疯狂数学生物教学设计Word文档格式.docx
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提问，例如：
乔治比吉罗德高多少？
吉罗德的格温姑妈比他高的多。
搭建格温姑妈，请家人给你和格温姑妈拍一张数码相片。
在下次活动中把照片展示给你的好朋友们吧。
疯狂生物数学怪异小爬虫
发展儿童对长度概念的理解
学会使用非标准单位估计和测量
9090城镇大套装，9660早期结构套装，比毛虫长和比毛虫短的物体
长度、比…长、比…短、相同、测量
请孩子们看不同毛虫的图片。
“修提和施特泽是一对怪异的小爬虫。
他们喜欢比赛，例如看谁能到达最高的嫩芽处；
看谁能藏在最小的叶子里。
今天他们正玩一个新的比赛呢。
施特泽能找到比他长一点的东西吗？
修提能找到比她短一点的东西吗？
和孩子们讨论：
一辆汽车只比施特泽长一点吗？
一个火柴盒只比修提短一点吗？
孩子们难以猜测吗？
为了找出什么东西比毛虫长，什么东西比毛虫短，孩子们需要搭建出来。
搭建15分钟
请孩子们搭建毛虫修提和施特泽
请孩子们找出三个比修提和施特泽都短的东西，三个比修提和施特泽都长的东西。
毛虫施特泽是一种很好的测量工具吗？
为什么？
你能测量出你腿的长度是几个施特泽的长度吗？
你手臂的长度呢？
首先猜一猜，然后测量，看看猜得准不准。
请孩子们搭建克利奥，一只最长的爬虫，让他和施特泽、修提在花园里一起继续比赛。
请孩子们搭建同书、文具盒、书包等实际长度一样的爬虫。
请孩子们为斯特泽和修提搭建适合他们隐藏的虫茧。
请孩子们画一个比修提和施特泽长的毛虫
桌子比施特泽长，还是比施特泽短？
书本比修提长，还是比修提短？
家庭活动
搭建一个完全属于自己的爬虫，给她起一个名字，然后在你的房间里找一样比你的爬虫长的东西和一样比你的爬虫短的东西。
疯狂生物数学蜥蜴拉里
发展儿童对称概念的理解
9090城镇大套装，9660早期结构套装，蜥蜴、壁虎的图片，蜥蜴玩偶，石块，或者相似的材料
长度、较长、较短、相同、测量
请孩子们看玩具蜥蜴或图片，或者类似的生物。
蜥蜴拉里除了爱在大石头上爬来爬去，还爱爬树和钻圆木下面的空隙。
今天拉里爬起来有点问题。
他的一边腿出了些问题，爬的时候不怎么平稳。
蜥蜴要能爬行才可以捕捉到食物，我们需要帮助拉里解决这个问题。
和孩子们讨论，说明为了使蜥蜴拉里能够好起来，更平稳，他们需要把拉里搭建出来。
请孩子们搭建如图所示的蜥蜴拉里，然后让他在石头上爬来爬去。
请孩子们找到拉里的问题出在哪里，然后把缺的积木搭建在右边的位置上，这样他就平衡了。
当孩子们搭建蜥蜴拉里的时候，请他们展示给你看拉里的哪个部分需要搭建的好些。
请孩子们解释拉里的腿出了什么问题，让他们尽可能准确的描述是如何修理它的。
讨论拉里的腿在形状和颜色上必须要两边对称，或者相同。
然后让孩子们重新搭建拉里的腿，，让它们保持平衡。
请孩子们用不同颜色，不同形状，不同大小的积木搭建在不同的位置上来改变拉里的腿。
请孩子们用更多的积木和其他的材料来装扮拉里。
请孩子们搭建一个洞穴，当拉里需要休息的时候正合适他使用。
请孩子们搭建缺失的部分，让蜥蜴拉里完整而对称。
你能拿出蜥蜴拉里身体其中一边的一块积木，然后指出身体另一边与之相匹配的另一块积木吗？
搭建蜥蜴拉里的叔叔“MatchyMickey”。
他的眼睛、腿、手臂都是匹配和对称的。
疯狂生物数学海龟提米
发展儿童对组合和面积概念的理解
培养儿童图案结构的设计和判断思维的练习
9090城镇大套装，9660早期结构套装
多少，相同，不同
请孩子们看不同海龟的图片，提问：
你认识它们吗？
见过和摸过真正的海龟吗？
请孩子讨论一下海龟的特点。
讨论一下海龟缓慢的动作，有趣的小脑袋，它的头是怎样运动的，它又是怎样躲在壳里的。
一些海龟有非常鲜艳的颜色，很容易在海滩上发现它们，但有些就和海滩的颜色混在一起，不容易分辨了。
海龟提米经常被可怕的鲨鱼追赶。
每天他都提心吊胆，很小心，所以特别希望自己能够隐藏在五彩斑斓的珊瑚里。
对孩子们说明为了找到帮助海龟提米的办法，他们需要准确的搭建出海龟提米现在的样子。
请孩子准确的搭建如图所示的海龟提米。
讨论：
提米的颜色太鲜艳了吗？
搭建他用了多少种颜色的积木？
他能很容易的隐藏在不停变换的五颜六色的颜色里吗？
请孩子们调整提米的颜色，让他在海底珊瑚五颜六色的大石头上更难被发现。
请孩子们变换一种新的混和颜色的方法搭建海龟提米，相同颜色的积木不要碰到一起。
请孩子把三种颜色相同的积木搭到一起的方式来搭建提米。
请孩子们给海龟提米填色，帮他伪装，并逃离鲨鱼的追赶。
当提米在岸上时，怎么样能使他几乎不被看见？
搭建一个小版的海龟提米，这样他们就可以在一起玩了。
疯狂生物数学称量宝宝维尼
比较质量和重量
估计和称量
9660早期结构套装，不同种类的天平，称量的物体
多少，比…重，比…轻，平衡
请孩子们看不同类型天平的图片，提问：
有没有对你来说比较熟悉的天平？
让孩子们用不同的天平做实验，称量教室里的东西。
讨论什么是称量。
你怎么看出来一个物体比另一个物体重的？
你怎么看出来两个物体是同样重的？
请孩子搭建如图所示的称量宝宝维尼。
让孩子们称量不同的重量来做实验并提问，例如：
你如何使维尼其中的一个手臂向上翘起？
你如何使她伸直双臂？
你能够在维尼其中一个手臂称重量较大的情况下还让两个手臂保持平衡吗？
请孩子们找出在维尼的一个手臂上需要加多少重量才可以使这个手臂碰到桌子？
当她非常平衡的时候看起来怎么样？
搭建维尼的朋友：
称量宝宝沃尔特。
请孩子们把较重的手臂圈起来。
维尼的手臂在什么位置是平衡的?
家庭活动
用细绳搭建一个小版的天平，并称量房间里的物品。
疯狂生物数学看守宝藏的蛇
面积、周长、容量、
图形设计和解决问题的能力
9660早期结构套装，用废旧材料做的蛇信，卷尺
计算、多长、多少、
请孩子们看图片然后讨论龙或蛇。
他们从书上或电影上知道龙和蛇长什么样子吗？
在古老的传说中，危险的龙或是狡猾的蛇是宝藏的守护者。
它们有时住在高山入口处的山洞里，有时住在充满沼气的沼泽地里，阻止人们靠近。
你知道这样的故事吗？
让孩子们想象他们有一条蛇在守护他们的宝藏。
问他们：
他看起来什么样子？
是怎样守护你的宝藏的？
请孩子们搭建一条看守宝藏的蛇。
请他们展示这条蛇是如何守护宝藏的。
当孩子们搭建这条蛇的时候，请他们数一下用了多少块4个凸点的积木。
请他们使用卷尺来测量蛇的长度，单位是英寸（或是厘米）。
请孩子们收集更多的宝藏（金黄色的积木）并让蛇有足够的长度来保护宝藏。
猜一猜每增加一块金黄色的积木，蛇就要增加多长，然后通过测试找出正确的答案。
请孩子们测量守护宝藏的蛇的长度，然后把数据写下来。
他们搭建的最长的蛇有多长？
守护大型宝藏的蛇是由多少块积木搭建起来的？
搭建一条守护自己财宝的蛇。
疯狂生物数学四棵树
研究2维形状并根据大小排列
直线和三角形的演进
相似、相同、比较、三角形、直线、
请孩子们看树和树林的图片。
提问：
你认识哪些树？
你能把这些树的名字说出来吗？
在家和公园里，你都认识什么树？
有些树很高大，有些却很矮小。
但是它们都有树干和树枝。
让我们在树林里找到这些树吧！
搭建如图所示的有四课树的树林。
请孩子们把树由高到低排成一行。
每棵树的树干是由多少块积木搭建而成的？
每棵树的树枝是由多少块积木搭建而成的？
你看出什么规律了吗？
老师给孩子们解释说明：
树干积木数量的规律是1块、2块、3块、4块，树枝积木数量的规律是1块、3块、6块、10块（1块（+2块），等于3块；
（+3块），等于6块；
（+4块），一共等于10块。
请孩子们猜一下这一排的下一棵树是由几块积木搭建而成？
这棵树的树杆有几块积木？
树枝有几块积木？
（树干：
5块；
树枝：
15块）
请孩子们在表格里画下第五棵树。
这些树能隐藏在彼此的后面吗？
为什么不能？
搭建一棵三角形树顶的大树，树上长满了苹果。
疯狂生物数学独脚兽
1-15的认识
数量守恒
9660早期结构套装，故事中出现的独脚生物，可变形的玩偶，铅笔，蜡笔，纸，剪刀
计算、改变、比…大、比…小、比…宽、模型
请孩子们找到他们在故事中，童话里，或者电影里认识的独脚生物。
从中拿出一个大家都比较熟悉的独脚生物，讨论他们是如何移动，如何变形，他们又是做什么的。
讨论变形玩具只要稍加改变就会马上变得不一样。
问他们是否想要做一个属于自己的变形独脚生物呢?
它长什么样子?
它是怎样变形的?
请孩子们找出如图所示的积木，在颜色、形状、数量上要保持一致。
请孩子们搭建完全属于自己的独脚兽。
让孩子们把自己的独脚兽放倒，用铅笔沿着它把形状勾画出来，并涂色（颜色要和搭建的独脚兽一样）。
用相同数量和形状的积木改变独脚兽的样子。
请孩子们交换画纸，根据画纸试着搭建别人的独脚兽。
你的独脚兽喜欢溜冰，快给它穿上溜冰鞋吧。
请孩子们给独角兽填色，颜色要和模型的一样哦。
你的独角兽是由多少块积木搭建而成的？
当它变形时，看起来和先前一样吗？
这时它又是由几块积木组成的？
搭建一个独脚兽，在纸上沿着脚勾出轮廓，剪下来做成一串神秘的脚印。
疯狂生物数学神奇的数学宝箱
初步理解概率和机率
估计、计数、表格、记分
估计、推测、多少、机会、概率、偶然性
请孩子们看不同箱子的图片。
你能往箱子里面藏什么？
（珠宝，糖果，秘密）。
孩子们在家里有专门自己用的箱子吗？
他们往箱子里面藏什么？
给孩子们做一个类似于这样的游戏：
往箱子里放入红色、绿色、黄色和蓝色有四个凸点的积木，晃一晃，推测你会从箱子里拿出哪块积木。
闭上眼睛，拿出一块，如果你推测是正确的，就在积木堆里拿出一块蓝色的，如果推测是错误的，就拿出一块黄色的。
把刚刚从箱子里拿出的积木再放回到箱子里，重新晃一晃试一下。
尝试十次，有多少次你的推测是准确的？
请孩子们搭建神奇的数学宝箱。
把红色的、绿色的、黄色的和蓝色的有四个凸点的积木放进去，来玩这个游戏。
你擅长猜测吗？
你是怎样猜的？
请孩子们再玩这个游戏，但是这次要尝试20次。
首先猜测你需要多少次才能从箱子里把每种颜色的积木都拿到过。
接着创建自己的推测表格，例如：
5次蓝色，6次红色，4次黄色…（合计20块积木），然后开始玩游戏，把游戏的结果和你的推测比较一下。
请孩子们分别再放有四个凸点的红色和黄色的积木各一块后再玩这个游戏。
首先推测，接着创建他们自己的推测表格，然后尝试20次，把游戏结果记录下来。
请孩子们看看这个记录,把与推测相吻合的次数填在旁边。
当你的数学箱子里有2块绿色，3块黄色，5块红色积木的时候，哪种颜色你认为拿出的次数会最多?
找到一个有盖子的箱子，放入不同的积木。
然后晃动箱子玩“猜猜我拿哪一块积木”的游戏。
创建自己的推测表格，看看有多少次游戏的结果和你的推测相吻合。
疯狂生物数学怪物
估计尺寸和测量
10的倍数的计算（10个10个的数数）
9090城镇大套装，事先搭好的怪兽
10的倍数的计算、比…长、比…短、比…宽、比…窄
请孩子们看下面图片中的怪物并描述一下他们。
有熟悉的吗？
告诉他们这些疯狂的怪物可以不用任何尺子和卷尺就能测量距离，因为有这种能力所以使他们闻名遐尔。
每个怪物都是由多少块积木组成的，一起数一数找出来吧。
他们喜欢集体工作，以便他们能测量高度和宽度。
他们当中的两个或者三个结合到一起会是什么样子，这个时候他们有多高呢？
10个10个的数。
如果有更多的怪物结合到一起会怎么样？
让我们找出答案吧。
请孩子们搭建一些怪物，保证每个怪物只用10块积木。
让孩子们测量不同的物体，例如：
椅子、书包、桌子。
多少个怪物垒起的高度等于从地板到膝关节的高度？
让他们10个10个的数，单位要精确。
强调由脚开始到眼睛结束是一个10，这样使孩子们数起来更容易些。
让孩子们了解他们有几个10的高度。
两个孩子一起操作,其中一个孩子立在一堵墙上另一个在他的（她的）头顶处做上标记。
然后找出他（她）的身高有几个10。
这个怪物非常善于指出东西与人们之间的距离。
估计你和一个朋友的距离有多少个10,你和门的距离,桌子到桌子的距离等等。
然后测量。
记录5分钟
让孩子们标记自己的身高等于几个组合到一起的怪物，并把自己的身高写在组合起来的怪物的旁边，然后在组合起来的怪物的旁边把自己画出来。
评估
10的倍数是一个很好的测量单位吗？
那是为什么?
如果你要测量你的家,你的花园、足球场或公园等距离的时候，该使用什么测量单位呢？
搭建一个怪物然后测量你最喜欢的玩具或者朋友，再或者家人，找出他们中谁最高。
疯狂生物数学大象手推车埃丽
比较使用非标准测量下的容量
填满空间
9090城镇大套装，细线，各式DUPLO小人和动物
容量、多少、全部的、多于、少于
请孩子们看手推车的图片。
这些手推车看起来是不是很熟悉呢？
它们通常是用来做什么的？
讨论用来拉人的，运货的，在车站运送行李的，在超市购物的等等的这些手推车都是什么样子的。
有时需要不同装载量的手推车。
看一看大象手推车埃丽，她喜欢把DUPILO积木运来运去。
但有时她很难说出自己的车身有多大，让我们帮她找出答案吧。
请孩子们搭建会移动的大象手推车埃丽，手推车样的身体的尺寸应该要完全和下图展示的模型一样。
加满两种颜色有四个凸点的积木。
让积木一块挨一块，你能放进去多少块？
（10块）
让孩子们确定自己放进去的就是10块4个凸点的积木，让他们重新数一下。
然后让孩子们估计手推车里可以放多少块8个凸点的积木并试一下（5块）。
再估计能放多少块10个凸点的积木并试一下
（2）。
延续15分钟
请孩子们猜一下，手推车里的积木放两层的话，可以放几块4个凸点的积木？
放三层的话呢？
试一下并数一数这些积木。
同样方法试一试8个凸点的积木。
多少个DUPLO小人或动物可以装满手推车？
重新搭建一个能装更多东西的手推车。
请孩子们圈出装积木最多的手推车，数一数每个手推车装了多少块积木，并记录下来。
装有8个凸点积木的手推车身体和装有4个凸点积木的手推车身体，哪一个积木多？
你能解释一下原因吗？
搭建一个你自己的手推车，让你的玩具动物拉动起来吧。
疯狂生物数学旋转萨利
加深概率和机率概念的理解
计算和运用想象力
9660早期结构套装，细线，大的DUPLO板，可旋转的玩具，事先搭建好的旋转萨利
机率、旋转、可能、多于、计算、颜色、公平
请孩子们看一些可旋转的玩具或图片。
它们看起来是不是很熟悉呢?
孩子们能解释出它们是如何旋转的吗?
讨论不同的旋转游戏。
让孩子们说明游戏的规则。
展示正在旋转的萨利，让孩子们自己找出萨利旋转的原因。
请他们猜一猜什么游戏会用到旋转萨利。
提出游戏规则：
每个人旋转5次，每次旋转后拿走所对应颜色和数字的积木，用这些得到积木搭建一个宝藏,一种动物,一个巨魔或者一个巨人。
搭建如图所示的旋转萨利。
让每个孩子旋转几次，看一看萨利的嘴所指的方向，并可以得到萨利的嘴所指方向的那个颜色和数字的积木。
让孩子们玩游戏，只能拿有四个凸点的积木，创建计数表，哪种颜色的积木他们拿到的最多？
在玩了一会儿后让孩子们看旋转萨利并看得到机率最高的数字。
让他们意识到,机率高是因为栅栏位置的关系。
让他们把栅栏去掉，为所有的数字创造平等的机会。
让孩子玩一个不同的游戏。
让旋转萨利做如下图所示的改变。
旋转几次后，看看得到积木的数量制作计数表。
他们的计数表要数多长时间。
5个5个的数和10个10个的数。
让孩子们调整栅栏，让自己选定的积木可以被得到的机率最高。
在一块较大的积木板上搭建一个较大的旋转萨利，用上更多的颜色和数字。
让孩子们写下他们最喜欢的数字。
机率意味着什么?
如何提高该游戏的机率?
“公平”意味着什么?
搭建属于自己版本的旋转萨利，和你的朋友或是家人一起玩这个游戏吧
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