初中语文阅读理解答题格式汇总Word下载.docx

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”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子……“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！

”父亲指着蛋教训儿子说……“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！

”父亲意味深长的对儿子说。

（节选自《荷包蛋》）

文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的顺序能否调换？

因为文中这三个词语是递进关系，表达了父亲对儿子的关爱之情。

3.提问方式：

这句话运用了什么修辞方法？

这样写在表达上有什么好处？

（1）比喻：

将·

·

比作·

，生动形象地写出了＋对象＋特性，表达了作者对·

的·

之情。

（2）拟人：

将当作人来写，生动形象地写出了＋对象＋特性，表达了作者对·

的喜爱之情。

（3）排比：

有气势，加强语气，一气呵成；

层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；

强调了＋对象＋特性

）对比：

强调了……突出了……表达·

4（．

（5）设问：

引起读者对＋对象＋特性的注意和思考

（6）反问：

强调，加强语气等；

（7）反复：

强调了＋加强语气

（8）叠词：

具有音韵美，结构美，语言美，表达·

两千多年前的这个关于知音的传说，已经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里，有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；

有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动。

神往和渴求充满了崇高友谊的知音，是一种多么纯洁而神圣的情操。

（节选自2002年全国卷《话说知音》）

怎样理解这一段中“有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；

有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动”的表达作用？

此处运用了比喻、比拟的修辞手法，将知音的传说比作飓风咆哮，形象生动地表达了知音的传说带给人们的美感和鞭策作用。

4.提问方式：

某句（段）话在文中有什么作用？

（1.）文首：

开篇点题；

照应题目；

总领全文；

渲染气氛，埋下伏笔；

设置悬念，为下文作辅垫。

（2.）文中：

承上启下；

总领下文；

总结上文；

呼应前文。

．

（3.）文末：

点明中心；

升华感情，深化主题；

照应开头，结构严谨；

画龙点睛；

言有尽而意无穷。

我怕我父亲，他打我是真打。

看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡的一声……（节选自韩羽《父子之间的怯意》）

请简析第一自然段（即上文）在作品中的作用。

（1）为下文写父亲对“我”的爱作反衬；

（2）为文末写父亲对“我”的怯意作铺垫；

（3）照应了“父子之间的怯意”这个题目。

5.提问方式：

文章这样写有什么好处、效果、作用？

使用的方法＋内容＋效果（或作用）

这一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩和内涵，不可一概而论，却都是时代浮沉的侧影，历史浩荡前进中飞溅的浪花。

民族向心力的凝聚，并不取决于地理距离的远近。

我们第一代的华侨，含辛茹苦，寄籍外洋，生儿育女，却世代翘首神州，不忘桑梓之情，当祖国需要的时候，他们都做了慷慨的奉献。

香港蕞尔一岛，从普通居民到各业主王、绅士爵士、翰苑名流，对大陆踊跃捐助，表示休戚相关、风雨同舟的情谊，是近在眼前的动人事例。

本文第四段（即上文）写了一代又一代炎黄子孙浮海远

游的潮流，并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉献，与祖国休戚相关。

请你结合情结，分析这样写的作用和好处。

把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识，丰富并深化了乡土情结的涵义。

具体说明了乡土情结不因时间的悠远（历史）和空间的阻隔（地理）而褪色。

既照应了开头，也使本文的主题得到深化。

6.提问方式：

使用这种人称写的好处是什么？

为什么要改变人称？

第一人称：

亲切、自然、真实，适于心理描写；

第二人称：

便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用；

第三人称：

显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。

但幻想毕竟是幻想，封闭终不能封闭。

几多和番公主的幽魂，带着环佩的响声在月夜中归来了。

几多寒霜冻硬的弓弦，射出了断喉的利箭。

蓟门被踏平，燕台被摧垮，呼啸着风声的宝剑，掀翻了太液秋波。

由是人们发现：

边墙不再是屏障，紫塞（注：

指长城）不再是嵚奇。

它变得可笑，仿佛受尽了时间与空间的嘲弄。

在风沙剥蚀下，它过早地衰老了。

所以我说，你是一个文化愚钝的标志，长城！

（节选自2000年全国卷《长城》）．

这篇散文中，⑴作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么？

⑵第六段的结尾改用第三人称“它”，原因是什么？

⑴将长城拟人化：

A.便于与长城对话，B.便于抒发感情。

⑵因为这句话承接“由是人们发现”而来，写的是“人们”的感受，而不是作者直接向长城抒怀。

7.提问方式：

请概括某一段（或全文）的内容要点。

分三步走，第一步划分本段的层次，第二步提取要点词语，第三步整合答案。

（主+谓+宾）

母亲爱花，我也跟着爱起花来。

家住在石门乡间，前后有两个小小的院子，于是，也种了不少杂七杂八的植物，按着季节，也会开出不少好看的花。

有时候在廊前一坐，桂花送来淡淡的清香，觉得自己好像也安静古雅了起来。

夏天的傍晚，茉莉会不停地开，摘下两三朵放在手心里，所有青春的记忆都会随着它的香气出现在我眼前。

我想，我爱的也许并不是花，而是所有逝去的时光，在每一朵花后面，都有着我珍惜的记忆。

（节选自席慕容《花的世界》）

本段写我爱花的原因，可以归纳为三点，请概括写出。

分析：

四句话中很显然前两句各是一层，后两句是一层。

再提取每层的要点词“母亲的爱花”“安静古雅”“珍惜的记忆”，最后整合答案。

（1）受母亲的爱花的影响

（2）花让自己变得安静古雅（3）花里有自己珍惜的记忆。

8.提问方式：

请简要分析文中的主人公的形象

按总分（分总）来回答。

先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后再从几个方面作定量分析；

再举出文中句子证明你的分析。

女主人很快发现了我的反常行为，她嗅到了屋子里的油烟味。

即刻提出了质疑。

那时我正站在厨房里陶醉地听着三兄弟的叫声，我已经能够准确地分清他们声音中的微小差异了，有一个不叫我就会心事重重。

女主人说，傻瓜蛋，有吸油烟机不用，你有神经病啊？

我刚给她干活时，她对我的称呼是四个字——文学青年。

这四个字用她地道的北京话发出来，显得无比的恶毒。

雇用我三个月后，她叫我的就是这三个字——傻瓜蛋，她说之所以没有解雇我，是因为我看上去不像别的人一样吓她一跳。

我示意她小声一点，低声说，烟囱里有一窝小麻雀，他们是我的兄弟。

女主人上上下下地看了我一遍（好像我是个什么怪物），扭身走出了厨房，在门口她从牙缝里挤出了两个字——农民。

我喜欢这个称呼，虽然它同样恶毒，但我确实是个地地道道的农民。

我认为做个农民并不可耻。

（节选自安勇《烟囱里的兄弟》）

文中的“女主人”是个怎样的人物形象？

请用一句话加以概括，并举一例说明。

从牙缝里挤出如：

是一个鄙视进城打工农民的城里人形象。

“文学青年”了两个字——农民。

（或无比的恶毒地将“我”称为“傻瓜蛋”等）;

环境描写作用9.提问方式答题格式：

的渲染营造某种氛围,为后边内容作铺垫，烘托......感情、为作铺垫。

先贬低在大力颂扬所描写对象，上下文形成欲扬先抑作用：

10.鲜明对比，突出所描写对象，收到意想不到的感人效果。

运用比喻和夸张等手段和方法对人或事物进讽刺的作用是：

11.行揭露，批判和嘲笑，使语言辛辣幽默。

二.说明文

1.举例子：

形象具体的说明了xx事物的xx特点

2.列数字：

具体准确有说服力的说明了xx事物的xx特点

3.打比方：

生动形象的说明了xx事物的xx特点，增强了文章的表达效果分类别：

条理清晰地说明了（介绍了）xx事物，使文章具有条理性

4.下定义：

简明，周密，科学准确的说明了（介绍了）xx事物，具有权威性

5.作诠释：

对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

6.摹状貌：

对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。

事理加以说明，/列图表：

用列图表的方式对事物的特征7.

使说明更简明更直观。

引用说明：

引用说明有以下几种形式——

引用具体的数据；

引用具体的事例；

（作用同举例子）（作用同列数字）

引用名言、格言、谚语；

作用是使说明更有说服力。

引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。

作用是增强说明的趣味性提问方式：

文中第几段或此句用了什么说明方法，有什么8.效果？

答题格式：

本句用了·

的说明方法，生动形象（具体科学准确）地说明了·

（说明内容），深入浅出/直观/使读者·

。

提问方式：

“×

×

”词好在哪里？

9.答题格式：

用了“×

”词，生动地（准确地）说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。

”词能不能删掉？

10.答题格式：

①不能，用了“×

”词，生动地说明了……，能够激

发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。

②不能，“×

”表示·

的意思，如果删掉“×

”

不符合实际情况显得太绝对化，词，句子的意思就变成了……，了；

”词，准确地说明了……，体现了说明文具有科学性。

11.提问方式：

本文使用了什么说明顺序？

有何作用？

的说）答题格式：

本文使用了（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（第一空应使说明更有条理性。

明顺序对__________加以说明，第二空应该填写具体的事物名称或说明的该填具体的说明顺序，、可用事理。

如果是事理性说明文，但又不能准确表述，“事理”“科学事理”等模糊性的语言表述。

）在段首句方位空间顺序，有明确的时间的词就是:

判断说明顺序,时间顺序若是层层递进、关联紧密的就是逻辑顺序12.提问方式：

分析文章中添加xx传说（神话）的作用特点，增添答题格式：

生动形象的介绍了（被说明对象）的xx了文章的趣味性，生动性，给（被说明对象）增添了美感和神奇色彩

13.提问方式：

分析不同表达方式在文中的作用：

:

答题格式（被说明的对象）更准确，更好懂。

xx描写：

生动形象具体，使xx使读者容易理解，体现了被说明对象的特点

（通常是事理说明文）点名了这样做（被说明的事理）的议论：

.

原因xx（事物或事理）的xx（通常是事理说明文）抒发作者对:

抒情．

感情，增强了文章的感染力和表达效14.提问方式：

分析开头引用故事的作用

形象生动的说明（揭示）了（被说明对象）的特点或增强了文章的形象性，激发读者的阅读（引出被说明的对象）,兴趣

15.提问方式：

分析甲词能不能换成乙词

的准确性，具体内容++（通常情况下）不能，甲词比乙词更能说明题体现了说明文语言的准确性换成乙词就不如甲那么准确了，提问方式：

分析非主要说明对象的作用16.等?

?

（非主要说明对象）是（主要说明对象）的（基础，原因以便于读者更清楚地了解（主要说明对象），等+具体内容）很自然的引出（主要说明对象）17.提问方式：

分析文章中使用通俗易懂、幽默的词语的作用特点，使深xx形象生动、通俗易懂地说明了（被说明对象）的刻的道理简单化。

便于读者理解。

分析文章生动形象的题目的作用18.

增点名说明对象，点名说明对象的作用，引出读者的阅读兴趣，强文学趣味古诗三.

第一种模式：

分析意境型

这首诗营造了一种怎样的意境？

提问变体：

这首诗描绘了一幅怎样的画面？

表达了诗人怎样的思想感情？

答题步骤：

（1）、描绘诗中展现的图景画面。

答题的时候应该抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。

描述的时候一定要忠于原诗，还有用自己的想象加以创新，语言力求优美。

（2）、概括景物所营造的氛围特点。

一般用两个双音节词即可，如：

孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等等，注意能准确的体现景物的特点和情调。

（3）、分析作者的思想感情。

答这样题目的时候千万不要空洞，例如“回答表达了作者感伤的情怀”是不够的，也得不到多少分，应回答出因为什么而“感伤？

”。

第二种模式：

分析技巧型

提问方式：

这首诗用了怎样的表现手法？

请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法/表现手法）。

诗人是怎样抒发自己情感的？

这样表达有何效果？

（1）、准确的指出用了何种手法。

）、结合诗句，阐述为什么用这种手法。

2（．

（3）、阐述此手法有效传达诗人怎样的感情？

第三种模式：

分析语言特色型

这首诗在语言上有何特色？

请分析这首诗的语言风格，谈谈此诗的语言艺术。

（1）、用一两个词语准确点名语言特色。

（2）、用诗中有关语句具体分析这种特色。

（3）、指出表现了作者怎样的感情。

第四种模式：

炼字型

某联中，最生动传神的是什么字？

本诗中某字历来为人称道，你认为它好在哪里？

用某个字替代行吗？

（1）、解释该字在句子中的含义。

（2）、展开联想，把该字放入原句中描述景象。

（3）、点出该字烘托了怎样的意境？

或者表达了怎样的感情。

（4）、如果说用某个字替代，好不好？

结合原文好的原因是什么？

如何生动贴切的表现作者思想感情的？

第五种模式：

一词领会全诗型

（1）、该词对突出诗歌主旨所起的作用。

（2）、从该词在诗歌的结构上所起的作用考虑。

注意：

无论什么阅读题，解答时都要做到在“字不离段，段不离章”，答案一定要有，因为答案就在文}文章中的语句{章中