人教高中选修语言文字运用《第二节 句子手牵手》孔令菊教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计.docx

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人教高中选修语言文字运用《第二节句子手牵手》孔令菊教案PPT课件一等奖新名师优质课获奖教学设计

孔令菊|句子“手牵手”

教学目标

1、掌握正确划分复句层次的方法，能够判断复句内分句的关系。

2、理解并掌握常见关联词的使用方法教学准备：

多媒体课件。

课时安排：

2课时。

教学过程一、引入

请同学们用恰当的关联词把下面四句话连接起来：

（幻灯显示）1、张海迪姐姐瘫痪了：

2、张海迪姐姐顽强地学习；3、张海迪姐姐学会了多门外语；4、张海迪姐姐学会了针灸。

正确答案：

张海迪姐姐虽然瘫痪了，但她顽强地学习，不仅学会了多门外语，而且学会了针灸。

对一个复句，从语言运用角度去思考，我们不仅要判断关联词运用得是否正确、得当，而且要分析复杂的句子的层次结构和组合关系是否合乎逻辑。

今天我们来学习有关复句的知识。

二、判断单复句

（一）我们先来做一个简单的判断单复句练习。

1、我爱伟大祖国。

（单句）2、老哥哥为人和善，孩子们都喜欢他。

（复句）3、不久我就离开了母亲，因为我要读书啦。

（复句）

4、不管在什么情况下，她都遵守纪律。

（单句）

（二）明确单复句概念1、单句概念

单句就是指结构和意义比较简单的句子。

分两种情况。

一种是：

就某个句子看只是一个主谓结构，但充当句子中某个成分（如主语、宾语、定语、状语等）的也是主谓结构，也就是说在句子中还包含着从属或降级的主谓结构。

|如：

我听说今年大学扩大招生了。

“我听说”的宾语“今年大学扩大招生了”是一个主谓结构。

一种是：

就某个句子看不止一个主谓结构，其中任何一个主谓结构也不是从属或降级的主谓结构，但这些主谓结构之间的联系非常紧密（句子中间没有停顿，书面上没有标点符号），也就是说这几个主谓结构说的差不多就是连续发生的同一件事。

如：

老师鼓励我考大学。

句子=老师鼓励我+（我）考大学我下了课去图书馆。

句子=我下课+（我）去图书馆2、复句概念

复句是包含两个或两个以上互不从属的分句的句子，有两个或两个以上主谓结构。

练习：

判断单复句

（1）他今天有病没去上班。

（单句）

（2）他今天有病，没去上班。

（复句）（3）因为他今天有病所以没去上班。

（复句）3、如何区分单复句

①复句的分句间互不为成分，这是区分单、复句最重要的一点。

复句的分句之间结构上互不包含，就是说互相不作句子成分，没有句子成分之间的结构关系，这是复句的本质特征，也是复句和单句的最根本的区别。

②不能看只有一个主语就断定不是复句。

凡是一个主语管几个动词，只要中间用逗号或分号表示停顿，又互不做成分，就是复句。

如：

我请假去看病。

（单句）

我请假，去看病。

（复句）

③有些关联词既可以用在复句的不同分句中，也可以用在单句中。

如：

只有热爱工作的人，才能热爱生活。

（单句）4、小试身手：

辨别下列句子是单句还是复句。

（1）只有在冬季，我才能看到这种景象。

（单句）

（2）我们依照规章制度，罚王峰停工三天。

（复句）（3）只有共产党，才是领导我们穷人闹翻身的大救星。

（单句）|（4）这是普遍真理,任何地区、任何时代都适用的真理。

（复句）三、复句的类型

复句分联合关系和主从关系两种。

（详见书本85页）1、联合关系的复句：

并列复句、选择复句、递进复句、连贯复句、解说复句。

2、主从关系的复句：

因果复句、目的复句、转折复句、条件复句、假设复句、让步复句。

3、关联词是复句的黏合剂（复句关联词详见书本86页）活动：

找出下面复句中的关联词，并说明复句的结构关系。

（1）南朝如果出了个英主，我们大辽是肯定斗不过他们的。

（假设关系）

（2）迟大冰一边漫无目的地走着，一边遥望着广漠的绿野。

（并列关系）（3）与其建这么个没用的碑，还不如拿这笔钱救济伤残人。

（选择关系）（4）不但能救得杨过和小龙女性命，而且能解你体内之毒。

（递进关系）

（5）可惜师伯那时不在，否则令狐大哥也不会身受重伤了。

（转折关系）（6）任何缺点错误都是对人民不利的，因此也就对党不利。

（因果关系）这些复句都只有一个结构层次和一种结构关系。

其中

（1）、（5）、（6）三句只有一个单用的关联词；

（2）、（3）、（4）三句则有两个成对配合使用的关联词。

活动：

上面句子能不能不用关联词

请试着去掉这些复句中的关联词，想一想，如果不用这些关联词，复句还可以说吗？

根据这种情况，上面这些句子可以分为三组：

第一组，

（2）、（6）句可以去掉关联词，而且不改变句意。

比较：

（2）迟大冰漫无目的地走着，遥望着广漠的绿野。

（并列关系）（6）任何缺点错误都是对人民不利的，也就对党不利。

（因果关系）第二组，

（1）、（4）句去掉关联词后句子仍然成立，但是原意改变了。

比较：

（1）南朝出了个英主，我们大辽是肯定斗不过他们的。

（因果关系）（4）能救得杨过和小龙女性命，能解你体内之毒。

（并列关系）第三组，（3）、（5）句不能去掉关联词：

（5）句去掉关联词后只能读成假设关系的复句，但是却与原来想表达的意思完全相反了；（3）句去掉关联词，表达不出两个分句之间的语义联系，句子变得完全不成立了。

比较：

|（3）建这么个没用的碑，拿这笔钱救济伤残人。

（5）可惜师伯那时不在，令狐大哥也不会身受重伤了。

小结：

关联词在复句中起着重要的作用，它可以使分句之间的逻辑联系清楚地显示出来，因此，在组织复句时一定要注意关联词的运用。

4、指出下列复句类型

（1）人民感谢我们，资产阶级也会出来捧场。

（并列复句）

（2）学习既要有一股钻劲，又要有一股巧劲。

（并列复句）

（3）有的青年虽有理想，但刻苦勤奋不足。

（转折复句）

（4）为了维护我国经济发展中的国家经济安全，我们必须抛弃单就“外经贸论”的传统思路。

（目的复句）

（5）要么我们被困难吓倒，要么我们把困难搬掉。

（选择复句）

（6）要是到了夏天，那座高山上的积雪就会融化。

（假设复句）

（7）我们即使再盖一间库房，也装不下这些稻谷。

（让步复句）

（8）说实在的，我也搞不懂是怎么回事，也不想去搞懂它。

（递进复句）

（9）既然他处处为集体着想，就会得到大家的信任。

（因果复句）

（10）多一点翻译的技能还在其次，更主要的，还是受一点美英华文化的熏陶。

（递进复句）

（11）他宁可少睡些，也要把当天的事情做完。

（选择复句）

（12）你要是踩着那些窝儿下去，到17米的地方就会发现井壁的一旁有一条隧道。

（假设复句）|（13）他们今天是来开会，还是来参观呢？

（选择复句）

（14）他们不是来旅游的，而是来视察工作的。

（并列复句）

（15）一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又晴了，太阳又露出脸来了。

（承接复句）四、演练

下面句子中的关联词使用不正确的一项：

A、如果他真的要在那园子里出了什么事，这苦难也只好我来承担。

B、唐明皇为了宠幸杨贵妃，就干过这样的事。

C、只有数完了名单，审判日就降临到那些不列在名单上的人。

D、但是我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点。

明确：

选C。

“只有”和“就”不搭配。

“只有”和“才”搭配使用，“只要”和“就”搭配使用。

五、作业：

完成书本86页小试身手一、三。

|||||句子“手牵手”

教学目标

1、掌握正确划分复句层次的方法，能够判断复句内分句的关系。

2、理解并掌握常见关联词的使用方法教学准备：

多媒体课件。

课时安排：

2课时。

教学过程一、引入

请同学们用恰当的关联词把下面四句话连接起来：

（幻灯显示）1、张海迪姐姐瘫痪了：

2、张海迪姐姐顽强地学习；3、张海迪姐姐学会了多门外语；4、张海迪姐姐学会了针灸。

正确答案：

张海迪姐姐虽然瘫痪了，但她顽强地学习，不仅学会了多门外语，而且学会了针灸。

对一个复句，从语言运用角度去思考，我们不仅要判断关联词运用得是否正确、得当，而且要分析复杂的句子的层次结构和组合关系是否合乎逻辑。

今天我们来学习有关复句的知识。

二、判断单复句

（一）我们先来做一个简单的判断单复句练习。

1、我爱伟大祖国。

（单句）2、老哥哥为人和善，孩子们都喜欢他。

（复句）3、不久我就离开了母亲，因为我要读书啦。

（复句）

4、不管在什么情况下，她都遵守纪律。

（单句）

（二）明确单复句概念1、单句概念

单句就是指结构和意义比较简单的句子。

分两种情况。

一种是：

就某个句子看只是一个主谓结构，但充当句子中某个成分（如主语、宾语、定语、状语等）的也是主谓结构，也就是说在句子中还包含着从属或降级的主谓结构。

|如：

我听说今年大学扩大招生了。

“我听说”的宾语“今年大学扩大招生了”是一个主谓结构。

一种是：

就某个句子看不止一个主谓结构，其中任何一个主谓结构也不是从属或降级的主谓结构，但这些主谓结构之间的联系非常紧密（句子中间没有停顿，书面上没有标点符号），也就是说这几个主谓结构说的差不多就是连续发生的同一件事。

如：

老师鼓励我考大学。

句子=老师鼓励我+（我）考大学我下了课去图书馆。

句子=我下课+（我）去图书馆2、复句概念

复句是包含两个或两个以上互不从属的分句的句子，有两个或两个以上主谓结构。

练习：

判断单复句

（1）他今天有病没去上班。

（单句）

（2）他今天有病，没去上班。

（复句）（3）因为他今天有病所以没去上班。

（复句）3、如何区分单复句

①复句的分句间互不为成分，这是区分单、复句最重要的一点。

复句的分句之间结构上互不包含，就是说互相不作句子成分，没有句子成分之间的结构关系，这是复句的本质特征，也是复句和单句的最根本的区别。

②不能看只有一个主语就断定不是复句。

凡是一个主语管几个动词，只要中间用逗号或分号表示停顿，又互不做成分，就是复句。

如：

我请假去看病。

（单句）

我请假，去看病。

（复句）

③有些关联词既可以用在复句的不同分句中，也可以用在单句中。

如：

只有热爱工作的人，才能热爱生活。

（单句）4、小试身手：

辨别下列句子是单句还是复句。

（1）只有在冬季，我才能看到这种景象。

（单句）

（2）我们依照规章制度，罚王峰停工三天。

（复句）（3）只有共产党，才是领导我们穷人闹翻身的大救星。

（单句）|（4）这是普遍真理,任何地区、任何时代都适用的真理。

（复句）三、复句的类型

复句分联合关系和主从关系两种。

（详见书本85页）1、联合关系的复句：

并列复句、选择复句、递进复句、连贯复句、解说复句。

2、主从关系的复句：

因果复句、目的复句、转折复句、条件复句、假设复句、让步复句。

3、关联词是复句的黏合剂（复句关联词详见书本86页）活动：

找出下面复句中的关联词，并说明复句的结构关系。

（1）南朝如果出了个英主，我们大辽是肯定斗不过他们的。

（假设关系）

（2）迟大冰一边漫无目的地走着，一边遥望着广漠的绿野。

（并列关系）（3）与其建这么个没用的碑，还不如拿这笔钱救济伤残人。

（选择关系）（4）不但能救得杨过和小龙女性命，而且能解你体内之毒。

（递进关系）

（5）可惜师伯那时不在，否则令狐大哥也不会身受重伤了。

（转折关系）（6）任何缺点错误都是对人民不利的，因此也就对党不利。

（因果关系）这些复句都只有一个结构层次和一种结构关系。

其中

（1）、（5）、（6）三句只有一个单用的关联词；

（2）、（3）、（4）三句则有两个成对配合使用的关联词。

活动：

上面句子能不能不用关联词

请试着去掉这些复句中的关联词，想一想，如果不用这些关联词，复句还可以说吗？

根据这种情况，上面这些句子可以分为三组：

第一组，

（2）、（6）句可以去掉关联词，而且不改变句意。

比较：

（2）迟大冰漫无目的地走着，遥望着广漠的绿野。

（并列关系）（6）任何缺点错误都是对人民不利的，也就对党不利。

（因果关系）第二组，

（1）、（4）句去掉关联词后句子仍然成立，但是原意改变了。

比较：

（1）南朝出了个英主，我们大辽是肯定斗不过他们的。

（因果关系）（4）能救得杨过和小龙女性命，能解你体内之毒。

（并列关系）第三组，（3）、（5）句不能去掉关联词：

（5）句去掉关联词后只能读成假设关系的复句，但是却与原来想表达的意思完全相反了；（3）句去掉关联词，表达不出两个分句之间的语义联系，句子变得完全不成立了。

比较：

|（3）建这么个没用的碑，拿这笔钱救济伤残人。

（5）可惜师伯那时不在，令狐大哥也不会身受重伤了。

小结：

关联词在复句中起着重要的作用，它可以使分句之间的逻辑联系清楚地显示出来，因此，在组织复句时一定要注意关联词的运用。

4、指出下列复句类型

（1）人民感谢我们，资产阶级也会出来捧场。

（并列复句）

（2）学习既要有一股钻劲，又要有一股巧劲。

（并列复句）

（3）有的青年虽有理想，但刻苦勤奋不足。

（转折复句）

（4）为了维护我国经济发展中的国家经济安全，我们必须抛弃单就“外经贸论”的传统思路。

（目的复句）

（5）要么我们被困难吓倒，要么我们把困难搬掉。

（选择复句）

（6）要是到了夏天，那座高山上的积雪就会融化。

（假设复句）

（7）我们即使再盖一间库房，也装不下这些稻谷。

（让步复句）

（8）说实在的，我也搞不懂是怎么回事，也不想去搞懂它。

（递进复句）

（9）既然他处处为集体着想，就会得到大家的信任。

（因果复句）

（10）多一点翻译的技能还在其次，更主要的，还是受一点美英华文化的熏陶。

（递进复句）

（11）他宁可少睡些，也要把当天的事情做完。

（选择复句）

（12）你要是踩着那些窝儿下去，到17米的地方就会发现井壁的一旁有一条隧道。

（假设复句）|（13）他们今天是来开会，还是来参观呢？

（选择复句）

（14）他们不是来旅游的，而是来视察工作的。

（并列复句）

（15）一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又晴了，太阳又露出脸来了。

（承接复句）四、演练

下面句子中的关联词使用不正确的一项：

A、如果他真的要在那园子里出了什么事，这苦难也只好我来承担。

B、唐明皇为了宠幸杨贵妃，就干过这样的事。

C、只有数完了名单，审判日就降临到那些不列在名单上的人。

D、但是我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点。

明确：

选C。

“只有”和“就”不搭配。

“只有”和“才”搭配使用，“只要”和“就”搭配使用。

五、作业：

完成书本86页小试身手一、三。

||||句子“手牵手”

教学目标

1、掌握正确划分复句层次的方法，能够判断复句内分句的关系。

2、理解并掌握常见关联词的使用方法教学准备：

多媒体课件。

课时安排：

2课时。

教学过程一、引入

请同学们用恰当的关联词把下面四句话连接起来：

（幻灯显示）1、张海迪姐姐瘫痪了：

2、张海迪姐姐顽强地学习；3、张海迪姐姐学会了多门外语；4、张海迪姐姐学会了针灸。

正确答案：

张海迪姐姐虽然瘫痪了，但她顽强地学习，不仅学会了多门外语，而且学会了针灸。

对一个复句，从语言运用角度去思考，我们不仅要判断关联词运用得是否正确、得当，而且要分析复杂的句子的层次结构和组合关系是否合乎逻辑。

今天我们来学习有关复句的知识。

二、判断单复句

（一）我们先来做一个简单的判断单复句练习。

1、我爱伟大祖国。

（单句）2、老哥哥为人和善，孩子们都喜欢他。

（复句）3、不久我就离开了母亲，因为我要读书啦。

（复句）

4、不管在什么情况下，她都遵守纪律。

（单句）

（二）明确单复句概念1、单句概念

单句就是指结构和意义比较简单的句子。

分两种情况。

一种是：

就某个句子看只是一个主谓结构，但充当句子中某个成分（如主语、宾语、定语、状语等）的也是主谓结构，也就是说在句子中还包含着从属或降级的主谓结构。

|如：

我听说今年大学扩大招生了。

“我听说”的宾语“今年大学扩大招生了”是一个主谓结构。

一种是：

就某个句子看不止一个主谓结构，其中任何一个主谓结构也不是从属或降级的主谓结构，但这些主谓结构之间的联系非常紧密（句子中间没有停顿，书面上没有标点符号），也就是说这几个主谓结构说的差不多就是连续发生的同一件事。

如：

老师鼓励我考大学。

句子=老师鼓励我+（我）考大学我下了课去图书馆。

句子=我下课+（我）去图书馆2、复句概念

复句是包含两个或两个以上互不从属的分句的句子，有两个或两个以上主谓结构。

练习：

判断单复句

（1）他今天有病没去上班。

（单句）

（2）他今天有病，没去上班。

（复句）（3）因为他今天有病所以没去上班。

（复句）3、如何区分单复句

①复句的分句间互不为成分，这是区分单、复句最重要的一点。

复句的分句之间结构上互不包含，就是说互相不作句子成分，没有句子成分之间的结构关系，这是复句的本质特征，也是复句和单句的最根本的区别。

②不能看只有一个主语就断定不是复句。

凡是一个主语管几个动词，只要中间用逗号或分号表示停顿，又互不做成分，就是复句。

如：

我请假去看病。

（单句）

我请假，去看病。

（复句）

③有些关联词既可以用在复句的不同分句中，也可以用在单句中。

如：

只有热爱工作的人，才能热爱生活。

（单句）4、小试身手：

辨别下列句子是单句还是复句。

（1）只有在冬季，我才能看到这种景象。

（单句）

（2）我们依照规章制度，罚王峰停工三天。

（复句）（3）只有共产党，才是领导我们穷人闹翻身的大救星。

（单句）|（4）这是普遍真理,任何地区、任何时代都适用的真理。

（复句）三、复句的类型

复句分联合关系和主从关系两种。

（详见书本85页）1、联合关系的复句：

并列复句、选择复句、递进复句、连贯复句、解说复句。

2、主从关系的复句：

因果复句、目的复句、转折复句、条件复句、假设复句、让步复句。

3、关联词是复句的黏合剂（复句关联词详见书本86页）活动：

找出下面复句中的关联词，并说明复句的结构关系。

（1）南朝如果出了个英主，我们大辽是肯定斗不过他们的。

（假设关系）

（2）迟大冰一边漫无目的地走着，一边遥望着广漠的绿野。

（并列关系）（3）与其建这么个没用的碑，还不如拿这笔钱救济伤残人。

（选择关系）（4）不但能救得杨过和小龙女性命，而且能解你体内之毒。

（递进关系）

（5）可惜师伯那时不在，否则令狐大哥也不会身受重伤了。

（转折关系）（6）任何缺点错误都是对人民不利的，因此也就对党不利。

（因果关系）这些复句都只有一个结构层次和一种结构关系。

其中

（1）、（5）、（6）三句只有一个单用的关联词；

（2）、（3）、（4）三句则有两个成对配合使用的关联词。

活动：

上面句子能不能不用关联词

请试着去掉这些复句中的关联词，想一想，如果不用这些关联词，复句还可以说吗？

根据这种情况，上面这些句子可以分为三组：

第一组，

（2）、（6）句可以去掉关联词，而且不改变句意。

比较：

（2）迟大冰漫无目的地走着，遥望着广漠的绿野。

（并列关系）（6）任何缺点错误都是对人民不利的，也就对党不利。

（因果关系）第二组，

（1）、（4）句去掉关联词后句子仍然成立，但是原意改变了。

比较：

（1）南朝出了个英主，我们大辽是肯定斗不过他们的。

（因果关系）（4）能救得杨过和小龙女性命，能解你体内之毒。

（并列关系）第三组，（3）、（5）句不能去掉关联词：

（5）句去掉关联词后只能读成假设关系的复句，但是却与原来想表达的意思完全相反了；（3）句去掉关联词，表达不出两个分句之间的语义联系，句子变得完全不成立了。

比较：

|（3）建这么个没用的碑，拿这笔钱救济伤残人。

（5）可惜师伯那时不在，令狐大哥也不会身受重伤了。

小结：

关联词在复句中起着重要的作用，它可以使分句之间的逻辑联系清楚地显示出来，因此，在组织复句时一定要注意关联词的运用。

4、指出下列复句类型

（1）人民感谢我们，资产阶级也会出来捧场。

（并列复句）

（2）学习既要有一股钻劲，又要有一股巧劲。

（并列复句）

（3）有的青年虽有理想，但刻苦勤奋不足。

（转折复句）

（4）为了维护我国经济发展中的国家经济安全，我们必须抛弃单就“外经贸论”的传统思路。

（目的复句）

（5）要么我们被困难吓倒，要么我们把困难搬掉。

（选择复句）

（6）要是到了夏天，那座高山上的积雪就会融化。

（假设复句）

（7）我们即使再盖一间库房，也装不下这些稻谷。

（让步复句）

（8）说实在的，我也搞不懂是怎么回事，也不想去搞懂它。

（递进复句）

（9）既然他处处为集体着想，就会得到大家的信任。

（因果复句）

（10）多一点翻译的技能还在其次，更主要的，还是受一点美英华文化的熏陶。

（递进复句）

（11）他宁可少睡些，也要把当天的事情做完。

（选择复句）

（12）你要是踩着那些窝儿下去，到17米的地方就会发现井壁的一旁有一条隧道。

（假设复句）|（13）他们今天是来开会，还是来参观呢？

（选择复句）

（14）他们不是来旅游的，而是来视察工作的。

（并列复句）

（15）一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又晴了，太阳又露出脸来了。

（承接复句）四、演练

下面句子中的关联词使用不正确的一项：

A、如果他真的要在那园子里出了什么事，这苦难也只好我来承担。

B、唐明皇为了宠幸杨贵妃，就干过这样的事。

C、只有数完了名单，审判日就降临到那些不列在名单上的人。

D、但是我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点。

明确：

选C。

“只有”和“就”不搭配。

“只有”和“才”搭配使用，“只要”和“就”搭配使用。

五、作业：

完成书本86页小试身手一、三。

||||孔令菊|