匙串叠加软毛巾上面的木盒上，观察压力的作用效果。
（c）把单个木盒竖放到软毛巾上，观察压力的作用效果。
收集证据：
图（a）、（b）受力面积相同，但压力不同，图（b）受到的压力大，产生的形变大，作用效果明显。
图（a）、（c）压力相同，但受力面积不同，图（c）的受力面积小，产生的形变大，作用效果明显。
分析论证：
当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。
2.压强的计算
物理学中，把单位面积上所受到的压力大小叫做压强。
压强的计算公式为：
p＝。
（p表示压强，f表示压力，s表示受力面积。
）
压强的单位是由压力和受力面积的单位组成的复合单位，写作“n/m2”，物理学中称为帕斯卡。
帕斯卡是非常小的单位；我们把三粒芝麻压成粉，均匀地分
【篇二：
《压力和压强》复习教学案】
《压力和压强》复习教学案
一、知识网络：
二、知识梳理
（一）、固体的压力和压强
1、压力：
⑴定义：
⑵压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在桌面上时，如果物体不受其他力，则压力f=物体的重力g⑶固体可以大小方向不变地传递压力。
⑷重为g的物体在承面上静止不动。
指出下列各种情况下所受压力的大小。
2、研究影响压力作用效果因素的实验：
⑴课本甲、乙说明：
受力面积相同时，压力越大压力作用效果越明显。
乙、丙说明压力相同时、受力
面积越小压力作用效果越明显。
概括这两次实验结论是：
压力的作用效果与压力和受力面积有关。
本
实验研究问题时，采用了控制变量法。
和对比法
3、压强：
⑴定义：
叫压强。
⑵物理意义：
压强是表示压力作用效果的物理量
２⑶公式p=f/s其中各量的单位分别是：
p：
帕斯卡（pa）；f：
牛顿（n）s：
米（m2）。
a使用该公式计算压强时，关键是找出（一般f=g=mg）和体的接触部分）。
b特例：
对于放在桌子上的直柱体（如：
圆柱体、正方体、长放体等）对桌面的压强⑷压强单位pa的认识：
一张报纸平放时对桌子的压力约０.５pa。
成人站立时对地面的压强约为：
⑸应用：
当压力不变时，可通过增大受力面积的方法来减小压强如：
铁路钢轨铺枕木、坦克安装履带、书包带较宽等。
也可通过减小受力面积的方法来增大压强如：
缝一针做得很细、菜刀刀口很薄
4、一容器盛有液体放在水平桌面上，求压力压强问题：
处理时：
把盛放液体的容器看成一个整体，先确定压力（水平面受的压力f=g容+g液），后确定压强（一
般常用公式p=f/s）。
（二）、液体的压强1、液体内部产生压强的原因：
液体受重力且具有流动性。
2、测量：
压强计用途：
测量液体内部的压强。
3、液体压强的规律：
⑴液体对容器底和测壁都有压强，液体内部向各个方向都有压强；
⑵在同一深度，液体向各个方向的压强都相等；
⑶液体的压强随深度的增加而增大；⑷不同液体的压强与液体的密度有关。
4、压强公式：
⑴推导压强公式使用了前面引入光线的概念时，就知道了建立理想模型法，这个方
法今后还会用到，请认真体会。
⑵推导过程：
（结合课本）
a、公式适用的条件为：
b、公式中物理量的单位为：
c、从公式中看出：
液体的压强只与液体的密度和液体的深度有关，而与液体的质量、体积、重力、容器的底面积、容器形状均无关。
著名的帕斯卡破桶实验充分说明这一点。
d、液体压强与深度关系图象：
5、
6、计算液体对容器底的压力和压强问题：
特殊情况：
压强：
对直柱形容器可先求f用p=f/s压力：
①作图法②对直柱形容器f=g
7、连通器：
⑴定义：
⑵原理：
连通器里装一种液体且液体不流动时，各容器的液面保持相平
⑶应用：
茶壶、锅炉水位计、乳牛自动喂水器、船闸等都是根据连通器的原理来工作的。
（三）、大气压
2、产生原因：
因为空气受重力并且具有流动性。
3、大气压的存在——实验证明：
（历史上）马德堡半球实验。
小实验（现在）——覆杯实验、瓶吞鸡蛋实验、皮碗模拟马德堡半球实验。
4、大气压的实验测定：
实验。
（1）实验过程：
在长约1m，一端封闭的玻璃管里灌满水银，将管口堵住，然后倒插在水银槽中放开堵管口的手指后，管内水银面下降一些就不在下降，这时管内外水银面的高度差约为760mm。
（2）原理分析：
在管内，与管外液面相平的地方取一液片，因为液体不动故液片受到上下的压强平衡。
即向上的大气压=水银柱产生的压强。
（4）说明：
a实验前玻璃管里水银灌满的目的是：
使玻璃管倒置后，水银上方为真空；若未灌满，则测量结果偏小。
b本实验若把水银改成水，则需要玻璃管的长度为10.3m
c将玻璃管稍上提或下压，管内外的高度差不变，将玻璃管倾斜，高度不变，长度变长。
d若外界大气压为hcmhg试写出下列各种情况下，被密封气体的压强（管中液体为水银）。
hcmhg（h+h）cmhg（h-h）cmhg
（h+h）cmhg
e标准大气压：
支持76cm
5
5、大气压的特点：
（1）特点：
空气内部向各个方向都有压强，且空气中某点向各个方向的大气压强都相等。
大气压随高度增加而
减小
，且大气压的值与地点、天气、季节、的变化有关。
一般来说，晴天大气压比阴天高，冬天比夏天高。
（2）大气压变化规律研究：
在海拔3000米以内,每上升10米,大气压大约降低100pa
6、测量工具：
定义：
测定大气压的仪器叫气压计。
分类：
水银气压计和无液气压计
说明：
若水银气压计挂斜，则测量结果变大。
在无液气压计刻度盘上标的刻度改成高度，该无液气压计
就成了登山用的登高计。
7、应用：
活塞式抽水机和离心水泵。
8、沸点与压强：
内容：
一切液体的沸点，都是气压减小时降低，气压增大时升高。
应用：
高压锅、除糖汁中水分。
9、体积与压强：
内容：
质量一定的气体，温度不变时，气体的体积越小压强越大，气体体积越大压强越小。
应用：
解释人的呼吸，打气筒原理，风箱原理。
☆列举出你日常生活中应用大气压知识的几个事例？
答：
①用塑料吸管从瓶中吸饮料②给钢笔打水③使用带吸盘的挂衣勾④人做吸气运动
（四）、浮力
1、浮力的定义：
一切浸入液体（气体）的物体都受到
2、浮力方向：
，施力物体：
3、产生的原因（实质）：
液（气）体对物体向上的压力大于向下的压力，
4、物体的浮沉条件：
（1）前提条件：
物体浸没在液体中，且只受浮力和重力。
（2）请根据示意图完成下空。
下沉悬浮上浮漂浮
液物液物液物液物
（3）、说明：
①密度均匀的物体悬浮（或漂浮）在某液体中，若把物体切成大小不等的两块，则大块、小块都悬浮（或漂浮）。
③悬浮与漂浮的比较相同：
f浮=g
（1）、内容：
浸入液体里的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体受到的重力。
（3）、适用条件：
6：
漂浮问题“五规律”：
（历年中考频率较高，）
规律一：
物体漂浮在液体中，所受的浮力等于它受的重力；
规律二：
同一物体在不同液体里，所受浮力相同；
规律三：
同一物体在不同液体里漂浮，在密度大的液体里浸入的体积小；
规律四：
漂浮物体浸入液体的体积是它总体积的几分之几，物体密度就是液体密度的几分之几；规律五：
将漂浮物体全部浸入液体里，需加的竖直向下的外力等于液体对物体增大的浮力。
7、浮力的利用：
（1）、轮船：
工作原理：
要使密度大于水的材料制成能够漂浮在水面上的物体必须把它做成空心的，使它能够排开更多的水。
排水量：
轮船满载时排开水的质量。
单位t由排水量m可计算出：
排开液体的体积v排=；
轮船和货物共重g=mg。
排开液体的重力g排=mg；轮船受到的浮力f浮液
（2）、潜水艇：
工作原理：
潜水艇的下潜和上浮是靠改变自身重力来实现的。
（3）、气球和飞艇：
工作原理：
气球是利用空气的浮力升空的。
气球里充的是密度小于空气的气体如：
氢气、氦气或热空气。
为了能定向航行而不随风飘荡，人们把气球发展成为飞艇。
（4）、密度计：
原理：
利用物体的漂浮条件来进行工作。
构造：
下面的铝粒能使密度计直立在液体中。
刻度：
刻度线从上到下，对应的液体密度越来越大
8、浮力计算题方法总结：
（1）、确定研究对象，认准要研究的物体。
（2）、分析物体受力情况画出受力示意图，判断物体在液体中所处的状态（看是否静止或做匀速直线运动）。
（3）、选择合适的方法列出等式（一般考虑平衡条件）。
2
计算浮力方法:
①称量法：
f浮=g－f（用弹簧测力计测浮力）。
②压力差法：
f浮=f向上－f向下（用浮力产生的原因求浮力）
③漂浮、悬浮时，f浮=g（二力平衡求浮力；）
⑤根据浮沉条件比较浮力（知道物体质量时常用）
三、考点预测
1、如图所示边长为5cm的正方体均匀物体，质量为8kg，只在水平拉力f=10n的作
用下做匀速直线运动，则物体对水平面的压力为_n，水平面受到的压强为__
_pa。
2．重10n边长为5cm的正方形磁铁吸附在铁板上,磁铁与铁板间的吸引为15n,把它按图甲那样竖直放置,磁铁对铁板的压强是____________pa;按图乙那样水平放置,
磁铁（在上）对铁板的压强是__________pa;按图丙那样水平
放置,磁铁（在下）对铁板的压强是_________pa.
3．一块长方体橡皮，重为0.3n，侧放于水平桌面上时，它与桌面的接触面积是1
一块，则剩余部分对桌面的压强、橡皮的密度
4．如图，物体a静止在水平桌面上,把物体a向右移动一点（不落地）,则物体a对桌面的（）a.压力和压强都不变b.压力不变,压强变大
c.压力变大,压强不变.d.压力和压强都变大
5．某同学在水平道路上骑自行车,当车胎发生缓慢漏气时,车胎对地面的压强将（）
a.变大b.变小c.不变d.不好确定.
6．人们在生产、生活中有很多物理知识的应用，下列说法中正确的是（）
a．在铁轨下面铺设枕木，是为了减小对地面的压力b．滑雪板一般都有较大的面积，是为了增大压力
c．菜刀钝了磨一磨，是为了减小对被切物的压强d．把书包带做得宽些，是为了减小书包对人体的压强
7．一本九年义务教育初三年级物理教科书，将它平放在水平桌面的中央，它与桌面的接触面积大约为
2500cm，静止时它对桌面的压强约为（）a．6pab．60pac．200pad．600pa
8、一个长方体木块放在水平桌面的边缘，0为木块的中心，如图所示。
木块重力为
g，底面积为s，则下列说法正确的是（）（多选）
a.木块对桌面的压力为gb.木块对桌面的压强为g/s
c.木块对桌面压力的受力面积小于s
d.沿竖直方向将木块外侧的这一半切掉，此时木块对桌面的压强比原来小
9、广安市盛产煤炭、水泥、石料，有能源、建材之乡的美誉，也正因为如此，这
里的汽车超载现象异常突出，公路损坏严重。
你认为超载汽车对公路的损坏主要取决于（）
a．汽车的大小b．汽车对公路的压强c．汽车的速度d．汽车的惯性
10、一个普通中学生双脚站立在水平地面上．他对水平地面的压力和压强最接近于（）
3446a．50牛10帕b．50牛l0帕c．500牛10帕d．500牛10帕
11、在实际生产和生活应用中，符合力学原理的是（）
a.书包带做得较宽，是为了增大压强；b.菜刀刀刃磨得很锋利，可以增大压力；
c．拦河大坝做得上窄下宽，是因为坝底受到的水压较大；
d.飞机能在空中飞行，是因为受到了空气的浮力
12、用相同材料,相同质量的物质做成等高的实心长方体,球体和圆锥体如
图所示放在水平桌面上,若三个物体对桌面的压力和压强分别为f甲,f乙,f丙
及p甲,p乙,p丙,则下列关系正确的是（）
a.f丙f甲f乙b.p甲=p乙=p丙c.p乙p甲p丙d.p丙p甲p乙
13、如图是小敏同学在探究甲、乙两种不同的固体物质的质量和体积的关
系时得出的图象。
如果用上述两种物质做成甲、乙两个质量相同的实心正
方体，把它们放在水平面上，则根据图象可知，甲、乙两物体对水平面的压
强之比为（）
a.p甲∶p乙=8∶1b.p甲∶p乙=4∶1
c.p甲∶p乙=2∶1d.p甲∶p乙=1∶
1
【篇三：
《压力压强》教学设计12】
复习《压力压强》教学设计
丹江口市红旗中学徐名林
1、复习压力三要素，会画压力示意图
2、复习压强的概念：
压力的作用效果会用压强公式及变形公式进行计算
3、会用用公式来解释增大减小压强的方法1、压力示意图
2、压强的物理意义及相关计算
1复习：
请画出各图压力示意图：
（学生作业实物投影+课件）
木块对水平面压力
木板对斜面压力人手人手
用手按木块，木块对墙的压力
把木块紧压在天花板上、木块对天花板的压力
压力作用点：
压力作用在受力面上，所以
2压力三要素：
压力的方向：
垂直于并且指向
压力的大小：
视具体情况而定
（在这里学生有可能混淆压力和重力，复习时再提下二者区别和联系,）
深理解，另外就是熟练应用公式）
1、压力的作用效果：
在压力一定时，，压强越大；、在受力面积一定时，，压强越大；2、请你完成下列填空：
压强的物理意义：
压力的叫压强。
压强的定义：
单位面积上叫压强。
压强公式：
。
压强单位：
；1＝1n/m2，它的物理含义是：
。
3、典型例题：
（规范解题格式，如解题过程中的公式、代入数据、单位、结果等）4、知识延伸：
解：
你还可以简化运算吗？
（在学生推导的基础上，总结出
（增大压强和减小压强的方法也是上新课时的重点，主要是加强对压强的理解运用。
但在复习时学生能够灵活地从压强公式角度分析叙述清楚实例就可以了，这一点在教学实践中已经多次证明学生很容易胜任，不作为重点。
）
压强知识提升训练：
1、如下图所示的演示实验说明：
在压力一定的情况下．
2、质量为0.5千克的砖块放在地面上，若砖块与地面的接触面积为0.02米2，则砖块对地面的压强为帕，它的物理意义是。
3、有一边长为10厘米的正方体重力为80牛，放在光滑墙脚处（如图1），受水平方向力f1＝100牛、竖直方向力f2＝12牛的作用，这时墙壁所受压力为牛，墙壁所受压强为帕；地面所受压力为牛，地面所受压强为帕。
4、两物体放在水平桌面上，它们的质量之比是1:
2，跟桌面的接触面积之比为2:
1，则两物体对桌面的压力和压强之比分别为（）a、1:
2，1:
4；b、2:
1，1:
4；c、l:
2，4:
1；d、2:
1，2:
l。
（投影学生练习结果，点评）
当堂检测
1、边长为10厘米的正方体放在地面上，地面受到的压强为400帕，则物体对地面的压力为牛。
2、正四棱台上底与下底面积之比为2:
3，如图2所示，先把下底放在水平地面上，然后再把它倒过来，上底放在水平地面上，两种放法棱台对地面的压力之比和压强之比分别为（）a、2:
3，2:
3；b、1:
1，2:
3；c、1:
1，9:
4；d、1:
l，4:
9。
3、铁轨铺在枕木上是为了（）
Ａ、增大受力面积，减少压力Ｂ、增大受力面积，减少压强Ｃ、减少对路基的压力Ｄ、既减小对路基的压力又减小压强4、关于压力和压强，下列说法中正确的是（）
Ａ、压力总与重力方向一致Ｂ、压力越大，压强越大Ｃ、压力一定时，受力面积越小，压强越大Ｄ、压强是物体表面上受到的压力
5、如图3所示，用50牛的水平推力将20牛重的物体a压在竖直墙壁上，物体a与墙的接触面积为0.01米2，则物体对墙的压强为多大？
一、压力
压力：
垂直压在物体表面上的力
压力作用点：
压力作用在受力面上，所以
压力三要素：
压力的方向：
垂直于并且指向
压力的大小：
视具体情况而定
二、压强
1、压强的物理意义：
压强是用来表示压力作用效果的物理量。
2、定义：
物体单位面积上受到的压力叫做压强。
3、计算公式：
压力
压强=受力面积
p=fs
4、压强单位：
帕牛/米21帕=1牛/米2pan/m21pa=1n/m2
密度均匀柱状固体压强问题：
公式推导：
学生演板或者投影
三、增大和减小压强
四、练习检测
见《练案及当堂检测》
五、小结
简单小结本节复习内容
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