高中语文 散文专题六 散文形象学案教师版新高考语文一轮复习Word文件下载.docx
《高中语文 散文专题六 散文形象学案教师版新高考语文一轮复习Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文 散文专题六 散文形象学案教师版新高考语文一轮复习Word文件下载.docx（24页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
老艄公会讲许多故事，这些故事多半是关于神仙鬼怪的。
老艄公说是从书上看来的，村里识字的人不多，但他识字。
从他的故事里，我才知道，在我们生活的世界外，还有着我们虽然看不见却又无处不在的神鬼。
老艄公讲的神鬼，多是善良的，他们在暗中帮助着我们，帮我们度过了好多难关，而我们却不知道，也很少感恩。
⑤老艄公对河流很敬畏，他说河有河神。
他从不往河里扔垃圾和烟蒂，坐渡船的人，可以把垃圾扔在他的船上，却不许扔进河里。
逢年过节，老艄公会端上供品，去渡口，祭祀河神。
他说，他的渡船能年年平安，是河神保佑的。
他很感恩，说河神待他很好，自从做了摆渡以后，他一年到头，小毛小病都很少。
在他看来，所有的河流都通向大海，所以在敬河神的时候，也不忘祭祀一下龙王。
⑥我那时还没上学，常去渡口玩。
摆渡不忙时，老艄公会和我一起抓鱼。
那时河水清澈，鱼也多。
老艄公不抓小鱼，只抓大鱼，说小鱼还没长大呢。
但有一次抓到了一条很大的鱼，老艄公也把它放生了。
老艄公说，老鱼通常会修成精的，或许，它已经是个鱼精了，还是放生为妙，万一真冒犯了神灵呢？
村里人说，老艄公书看多了，脑子出了“问题”，就会讲些“古怪”的事情。
⑦但有些在渡船上看到的事情，老艄公从来不讲。
比如张家寡妇偷了生产队的东西，一大早过河去镇上卖了；
谁家女人跟老公吵了架，哭哭啼啼回了娘家。
这些，我们都是后来从别人口里听说的，老艄公知道了也装作不知道，他让这些事情烂在肚子里。
⑧一些年以后，我就离开了故乡，流年似水，对渡口和老艄公的记忆，也渐渐地淡去了。
不知哪一年，故乡的河流上，建起了一座现代化的大桥。
回家，发现就在大桥的附近，是当年的渡口，只是渡口已经被一人多高的荒草淹没了。
我打听了一下当年的老艄公，村人说他已经过世好多年了。
⑨正是一场雨后，河水依然打着漩涡，浑浊地流淌着。
夕阳很美，不知道谁家还养着一头老牛，在古渡附近的河岸边，慢吞吞地行走着。
夕阳下，老牛拖着长长的影子。
当老牛拐过弯时，它的影子恰好落在了古渡上。
当年的渡船，哪里去了呢？
渡口早已是“野渡”了，依稀有芦花摇曳着，绵绵地摇曳过古渡。
我知道那儿，泊着我乡愁深处的老家。
精读形象
1．第②段：
“渡船是慢悠悠的”表现老艄公悠闲自得。
2．第③段：
“老艄公没脾气，即使你骂他，他照样笑嘻嘻的”表现老艄公性情温和。
3．第④段：
“只要不是人满为患，老艄公一般不会赶小孩下船”表现老艄公性情温和。
“老艄公讲的神鬼，多是善良的，他们在暗中帮助着我们，帮我们度过了好多难关，而我们却不知道，也很少感恩”表现老艄公敬畏自然、懂得感恩。
4．第⑤段：
老艄公祭祀河神，表现老艄公敬畏、感恩河神。
5．第⑥段：
放生小鱼和大鱼，表现老艄公敬畏自然。
6．第⑦段：
“有些在渡船上看到的事情，老艄公从来不讲”表现老艄公善良本分、尊重隐私。
1．下列对文章思想内容的分析与概括，不正确的一项是（3分）（ ）
A．尽管很多人没有什么要紧事，人们也不愿意等着，而老艄公总是慢悠悠的，以自己的节奏摆渡。
B．文中多处写到老艄公口中的神鬼世界，可见老艄公被封建迷信思想毒害颇深，所以村里人都讨厌他，认为他脑子出了问题。
C．老艄公有时喝酒，酒不喝完，就不会走，有急事的人催他，他也不急；
骂他，他照样笑嘻嘻的。
D．我离开故乡以后，渐渐淡忘了故乡的回忆，大桥通了以后，渡船也就没有用武之地，渡口早已荒芜。
解析：
选B B项，“可见老艄公被封建迷信思想毒害颇深，所以村里人都讨厌他，认为他脑子出了问题”说法不当，应该是写出老艄公敬畏自然、懂得感恩、善良本分等品质，多角度表现人物。
2．下列对文章艺术特色的理解与鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）
A．文中第②段将等渡船的人们和老艄公一急二缓进行对比，极具生活情趣，两个“闪”字写出了人们的急切心情。
B．最后一段细腻地描写了两幅乡村图景：
慢吞吞行走的老牛的影子落在古渡、芦花绵绵地摇曳过古渡。
C．文末作者点出了“乡愁”这一主题，看似突兀，实则在文中有多处铺垫，如对故乡的人、景、事记忆深刻，回到故乡还打听老艄公的消息等。
D．全文对老艄公主要通过语言、心理进行描写，虽然细节描写不多，但人物形象仍然刻画得真实而生动。
选D D项，“主要通过语言、心理进行描写”说法不当，应为“主要通过语言、行为进行描写”。
3．（对点题·
形象特点概括分析）老艄公的形象有什么特征？
请结合全文分析。
（4分）
参考答案：
“参考答案”见后面[例一]。
4．文章末段的景物描写有什么作用？
请简要分析。
（6分）
①写出了古渡的荒凉景象，照应标题，与首段的景物相呼应，结构严谨、浑然一体。
②渲染了荒凉而又不失古朴自然的环境氛围，烘托出老艄公古朴淳厚、悠闲自得的形象特征。
③为句末点出“乡愁”这一主题做了铺垫，寄托了作者对老艄公、古渡口的怀念以及乡愁无处安放的怅惘之情。
（每点2分）
【合作学习】
题型一 形象特点概括分析题
一、什么是形象特点概括分析
“形象特点概括分析”是指对人物形象特点或物象特点的概括分析。
回扣教材
请读《记梁任公先生的一次演讲》一文，概括梁任公先生的形象特点。
标答分析
他是一位幽默、谦逊、潇洒、自信、学识渊博、感情丰富、博闻强识、自由洒脱的学者。
答案解构：
本题考查对人物形象特点概括的能力。
首先勾画出描写梁任公先生的语言、神态、动作等语句。
再依据这些描写，概括其形象特点，如肖像描写，可见其潇洒、自信；
开场白，可见其幽默、谦逊；
演讲内容丰富而有趣，可见其博闻强识、学识渊博；
演讲过后，大汗淋漓，状极愉快，可见其感情充沛；
语言旁征博引，可见其风趣、博闻强识；
动作描写“手之舞之足之蹈之”，可见其自由洒脱。
二、怎样考形象特点概括分析
题干示例
审题定向
（1）（2019·
天津高考）文中的老祖母是一个怎样的形象？
（《萨丽娃姐姐的春天》）
（2）（2017·
北京高考）第二段写出了根河的哪些特点？
有什么象征意义？
（物象特点概括分析）（《根河之恋》）
（3）（2015·
北京高考）本文倒数第三段描写了哪些赏梅的情境？
作者借此写出了梅花怎样的品质与格调？
（物象特点概括分析）（《说起梅花》）
（4）（2013·
天津高考）请概括老代的性格特点，并加以分析。
（人物形象特点概括分析）（《胡杨人家》）
题干中往往有“概括”“分析”等作答动词和“品质”“性格特点”“形象”等表答题方向的名词。
三、怎样答形象特点概括分析
（一）“3角度”“2结合”概括分析人物形象特点
1．从记叙的事件中概括分析特点（事件角度）
这一点与概括小说形象特点需要从情节入手是一个道理。
2．从描写中概括分析特点（描写角度）
对于文中的动作、语言、心理等的细节描写要重点关注，这些描写均可以提炼出形象特点。
3．从抒情议论中概括分析特点（抒情议论角度）
文中抒情议论的语句，特别是对形象的评价性语句，往往直接点明形象特点，概括分析时不可忽视。
4．结合主题和时代背景概括分析特点（2结合）
文章在一定的时代背景下描写刻画人物形象，是为了表现某个主题，因此，要准确概括分析形象特点，还需结合主题和时代背景。
（二）“3步骤”概括分析物象特点
阅读《夕阳古渡》一文（原文见本讲“课前自主精读”），完成后面的题目。
老艄公的形象有什么特征？
[自主尝试]（试一试——要点能否答全）
（2017·
北京高考）阅读下面的作品，完成后面的题目。
根河之恋
根河是鄂温克人[注]的母亲河。
春天，根河从厚厚的冰层中泛起春潮，河的巨大生命力迸发开来，它推去坚冰，欢快地伸展腰肢，向远方而去。
这破冰时节的河水才是它真正的本色，纯真清洌，水晶一般透明。
这条源自大兴安岭的河，原本的名字“葛根高勒”，正是清澈透明的意思。
在一个个春天的日子里，根河回到童年，回到本真，然后再一次次丰满成熟，将涓涓乳汁流送给两岸的万千生物。
传统的鄂温克人跟森林河流贴得最近。
他们与驯鹿为伴，生活起居、狩猎劳动，都离不开看上去“四不像”的驯鹿。
眼下，这些温顺的大鹿在全世界已所剩不多，鄂温克人结束了最后的狩猎，放下了猎枪。
他们离开森林，进入城市或远走他乡，但敖鲁古雅部落受人尊重的长辈94岁的玛丽亚·
索一步也不想离开她的驯鹿。
一踏进根河，我就听说了她美丽的名字。
先前见到过作家乌热尔图为这位老奶奶拍的一张照片。
白桦林里，老人穿着长袍，扎着头巾，侧身站在一头七叉犄角的驯鹿前，她微微佝偻着身子，皱巴巴的手轻抚着鹿柔细的皮毛。
鹿依偎在她的袍子下，那儿一定有着母亲的气息。
她神色沉静而坚毅，嘴角两旁的皱纹宛如桦树皮上的纹路，仿佛她的脸上就印刻着她相守了一生的森林。
她或许就是根河的化身，充满了母性的慈祥，又有着丰富的传奇。
年轻时她漂亮能干，是大兴安岭远近闻名的女猎手，与丈夫在密林里行走，打到的猎物无论多远，总是她领着驯鹿运回部落。
这位伟大的母亲至今仍恬然生活在她的鹿群之中。
其实我很想去为玛丽亚·
索拍一张照片。
这些年，涌到玛丽亚·
索猎民点参观游览的人络绎不绝，但我想，我这样匆匆来去，怎能配得上她的丰厚？
怎能有乌热尔图探望她时目光里的深沉呢？
因为乌热尔图是根河的儿子。
当年，这位从小生活在大兴安岭的鄂温克青年捧着他的《琥珀色的篝火》走上了文坛，刹时让人眼前一亮。
人们从他的小说里，认识了这个寂寞又热烈的民族。
出乎意料的是，乌热尔图后来辞去京官重返故乡。
时隔多年，当我行走在呼伦贝尔草原上，那些将天边画出蜿蜒起伏线条的山丘，那些怒放成海洋或孤零零独自开放的鲜花，那些低头吃草或昂头沉思的马群，还有那些袒露在草原上始终默默流淌的河，都让人忍不住心潮起伏。
这位鄂温克作家返乡的理由还需要问吗？
就是这草原这河流这民族，是祖先留在他身体里的血脉在涌动啊！
乌热尔图在回到草原以后的日子里，完成了《呼伦贝尔笔记》等一系列著作和摄影作品，那是他数十载的文化寻根，是他作为一个鄂温克的儿子，对母亲的深情眷念与报答。
我们山外的人远道来看山，原本住在山上的人却搬下了山。
人类到了21世纪，越来越意识到人与自然必须平等相处。
生活在根河的大多数鄂温克人恋恋不舍地告别了山林，将更多的空间留给了无边的草木以及驯鹿、黑熊、狼、灰鼠和蝴蝶。
在离城市不远的一个地方，新建了童话般的家园，这座小城就叫了根河。
我们去到那里时，从山林里搬出的鄂温克人正三三两两地在自家门前干着一些零碎的活儿。
男人穿着时尚的T恤和牛仔裤；
女人们烫了发，有的还挑染成了黄的深红的，她们的裙子仍然长长的，跟老去的玛丽亚·
索一样，但却是城市里流行的花色。
这里的房屋都是政府投资兴建的，咖啡色外墙，小尖顶，搬进来的一家家鄂温克人按照自己的想法装扮屋子，盘算着未来。
鄂温克人与外族人通婚是常见的事情，近些年更为普遍，他们的孩子大多取的是鄂温克名字，成为这新部落的新一代。
这里曾有过多年的繁忙，大兴安岭的木材源源不断地从根河运往大江南北。
眼下，过往的一切留在了画册里。
伐木工变作了看林人，大批工人需要学习新技能，谋求新职业，他们在努力与以往告别，与未来接轨。
根河天亮得很早。
走到窗前一看，根河就在眼前，河对面的广场上已经有许多人在翩翩起舞，似乎这个小城的人都聚集在此了。
根河的水伴着音乐荡漾，我忍不住踱过根河桥，进入了舞者的欢乐。
用不着有任何忐忑，大家都是这样笑着来又笑着去的。
这些根河小城中的曼妙舞者啊！
我模仿着她们举手投足，扭动腰肢，想象着生活在此的种种愉悦。
那是我度过的最为愉快的时刻。
阳光将河水映照得流光溢彩。
我知道我虽然来过了，但却远远抵达不了这河的深奥，我只能记住这些人和这些让人眷恋的时光。
（取材于叶梅的同名散文）
[注] 鄂温克是我国少数民族之一，主要居住在东北大兴安岭和呼伦贝尔草原。
第二段写出了根河的哪些特点？
（5分）
题型二 物象作用分析题
一、什么是物象作用分析
散文物象作用的分析主要是就物象对文章内容主旨、艺术构思等方面所起的作用的分析。
该题型又可分为主要物象作用的分析和次要物象作用的分析两类。
请读《小狗包弟》一文，分析小狗包弟在文中的作用。
（1）主旨方面，以小见大。
作者通过一条小狗的遭遇，说明连一条小狗都不能逃过劫难，更能反映“文化大革命”时期许多生命都不能免受侵害的现实。
（2）艺术构思方面，虚实相生。
作者通过写小狗展示了自己的一段心路历程：
自己“出卖”与“背叛”小狗包弟，谴责自己的懦弱，表现内心沉重的负罪感和深深的忏悔。
写小狗是写实，写心灵是写虚，写虚以写实为基础。
本题考查分析物象作用的能力。
小狗包弟是文章的主要物象，其作用主要表现在主旨和艺术构思两个方面。
主旨方面，通过一条小狗的遭遇，反思“文化大革命”的危害。
艺术构思方面，通过写小狗表现内心沉重的自我解剖。
写小狗是写实，写心灵是写虚，虚实相生。
二、怎样考物象作用分析
（1）（2013·
浙江高考）文中多次写到“牛铃”，有什么艺术效果？
（《牛铃叮当》）
（2）（2011·
北京高考）作者曾说：
“雪”是《祁连雪》的“文眼”，具有重要的作用。
请通读全文，谈谈文中“雪”的重要作用具体表现在哪些方面。
（《祁连雪》）
题干中往往有“分析”“谈谈”等作答动词和×
×
物象、“艺术效果”“作用”等表答题方向的名词。
三、怎样答物象作用分析
主要
物象
作用
①内容主旨方面：
主要物象是散文主旨之所在。
分析主要物象的作用就是揭示散文的“神”。
一般说来，写物的要找志，写景的要析情。
②艺术构思方面：
主要物象多为全文的线索，起着把众多材料组织贯串在一起的作用。
次要
对内容的充实作用，对主旨的深化升华作用。
②对主要物象方面：
对比、衬托、类比、虚实相生，使主要物象更加鲜明突出。
③艺术构思方面：
开头结尾的策划，详略主次的安排，行文线索的贯穿，过渡照应的勾连，伏笔悬念的设置。
[提示] 如果是考查局部现象（或景物形象）描写的作用，一定要注意分析局部的描写文字的表达技巧及其效果，如后面[例四]。
阅读下面的文字，完成后面的题目。
我们失去了和自然交流的语言
刘亮程
不久前我在鄯善迪坎儿村，见一大棵梭梭树长在路旁。
我从小认识梭梭，见了亲切得很，就像看见一个亲人站在那儿。
我对这个村庄也一下有了兴趣。
一棵本来只能当烧柴的梭梭，在村里枝条完好地长了这么多年，一直长到老，谁在护着它呢？
迪坎儿村紧挨沙漠，走进一户人家，门前一渠沟水流，葡萄藤蔓覆盖了整个院落。
转到屋后，发现后墙已经被流沙淹埋掉大半，沙漠从这户人家的后墙根，一望无际地远去，没有一点绿色。
我生活的新疆地域辽阔，大块地存有一些自然风光，除了几个国家级的野生动物保护区，在相对疏松的村镇之间，连绵的农田间隙，还有幸能看到荒野草原、沙漠戈壁，这些暂时没被人侵占的地方，长野草野树，或寸草不生，任风沙吹刮。
不像内地中原，城市村庄紧凑相连，农田密布，整个大地住满人长满人吃的粮食，没有一块闲地供野草生长，更别说有野生动物了。
自然退居到偏远边疆和那些不易人居的荒芜山岭。
城市的野生动物只剩下苍蝇和老鼠，乡下也差不多。
美好的自然景观离人们远了，迫近的却是自然灾害：
地震、泥石流、旱涝、反常气候。
这是自然的另一面。
其实自然从来就没有远离我们，无论身居都市还是乡村，我们一样在自然的大怀抱中。
包括人也是自然的一部分，人类所有的城市、政权、宗教、文化文明，都建立在一个最大的自然——大地之上，苍天之下。
它动一动身，这一切便都不存在。
但它厚爱着我们，不会轻易动身。
我们却常常忘记承载我们的大地，护佑我们的苍天。
古人云：
厚德载物。
宽厚的大地承载江河山岳，也承载毛虫小草；
承载秀水江南，也承载荒漠西域。
它的德是公正。
而说出厚德载物的人，则听懂了大地语言。
庄子懂得自然的语言，那些古代优秀的文学家都懂，他们通过草木虫鸟、云霞水土跟自然交流，心灵在天地万物中神游，获得启迪和智慧。
《诗经》中上百种动植物，个个有名字。
“关关雎鸠，在河之洲。
”一只叫雎鸠的鸟，关关地鸣叫着出现在《诗经》的开篇，这是古代诗人给一只鸟的待遇，有声音有名字，有尊严有位置。
如果在现代诗人笔下，很可能就写成“一只鸟在河边叫”了。
至于是只什么鸟，大概没多少人在意。
现在大地上所有动植物都有名字，我们却不知道或不懂得用名字去称呼它们，在许多的文学作品中，我们读到的多是对动植物的称呼，把地上长的都叫草，天上飞的都叫鸟，不懂得去单个地叫出一棵草、一只鸟的名字。
一方面是不认识，另一方面在意识中或许没有对所书写对象的敬重。
有一颗能跟自然交流的心灵，懂得尊重自然，敬畏人之外的生命，才可能听懂自然，知道一棵草一朵云在说什么，漫天星星在说什么。
自然跟我们交流的唯一渠道是心灵。
现代人也有心，但是不灵了。
小时候，夜晚躺在草垛上，看见身边的狗在看星星，也跟着看，我从来不认为狗看不懂星星，狗大概也不这样认为我。
看星星其实再简单不过，抬抬头，就可以看见那些遥远的星星，你能感到它们一直在注视着你，你也在注视着它们。
包括地上的一块石头，一个土疙瘩，也一直这样注视着我们。
只是我们的心不灵了，感觉不到一个土疙瘩的注视。
自然不跟我们交流了，我们也早已失去和自然交流的语言。
鄯善迪坎儿村的人们还在自然中，他们从来就懂得怎么和沙漠荒芜一起生活，怎样和仅有的一点水源、一架葡萄还有一棵梭梭树一起生活，更重要的是他们还懂得怎样贫穷地生活。
文章写梭梭树，在行文脉络、情感表达和思想意蕴上的作用是什么？
【应用学习】
一、阅读下面的文字，完成后面的题目。
（22分）
挺拔之姿
朱以撒
①晋人普遍有好竹之癖，打开魏晋艺术史册，一群生机勃勃我行我素的人就涌了出来，在山阴道上的竹林深处，放浪形骸，快然自足，得大自在。
②这当然是我三十几岁以后才意识到的。
我和魏晋间人相近之处，就是有过比较长的山野生活，与竹相近。
常常会站在山顶，看山峦连绵起伏，竹海无际。
那时我想着自己的出路，如果能像一竿竹子这般凌空而起那就好了。
竹海里纤尘不染，枝叶让天水洗净，摇曳中偶尔闪过阳光的亮泽，它们的顶端是最先接触到每一天太阳的光芒的，不禁使我艳羡。
山野稼穑，先是基于温饱的认识——每一竿竹都可以构成生存的支架，把一个个家庭托住，不至于坠入饥寒之中。
而每一枚笋，春日之笋也罢，冬日之笋也罢，对于一位腹内空洞的人而言，简单地烹调之后，无异于美味了。
那些没有成为餐桌美味者，不舍昼夜继续伸长，令人仰望。
那些被山农认为是成熟了的竹子，在叮叮咚咚的刀斧声中倒下，削去枝叶，顺着规划好的坡道滑下，被长长的平板车载着，进入再加工的程序。
和竹子一样，人也是善于生存的植物，贫瘠清苦中也会挣扎着生长。
我注意到一些竹子的确没有长好，是吃力地拱出石块的，此后也就一直不能顺畅，总是被压制着扭曲着，不禁让人生出怜悯。
只是我一直认为它会更具备倔强的美感，它的根后来制成了一个老者形象的工艺品，
比其他的更有铁枝虬干的峥嵘了。
③待到我在鹤峰原度假，已经到了闲适的年龄了。
风随夕阳西下而愈加强劲，一些植物已在形态上仓皇失措，叶片翻飞如鸟兽惊散。
竹林在随风俯仰中显示了一种从容，在徐徐的摇曳里，山野之风的张狂之力往往被斯文地化解开来。
在魏晋的文字中有不少“徐徐”的记录，“徐徐”看起来只是肢体上的动作，实则是内心的从容优雅。
内心慢了，整个人的举止也就慢了，斯文了，有风度了。
竹被称为四君子之一，它在四君子中是最为清俊的，风来了，风过了，余韵袅袅。
④竹子从笋尖出土就开始了笔直向上的里程，追慕光明，从而略去了许多天下扰攘。
竹子作为人格气节的象征是有道理的。
屈原的《离骚》充满了香草的芳香，可惜，他写的都是湘沅泽畔之物。
他一定离竹林很远吧，要不，他一定会以孤竹自况，向楚怀王表示自己砥节立行的井渫之洁和安穷乐志卓然自异于俗常的格调——以竹子作为喻体，会胜过那些优柔的香草，也会使屈原风骨遒劲，不至于最终绝望而自沉汨罗。
当然，竹子在我眼中也有一些孤高兀傲的意象。
争相轩邈，思逐风云，都像梁山好汉单干时那般独标奇崛。
相比于王维在夜间的竹林里又是弹琴又是长啸，弄得一片喧哗，我则以为竹下独坐静听风来会更与竹默契。
李白就是这般静静地坐在敬亭山上的。
竹是清肃之物，郑板桥曾在《兰竹石图》上题写了“各适其天，各全其性”，认为它是循自然之道的。
如果它是一个人，一定是心怀素淡，性喜萧散，有一些不可犯之色。
每一个人的内心都会有一个位置来安放一竿竹子，或者一片竹林。
所谓风骨，就是内在的支撑。
⑤一个人爱竹，在他笔下会有哪一些流露呢，真要用两个字说道，那就是“清”和“简”了。
庾子山《小园赋》中有不少数字，不过最让人欣赏的是“一寸二寸之鱼，三竿两竿之竹”，读到此处，清出来了，简也出来了。
在魏晋这样一个尚竹时代，竹是环境的背景，也是心境的背景，如果观察他们的雅集轨迹，竹林七贤、金谷宴集、兰亭修禊，都是在茂林修竹间，在这里挥麈清谈、稽古观心，是很有一些清简之趣的。
像王羲之的《大道帖》、王献之的《鸭头丸帖》、王珣的《伯远帖》，都那么小，一张便笺般大小，清简出风尘，三笔两笔，精气神都聚于此了。
在笔墨清简的背后是唯美的人格——一个人可以奇点、怪点，也可以不循常轨剑走偏锋，却不可落入尘俗的泥淖里。
想想当年的阮籍，以青眼、白眼待人，相比于今人内怀奔竞之心，好冠盖征逐之交，那时节的人在处理人的关系上显然清简得多。
⑥我是在农耕兄弟的老房舍里大量的竹器中看到竹子之力的，力透到寻常生活的每一个角落，紧紧地箍住了一家人的生活、一个村子的生活，不使失散。
渐渐地，在竹林环绕中的人们也有了坚韧和忍耐。
实在的劳作泥泥水水寒暑无间，使人长于自守，默然无语。
而另一面又使我察觉到民风的强悍，只是平素在体内蓄积着，不使外泄。
所不同的是农耕者远没有竹子的挺拔俊秀，少年时过早地负重，后来再也长不高了。
尽管我离开那里很久了，我还是固执地认为他们就是一片会行走的竹子。
⑦回到城里
升级会员 