赠汪伦教学设计.docx

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赠汪伦教学设计

《赠汪伦》教学设计

教学内容

人民教育出版社《义务教育课程标准试验教材（语文）》二年级下册第六单元P122《赠汪伦》

教材分析

《赠汪伦》是一首流传千古的送别诗。

《赠汪伦》里的李白和汪伦，桃花潭水和踏歌声，“将欲行”和“送我情”，构成了一幅有声有色有形有情的写意画：

桃花盛开，潭水轻漾；轻舟欲行，踏歌声起。

这是一幅多么令人刻骨铭心的画面!

这是多么真挚而动人的送别！

设计意图

一、识字教学仍是二年级语文教学的重点，可以采取多种形式让学生自主识字。

1、在语境中整体认读。

通读课文，在具体语言环境中圈画出不认识或觉得容易读错的字；结合具体语言环境认读生字。

提倡学生自主认读，教师注意纠正。

2、调动生活体验识字。

调动生活体验，获得字音形象，如体育课上“原地踏步”的“踏”；扩词，降低识字难度，加强意义识记，如泪汪汪、汪老师、一叶小舟、风雨同舟；创设生活情境，利用课文语境，综合运用生字词。

教师可以创设学生熟悉的生活情境，利用课文出现的语言文字，进行口语交际或书面交流。

如根据“赠”的意义说几句话；描述你见过的或想象到的“潭”的情景。

3、指导写字。

在认读和写字的过程中引导学生发现识字、写字的规律。

“舟”字的笔顺是

：

“乘”的撇捺要舒展。

二、古诗因语言精炼而意蕴深长，但学生的领悟是有限的。

我们不必逐字逐句地进行串讲和赏析，要使学生感悟诗歌情境，合理指导朗读。

教学时可以突出下面几点。

1、突出范读。

教师用自己的感情朗读来感染学生，感动学生，为学生提供可资借鉴和模仿的“声音形象”。

2、诵读积累。

要求当堂熟读背诵。

3、品味语言。

“忽闻岸上踏歌声”中的“忽”字能否换成“才”或“又”？

4、编故事。

在教师的引导下根据古诗编故事，促进对古诗的理解，在轻松活泼的环境中不知不觉地学懂古诗，同时学会叙事。

教学目标

1、认识6个生字，会写3个生字。

2、培养语感，熟读成诵。

3、理解重点词语，了解古诗大意。

4、根据古诗编故事，感受朋友之间的情谊。

教学重难点

理解重点词语的意思，根据古诗编故事。

教具准备

多媒体课件

课时

共3课时

第1课时教学过程

教学环节

聋人教师活动

听人教师活动

学生活动

一、视频导入、激发兴趣

二、引导提问、体会感情

三、角色扮演、感同身受

四、学习诗歌、了解内涵

五、总结全诗、复述内容

同学们好，请坐

播放视频

看完了视频，同学们都知道了，视频里面是谁和谁啊？

请同学起立回答：

他们发生了什么事情？

我们看到视频里，丁老师和汪老师是非常要好的朋友，可是，丁老师要搬家了，就不能和汪老师一起玩了，在离开的时候，丁老师和汪老师的心情怎么样？

同学们知道吗？

汪伦是唐开元间任泾县令，那时候，他特别崇拜李白，因为李白写诗特别厉害，所以就想认识他。

老师已经把汪伦介绍完了，我想一个同学来介绍介绍李白，李白是谁？

他有什么爱好呢？

请一个同学起立回答。

我是汪伦

（扮演对话）

李白害怕汪伦舍不得他走，第二天，李白打包好所有的行李，便想悄悄地离开，接着，发生了什么事情呢？

李白真的走了吗？

汪伦来送李白了吗？

我们通过今天学习的这首诗《赠汪伦》就知道了。

同学们读得非常好，手语也特别漂亮，那同学们读完过后，有没有同学知道，这首诗，写的是什么内容？

说了什么事情呢？

什么意思呢？

请同学起立回答。

“李白乘舟将欲行。

”

解释：

乘舟、欲、行。

李白乘坐着小船将要离开了。

“忽闻岸上踏歌声”

解释：

忽闻、踏歌

“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

”

我们先看第一小节：

“桃花潭水深千尺。

”请一个同学来说说这个小节说的是什么？

一尺深，一尺是多长啊？

有没有同学知道？

我来告诉大家，一尺约等于0.3M，那一千尺就是有300M左右了，桃花潭的水真的有300多米深吗？

李白拿尺子量过吗？

那为什么会说桃花潭水深千尺呢？

哦，是这样的吗？

那我们接着学习最后一句，我们一起来读一读。

“不及汪伦送我情。

”

解释：

不及

通过这一句，我们就知道了桃花潭的水即使有千尺深，也比不上我李白和汪伦的感情，这句话呀，就足以说明，李白和汪伦的感情特别地深厚，比桃花潭的水还要深。

学习完了这首诗，曹老师有几个小问题想考考大家。

现在请同学起来用自己的话说说这首诗的意思。

（请五年级的两个学生）

说得非常好，曹老师也想来说说这首诗的意思了，这首诗说的是李白和汪伦分别时候的场景。

李白乘坐着小船将要离开了，突然听到岸上有人用脚打着拍子，唱着歌的声音，他转过头，发现是汪伦和村民们都来向他告别。

即使桃花潭的水有千尺深，但是都比不上汪伦给我的感情，我们的友谊比桃花潭的水还要深厚。

同学们都扮演得非常好，曹老师和姚老师也想来演一演，当个小演员，我们也来演一演。

（扮演角色：

汪伦。

李白乘船离开，汪伦上前送别，互相作揖，挥手告别。

）

休息

同学们好，请坐

每个同学都有自己的好朋友，你们一起上学，一起放学，一起看书，一起玩游戏，关系都特别好，大家都喜欢每天生活在一起，可是，每个周大家都要回家，都要离开自己身边的好朋友，不能在一起玩了，同学们的心情都会非常的难过，今天啊，老师要先给同学们看一段视频，看完过后，我想请同学们自己来说说，视频里的两个好朋友她们发生了什么事情，我们一起来看一看。

是的，丁老师和汪老师是非常要好的朋友，她们要分开了，当然非常舍不得，最后啊，丁老师还写了张小纸条给汪老师，告诉她：

我们永远是好朋友。

汪老师看了纸条后非常地感动，她们的感情实在是太深厚了。

在古时候啊，也有两个非常要好的朋友，今天，我们也要来说说古时候两个好朋友的故事，来，我们一起来看黑板，读标题《赠汪伦》。

是的，李白不仅喜欢喝美酒，喜欢游山玩水，他还特别喜欢写诗。

看来，同学们对李白和汪伦的故事还挺感兴趣的，那汪伦和李白是怎么认识的呢？

同学们知道吗？

那今天我和曹老师就分别扮演李白和汪伦，让我们来告诉大家，他们是怎么认识的，李白为什么要赠送汪伦一首诗呢？

我是李白

（扮演对话）

他们每天喝酒，每天吃肉，每天看桃花，每天骑马，玩得非常开心，慢慢地，两个人变成了非常好的朋友，可是有一天，李白因为有事情，所以要离开了。

好，同学们，先看姚老师来读一读这首诗歌。

《赠汪伦》唐·李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

现在，我们一起来读一读。

看来同学们的理解能力还是非常不错的，都大概明白了这首诗的意思，那我们今天就一句一句地来学习这首诗，好好地体会一下李白与汪伦的感情。

我们先来读一读第一句。

“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

”

我们连起来读一遍，再来感受一下这首诗的第一句。

老师发现同学们读得没有感情，要把李白舍不得离开的感情读出来，看老师来读一次。

“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

”

同学们再来读一次。

读得非常好，我请一个同学起来读一读。

再请一个同学起来读一读。

我们继续来学习第二句。

先来读一读第二句，我想找一个同学来试读一下。

那这样的感情，我们一定要好好地读一读，我们分别请每一个同学都来读一读最后这一句，好好地感受下李白和汪伦

的感情。

看来同学们都感受到了李白和汪伦深厚的友谊了，也读得非常有感情，我们再把整首诗一起读一读，用心去体会这首离别的诗。

在上课之前，是我和曹老师扮演的李白和汪伦，现在，姚老师想请两个同学来分别扮演李白和汪伦，感受一下他们分别的场景。

请两个同学扮演。

（扮演角色：

李白。

李白乘船离开，汪伦上前送别，互相作揖，挥手告别。

）

好的，同学们，李白和汪伦都分别了，老师也要和同学们说再见了，同学们下课后，一定要多读读这篇诗歌，感受李白和汪伦的友谊，感受他们离别的情感。

下课。

休息

老师好

看视频

丁老师和汪老师

她们要分开了，他们在告别

丁老师和汪老师的心情都非常难过。

李白是唐朝的一位伟大的诗人，他有两个爱好：

一是喝美酒，二是游山玩水。

不知道

《赠汪伦》唐·李白

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

”

“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

”

“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

”

“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

”

桃花潭的水有一尺深。

不知道

不是，假的。

用桃花潭的水来比喻李白和汪伦的感情很深很深。

“不及汪伦送我情。

”

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

赠汪伦唐·李白

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

\

扮演角色

老师，再见

板书设计

赠汪伦

唐·李白

李白乘舟将欲行，

忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，

不及汪伦送我情。