学习立德树人心得感悟范文五篇.docx
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学习立德树人心得感悟范文五篇
学习立德树人心得感悟范文五篇
师爱是和谐师生关系的关键，师爱是学生成才的摇篮，让我们用师爱去点燃火种，让我们用师爱伴学生安康成长，真正做到立德树人。
下面WTT给大家整理的学习立德树人心得感悟范文五篇，!
学习立德树人心得感悟范文1
作为老师着重我学习了第七章《在改善民生和创新管理中加强社会建立》中“努力办好人民满意的教育”这一篇章，深化理解“把树德育人作为教育的根本任务，培养德智体美全面开展的社会建立者和接班人”等重要指示精神。
学校为了帮助老师们能更全面、更透彻地解读报告精神，特别推荐了教育厅根底教育一司王定华司长撰写的《把立德树人作为根底教育根本任务》。
该文指出，把立德树人作为根底教育的根本任务，说到底是培养什么人、怎样培养人的问题。
说到底是培养什么人、怎样培养人的问题。
第一，“立德树人”指明了根底教育的方向就是“树人”，要坚持育人为本，通过适宜的教育来开展人、改造人、塑造人。
第二，“立德树人”指出了根底教育的途径就是“立德”，要坚持德育为先，通过正面的教育来引导人、感化人、鼓励人。
第三，“立德树人”制定了根底教育的内容就是要在传授根底知识、根本技能的同时，突出社会核心价值体系，从而标准人、要求人、进步人。
该文又从课程育人、文化育人、理论育人、礼仪育人、网络育人、制度育人和合力育人等角度，全面深化地阐述了关于“立德树人”的方法和途径。
通过对本文的解读，我清醒地认识到当代学生德育工作的重要性、长期性和复杂性,必须适应时代特征,必须反映时代诉求,必须表达科学精神与人文精神相结合,进而探究中职学校德育工作新理念、新思路、新形式,多方位、多层面、多形式地对学生进展思想素质的教育培养,才能有力增强中职学校德育工作的时效性和有效性。
一、更新德育理念探求德育规律
德育理念是指人们经过长期蕴蓄而形成的关于德育开展的一种理想性、精神性、持续性的相对稳定的价值追求,是德育工作的指导思想,具有科学性和前瞻性。
我国社会在改革开放的浪潮洗涤下,人们的思维方式、生活方式和社会环境已发生了宏大变迁。
学生的身心特点在新的时代中已有新的表现方式。
如今的学生遍文化根底薄弱,厌学情绪较重,纪律性不强,自控才能弱,行为表现差,有的自卑心理严重,有的那么目空一切,且大多数是独生子女,多以自我为中心,漠视别人利益,同时,他们承受新事物快,热心集体活动……这些身心特点与过去的学生有了很多不同。
因此,德育工作者应从中剖析新的特征,改革传统德育思路及形式,与时俱进,树立崭新的德育理念,把“教书育人、管理育人、效劳育人”的理念现代化,既要坚持德育方向的正确性,又要尊重学生在价值取向上的选择性;既要坚持社会意识形态的主导性,又要成认思想观念的层次性,从而坚持德育的正确导向。
尽管当代学生的缺点方面较为突出,学校更有责任关注、关心、关爱他们,充分肯定当代学生的正面素质,注重挖掘学生的闪光点,尊重所有的受教育主体,分类施教,满足不同层次学生道德程度开展需要。
把立德树人与学生的潜能挖掘、学生学业成长、个性开展结合起来,使德育工作真正深化学生的心灵,进而成为促进学生改善自我、全面开展、成长成才的原动力。
只有结实树立“育人为本、德育为先”的工作理念,坚持以学生为根本,以学生为核心,以学生为目的,把学生作为学校德育的动力主体,把促进学生成长成才作为学校德育工作的根本价值取向,把德育工作过程变成尊重和效劳学生成长成才的过程,学校德育工作才能更具时代性、实战性和有效性。
二、创新育人形式,营造和谐育人气氛
学校应在以教学为中心的根底上,充分挖掘课堂教学中的德育功能。
首先,思品教学是德育教育的主渠道。
思品老师应利用教材内容加大德育教育力度，时时结合实际情况进展德育教学。
其次,除语文和思品课外,其他学科也应该浸透德育的理性内容,这也是学生德育工作的重要渠道。
比方,语文课在培养学生热爱祖国,培养高尚的道德情操和安康的审美情趣方面,具有独特的功能;另外在其他学科教学过程中,都或多或少地涉及国情、爱国、职业道德等相关知识。
各学科老师都应树立德育意识,在进展学科知识教育的同时,注意发挥学科的德育功能,有意识地在教学中浸透对学生们的德育教育,多方面影响学生的德育开展。
再次,课堂教育不仅限于老师讲授知识,还应适当创新教学方法,适当增加教学活动内容,增大学生自主学习的自由空间,努力创造民主、平等、和谐的教学气氛,以便更好地调动学生的学习兴趣,增强德育内化效果。
因此,可把教学内容与德育教育结合在多种形式的活动中,诸如座谈、演讲、讨论、文体活动等……通过这些方式引导学生感悟知识、感悟美丑、感悟人生,多渠道促进学生综合素质的不断进步。
三、一切为了学生,增强德育效能
教书是育人,学校管理更要服从和效劳于育人。
学校的德育工作应该浸透到学校管理的所有环节中去。
老师队伍的管理,教学环节的管理,学生纪律的管理,校园文化的管理,后勤效劳的管理等都和学生的生活成长亲密相关,都和学生德育有着亲密的关系。
因此,学校的“教书育人、管理育人、效劳育人”必须以学生为中心,充分考虑如何更有利于学生思想道德素质的培养,进而不断修改、完善学校的管理制度和措施,使之更好地发挥其德育功能。
“一切为了学生、为了学生的一切”,这不仅仅是口号,而必须是目的,并付诸行动。
老师教都应该清醒地认识到,“一切为了学生、为了学生的一切”是教育成败的关键,必须亲自参与到理论中。
只有坚持塑造人与效劳人相统一,坚持以德治校与依法治教相结合,坚持塑造人与开展人相统一,才能增强学校的吸引力和凝聚力,才能为学生的成长成才创造有益的校园气氛,才能促进学校更好地生存与开展。
四、立德树人,强化德育工作
通过对报告的学习，尤其是对其中关于“办好人民满意的教育”等篇章的深化研读，我认清了教育的方向，感受到了肩上的重担，同时也充满了教育信念，以更饱满的热情投入到工作中去。
学习立德树人心得感悟范文2
立德树人是大学的立身之本，是对人才培养的根本要求。
“立德”就是确立培养崇高的思想品德，“树人”即培养高素质的人才。
纵观世界高等教育史，大学的功能随着时代的开展变化而逐步拓展，但培养具有崇高道德水准和高素质的人才这一根本功能、中心任务始终没有变。
《大学》的开篇之语，“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，就表达了中国古代对“立德树人”精神和理念的探究追求。
分开立德树人，不能履行人才培养的任务，大学就不成其为大学，就失去存在的最根本根底。
立德树人是衡量一所高校办学程度的根本标准。
一所大学办得好不好，不是看它的物质条件何等优越、办学规模如何庞大，最根本的标准是看它培养出什么样的人才，看它对所在国家、民族以及对全人类所作的奉献。
中国现代史上有不少大学，办学条件非常简陋，却因其在人才培养方面的奉献而载入史册。
例如在延安的“山沟沟”里创办的陕北公学等一批学校在新中国的高等教育史上留下了浓墨重彩的一笔，就是因为它们为党和人民培养了一大批优秀分子。
1937年10月，毛泽东同志曾专门为陕北公学题词：
“要造就一大批人，这些人是革命的先锋队。
这些人具有政治远见。
这些人充满着斗争精神和牺牲精神。
这些人是胸怀坦白的，忠诚的，积极的，与正直的。
这些人不谋私利，唯一的为着民族和社会的解放。
这些人不怕困难，在困难面前总是坚决的，英勇向前的。
这些人不是狂妄分子，也不是风头者，而是脚踏实地富于实际精神的人们。
中国要有一大群这样的先锋分子，中国革命的任务就可以顺利的解决。
”短短几年时间，陕北公学培养的绝大局部学员成为革命、建立时期党和国家各方面的骨干，其中更有不少学员为民族和国家的利益义无反顾地抛头颅、洒热血，献出了自己的珍贵生命。
当前，高校要肩负起“双一流”建立的历史使命，就必须在“立德树人”上做大文章，真正既“立德”，又“树人”，实现“立德”与“树人”的统一。
立德树人是中国高等教育改革开展的本质要求。
当今时代，各种思想交相交融和冲突，青少年的成长环境发生了深化变化，面临着复杂环境的挑战，一些高校存在着“重智育、轻德育”“重书本教育、轻理论教育”等问题。
立德树人就是聚焦学生这个中心，围绕学生、照顾学生、效劳学生，引导他们正确认识世界和中国开展大势，正确认识中国特色和进展国际比拟，正确认识时代责任和历史使命，正确认识远大抱负和脚踏实地，全面进步学生思想政治素质，成为为中国特色社会伟大事业培养德才兼备、全面开展的建立者和接班人。
学习立德树人心得感悟范文3
听名师讲座有感：
立德树人
来到武大的日子，在深化领会各位名师的讲座精神之后，更加坚决了在平凡岗位上静下心来教书，潜心育人的执着信念。
作为新时期的人民老师，我认为应养成良好的师德师风，爱岗敬业，勤奋好学，严谨治学，坚持言传身教，思想育人，典范带人。
有一句谚语说得好：
“决定你成就如何的不是你的才能，而是你的态度。
”因此，培养学生良好的生活习惯、生活态度是关键环节，我们人民老师作为学生的良师益友，应开展丰富多彩的活动，培养学生务实的态度。
树木易，树人难。
德育为先，把立德做人作为教育的根本任务，作为“传道”的师者来说，必须树立现代德育理念，以尊重、理解、信任的强大精神力量，去感化学生、昭示学生、熏陶学生、诱导学生、影响学生。
我深知，要培养学生务实的生活态度，朴实的品质、扎实的知识，就必须在今后的工作中努力理论名师们所提出的理念，甘为人梯，乐于奉献，努力做受学生爱戴，让人民满意的老师。
学习立德树人心得感悟范文4
听完学校组织的“立德树人，师德师风”讲座，结合自己的教学生涯，谈一些自己的体会。
老师是知识的化身，是智慧的泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。
换而言之，老师是学生美妙心灵的塑造者。
因此，我时刻以“德高为师，身正为范”这八个字提醒自己。
无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。
一、树立事业心，增强责任感热爱教育事业。
教书是手段，育人是目的。
因此，我们老师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。
“以情育人，热爱学生;以言导行，诲人不倦;以才育人，亲切关心;以身示范，尊重信任”。
尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。
教育是爱的共鸣，是心和心的照应。
老师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。
可以说，热爱学生是老师职业道德的根本。
对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好老师。
老师爱学生表达在“严”和“慈”上。
常言道：
“严师出高徒。
”又说：
“严是爱，宽是害”。
对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建立者。
“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”。
所以，对学生不严不行。
当然，严要得法，严要有度。
慈，就是对学生要关心、保护、宽容、尊重。
充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面开展。
老师要与学生平等相处，尊重学生、信任学生、保护学生、保护学生。
老师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是老师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是老师教书这个职业的详细表现。
二、用无限的师爱，开启每个学生的心灵。
高尔基说过：
“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。
”师爱是老师必须具备的美德，也是老师的天职。
无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。
因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，倾听学生的意见和呼声，和学消费生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。
三、用标准的言行，净化每个学生的心灵。
“无德无以为师。
”真正优秀的老师。
一定是以身作那么、率先垂范的人。
他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和将来的爱，都表如今他对自己的高标准要求的落实上。
率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。
作为小学老师的我们，肩负着培养教育下一代，为祖国的将来夯实根底的重任。
这就要求我们本身要有一定的人格魅力，而这种人格魅力表现为老师必需要有敬业精神，必须具备安康的价值观和高尚的道德情操。
四、用奉献的人格，塑造每个学生的心灵。
没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好老师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，作出奉献。
老师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。
还有人将老师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，默默地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此老师应该是无私的。
身为老师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。
我们有责任、有义务从如今做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力进步自己的从教素质。
以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美妙心灵，影响一代又一代的学生，真正成为一名优秀的人民老师。
学习立德树人心得感悟范文5
为加强老师职业理想和职业道德建立，解决我校存在的突出问题，充分发扬老师立德树人、以身作那么的作用，全面进步教育质量，推进学校开展目的的实现。
学校自今年9月起深化开展了以“立德树人，师德师风”为主题教育，通过参加发动学习，进步认识;对照检查，民主评议。
使我对开展这次活动，对老师这一职业又有了更深化的认识。
现将个人学习心得总结如下：
一、热爱教育事业是为师之根
“百年大计，教育为本。
”老师承载着国家和民族的希望。
对我们自己而言，也许就是一个职业，一种谋生的手段，但是，我们为此付出了珍贵的青春，还将继续付出我们一生的心血。
我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。
尽心尽责地完成每一项教学任务，静下心来教书、潜下心来育人。
也许，和社会上的所谓“金领”、“白领”相比，我们的工资不够多;也许，和政府官员、经理老板相比，我们的地位也不够高。
但教书是我们安身立命之本，我们别无选择，愿我们在学生的精神世界里延续我们的生命，快乐的工作，并实现自己的人生价值。
爱岗敬业，我们不能仅仅把它停留在口头上，更要把它熔铸在我们的生命里。
二、关爱学生是为师之魂
现代教育家夏沔尊说：
“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。
”老师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个鲜活的生命，正在茁壮成长的孩子。
假如说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来培养。
曾有个学生对我说：
老师，我们就喜欢你教我们。
“为什么呢?
”我问她。
她欣喜地说：
你对我们多好啊!
从来没有歧视我们。
说实话，我做了些什么呢?
真没有什么特别的。
就是扎扎实实上好每一节课，从不放任自流，尊重他们，公平公正。
你也会因此得到他们的尊重。
每次从校园走过，学生发自肺腑一声声“老师”就是对我们最好的回报。
不要抱怨学生不懂感情，不要抱怨一代不如一代，而要问问，我们付出了多少情感。
浙江大学教授郑强有个理论：
中国学生小时候太拼命，长大后就失去拼搏的欲望。
国外孩子那么相反。
这也答应以解释有些差生最后开展很好的原因。
爱学生吧，不要有条件。
一个人的才能也许有限，影响力有限，但无数才能有限的人行动起来，这个世界就有了改变的希望。
在我的身边，许多老师关爱学生的行动震撼着我的心灵。
学校的那些班主任老师，在实行班级管理的过程中，坚持跟班作业，严爱结合，恩威并施，从心灵深处教育学生，确实是真正将自己的心掏出来给孩子们的。
在新的历史时期，教育有了新的特点，爱学生有了更深的内涵。
我们要从唯一正确的师长假想中醒悟出来，学会倾听、学会理解、学会宽容、学会欣赏、公平公正、尊重学生，成为学生的伙伴，成为学生的朋友，引导他们走进社会。
柯精辟地阐述：
“教育是一个生命对另一个生命的影响。
就是震撼心灵、开启智慧、健全人格。
目的是要学生学会独立考虑、独立判断，进而到达独立行动，成为一个心灵博大、精神坚强的人。
”一个好老师，会让学生一生受益。
三、努力学习提升素质是为师之本
师者，所以传道，授业，解惑也。
所谓：
学高为师。
俗话也说，要想给别人一瓢水，自己得先有一桶水。
都在强调，作为老师要有丰富的知识，过硬的素质。
我觉得，作为一名合格的老师，就要不断充实自己，进步自己。
1、让读书丰富自己。
作为一个数学老师，我自认不够格。
我总是通过不同的途径来进步自己，但确实还很不够。
多读书是有效的方法。
读书，可以增强我们的知识储藏，开阔我们的视野，进步我们的分析^p才能，健全我们的人格，提升我们的道德素养，树立正确的人生观、价值观。
改作业一直是我最棘手的工作，随着积累的增多，如今有了很大的改观。
我们高屋建瓴时，一定也能让学生有更深化的认识，或许我们的人格魅力会成为学生人生旅途的明灯。
将自己的一生奉献给了党和国家的教育科技事业的全国模范老师侯伯宇，在被病魔折磨的晚年，仍手不释卷，指导学生，即使卧床之际，自己已不能看书，就让学生读给他听，敦促学生继续完成手头的学业。
他把科学研究当作最大乐趣，把攀登科学顶峰当作最大追求，生命不息，奋斗不止，表达了一代知识分子的优秀品质和坚强毅力。
我们向侯伯宇同志学习，就是要学习他朴实无华、淡泊名利的人格品质。
2、让学习让充实自己。
作为一名合格的老师，不仅需要丰富的专业知识，还需要一定的心理学、教育学知识和因材施教的本领。
老师就是一个普通人，并不是圣人。
我们都希望自己的学生是最优秀的，从指导到家长也都要求我们把学生管理得最好、教得最好。
但总是事与愿违，我们总有恨铁不成钢的不平衡心理，在教育教学行为上表现为没有耐心、方法简单，甚至违背教育教学原那么出口伤人、出手打人。
要平衡我们这种心理，就要时时告诫自己，要允许学生犯错!
试想想，学生在知识上不犯错，他们岂不是可做你的老师。
因此，我们要不断努力学习，理解学生的心理特点，进步自己的认识和师德修养，设身处地为学生着想，把为学生效劳做到实处。
只有这样做，学生在教育中不但端正了自己，还学到了宽容和理解。
因知识受益的人不容易忘记老师，因得到做人道理并行轨迹的人永远感谢老师。
时代在开展，学生在变化，老经历、老方法也会遇到新问题，不适应新的环境。
我们要不断充实自己，精通教学业务，这样，更新观念，变教育者、传授者为指导者、促进者，以生为本，以情为主，授人以渔，引导学生全面开展。
3、让锻炼强健自己。
“身体是革命的本钱”，要想为教育事业多作奉献，还需要一个强健的体魄，所以，要坚持锻炼，积极响应“每天锻炼一小时。
安康工作50年，幸福生活一辈子”的号召。
四、个人在师德师风方面的缺乏和差距
经过这段时间的师德师风学习,我深深地体会到“学高为师，身正为范”的内在含义,也更加清醒的认识到自己工作中的缺乏，表如今以下几个方面。
（一）对自身要求高度不够。
平时对自身按照一名合格老师的标准要求的多，按照一名优秀老师，甚至模范老师的标准要求的少，存在比上缺乏，比下有余的懒惰思想。
（二）理论学习深度不够。
课堂标准，只停留在学生承受上，对教材、专业钻研不够，以致使所学专业趋于荒废的危险。
复始的备课,上课,或者就是永远也干不完的行政工作,从事科研的自觉性和主动性不够，偶而写一些教研论文,也是评职称所需，没能把教学和科研有机的结合起来。
师德,不是简单的说教，而是一种精神表达，一种深沉的知识内涵和文化品位的表达!
师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位老师的自我修养!
我将以此次活动为契机，加强学习，严格要求自己，不断钻研业务，爱岗敬业，不断进步自身素质。
以高尚的师德，和万千同仁一起撑起教育的蓝天!
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