三年级数学第二单元第713课时.docx
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三年级数学第二单元第713课时
第七课时
学生姓名备课教师刘健
一、课前练习
1：
口算：
28÷2=66÷6=330÷3=8×0=6×0=28+0=
2：
说出0表示的意义
二、当堂练习
0÷2 0÷4 0÷5 0÷102384393 0÷0
三
第八课时
学生姓名备课教师刘健
教学目标：
1.通过观察、比较，弄清商中间与末尾的不同意义。
2.理解商中间有0和商末尾有0的除法的计算方法。
能正确计算商中间、末尾有0的除法。
3.能主动思考、积极发表自己的意见。
教学重点、难点：
从“以学生为主体”这个观点出发，让学生讨论得出商末尾有0的除法的计算方法，并不断沟通乘除之间的关系。
教学方法：
讲解法
学习方法：
尝试探索
教学过程
一、 引入
1．口算
2.出示103×3
算出积，并把它改写成除数是一位数的除法算式吗？
根据学生回答板书：
309÷3=103
二、自学检测
1.自学例6。
怎样列式？
结果是多少？
你是怎么得到的？
其他同学会用竖式计算吗？
（教师巡视，找典型问题以便反馈讲评。
）
问为什么十位上要写0？
小结：
这题我们是怎样计算的？
2.检测
535÷5 618÷6 6015÷3
指第3题问：
为什么6015÷3上的中间会有两个0？
三导学
1同桌检查作业。
2知识点：
归纳商0的方法。
3.出示 605÷8
你会计算吗？
验算一下自己对否，为什么商是70而不是7？
4.计算
这个0能省略吗?
为什么?
四小结：
今天我们学了什么？
注意什么？
五作业
1.第29页做一做
2.第30页的第一题。
3、计算并验算
3690÷9=430÷4=603÷3=
教学反思：
第九课时
学生姓名备课教师刘健
教学目标：
通过自主探索和合作交流等形式使学生掌握三位数除以一位数时商中间有0的笔算方法，培养学生自主探究的能力。
教学重难点：
被除数中间不够商1怎么办（补0）
教学方法：
引导法
学习方法：
探究、质疑
教学过程：
一、引入
1．口算：
32÷8 45÷5 63÷7 42÷6 54÷9 25÷5
2．列竖式计算，并和同桌说说你是怎么算的：
760÷4 405÷2
3．被除数末尾或中间有0时怎么办？
二、自学检测
1自学例7
（1）：
星光小学832名学生分4批去参观天文馆，平均每批有多少人？
⑴读题，做什么方法，为什么做除法？
怎么列式？
⑵832÷4=？
自己列竖式算一算，再和同桌说说你是怎么算的，请两个学生板演
⑶你是怎么算的？
3÷4不够商1，怎么办？
为什么要写0，不写行不行？
还有没有不同的写法？
⑷打开书31页，看看书上的两种写法，你认为哪种好？
为什么？
2．检测：
列竖式计算
615÷3 624÷6 218÷2 525÷52
三导学:
1：
同桌任选一题列竖式计算，再同桌交换检查，说说算法。
2：
知识点：
商中间或末尾有0的除法的方法
四小结：
本节课的内容
五作业
1判断对错33页，第2题
2计算
690÷3=600÷4=505÷5=842÷6=
总结：
今天这节课你有什么收获？
还有什么问题吗？
教学反思：
第十课时
学生姓名备课教师刘健
教学要求：
运用知识的迁移，使学生掌握被除数末尾不够商1的笔算方法，培养学生自主探索的能力。
教学重难点：
掌握被除数末尾不够商1的笔算方法
教学方法：
讲解法练习法
学习方法：
尝试练习
教学过程：
一、复习
1．口算练习
50÷7=1600÷4=900÷9=603÷3=707÷7=
2．列竖式计算，并和同桌说说你是怎么算的。
415÷3 280÷6
二、新授
1自学例7
（2）：
562名学生分4批去参观克隆鼠展览。
平均每批有多少人？
还剩几人？
⑴全班读题，题目里告诉我们什么数学信息？
做什么方法？
怎么列式？
⑵562÷4，请你列竖式计算，再在学习小组说说你是怎么算的。
⑶：
你是怎么算的？
2除以4不够商1怎么办？
为什么要商0，不写行吗？
为什么？
2检测
列竖式计算
631÷3 340÷2 704÷5 843÷6
三导学
⑴同桌交换检查说说算法。
⑵请学生板演，说算法。
⑶集体订正
知识点:
被除数末尾不够商1的笔算方法
四作业
1、奥林匹克火炬在某地传递了816米，平均每天传递了多少米？
⑴独立完成后同桌说算法
⑵集体订正
2、总结：
今天这节课你学会了什么？
还有什么问题？
三、作业
1、33页第一题：
2、列竖式计算
517÷5 403÷8 262÷6 564÷7
3、33页第四题。
教学反思：
第十一课时
学生姓名备课教师刘健
练习要求：
进一步巩固被除数中间或末尾不够除时要商0的笔算方法
教学方法：
练习
练习过程：
一、基本练习
1．口算：
30÷7 36÷8 68÷9 60÷7
2．列竖式计算，并从中选一题说说自己的算法
218÷2 704÷5
3．游戏：
比比谁跑得最快
700÷7 7200÷9 4000÷8 880÷4600÷2 5400÷6 5500÷5 390÷3
二、综合练习
1．643盆花平均放进5个花坛，每个花坛放多少盆，还剩几盆？
⑴读题，学生独立完成。
⑵集体订正
2．3位老师带50名学生去参观植物园。
怎样买票合算？
⑴学生独立思考怎样买票合算。
⑵四人小组讨论：
你是怎么想的
⑶全班汇报。
三、数学游戏
1．每人从0－9的数字卡片中任意拿出4张，编成三位数除以一位数的题目。
2．求出商和余数
3．记下余数，作为自己的得分
4．每人重复上面的三个步骤，继续玩，看谁先得20分
5．思考：
从这个游戏中你发现什么？
四、总结
教学反思
第十二课时整理复习
（一）
学生姓名备课教师刘健
复习要求：
把本单元所学的知识点进行系统的整理，使学生有一个整体的认识，培养学生整理概括的能力。
复习过程：
一、整理本单元的知识点
1．请学生把书本从13页看到34页，看看本单元学了哪些内容。
2．在学习小组里说说自己的想法，互相补充
3．汇报：
本单元学了哪些内容？
还有什么问题？
二、练习
1．选择合适的方法解决下面的问题
⑴草地有一间教室那么大，它一天产生的氧气够3个人用，我们三年级有120人，要多少块这样的草地？
⑵丁晓林家到学校有450米，他每天上学大约走8分钟，他每分钟大约走多少米？
⑶三年级的225名学生要乘5辆车去春游，如果每辆车坐的人一样多，每辆车应该坐多少人？
2．读题后学生独立思考，这三道题你选择什么方法做，为什么？
3．小组讨论：
你选择什么方法做，为什么？
4．汇报：
你是怎么想的？
还有不同的想法吗？
5．小结：
我们在解决问题时要把题目的意思弄明白在去做。
三、巩固。
商的位数估算的结果准确值
四、作业：
1：
36页2、3题。
2：
有96颗糖
（1）每8颗装一袋，能装多少袋？
（2）每6颗装一袋，能装多少袋？
（3）每9颗装一袋，大约能装多少袋？
3：
列竖式计算
96÷875÷554÷368÷491÷7
教学反思：
第十三课时整理复习
（二）
学生姓名备课教师刘健
复习过程：
一、复习；
1．估算：
70÷8 44÷9 79÷2 161÷2 344÷9 688÷8 99÷5365÷6
2．解决问题：
有62棵树，三年级5个班去植树，平均每个班种多少棵树？
还剩几棵树？
二、练习：
1：
第4题：
是四则运算和四则混合运算练习。
采用竞赛计时的方式进行。
让学生在一种激励的氛围种提高计算能力。
783÷6 584÷5824÷4 920÷8
720÷3 204×3238＋647 412—298:
2：
第5题：
提醒学生看清题意，逐以带小括号算式的运算顺序。
576÷3÷4 81×7÷9201＋232—365
399÷7＋294672÷（2×3） （601—246）÷5
3：
第6题：
是计算在解决问题种的应用。
而这题需要两步计算才能解决的问题。
练习时，要让学生独立读懂题意，会从图中找出与问题相关的信息，合理进行解答。
待学生完成后，让自己对所列出的列式作出口头表达解释，这样培养学生的表述能力。
4：
3元一根冰棍，30根冰棍装一箱，杨叔叔8箱冰棍4天就全卖完了，那么杨叔叔4天卖了多少钱？
平均每天卖了多少根冰棍？
三、小结：
你觉得这个单元你学到什么？
四、作业
1：
用竖式计算
608÷4215÷5306÷3512÷8
480÷3721÷4422÷3824÷4
2：
计算
520÷4+195609÷（6÷2）4800÷（4×2）（680–71）÷7
3：
下面的说法对吗？
对的打“√”错的打“×”
1、被除数中间有0，商的中间就一定有0.（）
2、0除以任何数都得0.（）
3、一位数除三位数，商可能是两位数也可能是三位数。
（）
五总结本单元内容
教学反思：
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