语文版七下语文 第三单元第12课3阅读欣赏.docx
《语文版七下语文 第三单元第12课3阅读欣赏.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文版七下语文 第三单元第12课3阅读欣赏.docx（20页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
语文版七下语文第三单元第12课3阅读欣赏
初中语文试卷
鼎尚图文整理制作
语文版七年级语文下册第三单元第12课蟋蟀在时报广场
3.阅读鉴赏
1．【题目】城市里的蟋蟀
吴丹红
和城市站在一起，也就渐渐远离了自然。
“唧……唧……唧……”，那曾经是我生命中不可或缺的天籁之音似已远去。
我已无法解读弥漫着欲望泡沫的城市生活，内心总处于无边的焦虑与渴望之中。
不记得有多久没有数过星星了，抬头望天俯身看地的感觉似乎已经离我好远好远了。
站在阳台上，隔着那些被几何化的不锈钢防盗网，望着被分割成俄罗斯方块般的世界，看着闪烁的霓虹灯和过往匆匆的都市人，我总觉得有一个声音在召唤着我。
那是童年时的那只蟋蟀的声音。
儿时，在外婆家。
“唧……唧……唧……”的虫鸣声似乎成了乡村每晚必定上演的歌剧，蟋蟀们如矜持羞涩的少女，又如风度翩翩的绅士，不用伴舞，不用伴奏，只是清唱，顶多来个小组唱，就这么简简单单，却和着泥土的气息，唱出了自然与生命的真谛。
外婆不知从哪里给我捉来了一只蟋蟀，我把它养在一个花盆里。
一次，邻居小姐姐把她的蟋蟀放在我的蟋蟀身边，我们用枯树枝轻轻撩拨。
忽然，两只蟋蟀大战了起来。
几个回合之后，小姐姐的那只败下阵来，我的那只却是一副得胜将军的模样。
我们为蟋蟀的精彩表演啧啧称赞。
后来，我在作文中常常写到那只蟋蟀，老师说我的作文中充溢着一种乡情。
我的童年就这样在蟋蟀的吟唱声中度过。
后来我还是被带进了城市，带进了贴着红白蓝瓷砖的高楼，带进了有空调有电脑有俄罗斯方块游戏，却没有泥土没有草丛没有蟋蟀的房间……
在城市，我习惯了这种俄罗斯方块般的生活。
早出晚归，步履匆匆。
不知何时起，我学会了“事不关己，高高挂起”，学会了“防人之心不可无”，学会了冷眼旁观，学会了猜疑与妒忌……那只承载着我童年欢笑的蟋蟀，早已被压在了心底。
也许，是我把它给遗忘了。
前不久，我在一个商店里看到有竹制的或塑料制的蜻蜒、蟋蟀卖，便兴冲冲地买回了一对塑料蟋蟀，把它们放在一个塑料花草丛中。
后来，我在网上看到诗人流沙河的《就是那一只蟋蟀》：
“在海外，夜间听到蟋蟀叫，就会以为那是四川乡下听到的那一只”。
我想我应该记得童年的那只蟋蟀，可是它却无处可寻。
我在俄罗斯方块中感到一阵茫然和悲哀。
我那童年的可爱的蟋蟀，你在哪儿?
“唧……唧……唧……”，也许是因为过度的思念，我竟然有些幻听，仿佛当年那只蟋蟀在我耳边低吟，释放出一种平和的伤感，是的，它在为我现在的寂寥而伤感。
我知道我无法寻觅它，因为那只是幻觉。
我却仍然探头往窗外搜索。
窗外很眩，有红绿灯，有汽车尾气；窗外很吵，有人在蹦的唱K，有人在猜拳行酒，也许这些都是城市应该有的声音吧。
闪烁的霓虹灯尽情地展示着城市的繁华与躁动不安，一如千娇百媚的舞女。
难怪贾平凹会说：
“找热闹的地方容易，寻清静的地方难；找繁华的地方容易，寻拙朴的地方难”。
赛格顶上的激光柱不停地旋转着，它在扫射着城市的夜空；波音777、空中客车在不停地起降。
激光柱、客机的灯光让月光星光都暗淡无光。
生活的节奏在各种各样的挑战中不断地膨胀，不断地加快，喧嚣的环境、乏味的生活、残酷的竞争使我们烦躁不安。
我要将自己藏在哪里，才不至于被这城市的繁华与喧嚣淹没?
没有人告诉我，只有暗淡的月亮对我凄然一笑。
我到底还是惦记起那一只蟋蟀了。
灯红酒绿的城市生活中会有我们的蟋蟀吗?
在这里，我的蟋蟀已无处躲藏。
它逃离了不属于它的方格，逃离了充盈着欲望泡沫的城市。
而我却站在原地，无法跳出俄罗斯方块。
就是那一只蟋蟀／在你的记忆里唱歌／在我的记忆里唱歌／处处唱歌／比最单调的乐曲更单调／比最和谐的音响更和谐／凝成水／是露珠／燃成光／是萤火／变成鸟／是鹧鸪／啼叫在乡愁者的心窝……
我知道我的蟋蟀不是流沙河的那一只，但他的诗还是引起我深深的共鸣。
也许，每个城市人心中都有一只蟋蟀。
城市人，你找到了心中的蟋蟀了吗?
1.文中多次提到了“俄罗斯方块”，其含义不尽相同，请根据文章分别概括它的含义。
答：
2.文章最后一段画线的句子用了什么修辞手法？
有什么作用？
答：
3.作者在文中反复引用流沙河的诗句有什么作用？
答：
4.作者在文中为什么用了大量笔墨写儿时的事情？
答：
【解析】
1.阅读全文，找到有关这一信息的文字处，结合上下文，简洁地概括出其指向的内容。
注意抓住作者概括性的语言，比如“在城市，我习惯了这种俄罗斯方块般的生活”，这里俄罗斯方块即是一种生活方式。
2.首先要点明此句使用的修辞手法，再根据文中的内容理解“蟋蟀”所包含的意义，从自然、乡情、生活、生命多个角度体会作者表达的思想。
3.找到流沙河诗句在文中的位置，阅读诗歌，结合本文内容，找到诗与文内容上的共同点理解作者引用诗歌在表现文章生动性和表达情感上的作用。
4.作者在文中写到“儿时生活”和现今的“城市生活”，对比作者对两种生活的叙述，从对比衬托的角度来理解作者两种生活褒贬的态度以及对“儿时生活”的情感。
【答案】1.①“俄罗斯方块”是城市千篇一律的钢筋水泥建筑。
②俄罗斯方块”是一种电脑游戏。
③“俄罗斯方块”是简单机械枯燥乏味的都市生活的象征。
④“俄罗斯方块”是都市人压抑而缺乏生气的心灵世界。
2.此处的蟋蟀运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出在城市人的心中，“蟋蟀”既是曾经有过的纯真生活（或童年的纯真美好生活），也是自然和生命的真谛，更是一种乡情，表达了作者对自然对乡情回归的渴望。
3.①增加了文章的文学色彩，使文章具有诗意的美感。
②流沙河的诗句是以蟋蟀为主，与本文所写之物一致。
引用诗句引出了作者情感的抒发，强化了作者于纯真的童年生活的追忆，表达了作者对都市生活的厌倦，以及对自然对乡情回归的渴望。
4.儿时的生活是作者曾经有过的纯真快乐生活，与后文枯燥乏味的城市生活形成了鲜明的对比，突出表达作者对于现实（城市）生活的厌弃。
【考点】阅读理解
【难度】中档题
【题型】阅读理解
【来源】
【批注】
【视频】
2．【题目】阅读下面文章，完成后面问题。
杰出的建筑师
法布尔
①居住在草地里的蟋蟀，几乎和蝉一样有名气，主要是因为它出色的歌唱才华和建筑才华，它的住所堪称别墅。
一位法国作家在一篇关于蟋蟀的寓言中写到：
“我的小家庭很舒适，如果你想要快乐的生活，就隐居在这里面吧！
”
②在那些青青的草丛之中，隐藏着蟋蟀的住所。
在这里，即便是下一场滂沱的暴雨，也会立刻就干了。
蟋蟀的住所有一个有一定倾斜度的隧道。
这个隐蔽的隧道，最多不过九寸深的样子，宽度也就像人的一个手指头那样。
隧道按照地形情况，或弯曲，或垂直。
总有一叶草，把进出洞穴的孔道遮蔽在黑暗之中。
那微斜的门口，仔细用扫帚打扫干净，收拾得宽敞整洁。
这里就是它们的聚会平台，每当四周很宁静的时候，蟋蟀们就会悠闲自在地聚集在这里，开始弹奏它的四弦提琴。
它们一点儿也不嫉妒那些在空中翩翩起舞的花蝴蝶。
相反倒有些怜惜它们。
它们那种怜悯的态度，就好像我们常看到的那种有家庭欢乐的人，每当讲到那些无家可归、孤苦伶仃的人，都会流露出怜悯之情。
③确实，在建造窠穴方面，蟋蟀可以算是超群出众了。
在各种各样的昆虫之中，只有蟋蟀在长大之后，拥有稳固的家庭住所。
即使在一年之中最坏的时节，大多数其他种类的昆虫，都只是在一个临时的隐避所里暂且躲避身形，躲避自然界的风风雨雨。
尽管这些昆虫在很多时候，也会制造出一些让人感到惊奇的东西，以便安置它们自己的家，比如棉花袋子，用各种树叶制作而成的篮子，还有那种水泥制成的塔等等。
④经过辛苦劳作造出的家，无论是春暖花开、生机盎然的春天，还是在寒风刺骨、漫天雪飘的严冬，都让蟋蟀无比依赖，不想迁移到任何其他地方去。
虽然蟋蟀屋子内部并不奢华，隧道底部就是卧室，但这里很宽敞，也不潮湿。
这样一个居住之所，是为安全舒适而建的，是蟋蟀的别墅。
其他动物，或许正过着孤独流浪的生活，或许正卧在露天里，或许埋伏在枯树叶、石头和老树的树皮底下，它们正为没有一个稳固的住所而烦恼呢。
⑤要想建成一个稳固的住宅，并不那么简单。
在我的住地不远的地方，有狐狸和獾猪的洞穴，它们绝大部分只是由不太整齐的岩石构建而成，而且一看就知道这些洞穴都很少修整。
对于这类动物而言，只要能有个洞，暂且偷生，“寒窑虽破能避风雨”也就可以了。
相比之下，兔子要比它们聪明一些。
如果有些地方没有天然的洞穴可以供兔子们居住，以便躲避外界的侵袭与烦扰，那么，它们就会到处寻找自己喜欢的地点进行挖掘。
⑥然而，蟋蟀则要比它们中的任何一位聪明得多。
它总是非常慎重地为自己选择一个最佳的家庭住址。
它们很愿意挑选那些排水条件优良，并且拥有充足而温暖的阳光照射的地方。
蟋蟀宁可放弃那种现成的天然洞穴，因为这些洞不合适，没有安全保障。
蟋蟀要求自己的别墅每一处都必须是自己亲手挖掘而成的，从它的大厅一直到卧室，无一例外。
因此，它拥有安全可靠的躲避隐藏的场所，拥有享受不尽的舒适感。
⑦除去人类，至今我还没有发现哪种动物的建筑技术要比蟋蟀更加精湛，它是自然界杰出的建筑大师。
（根据《昆虫记·蟋蟀》删改）
1.文中蟋蟀的住所有哪些特点？
请提取文中的三个词语加以概括。
2.文章第⑤段不是写蟋蟀的，能否删去？
为什么？
3.下面是《辞海》中介绍蟋蟀的文字，其语言与选文有何区别？
选文这样写有什么好处？
《辞海》：
“昆虫纲直翅目蟋蟀总科的一个大科。
通称蟋蟀，一名促织，中国北方俗名蛐蛐。
成虫、若虫穴居深达0．6米甚至更深。
新建的洞穴很简单，只有一个逃避孔。
在产卵前增建3～5个供产卵用的支穴，并出外搜索花生嫩茎叶和种子，运回穴内储存，以供饲养初孵的若虫。
初孵若虫群居，数天后外出觅食，各自分别掘穴。
”
【解析】
1.主要内容在整体感知的基础上概括，从具体文中具体语句中选用词语或组织句子。
事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。
学生了解文本内容，明确本文说明对象及其特征，依次说明蟋蟀这一说明对象所建巢穴的“安全”“舒适”“稳固”特征即可。
2.学生应了解常见的说明方法，并理解每一种说明方法的作用。
作比较：
突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）作答时要结合语境具体回答。
这里写狐狸、獾猪和兔子的洞穴，与蟋蟀的居所形成对比，突出蟋蟀的建筑技艺之高。
3.学生了解科学小品文的语言特点，即准确而又生动。
这里语言富有文学性，生动活泼，可读性强，又带有明显的感情色彩，亲切自然，读者很感兴趣；而《辞海》中的文字显得平实准确，趣味性不强。
【答案】1.安全（隐蔽）舒适稳固 15．16．
2.不能删去。
第⑤段主要介绍狐狸、獾猪和兔子的洞穴，与蟋蟀的居所形成对比（或反衬、或作比较），突出蟋蟀的建筑技艺之高（聪明，更会选址）。
（第⑤段内容1分，作用1分）
3.本文的语言富有文学性，生动活泼，可读性强，又带有明显的感情色彩，亲切自然。
而《辞海》中的文字显得平实准确，趣味性不强。
【考点】阅读理解
【难度】中档题
【题型】阅读理解
【来源】
【批注】
【视频】
3．【题目】阅读下面这首古诗，完成两小题。
雨夜
院静闻疏雨，林高纳远风。
秋声连蟋蟀，寒色上梧桐。
短榻孤灯里，清笳万井中。
天涯未归客，此夜忆江东。
【注】 ①笳：
一种乐器。
②万井：
古制八家为井，此处指许多村庄。
1.“短榻孤灯里”中的“孤”字表达了诗人怎样的情感？
2.“秋声连蟋蟀，寒色上梧桐”两句为后人传诵，请作赏析。
【解析】“短榻孤灯里”一句中，“短榻”表示睡眠难安，“孤灯”表达了作者的孤寂凄苦难以排遣，孤灯对影，秋气袭人，怎不引起家乡之思？
本题考查学生对诗人思想感情把握的能力。
【答案】1.
（1）漂泊天涯，思乡怀人的孤寂、忧伤之情。
2.
（2）借景抒情。
风声、雨声、蟋蟀声相连，院落寂静；梧桐叶由青转黄，秋意渐浓。
诗人借秋日雨夜的凄清写漂泊异乡的愁苦。
【考点】阅读理解
【难度】中档题
【题型】阅读理解
【来源】
【批注】
【视频】
4．【题目】阅读《花园》（节选）。
花园
汪曾祺
①在任何情形之下，那座小花园是我们家最亮的地方。
②花园里那棵大垂柳上常常有天牛，有时一个、两个的时候更多。
它们总像有一桩事情要做，六只脚不停的运动，有时停下来，那动着的便是两根有节的触须了。
我们以为天牛触须有一节它就有一岁。
捉天牛用手，不是如何困难工作，即使它在树枝上转来转去，你等一个合适地点动手。
常把脖子弄累了，但是失望的时候很少。
这小小生物完全如一个有教养惜身份的绅士，行动从容不迫，虽有翅膀可从不想到飞；即是飞，也不远。
一捉住，它便吱吱扭扭的叫，表示不同意，然而行为依然是温文尔雅的。
黑地白斑的天牛最多，也有极瑰丽颜色的。
有一种还似乎带点玫瑰香味。
③蟋蟀已经变成大人玩意了。
但是大人的兴趣在斗，而我们对于捉蟋蟀的兴趣恐怕要更大些。
捉到一个蟋蟀，我不能看出它颈子上的细毛是瓦青还是朱砂，它的牙是米牙还是菜牙，但我仍然是那么欢喜。
听，哪里？
这儿是的，这儿了！
用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了。
顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑。
有时正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀还没喂呐，于是赶紧回家。
我每吃一个梨，一段藕，吃石榴吃菱，都要分给它一点。
正吃着晚饭，我的蟋蟀叫了。
我会举着筷子听半天，听完了对父亲笑笑，得意极了。
④好些年看不到土蜂了。
这种蠢头蠢脑的家伙，我觉得它也在花朵上把屁股撅来撅去的，有点不配，因此常常愚弄它。
土蜂是在泥地上掘洞当作窠的。
看它从洞里把个有绒毛的小脑袋钻出来（那神气像个东张西望的近视眼），嗡，飞出去了，我便用一点点湿泥把那个洞封好，在原来的旁边给它重掘一个，等着，一会儿，它拖着肚子回来了，找呀找，找到我掘的那个洞，钻进去，看看，不对，于是在四近大找一气。
我会看着它那副急样笑个半天。
或者，干脆看它进了洞，用一根树枝塞起来，看它从别处开了洞再出来。
好容易，可重见天日了，它老先生于是坐在新大门旁边息息，吹吹风。
神情中似乎是生了一点气，因为到这时已一声不响了。
（有删节）
1.选文中作者以生动的笔触回忆了童年时______________的经历。
2.结合第③段内容，说说作者童年时对蟋蟀的喜爱具体表现在哪里。
3.选文多处运用修辞手法,描写细致生动,富有童真童趣。
请以第②段中划线句为例,作简要分析。
【解析】
1.抓住第二三段开头第一句根据文段的内容概括即可。
2.抓住文段中“我”与“喜欢蟋蟀”有关的细节描写，分别概括即可。
3.首先要点明修辞手法，然后从表现动物的特点和“我”的喜爱之情两方面概括。
【答案】1.示例：
和昆虫游戏戏蜂的经历。
但三点必须答全方可得分,少一点扣1分。
）
2.示例：
（1）兴趣盎然的捉蟋蟀。
（2）有时正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀还没喂呐，于是赶紧回家。
（3）我每吃一个梨，一段藕，吃石榴吃菱，都要分给它一点。
（4）正吃着晚饭，我的蟋蟀叫了。
我会举着筷子听半天，听完了对父亲笑笑，得意极了。
3.答案示例：
第②段划线句运用了比喻和拟人的修辞手法，把天牛比作了有教养惜身份的绅士，又用了富有人的情态的“从容不迫”、“温文尔雅”等词语生动的写出天牛动作的特点，表达出了作者对天牛的喜爱富有童真童趣。
【考点】阅读理解
【难度】中档题
【题型】阅读理解
【来源】
【批注】
【视频】
5．【题目】阅读下面的文字，完成小题。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊粱，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
1.据拼音写出汉字，给划线的字注音。
斑máo（ ） 菜畦（ ）
2.最后一句有一个错别字__________，应改为__________。
3.“低唱”一词在文中的意思是________________________。
4.画曲线处运用了____________________的修辞手法。
【解析】注意对常见的字词音形义考点进行针对性的认知,了解常用的修辞类型。
【答案】1.蝥qí2.粱梁3.指油蛉轻而好听的鸣叫4.拟人
【考点】阅读理解
【难度】中档题
【题型】阅读理解
【来源】
【批注】
【视频】
6．【题目】阅读下面一首诗歌，完成小题。
柄柄芰①荷枯，叶叶梧桐坠。
蛩②吟腐草中，雁落平沙地。
细雨湿枫林，霜重寒天气。
不是路行人，怎谙秋滋味。
【注】这是《水浒传》中的宋江兄弟逃离宋家庄时（四更之后），作者安插在小说中的一首诗歌。
①芰：
jì，古书上指菱。
②蛩：
qióng,这里指蟋蟀。
1.找出诗中运用反衬手法的两句诗：
________________，_______________。
2.结合全诗，写出“秋滋味”的内涵。
3.请简要说出宋江兄弟逃离宋家庄的原因，并写出他们逃离后直接投奔了何人。
【解析】
1.诗词赏析一般从，内容鉴赏、主题赏析、手法赏析三个角度来赏析，从诗句中理解内容，从而感悟诗歌的主题。
能找出运用反衬对比手法的诗句。
2.诗词赏析一般从，内容鉴赏、主题赏析、手法赏析三个角度来赏析，从诗句中理解内容，从而感悟诗歌的主题。
赏出诗歌的中心主旨。
3.诗词赏析一般从，内容鉴赏、主题赏析、手法赏析三个角度来赏析，从诗句中理解内容，从而感悟诗歌的主题。
结合名著《水浒传》常识，理解宋江兄弟逃离宋家庄的原因，并写出他们逃离后直接投奔了何人。
【答案】1.蛩吟腐草中，雁落平沙地。
2.一方面是指秋天的衰败、萧瑟等况味；另一方面也指宋江此时凄凉苦涩（有家不能归的无奈、前途未卜的茫然）的心情。
诗歌也寄寓了作者对宋江命运的同情和前途的担忧
3.宋江杀死了阎婆惜，官府追缉得很紧，宋江兄弟逃离宋家庄后投奔了柴进。
【考点】阅读理解
【难度】中档题
【题型】阅读理解
【来源】
【批注】
【视频】
7．【题目】阅读《从百草园到三味书屋》选段，完成下面题目。
①不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。
有人说：
何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断的拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有一块根像人样。
如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
……
②我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。
也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧，……都无从知道。
总而言之：
我将不能常到百草园了。
Ade，我的蟋蟀们！
Ade，我的覆盆子们和木莲们！
……
1.请你用简洁的文字概括作者在百草园泥墙根一带所做的事。
（每空不超过4个字）
2.作者称百草园为“乐园”，就选段看其原因是什么？
作者如此有兴致的描写百草园，有什么用意？
3.文中的三个“也许”表达了“我”怎样的感情？
4.为什么在“蟋蟀”和“覆盆子”前面加“我的”后面为什么加“们”？
说说这样写的好处。
【解析】
1.主要考查学生的概括能力，要求学生用简练的语言来概括事件的内容。
2.抓住“乐”来总结原因；用意应从与下文情节的对比角度来回答。
3.作者被送到“三味书屋”，离开了心爱的“百草园”，心里有一种依恋与无奈的感情。
4.从修辞角度，从儿童童心角度来作答。
【答案】1.拔何首乌、翻断砖、按斑蝥、摘覆盆子
2.原因：
百草园内的景物新奇，有声有色有趣，可以自由自在的生活。
用意：
表达对自由，率真，充满乐趣的童年的怀念，也与下文封建教育制度的束缚进行对比。
3.用疑问、猜测和无可奈何的语气，表现了“我”告别百草园时心里引起的震荡、依恋与无奈的感情。
4.加“我的”，表示与“蟋蟀”和“覆盆子“的亲密关系。
加“们”，是拟人化用法，而且表示数量多。
表达了我对百草园难舍难分，依依不舍的心情，以孩子的语气显得天真活泼。
【考点】阅读理解
【难度】中档题
【题型】阅读理解
【来源】
【批注】
【视频】
8．【题目】阅读下面流沙河的《就是那一只蟋蟀》中的片段完成下列问题。
就是那一只蟋蟀
在海峡那边唱歌
在海峡这边唱歌
在台北的一条巷子里唱歌
在四川的一个乡村里唱歌
在每个中国人所到之处
处处唱歌
比最单调的乐曲更单调
比最和谐的音响更谐和
凝成水
是露珠
燃成光
是萤火
变成鸟
是鹧鸪
啼叫在乡愁者的心窝
就是那一只蟋蟀
在你的窗外唱歌
在我的窗外唱歌
你的倾听
你的想念
我在倾听
我在吟哦
你该猜到我在吟些什么
我会猜到你在想些什么
中国人有中国人的心态
中国人有中国人的耳朵
1.诗中写两位诗人听到同一蟋蟀的叫声，其用意是？
2.写蟋蟀唱歌的排比句的作用是？
3.“凝成水/是露珠/燃成光/是萤火/变成鸟/是鹧鸪”的深刻含义是
4.这首诗每段均以“就是那一只蟋蟀”发端，这样反复吟咏的作用是？
【解析】
1.本题考查学生分析诗歌的能力。
围绕“我国特有的历史背景以及文化传统”来分析用意。
2.本题考查学生分析修辞的作用的能力。
围绕“乡愁无处不在”这一主题来分析排比句的作用即可。
3.本题考查学生理解诗歌的能力。
围绕“中国人的思乡情结”来理解句子的深刻含义即可。
4.本题考查学生分析诗歌内容的能力。
围绕“诗人抒情的载体、扩大思乡的范围”这些角度来分析反复吟咏的作用。
【答案】1.表现了我们民族特有的历史背景和文化传统，突出了同一祖先同一血脉的感情。
2.写蟋蟀之声无所不在，表现思乡之情的普遍。
3.说明中国人无论走到哪里，心是永远向着故乡的。
4.①蟋蟀是本诗抒情的载体，反复咏唱可淋
升级会员 