缩句方法和技巧.docx
《缩句方法和技巧.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《缩句方法和技巧.docx（13页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
缩句方法和技巧
缩句方法和技巧
范文一
缩写句子就是把结构比拟复杂的句子，去掉其修饰、限
制和补充说明的成分，保存主要成分，但不改变句子的主要意思。
缩句是小学高年级考试的常见题型。
缩写句子的训练，
可以让我们更清楚地认识句子的根本结构，更好地理解和掌握句子的主要意思，现将缩写句子的方法技巧，以及注意事项总结如下，为同处一线的老师提供参考，不妥之处，请大家批评指正。
【方法技巧】
1、抓住主干来缩简。
只要抓住句子的主干谁做什么？
〞或什么怎么样？
〞〔这是每个完整句子都具备的〕，就可迅速地缩写句子。
如铁球同时从高处落下来。
〞这句话就是讲什么〞一一铁球〞，怎么样？
〞落下来〞。
因此，这句话就可以缩写为铁球
落下来。
〞
2、的〞前修饰都删去。
如美丽的蝴蝶飞走了。
〞中美丽的〞是用来修饰蝴蝶〞的，因此美丽的〞可删去。
这句话缩写为蝴蝶飞走了。
〞
3、地〞前限制要删去
如入们都忍不住惊讶地呼喊起来。
〞中，都忍不住惊讶
地〞是用来限制呼喊起来〞的，它要删去。
这句话就缩写为入们呼喊起来。
〞
4、得〞后补充说明也删去。
如海力布着急地没方法。
〞中没方法〞是对着急〞的程度进行补充说明的，它也要删去。
这句话缩写为海力布着急。
’
5、数虽词语照样删。
如罗丹塑了一座女像。
〞中座〞这个表示数虽的词语可删去。
这句话缩写为罗丹塑了女像。
〞
6、删掉在……中〔里、下〕'表示特定的条件和环境的词组。
例如：
在学习雷锋的活动中，我们取得了进步。
应缩短成：
我们取得了进步。
这句话中，在学习雷锋的活动中〞是用来强调在怎样的条件下我们〞才取得进步，可以删掉。
7、句子中的不、无、没有〞等否认词，缩句时要保存,
否那么有可能颠倒句子的原意。
如：
我在屋里没有找到那个装书的包。
应该缩成：
我没有找到包。
我不相信他那种骗人的鬼话。
应缩写成：
我不相信鬼话。
如果把没有〞或不〞去掉，就变成我找到包〞我相信鬼话〞，和原句的意思大相径庭，就大错特错了。
8、句子中谓语后面的着、了、过〞和宾语后面的啊、吗、呀、呢〞等语气词要保存，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。
如：
大家一起登上了举世闻名的长城。
应缩写成：
大家登上了长城。
昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊！
应缩写成：
这场大雨真是及时雨啊！
这样缩句才能使原句和缩写后的句子在情感和语气等方面保持一致。
9、特定词组的缩写
很多句子里面是特定词组或专用名词，这样的句子缩写
的时候还有一定的争议，看情况而定。
如五星红旗乍r以保留愿意，最多可以缩写成红旗〞，而不能再缩写成旗〞。
也有的人认为两个字的修饰可以去掉，一个字的不可以去。
鲜艳的五星红旗迎风飘扬。
缩写后是五星红旗飘扬。
〞或红旗飘扬。
〞
敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库。
缩写后是敦煌莫高窟是宝库。
〞或奠高窟是宝库。
〞
【解题步骤】
（D要认真读懂原句，明白句子的意思。
（2）找出句子的主要局部谁〞、什么〞，是什么〞或怎么样〞（主、谓、宾），对这局部予以保存，删掉次要局部（定、状、补）
（3）检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句的主要意思。
【考前须知】
1、缩句不能改变原句的主语
原句：
广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。
缩句A:
灯照耀着建筑。
B:
广场上千万盏灯照耀着宏伟建筑。
C:
广场上灯照耀着建筑。
分析：
缩句最重要的是不能改变原句的意思，特别是不
能改变原句陈述的对象，即主语。
另外，还要让压缩后的句子根本上像句话，不能缩得过分简略。
原句说的是广场上〞怎么样，而不是灯〞怎么样，A句改变了主语，当
然也就改变了原句的意思；C句根本正确，但缩得过分简略；B句是正确的。
如果原句是广场上的千万盏灯〞如何如何，广场上〞后面加了一个的〞字，情况就不一样了，主语肯定是灯'了。
2、缩句不能改变原句的谓语。
原句：
夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。
缩句A:
老人们钓鱼。
B:
夏天，老人们爱钓鱼。
C:
夏天，老人们爱到树阴下钓鱼。
分析：
缩句既不能改变原句的主语，也不能改变陈述主
语的谓语，缩句只能压缩掉次要成分，如果是属于主要成分的词语，也不能压缩掉。
原句是说老人们〞爱好干什么，爱好钓鱼〞不等于钓鱼〞，A句把谓语爱〞改成了钓鱼〞，明显改变了句子的原意；这个句子是说老人们爱好什么，并不是说他们干什么。
B句
把到树阴下〞误认为钓鱼〞的状语压缩掉了，其实爱到树阴下钓鱼〞表示两个连续的动作，都不能压缩掉。
C句是正确的。
3、缩句不能改变原句的结构。
原句：
灰黑色的网鹳整齐地站在船舷上，像列队的士兵
在等待命令。
缩句A:
网鹳站在船舷上，在等待命令。
B:
网鹳站在
船舷上。
C:
网鹳站在船舷上，像士兵。
网鹳站在船舷上，像士兵等待命令。
分析：
缩句不能改变原句的结构，如果原句是复句，压
缩后应当还是复句原句是一个复句，前面的分句说网鹳站立的动作，后面
的分句说它像什么。
A句前半局部正确，后半局部把后面分句的主要动词像〞压缩掉了，把等待命令〞的主体士兵〞换成了网鹳，不符合原句意思；B句把原句砍掉了一半，当然更
不行；C句没有把后面分句的意思表达完整，等待命令〞不
能压缩掉。
正确的缩句应当是：
网鹳站在船舷上，像士兵等待命令。
4、缩句不能把表示处所的词语改为表示事物的名词。
原句：
三棵大海棠树上开满了红红的花。
缩句A:
海棠树上开满了花。
B:
海棠树开花。
C:
海棠树开满了花。
分析：
句子陈述的对象〔主语〕，有的是人或事物，有的是某个处所，有时虽然只有一字之差，但所指却不一样，如学校〞和学校里〞。
缩句时不能因为意思差不多就把表示处所的词语改为表示事物的。
有一些补语和动词结合得很紧密，特别是那些短小的、甚至只有一个字的补语，缩句时不宜缩掉。
原句主语的中心词是海棠树上〞，而不是海棠树〞；谓语动词开〞后面有
一个简短的补语满〞。
A句符合这类句子缩句的要求；B句改换了主语，缩去了简短补语，压缩后的句子意思很不确定，表达不出海棠树上开满了花〞的意思；C句改换了主
O
5、缩句不应当缩掉必要的简短补语。
原句：
岸边的柳树上挂满了亮晶晶的冰条儿。
缩句A:
柳树上挂满了冰条儿。
B:
柳树挂满了冰条儿。
C:
柳树上挂冰条儿。
D:
柳树挂冰条儿。
E:
树挂冰条。
分析：
这组句子同第四组相仿，简评如下：
A句，正确；B句，改换了主语；C句，缩去了不应当缩掉的简短补语满〞；D句，改换了主语，缩去了简短补语，缩后句子意思很不确定；E句，过分简略，既不像句子，也不像短语。
6、缩句时要保存必要的否认词。
原句：
生活在海洋中的鲸不是鱼类。
分析：
原句是否认句，缩句时要保存否认词。
如果把否
定词压缩掉，句子的意思就变了。
A句不妥，B句正确。
【牛刀小试】
1、虹虹和姐姐在琳琅满目的书店里购置了一整套?
上下五千年?
和几本童话故事书。
答案例如：
虹虹和姐姐购置了书。
2、六
（2）班的语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。
答案例如：
老师讲了故事。
马克思和恩格斯在长期、向着共同目标的奋斗中建立了伟大的友谊。
答案例如：
马克思和恩格斯建立了友谊。
3、我们像白灵鸟一样在祖国大花圆里放声歌唱。
答案例如：
我们放声歌唱。
4、暴风雨像一片巨人的瀑布遮天盖地卷过来。
答案例如：
暴风雨卷过来。
5、绿油油的草地上盛开着五颜六色的野花。
答案例如：
草地上盛开着花。
来自：
教育学习馆>?
扩写缩写〔句、段〕?
范文二
缩句
缩句，就是把枝稠叶茂〞的长句子，缩短为只留主干〞的短句子，并且不能改变原句的主要意思。
无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的主干〞。
换句话说，土干〞就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的局部。
缩句能帮助我们准确地理解句子意思。
如：
嘴角嫩黄、头上长着绒毛的小麻雀无可奈何地拍打着翅膀。
经过缩句，抓住句子的主干小麻雀拍打着翅膀。
〞就知
道这句话是写小麻雀缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。
如：
六1〞节前夕，宁宁荣耀地被评为兰好学生〞的称号。
这句话一经缩句成为：
宁宁被评为称号。
〞我们就会发
现这句话是错的，〞被评为称号〞词语搭配不当。
缩句时，要先找出句子的主语、谓语、宾语，再逐步删去它们前面的修饰成份，直至缩干净为止。
在……上〔中、
里、下〕等表示特定的条件和环境的词语应删去。
如：
金黄色的沙滩上有许多五颜六色的贝壳。
沙滩上有许多五颜六色的贝壳。
沙滩上有许多贝壳。
沙滩上有贝壳。
我最爱看天上亮晶晶的星星。
我最爱看天上的星星。
我最爱看星星。
我看星星。
在老师的帮助下，我完成了作业。
我完成了作业
缩句的主要方法有以下几种:
1、分辨句式，提出问题
先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出谁
是什么〞、谁干什么〞、谁怎么样〞或者什么是什么〞、什么干什么〞、什么怎么样〞来找出句子的主要局部。
如：
满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而乂耐心地等待着周总理的灵车。
〞这是一个长句，我们就可以提问：
谁
老奶奶；干什么——等待灵车。
缩句后就成为：
老奶奶等待灵车。
〞
乂如：
这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。
〞我们可提问：
什么小绒球；是什么是
小鸡。
缩句后就成为：
小绒球是小鸡。
〞
2、进行词语比拟，找出主要词语
有些句子很长，修饰的局部较多，我们就要在几个词语中选出主要的，才能正确地缩句。
如壬人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。
〞因为
野花〞只能开在草地上〞。
所以草地上〞是主要词，而主人宿舍前〞是修饰草地〞的。
3、如果是否认句缩句，就要把否认词一起写出来，否
那么就会改变句意。
如我不相信他那种骗人的鬼话。
〞应缩成我不相信鬼
话〞，而不能缩成我相信鬼话〞。
（1）先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。
（2）找出句子最后一个词语（去掉助词的〞字后变的
内容后），如果是动词，那么句子就缩成两局部：
人物+最
后一个词；如果不是动词，还要找出一个动词出来，句子就缩成三局部：
人物+动词+最后一个词。
（3）一般情况下不保存的〞地前边的词语，还有得字后面的词语。
4、如果句子是问句，缩写以后同样也是一个问句。
扩句
扩句与缩句刚好相反，它是在主干的根底上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的意思更具体形象。
如：
太阳升起。
金色的太阳从东方地平线缓缓升起。
在这里第二句就比第一句具体、形象得多
进行扩句练习时，首先必须弄清楚句子的主要成分，即
找到句子的主语、谓语、宾语，在它们的前面加上适当的修饰，而且一个地方可以加不止一个枝叶〞，这样的句子才会
更加完整、具体。
如：
天空挂着月亮。
深蓝的天空中高高地挂着一轮玉盘似的月亮。
扩句的方法有以下几种：
局部扩句法
即把句子分成两局部一一主语局部和谓语局部，先扩前面局部，再扩后面局部。
如小明读书〞，前面局部是小明〞,先补充小明是谁，与我的关系，这样前面局部可扩充为我的同学小明〞；后面局部可补充在什么地方〞怎样读书〞，这样后半局部可补充为在教室里认真地读书〞。
全句扩为我的同学小明在教室里认真地读书〞。
整体扩句法
就是把句子的两局部一下子扩充。
如红旗升起来了
按什么样的〞红旗在什么地方〞怎么样地〞升起来，可扩成鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来〞。
扩句时要根据表达需要合理增添有效的成份，不要生硕
地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。
在完成扩句作业或试题时，如果对扩充局部有具体规定的应按规定扩句，如没作规定的，可进行整体扩句。
扩句后别忘了加标点。
例句分析：
1、原句：
太阳光照射着树林。
扩句：
〔晌牛的〕太阳光〔火辣辣地〕照射着〔整个〕树林。
分析：
〔1〕原句的主要成分：
谁〞一-阳光；怎么样〞一-照射着树林。
〔2〕添加的词语及作用：
晌午〞一-示时间的词语，起限制
作用火辣辣〞一-容词，起修饰作用。
整个〞一-限制作用。
2、原句：
青烟弥漫。
扩句（飘飘荡荡的）青烟弥漫（在大地上）
分析：
（1）原句的主要成分：
谁〞一-烟；怎么样〞一-弥漫。
（2）添加的词语及作用：
飘飘荡荡〞一-容词，起修饰作用。
在大地上〞一-补充说明的作用。
扩句练习：
1小鸟唱歌。
2大家接待客人。
3飞机冲向天空
4战士们守卫边牌。
5心情冲动。
6同学们议论着。
7老师批改作业。
8姐姐快乐。
9燕子飞。
10音乐吸引着观众。
11柳絮飞起来。
13春天花开。
14剧场里坐满观众。
15妈妈笑。
16柳条拂动着水面。
缩句练习：
1、隐蔽在芦苇丛里的我们看见船上载着许多货物。
2、爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。
3、这是一座拨地而起、造型奇特的新建大楼。
4、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图
案。
5、在农民们的辛勤劳动下，今年小麦的长势十分喜人。
6、生态保护区生长着上千株枝叶茂盛的银杉树。
7、广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏
伟建筑。
8、残暴的敌人秘密地杀害了我们党的优秀领导人李大钊。
9、我常常思念故土的许多熟悉的朋友。
10、一条清澈的小河奇迹般地出现在我的眼前。
11、柔软的枝条在春风中不停地摆动着。
范文三
缩句和扩句，是小学学习甚至到初中学习中，经常会遇
到的一项语文根本功考察题目。
比方下面一句妈妈的故土是
一个人口不满一万的小镇。
〞如果缩句到最简状态，那么这个句子就成了故土是小镇〞了。
从不改变句子原意的原那么来说，这个句子就是不符合原句的含义的。
那么接下来就让我们来探讨一下缩句和扩句的答题技巧吧。
缩句缩句，就是把枝稠
叶茂〞的长句子，缩短为只留主干〞的短句子，并且不能改变原句的主要意思。
无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的主干〞。
换句话
说，主干〞就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的局部。
缩句的主要方法有以下几种。
1、分辨句式，提出问题先看看这句话是写人还是写景
物的，然后可以提出谁是什么〞、谁干什么〞、谁怎么样〞或者什么是什么〞、什么干什么〞、什么怎么样〞来找出句子的主要局部。
如：
满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而乂耐心
地等待着周总理的灵车。
〞这是一个长句，我们就可以提问：
谁——老奶奶；干什么——等待灵车。
缩句后就成为：
老奶奶等待灵车。
〞乂如：
这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。
〞我们可提问：
什么小绒球；是什么是小鸡。
缩句后就成为：
小绒球是小鸡。
〞
2、进行词语比拟，找出主要词语
有些句子很长，修饰的局部较多，我们就要在几个词语中选出主要的，才能正确地缩句。
如壬人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。
〞因为野花〞只能开在草地上〞。
所以草地上〞是主要词，而壬人宿舍前〞是修饰草地〞的。
3、如果是否认句缩句，就要把否认词一起写出来，否
那么就会改变句意。
如我不相信他那种骗人的鬼话。
〞应缩成
我不相信鬼话〞，而不能缩成我相信鬼话〞。
（1）先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。
（2）找出句子最后一个词语（去掉助词的〞字后变的内容后），如果是动词，那么句子就缩成两局部：
人物+最后一个词；如果不是动词，还要找出一个动词出来，句子就缩成三局部：
人物+动词+最后一个词。
（3）一般情况下不保存的〞地前边的词语，还有得字后面的词语。
4、如果句子是问句，缩写以后同样也是一个问句。
扩句扩句与缩句刚好相反，它是在主干的根底上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的意思更具体形象。
其方法有以下几种。
1、局部扩句法即把句子分成两局部——主语局部和谓
语局部，先扩前面局部，再扩后面局部。
如小明读书〞，前面局部是小明〞，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面局部可扩充为我的同学小明〞；后面局部可补充在什么地方〞怎样读书〞，这样后半局部可补充为在教室里认真地读书〞。
全句扩为我的同学小明在教室里认真地读书〞。
2.、整体扩句法就是把句子的两局部
一下子扩充。
如红旗升起来了〞，按什么样的〞红旗在什么地方〞怎么样地〞升起来，可扩成鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来扩句时要根据表达需要合理增添有效的成份，不要生硕地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。
在完成扩句作业或试题时，如果对扩充局部有具体规定的应按规定扩句，如没作规定的，可进行整体扩句。
扩句后别忘了加标点。
总结：
语文是一门实践性很强的学科，学习资源就在我
们日常生活之中，综合运用的时机无处不在。
小学生要善于观察，善于积累素材，通过扩句和缩句体会中国文化和语言的魅力。
培养学生对文字的创造力和丰富的书面表达能力。
训练学生的文笔，增强写作的自信，激发小学生对语文的火趣和提高语文素养。
根底的文字功底在日后的学习和生活中举足轻重，养成良好的语句结构分析的习惯，既能开发学生条件性的逻辑思维能力，乂能帮助小学生在学习其他语言打好根底，比方英语课程的语法和汉语就有很大的关系。
学习扩句和缩句主要是传授方法、多加练习感悟，但是注意不能死抠语法，这样会使学生感到做题很困难，丧失信心。
升级会员 