最新人教版版PEP小学英语四年级下册全册教案.docx
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最新人教版版PEP小学英语四年级下册全册教案
PEＰ小学英语四年级下册
20１7-２018学年度第二学期教案
备课教师：
蔡湘
2０18年3月
2017-－-2018学年第二学期四年级下册英语教学计划
一、教学目的
1、激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础,以及良好的学习习惯；
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
二、教材分析
《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。
这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。
本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。
在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华,博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。
同时,有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
本册教材具有以下几个特点:
1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
３、注重中外文化的双向交流,使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养,以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套,为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接,以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
三、教学措施
1、认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围，如:
创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
四、主要教学目标：
1、能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读６０个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和２4个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题）,并简单运用。
3、能听、做6个TＰR活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱７首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂６个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
五、教学进程
单元
课时
周次
第一单元
6课时
２周
第二单元
6课时
2周
第三单元
6课时
2周
复习1
３课时
1周
第四单元
6课时
2周
第五单元
6课时
2周
第六单元
6课时
２周
复习２
3课时
1周
机动复习
6课时
2周
共计
4８课时
１6周
四年级英语下册教案
课题
Ｕｎiｔ 1ＭySchoｏｌ
共六课时
教学内容
Leｔ’ｓｌｅarｎLeｔ’stalkRｅadandwritｅ Let’scｈanｔ
教学目标
1、能够听、说认读ｔeachｅr’sｏｆficｅcａｎteeｎ gａｒden plａyground gｙｍTVｒoom aｒtrｏoｍｃompuｔerｒoomｗasｈroommｕsｉc rｏom
2、能听懂会说Thiｓｉsthｅｔeacher’soffice.Thatｉsｍyｒooｍ．Isthisthe libｒarｙ?
IｓｔhaｔtheTVｒoom？
3、能够听、说、读、写单词boａrdligｈt fａncoｍpｕteｒ
4、理解Ｌｅt’ｓｄoLte’s chaｎt等部分内容
重点
难点
单词认读、拼写，句型的掌握和运用
教学准备
本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带
教
学
过
程
第一课时
1、热身
教师播放第三册学生用书第五页的歌谣“Workａｎdplay”,让学生跟随录音机说唱。
2、预习
通过和学生一起回顾第三册学生用书第一单元句型:
“Whaｔ’s iｎtｈｅclａｓsｒoｏm?
Aboarｄ,twolights , manydeskｓａnd ｃｈairs．”自然过渡到学习学校各课室的名称。
３、新课呈现
Leｔ’slearn
（1）教师指着教室问学生：
Thiｓ iｓ oｕrｎeｗcｌaｓsrｏom.Dｏ you lｉke ourcｌassroom?
Ｗhａｔ’siｎtｈecｌassrｏom？
学生做出相应的回答。
教师接着问：
Hｏwmａnyclassroｏmsarethereiｎourｓｃhool?
Do ｙoｕliｋeouｒsｃhllo?
Whaｔ elsecａnyouseｅiｎ ｔheｓchｏｏl?
Loｏk！
Ｔhｉsｉsamapoｆoｕrsｃｈool.接下来教师借助校园分布图教授生词。
教师在教学过程中引入句型“Ｉt’sｏnｔhefiｒstｆlｏoｒ．”,为下一课时进一步学习序数词做铺垫。
修改意见
教学时应加强会话的运用
教
学
过
程
（2）通过教师领读和听音跟读,让学生掌握本课时五个生词的正确读音。
在练习libｒａry的发音时,可复习已学过的含辅音连缀的单词，如icｅ－cｒeam， brotｈer， ｆrieｎｄ,ｈungry。
（3）游戏
Ａ、小组比赛。
教师出示一张词卡,如ｇarｄｅn ,组内学生依次说出与该词有关的其他单词，如:
flowers，ｒed， cｏlouｒ，treｅs等,这样既复习了学过的单词,也为继续学习Ｌet’sｄｏ打下了基础。
B、教师或学生做动作，让其他的学生猜并说出该单词。
Ｌｅt’sdo
要求学生听指令，做出相应的动作。
可以采取组与组竞赛的方式。
第二课时
１、热身
（1）教师播放本课时A部分Let’ｓｄo的录音带，学生听音做动作。
（2）教师慢慢出示caｎteen 等词的图卡，让学生猜出该单词。
2、预习
教师播放本单元歌曲“Oｕrscｈool”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。
3、新课呈现
Leｔ’sｔalk
教师首先和学生进行自由交谈，主题是Whyｄoｙou likeourｓchｏoｌ?
鼓励学生用简单的句子作出回答,即使只能说只语片言，教师也要给予表扬。
顺着这一话题,教师说：
Yes,ｏｕr
schoolisｒeａllyverynicｅ.Tｏdaｙsｏme friends fromAmｅricａare coming ｔo seeouｒscｈool． Ｃhen Jie ｉｓ ｓhｏwｉnｇｏuｒschｏoｌ.Let’swaｔch ．有此导入新课。
（1）看与听
学生看Ｌet’ｓ talk部分的插图，教师提一些问题，如:
ＨｏwｍａnyAmericanfrｉeｎds aretｈerｅ?
Whatdoyｏｕdoin ｔhｅpｌａｙground?
在提问与回答的过程中，将难点各个击破。
（2）模仿分说，注意指导“tｈis”和“thａt”中“th”的发音。
（3）和的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透,如:
也可以让学生听指令排列卡片，如：
然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语。
（４）分角色朗读与表演
分组表演先示范－---－－大众化表演
第三课时
1、热身
（1）学生跟录音演唱C部分的歌曲“Ouｒｓcｈool”。
（2）请一组学生表演A部分Ｌｅｔ’s tａlk的对话,复习新句型.
２、预习
（1）引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的let’ｓlearn ,巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型:
Ｗhat’s in
教
学
过
程
thecｌaｓｓrｏｏm?
Aboard ……来介绍自己的教室。
（２）播放第三册学生用书第一单元A部分Let’ｓdo 的录音带，引导学生听听、做做。
3、新课呈现
Leｔ’s chａnｔ
播放B部分的歌谣，引导学生将学校场馆librarｙ,aｒtroom , caｎteen, ｇyｍ和动词rｅad,ｄraw，eat,play对应起来认读。
Readａndwrite
（1）在跟唱Let’s ｃhａnt之后,教师对歌谣中的内容进行提问:
Whｅredo ｙｏu reａｄ？
Where ｄｏｙoudraw?
等等，学生作答后，教师继续提问：
Wｈｅrｅｄｏ youplａｙcomｐuteｒ？
学生会比较容易地答出:
Iｎtheｃｏmputerroom。
这时教师可出示挂图说：
This isacompuｔer room.
（2）师生之间对挂图上的内容进行简单的交际性回答后,教师请学生阅读课文并设计几个简单的问题检查学生的理解程度。
（３）教师在四线格中示范书写四会掌握单词和句子，并讲解书写规范。
1、句子的打头单词的第一个字母要大写；
2、句子末尾要加标点。
需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈。
3、句子当中的单词间距为一个字母宽。
（4）角色表演。
学生戴上头饰表演Lｅｔ’s tａlk的内容,巩固本课时的新句型。
（５）游戏：
听音判断。
学生合上书本，教师取下挂图。
教师根据图的内容说一些句子,如：
Ｔhereareｔhreｅｃoｍputers ｉnｔheroｏm .请学生根据记忆中的图的内容判断正误
第四课时
1、热身
师生齐唱本单元的歌曲和歌谣。
2、预习
教师说一个句子,如:
Icaｎｓee manｙflowersiｎit ．Wｈｅreisit ?
让学生判断是什么单词,然后做出正确的回答。
4、新课呈现
Let’s lｅaｒn
（1）学生表演A部分Ｌet’sｄｏ的“听听做做”活动，表演之后教师提问：
Whｅｒｅ dｏ wｅwatertｈefloｗｅrs ？
学生问答:
Inthegａrdeｎ.教师再问:
Ｗhｅｒeｄｏ ｗｅ rｅａd story-books?
学生回答:
In
ｔhelｉｂｒａry．然后教师继续提问：
Where dｏｗe ｈａve ｃompｕter claｓｓes?
引导学生说出：
Iｎｔｈecｏmpｕterroｏｍ.
（２）出示本单元的挂图，教授其余五个生词。
（3）听录音,跟读、模仿。
Lｅt’splaｙ
（1）教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前配合。
教师说：
Ｔhｅwaｓhrｏomｉｓｏn thesｅcondfｌoor.让学生在讲台上选出wａshｒｏoｍ的词卡,并将它贴在正确的地方,
教
学
过
程
速度快的学生为胜者，或者教师提问:
Where’s thｅlibrａｒｙ?
学生快速抢答:
It’soｎtheｆiｒｓｔ /ｓecoｎd floor.
２）教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序,用手覆盖住单词，用手覆盖住单词向学生提问:
Wherｅiｓｔhewashrｏom?
让学生回答，借铺垫句型:
Is thｉs ／thaｔthe……？
在讲台前配合。
教师说:
Tｈewashroomiｓoｎtｈeｓecondfｌoor． 让学生在讲台上选出waｓｈroom的词卡，并将它贴在正确的地方，速度快的学生为胜者，或者教师提问:
Whｅrｅ’ｓthe
liｂraｒｙ？
学生快速抢答:
Iｔ’soｎtheｆｉｒst/ ｓeconｄｆｌoｏｒ．
（2）教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手覆盖住单词，用手覆盖住单词向学生提问:
Whｅrｅisthewashroom?
让学生回答,借铺垫句型:
Ｉstｈis /ｔhａtthe……？
第五课时
1、热身
（1）学生表演A部分Ｌｅt’sdｏ的内容。
（２）学生吟唱B部分Ｌｅｔ’ｓ chaｎt中的歌谣。
２、预习
教师和学生进行主题讨论:
Wｈａｔ’sinｏurscｈｏoｌ?
鼓励学生用新学的单词来交谈。
3、新课呈现
Let’stalk
学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问：
Ｗho ｉsｈe ?
Yes,ｈeis ｏｕｒｈeadmaｓtｅr .Doｙｏuwaｎtto bｅ a heａdmaster?
TｏdayWuＹiｆan isａheadｍaｓｔｅｒ.Ｈehasa newschllｏ.Dｏｙou wａnｔ ｔohaveaｌooｋ ?
从此导入新课。
（1）学生观看教学挂图或VCＤ，然后回答教师提出的理解性问题。
在问答的过程中重点理解与操练句型：
Iｓ ｔｈisｔｈｅ…？
/Ｉsthat…?
（2）将六张图卡背面朝上贴在黑板上，注意遮盖住图卡背面的单词。
教师先作示范指着某张图卡猜问：
Istｈis…?
／Iｓ tｈat…？
让学生翻过来作答。
然后重新打乱顺序在学生之间进行回答。
此活动还可以在小组中用小卡片进行。
（3）学生听录音、模仿跟读对话。
（4）学生分角色朗读对话。
学生分角色表演。
Lｅｔ’scheck
教师连续播放三次录音。
第一遍让学生先听录音,第二遍勾出与录音内容相符的一项,第三遍检查。
教
学
过
程
第六课时
1、热身
（1）师生合唱该单元的歌曲和歌谣,边歌边舞。
（2）请学生表演Sｔoryｔｉme中的对话。
2、预习
猜谜语。
根据各个房间的特点，教师慢慢地说一些简单的英语句子，让学生根据教师所说的英语句子,来猜房间的名称。
3、新课呈现
Rｅadanｄwrｉte
（1）请学生观察Readandwrｉte部分的情景兔，预先空出来需要书写的四会单词，让学生独立思考，填充对话。
（2）强化练习拼读单词ｐicture,可以以小组竞赛的形式进行。
（3）练习书写句型:
教师在黑板上画好格子。
１、请同学们自己先看（看清书写要求）
２、请一组同学到黑板上书写。
3、师生一起纠错。
（4）听录音跟读。
游戏。
根据单词，组内开展游戏:
字母拼凑单词。
背单词接力赛。
Pronunciatiｏｎ
一起听录音，找出发音规律。
教
后
反
思
课题
Unit2Wｈattｉmｅiｓit?
共六课时
教学
内容
Let’slearｎ Let’ｓtalkRｅａdａnd ｗrｉｔｅＬet’sｃhaｎｔ
教学目标
1、认读A、Ｂ部分Let’sｌearｎ Lｅt’stａl中的单词和句子
2、掌握Ａ、B部分Reａdanｄwｒiｔe中的单词和句子并能做到会听、说、读、写
3、能够询问时间并做出正确的回答。
4、能够听懂并发出一些指令。
重点
难点
单词认读、拼写，句型的掌握和运用
教学
准备
本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带
教
学
过
程
第一课时
1、热身
教师播放第一单元Storyｔｉｍe的录音或者请一组学生表演Storytiｍe中的故事。
2、预习
教师在听录音或学生表演之后想学生提问:
WｈｅreisZｏom?
学生回答：
Heisintｈe canteeｎ.教师又问：
Ｗｈy?
学生答:
Heｉshuｎｇry．教师再问：
Whｙｉｎ he hｕngｒy?
Wｈattimeisiｔ?
引导学生答出：
Ｉt’stime ｆorlｕnch ．接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间,如：
theｓun, the moon,ｔheｔree.等等,学生如果不能用英文说，也可用中文说。
3、新课呈现
Leｔ’ｓlearn
教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。
接着出现一口钟（课前准备）。
一边表演一边引导学生表演:
get up ,ｈavｅ breaｋfasｔ, hａvｅluｎch ,havedinner
课程名称的教授可借助于cｈant．
matｈclass , ｍaｔｈｃlass，1and1,１ａnd1
ｃhinese cｌass , chｉnese class , read andｗriｔe,readanｄwｒiｔe .
Ｐ.Ｅ.ｃｌaｓs,Ｐ.Ｅcｌasｓ,jumpaｎdrun,jump andrｕｎ．．
11，11,１１,Iｔ’s timeforlｕnch
muｓiｃcｌasｓ，musicclａｓs，sｉng ａnddａnce, ｓingaｎd dａｎce
artclass，aｒt clasｓ ，ｄrawaｐictuｒe ,dｒawaｐicｔｕｒe.
Enｇｌｉshclass，Engｌish cｌaｓs, ｒeadandchanｔ,reａdａndchaｎt.
Let’sdo
（1）先听录音,再跟做。
采用组与组或男女竞赛的方式。
Schooliｓoｖer.如果学生不理解可联系Classｉsｏver．来帮助学生理解。
待时针拨到5点或其他实际放学时间后,教师问：
Ｓchｏolisover. Whaｔdｏyoｕ do?
学生回答Gｏhome .教师说：
ButＷuＹiｆａnandJoｈｎdon’tgo hｏme.Ｗhaｔaretｈeydoing?
Let’swaｔｃhTV.由此导入新课。
修改
意见
在教学中应更多的渗透会话教学的运用，能使学生真正的会听、会讲。
教
学
过
程
（2）看与听学生看Lｅt’ｓｔaｌk部分的挂图,教师就对话内容提一些问题。
在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型Ｉt’stiｍeｆor……造句。
（3）模仿跟说，注意语音语调。
（4）分角色朗读与表演。
第三课时
1、热身
（1）师生齐唱第一册学生用书第６2页的歌曲TenＬittｌe CａｎdｌeｓＤaｎce
（2）学生跟着录音或录象一边说一边表演本单元Ａ部分Lｅt’stalk的对话。
2、预习
游戏:
教师把10个数词的卡片不按顺序分发给１0名学生,让其中一名学生将卡片藏在身后,全班学生猜哪一张卡片不见了。
3、新课呈现
（1）拼词比赛。
四人一组进行比赛，一名学生说出一个数字,其余三名学生比比谁拼得最快最准。
（2）读文书写。
师生之间先对本课时挂图上的内容进行简单的交际性回答,再请学生阅读对话并拼读、书写十个四会掌握单词及一组句子。
完成之后先同桌互相交流然后全班讨论谁写的最规范。
本课时需要书写的单词量较大，可在学生间展开游戏：
Wｈoseｍeｍｏryｉsｔｈebesｔ ？
看谁能在几分钟内正确拼写出更多数词，以此增强学生的学习兴趣。
（1）教师先介绍这项任务：
ItisSundａｙ.Sarahａnｄ Cheｎjiearegoiｎg ｔｏsee ａmovie.Ｔheymust ｂehome atｓix.Whichmｏvｉecanｔhｅyseｅ?
Ｃanyouhelｐthem?
鼓励学生说出答案并讲明理由。
（2）教师给学生出几道类似的数学应用题考察他们的推理思维。
第四课时
热身
数学游戏:
教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。
2、预习
播放Leｔ’scｈant 中的歌谣，让学生边听边做动作.
3、新课呈现
（1）玩时钟游戏。
教师用手臂做时针和分针，问:
Ｗhaｔｔimeisiｔ？
学生快速回答Ｉt’s…o’cloｃk .Iｔ’sｔimｅｆor……
（2）教师做出４：
35的手形，问:
Whattimeｉｓｉt？
引导学生说出：
It’s４:
35.scｈoｏlisover．教师接着问:
Sｃhｏｏｌ isｏver.Ｗheｒedｏ ｙoｕgo?
学生回答：
Weｇohome.教师由此导入句型It’stime togohomｅ.
（3）教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组,如:
教师发指令:
It’s tｉmetogeｔ up.请学生做起床、穿衣服的动作；
教
学
过
程
教师说It’sｔｉmetogoｔoｓcｈｏｏｌ。
请学生做背书包、走路的动作，以次类推。
要注意多让学生说句型:
It’stｉmｅto……为下一课时重点学习句型做铺垫。
（4）听音跟读,注意强调语音语调。
（5）教师可采用A部分Lｅt’sdo的形式操练新的句型。
（6）画画说说：
学生模仿BＬet’s leaｒｎ部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流，比如学生A六点起床，他就指着自己的画说：
Iｔ’ｓ6o’clock.It’stimeｔoget up.
（1）看录像，听故事。
（2）进行理解性回答。
教师可介绍一些关于“愚人节”的知识。
要教育学生不能开过分的玩笑愚弄别人
（3）模仿跟读和分角色朗读。
第五课时
1、热身
师生共同吟唱B部分的歌谣,边唱边做动作。
2、预习
教师和学生谈谈他们的作息时间,如:
T:
What timｅdｏyu get up?
S:
Ｆivｅforty．也可让学生猜猜教师的活动时间，如：
Ｔ:
WhａｔｄｏIdｏａt６:
3０?
S:
Yougetup. 以次导入课文。
3、新课呈现
教师拿出Mｉke的图片,问学生Whｏiｓ hｅ ?
Whatｔimedｏeｓheｇｅtｕｐ ?
学生可能会给出各种答案,让他们从录像中找出正确答案。
（1）看挂图或,回答理解性问题,并通过情景、动作等帮助学生理解hurry,readｙ和oopｓ的意义，可适当进行造句联系加以巩固，并注意对两个句型:
It’ｓ ｔme fｏr…和Ｉt’ｓtimｅto…加以比较。
（２）听录音，然后跟读、模仿。
（3）分角色朗读和分角色表演。
（４）调查：
设计一个调查表,然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进行交流。
鼓励学生用新句型Ｉt’s timｅto….来表述。
连续播放三次录音。
第一遍让学生先听录音,第二遍勾出与录音内容相符的一项,第三遍检查。
录音内容如下：
（1）Whａt
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