苏教版一年级语文下册识字练习教案Word文档下载推荐.docx

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　　　4．用“夏、台、桃、瓜”口头扩词。

　　三、指导诵读

　　　1．教师范读韵文。

　　　　老师读得怎样？

你们也能这样读吗？

　　　3．指名读。

　　　4．注意让学生边读边想象实物的样子，读出节奏和韵味来。

要避免唱读、顿读。

　　四、指导书写

　　　1．学生看笔顺图，记忆生字笔顺

　　　2．请说说“夏、梅”的笔顺。

　　　3．说说你是怎样记注生字的。

　　　4．指导写字，重点指导“夏、瓜”。

　　　5．学生描红，完成《习字册》。

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、复习巩固

　　　1．抽读词语卡片。

　　　2．齐读韵文。

　　二、学习笔顺，指导书写

　　　1．学习新偏旁。

　　　2．学生看笔顺图记忆生字笔顺。

　　　3．重点反馈“桃、蛙、荷”的笔顺。

　　　4．学生描红书空写字，播放轻音乐。

识字6

　　　1．学会本课生字和由这些生字组成的词语，两条绿线内的字只识不写，认识新部首。

　　　2．仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。

　　　3．诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。

　　一、谈话导入

　　　　夏天到了，天多热呀！

老师带同学们随着小向导萤火虫去农家的小院里乘乘凉，好吗？

　　二、学习生字

　　　1．图上的老爷爷说呀，你们先要读准萤火虫向导提来的生字，才可以去他们家的小院。

　　　　请小组长拿出词卡带同学们学习。

　　　2．说说词中哪些字的读音你要提醒大家注意。

　　　　“晶、星、丁”的韵母是后鼻音。

　　　　“竹、扇”的声母是翘舌音。

　　　　“牛、奶、女”的声母有鼻音。

　　　　“爷爷、奶奶、小丁丁”最后一个字都要念成轻声。

　　　3．开火车读生字词。

　　　4．同学们读得真好，我们已经顺利地把生字装上了车，坐好，马上出发了，呜……

　　三、学习韵文

　　　1．好，小火车到站了，你们瞧，谁已经先到了？

　　　　　指名回答。

（板书：

爷爷奶奶小丁丁）

　　　　　读这三个词的时候要注意每个词的最后一个字都要读成轻声，我们一起来读一读。

　　　2．他们在干什么呢？

（纳凉，乘凉）

　　　　　指名读第三行词语：

竹椅蒲扇萤火虫

　　教学准备：

　　　　每个学习小组一盒积木；

课文的插图；

歌曲《团结就是力量》的磁带；

词语卡片、生字卡片、田字格。

两课时。

　　教学方法：

　　　　开展游戏，乐中学；

运用图画，比中学；

小组探究，合作学；

联系生活，说中学。

　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、创设情境，看图识字

　　1．出示左上图。

（1）猜一猜。

　　师述：

这三幅图里，分别藏着一个汉字，你能找出来吗？

（相机出示：

人从众）

　　表扬猜出“众”的小朋友，并请学生说说是怎么猜出来的。

（2）找一找。

　　这三个字有好多朋友，我们一起来给他们找朋友。

　　（相机出示：

工人跟从群众）

　　（3）读一读。

　　小朋友，刚才我们认识了几个新朋友，请你读一读这些词语。

（学生自由读，指名学生读）

　　（4）比一比。

　　小朋友的眼睛可亮了！

仔细观察这三个字，你发现了什么？

　　（引导学生说出“从众”这两个字是由“人”累加起来的）

　　二、游戏诵读，理解儿歌

　　过渡：

有一位会写诗的叔叔把这三个字合在一起写了一首好听的儿歌，我们一起来学习。

（相机出示儿歌：

二人从，三人众。

众人一条心，黄土变成金）

　　1．创设游戏情境，深入理解儿歌。

（1）分小组，合作搭积木。

　　比一比，哪一组搭得最漂亮？

（2）谈体会，明道理。

　　a．这一组搭的积木可漂亮啦！

请你们来谈谈成功的体会。

　　b．这一组搭的积木倒塌了，你们失败了，从中你懂得了什么道理？

　　（3）听歌曲，感悟读。

　　只有齐心协力，团结合作，才能成功。

这就是“众人一条心，黄土变成金”。

（播放歌曲《团结就是力量》）

　　（4）揭课题，指导读。

　　刚才我们学习了《识字7》左半部分的内容。

识字7）

　　a．学生在学习小组中读一读。

　　b．小组推荐学生朗读，注重评价。

　　c．全班一起朗读。

　　三、探究合作，学习新知

　　1．小组合作学习。

　　师：

刚才我们认识了新字、新词，学习了一首好听的儿歌。

左边的课文，老师要请小朋友以小组为单位，用看看图、识识字、读读词或其他方法来学习。

人人可以争当小老师，挑自己已读懂的说给其他小朋友听。

（学生合作学习、交流，教师巡回了解，点拨指导）

　　2．大组交流成果。

谁愿意当小老师介绍一下你读懂了什么？

　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、复习导入

　　二、比较小结，拓展延伸

　　1．比一比。

　　男、女小朋友分别读这两首儿歌。

　　比一比，从这两首儿歌中，你发现了什么？

（引导学生通过诵读，理解这两首儿歌讲了同一个道路，那就是团结力量大）

　　2．说一说。

　　学生联系已有的生活经验或回忆童话、寓言故事来谈谈自己的体会。

　　3．读一读。

　　带着自己的体会、感受，一起把课文读一遍。

　　三、学习生字，指导书写

　　1．出示生字卡片：

黄变成金单丝条众群

　　2．认读生字。

　　3．说说你记住了哪些字，有什么好方法。

]

　　4．自学笔顺图，在书上描红。

　　5．交流书写时的注意点。

　　6．《习字册》上描红、仿影、书写。

识字8

　　　1．学会本课9个生字，认识一个偏旁，竖心旁。

　　　2．初步了解形声字的构字规律，创设情境，进一步激发学生学习汉字的兴趣，树立学生学好汉字的信心。

本文链接：

　　　3．诵读儿歌，培养语感，积累词语。

　　教学重点、难点：

　　　　学会9个生字，正确书写以及有感情地诵读儿歌是本课教学重点，初步了解形声字的构字规律是教学难点。

　　　　用卡通图加以修饰的转盘；

课文插图；

音乐。

　　课时安排：

　　　　整课计划2课时完成。

第一课时，借助转盘，创设故事情境，在已有的知识经验基础上学习形声字，理解字义，指导书写。

第二课时，指导看图，诵读儿歌，将形声字置于具体的语言环境中去辨析。

　　一、激趣，导入

　　1．激趣。

　　兴趣是最好的老师。

教学一开始，可用《识字4》的谜语导入，教师可先叙述谜语：

“有马能行千里，有土能种庄稼，有人不是你我，有水能养鱼虾。

”对于这个谜语学生耳熟能详，既复习了旧知，又引入新课。

　　2．导入。

　　复习了《识字4》的谜语后，教师可直接导入新课：

“今天，我们又要来学习和《识字4》同类的形声字。

”（板书课题：

识字8）

　　二、创设情境，转盘演示，识字、识词

　　运用转盘识字、识词，是本课的重点。

为了让学生学得很轻松、愉快，教师课前可先在转盘上稍加修饰。

在“青”字和“三点水、日、目、言字旁、竖心旁、虫”下衬上小孩子喜爱的卡通图，创设故事情境，让学生在乐中学。

　　1．教师扶，教学“清”字。

　　教师演示转盘，指着“青”字，配上轻柔的音乐讲述故事：

有个小朋友叫小“青”。

有一天，他呆在家里很寂寞，想出去找朋友。

他找呀找呀，（师转动转盘）路上碰到了“三点水”，小“青”说：

“三点水，咱们做个好朋友吧？

”“三点水”说：

“好呀。

”于是，他们手拉着手，变成了“清”，（师板书：

清）“清”说：

“你们知道吗？

我是最干净的，因为有了‘三点水’可把东西洗得干干净净，非常清洁。

”（板书：

清洁）通过这种故事情境法，学生学习兴趣高，又易于掌握新字、新词。

　　2．教师放，学生学习“晴、睛、请、情、蜻”。

　　这几个生字在结构上和“清”有相似之处，所以在学习这五个形声字时，教师在原来扶的基础上，充分把主动权还给学生，让学生按上面学习“清”的方法自编“青”和“日、目、言字旁、竖心旁、虫”交朋友的故事，故事编得好坏不要紧，只要让学生在故事中相机学习到“晴天、眼睛、请坐、事情、蜻蜓”等词和“事、洁、眼、蜓”这4个字，并可让学生充分发挥想象力进行说话练习。

采用这样的教学方法，既体现了教师的扶放结合，又培养了学生的自学能力、想象能力、说话能力。

同时，在讲故事的过程中，使学生自然而然地借助偏旁理解了字、词的意思，并初步了解形声字的构字规律。

教师无需多作讲解，只要稍加点拨就收到了事半功倍的效果。

　　3．巩固所学的字词。

　　通过转盘讲故事识字、识词后，学生已初步掌握了《识字8》的新字、新词，这是，教师就可以用多种形式、多种方法来让学生复习巩固所学的字词。

如读法有：

开火车读、指名读、领读、齐读、打乱顺序读……还可加入一些小游戏，如：

考考你、摘苹果、贴书皮等。

　　4．指导书写：

在学生充分掌握字音、字形的基础上，教师再指导学生练习书写。

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　故事延续，学习儿歌

　　通过第一课时的学习，小朋友对创设的故事情境很感兴趣，所以在教学儿歌时，可先把故事延续下去，增加学习的趣味性。

　　一、出儿歌。

　　教师叙述：

小“青“交上好朋友”清、晴、睛、请、情、蜻“后，可高兴了。

有一天，天气很好，他约了他的好朋友们一起去郊游，看，郊外的风景多好呀，他们看到了什么呢？

（出示课文的插图）让学生用自己的语言描述，给学生充分的练习说话的时间，并对说得好的小朋友予以肯定，哪怕是一个优美的词、一句优美的话都可以。

待学生练习说话以后，教师可继续延续故事：

看到这些美丽的景象，7个好朋友忍不住唱了起来。

（出示儿歌：

天气晴，池水清，小蜻蜓，大眼睛，飞来飞去捉蚊虫）

　　二、诵读儿歌。

　　诵读儿歌，要充分发挥学生的主体作用，先让学生借助拼音读正确，读流利，然后抓住重点词用多种形式进行朗读，在朗读过程中师生共同加以评价。

评价的语言要丰富多样，并在评价过程中抓住时机向学生渗透保护益虫的思想，让学生读出事物的特点，读出儿童的情趣来。

然后在熟读的基础上配上音乐加以背诵，还可以让小朋友边背诵边自由地加上动作。

　　三、分析字形，练习书写。

　　学生已初步掌握了形声字的构字规律，可让学生通过已掌握的知识自己分析、记忆形声字，重点指导“坐、事“的字形和书写规则，然后进行描红、仿影与临写。

　　四、巩固练习，加深认识。

　　为了帮助学生牢固掌握形声字，读准字音，理解字义，可设计如下练习。

　　第1题：

找朋友（连线）

　　　　　　qing　qing　qing　qing　jing

　　　　　　晴　　情　　清　　请　　蜻　　睛

　　第2题：

按课文填空：

　　　　　　天气_______________________，池水_______________________。

　　　　　　小蜻蜓，大_____________。

　　　　　　飞来飞去_______________________蚊________________。

　　板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　识字8

　　　　　　　　　　　　　　（晴天）晴　　清（清洁）

　　　　　　　　　　　　　　　日字旁　　　　三点水

　　　　　　　　　（眼睛）睛——目——青——虫——蜻（蜻蜓）

　　　　　　　　　　　　　　　言字旁　　　　竖心旁

　　　　　　　　　　　　　　　　请　　　　　　情

　　　　　　　　　　　　　　　（请坐）　　　（事情）