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46）

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考研

现代文

病句

中考

篇目

教育

分类：

援

确立复习目标:

语文中考复习要梳理巩固的内容多而杂,作为毕业班的语文教师应根据实验区语文中考的最新动向,注意全面而系统地制定复习计划,分阶段有序地进行。

1、梳理归纳课本基础知识；

注重知识积累及落实，尤其是古诗文名句的积累；

加强基本技能的训练。

2、掌握现代文、文言文的阅读方法,学会对古诗词进行赏析，提高理解及运用的能力，进行知识的迁移。

3、加强写作的规范性练习，积累一定的写作素材 

筹划复习方法:

　进入4月份，语文的课程已结束，进入了第一轮总复习阶段，时间大约安排六周.这一阶段，以课本为纲，全面梳理知识点，对知识进行系统的归纳，加强基础知识落实。

5月下旬以后，进入第二阶段复习——专项训练难点阶段，时间大约需四周左右.可针对前一轮复习存在的问题，按知识点组织专题训练,结合中考语文试卷的四大板快确定复习内容。

一、语文积累及综合运用

1、强化字词训练，对各册课本中的“读一读，写一写”里的重点字词，课文注释的重点字词进行整理。

2、检查督促诗文背默。

课本和大纲、课标里规定背诵的现代文、古诗文要熟背，能够默写名句，不写错别字。

并进行专题测试练习，对大多数学生易错的地方，再进行强化训练。

3、积累语言。

这部分内容一般源于生活，可分类练习，如：

读图、仿写、提炼信息、缩写、扩写、语境表达等，引导学生熟悉这一题型,总结答题规律及思路.此外,在分册复习中要求学生利用课外时间适当阅读教材附录部分的“名著导读”并进行归纳和积累。

教师可搜集一些近年来的中考试题让学生熟悉题型及答题技巧。

4、强化病句的修改训练。

教师指导学生阅读课本的相关内容，讲解常见的病句类型，并通过一些练习题，以提高学生识别病句的能力，尤其要重视修改语段中的多个病句的综合性练习。

二、现代文阅读

现代文阅读，应做到整体到局部，由浅入深，由文本到拓展。

注意把握记叙文、说明文、议论文和散文这四种文本的阅读知识、阅读方法、答题技巧。

阅读时，要从三方面来指导学生阅读:

[1]感知内容——整体阅读。

不论什么文体，都要通过自己的主观认知，综合运用学过的知识对文章进行全面而仔细的通读、理解，把握文章的主要内容。

在阅读方法上，既要训练鉴赏性阅读又要训练比较性阅读；

在阅读题型上，既要训练理解性阅读，又要训练开放性阅读。

[2]揣摩语言——理解性阅读。

理解性阅读就是让学生学会结合语境揣摩词语和句子的含义和作用，运用探究和创新观点评价文章的观点、内容和艺术特色。

[3]拓展迁移——创新性阅读。

这一类题材在中考语文的阅读中渐趋常见。

教会学生在阅读时要善于展开想象和联想，将阅读内容及社会生活实际联系起来，加深对文章的理解，又能培养学生用语文知识指导自己的生活。

三、文言文阅读

文言文阅读一般分为：

字词解释，背诵默写，句子翻译，内容理解几部分。

可从以下几个步骤：

1、强化背诵默写。

文言文要求背诵的篇目不少，力求做到不漏、不添、不改，不错字和不颠倒语序，对一些名句、重点句（揭示主题、中心的关键语句）进行理解性记忆。

2、梳理文言实词。

对一些特殊的实词进行整理，结合课下注释力求准确无误。

3、强化文言语句的翻译。

重点篇目的文言语句和带有特殊句式的语句结合课文下面的注释来整理归纳。

4、训练一些课内文言语段的阅读,对代表性篇目进行归纳复、习,做专项阅读练习,此外对内容相切的篇目语段进行比较阅读练习. 

四、作文

中考作文从形式上说有:

话题作文，材料作文，半命题作文和命题作文。

从审题、立意、选材、构思、开头、结尾、铺陈、过渡、照应、书写等方面进行讲解指导。

注意记叙文及议论文的写作练习。

在自写文体时，选择了哪一种文体，必须按照该文体的规范写，不能写成“四不像”文章。

2009年中考复习方案

24:

27）

文言文

把握重点巧用方法

现在中考已经进入冲刺阶段，当前同学们对语文复习存在着这样两种心态：

一部分同学认为语文知识点繁多，而且中考侧重考查学生的课外迁移能力，考查课本的内容少，因此往往把精力投放在一些“速成”的科目上，复习语文时十分浮躁；

也有一部分同学认为，认真复习课本的知识后，也做了大量的阅读题，考试却不见成效，感觉语文复习无从下手，于是干脆放弃。

这些做法都是很不可取的。

实际上，语文学科同其它学科一样，有自身的知识系统和复习规律。

从前几年学生复习情况来看，在冲刺阶段，若能够按照老师的复习计划，复习形成知识网络，答题依据正确的技巧方法，稳扎稳打，考试前做到成竹在胸，考试中是能够取得理想的成绩的。

那么，在最后的冲刺阶段，应该讲究哪些策略和方法？

下面结合我们学校老师在最后复习阶段的几点做法，简单谈谈：

首先，应认真“吃”透近两年中考题。

近两年的中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有变化。

试卷分为“积累”、“文言文阅读”、“现代文阅读”和“作文”四大板块。

试题内容也保持相对的稳定，测试目的明确：

从课内外名言名句的积累运用，到课内外文言文的阅读，再到课外现代文的阅读，最后是话题作文的写作。

重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。

对于近两年的中考试题，应该怎样分析？

现仅就试卷的四大板块简单说明。

一、积累部分。

考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。

背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。

不但篇篇背诵，还要字字落实，尤其是平时默写时经常出错的字，更

要时时“温故”。

切记：

一字出错，满“盘”皆输。

二、文言文部分。

课内文言文考试的范围是初中教读篇目。

复习时一要抓好重点。

根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重。

一般考查常见的文言虚词、实词的含义和用法。

实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语；

对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意；

对内容考查就及现代文基本相似。

从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等，都要拎出要点，总结规律。

二要选好篇目。

选取教读篇目中那些文质兼美的文章，它们往往也是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章，这样复习可以起到事半功倍的效果。

近两年的中考课外文言文阅读大多选择故事型的文段。

内容比较浅显，考察内容基本及课内部分相似。

做题时一定要注意及课内学过的课文或知识点相联系，注重由课内向课外的迁移运用。

文言文阅读题主要分为两类。

一是翻译类。

此类题解答思路是：

（1）粗知全文大意，把握文意的倾向性。

（2）详知译句上下文的含义，并逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。

注意翻译时应抓住句子中关键字词，这些字词往往是得分点。

（3）还可由现代词、成语推导词语在文中的含义。

（4）另外还要注意词类活用、古今异义、通假、偏义复词等特殊现象。

（5）若直译不通，则用意译。

须根据上下文推导，不拘泥于原文结构，联系生活实际大胆推想。

二是启示类。

解答这类题目时要注意思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答。

三、现代文阅读部分。

要把握“考点”，掌握答题技巧。

近两年的中考现代文阅读的选文大多是一篇偏重于议论的散文和一篇自然科学类的文章。

因此，在最后复习中，在课外选段上应尽量多选取这两种类型的文章进行练习。

另外，在阅读题目的设置上，一般都是按照“整体——局部——整体”的顺序进行考查。

做题时要牢牢地记住：

“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”，同时这也是我们检验解答效果的唯一标准。

任何文段的考查都侧重两个方面，一是信息的筛选，二是对阅读材料的理解和分析。

在阅读复习中，应该注意句及句、段及段之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，首先弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题。

最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找线

索找答案。

比如，整体感知类的题目，常常要求考生回答“文章的主要内容是什么”或者“作者的主要观点是什么”等问题。

做此类题，答题时应从三个方面来考虑：

一看标题，二看开头、结尾，三找议论、

抒情的语句。

这些常用的方法和思路一定要熟记于心。

再比如，同学们认为最难回答的“理解句子含义及作用”这一类题目，我们可以这样作答：

先观察句子的特点及位置，分析其在表意和结构上的作用；

结合语境，抓住句子表达时最关键的词语，指出其语境意。

此类题目考查的大多是那些在文章表达中起关键作用的语句，或是一些运用比喻、反问等修辞手法的句子，所以分析把握句子的特点是做好此类题目的要诀。

凡述种种题型，都有一定的解答思路和方法，所以做阅读题切忌盲目。

四、作文部分。

“话题”作文仍然是今年考查的主流。

在最后阶段要多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。

虽学习比较紧张，但仍要每天“挤”出十到二十分钟的时间来看书读报。

在写作中，要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”；

善于联想，张扬个性。

让文章体现出你真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。

其次，在复习中要养成良好的学习习惯。

历年的答卷中都存在着一些考生不认真看原文，不能认真审题的毛病。

平时做阅读练习，一定要养成认真审题的好习惯，抓准题眼、抓住关键词句，再作答。

另外，书写也应重视，若平时书写潦草，则会在积累中出现错别字，在写作中丢掉书写分。

俗话说“习惯成自然”，若平时不能养成良好的阅读和书写的习惯，考试时也就会出现一些不必要的丢分。

总之，“厚积而薄发”是语文学习的一个重要特征。

提高语文成绩，需要扎实的基础知识，正确的答题思路，以及较强的理解表达能力。

当然同学们可根据自己的实际情况，在复习中有所侧重。

若三者都能兼顾，相信你一定会在中考中取得优异的成绩。

制定计划勤于复习

中考临近，有些同学开始紧张慌乱起来，对下一步的语文复习感到有些困惑，总觉束手无策。

在此，我根据语文学科的特点，就语文复习谈几点自己的意见，希望能为同学们起到指点迷津的作用。

一、认真解读《考试说明》，强化目标意识每年的语文考试说明是中考命题的直接依据，为了不走弯路，提高复习的效率，我认为同学们要在老师的引导下，认真学习《考试说明》中所列考项，明确目标，逐项对照，务求落实，使复习真正做到有的放矢。

二、制定精密复习计划“凡事预则立，不预则废。

”有效的行为来自精密的计划。

同学们要在老师制定的复习计划下，有自己的个人计划，包括时间和内容的安排，也包括复习的方法和巩固的手段。

三、重视专题复习

2月上旬——4月上旬是第一轮复习，着重于从课本入手，依纲扣本，在字、词、句、篇中夯实基础。

经过第一轮复习，我认为第二轮

复习（4月上旬—5月20日左右）应该进入专题复习阶段，即根据《考试说明》和中考命题规律，打破学科原有顺序，将它们分门分类地进行整理并强化训练。

在语文总复习中，我认为专题复习是最重要的阶段，通过这一阶段的复习，可以使以前散见于课文中的基础知识系统化，使同学们站在一个较高的平台来俯视语文知识体系，消除那种只见树木不见森林的迷茫。

因此，我们都应该重视这一阶段的复习。

根据历年语文考试说明中的所列考项，我们可以将复习内容归为四个专题：

一是基础知识。

包括1语音2汉字3词短语和句子4标点5修辞方法6文体、文学常识。

二是文言文阅读。

三是现代文阅读，包括记叙文、议论文、说明文、小说、散文等。

四是写作。

在进行专题复习时，首先要明确每项专题的复习要点，然后再结合练习进行巩固。

在复习过程中为了便于更好地记忆掌握一些知识，我们还可采取列表、再分类的形式。

如复习文学常识时，可按作者姓名、时代（国籍）、对作者评价、篇目、体裁、出处列表归类记忆。

复习文言文时，可按通假字、词类活用、文言句式、常见文言虚词的意义和用法、古今词义等类别列表归类掌握。

根据近年来中考中古诗诗文积累默写部分开放题型的出现，我们也可试着将古诗文分类整理记忆，如可分为壮志抱负、战争场面、爱国忧民、亲情乡愁、山水田园、边塞风光、春夏秋冬、风花雪月、劝学惜时、乐观自信、富含哲理、咏史怀古、逆境磨砺篇等等。

四、进行模拟练习（或综合训练）

5月21日—6月上旬可称为第三轮复习，这一轮复习重在模拟训练，可帮助同学们在完成专题复习后，检测学习的成效，同时又能起到进行中考实战的演习，提高应试能力的作用。

训练时可选近三年的中考题或选难度、容量及近年中考题相近的题目练习，真正起到模拟的作用。

五、注意的问题

1、复习是梳理已学过的知识，如字词句知识、修辞、阅读、写作知识等。

但是复习知识的目的，不是为了记住，而是为了应用。

以复习修辞为例：

不是要看是否知道什么是比喻，什么是拟人或排比，而是要理解别人文章里为什么要用这些修辞方法，自己会不会用这些修辞。

2、复习是温习老师教过的方法，像理解词语、句子的方法，阅读文言文现代文的方法，写作的方法等。

但是复习各种方法，不是为了记住它们，而是看看会不会运用。

3、复习不能光看已经学过的，应以旧带新，培养提高运用原有知识解决问题的能力。

以复习文言文为例：

课文固然要复习，但也要找一些及课文难度相当的课外短文读一读，看自己阅读文言文的能力究竟怎样，由课内迁移到课外。

现代文的复习更应这样。

中考语文第一轮复习攻略

一、字词名句，逐一过关 

　　1、字词梳理。

着重对七年级上册到九年级下册教材中的生字词逐册进行整理，每位同学可以把梳理筛选出来的字词抄写在专门的笔记本上，这样既练书写又强化记忆。

整理时还要注意将字词放入到特定的语言环境中去进行判断辨别，以提高灵活运用的能力。

　　2、古诗文名句整理。

范围是教研室指定的课内诗文及课外古诗词。

同学们可以分册先熟背每篇诗文（在本轮复习的前2周内完成）。

然后逐一整理重点名句（从近两年各地中考默写题来看，古诗名句默写材料以陶冶情操励志修养人文关爱为主）。

　　二、综合性学习，以本为本 

　　1、综合性活动。

近年来各地都重视了对综合性活动的考查，南京市06年的中考试卷中，以“爱我南京”为主题，考查了学生一次完整的语文综合性活动。

复习时首先将六本书的所有综合性学习按不同的主题进行分类；

然后针对不同的主题设计相应的活动程序；

最后要注意关注南京市新近发生的大事，认真收集整理南京地域文化信息，发表自己的观点。

　　2、名著导读。

在这轮复习中，同学们可以利用课外时间适当阅读每册教材附录部分的“名著导读”，并用表格形式归纳，以达到积累和运用的目的，如：

作品名称，作者简介、主题思想、内容概括、主要人物、性格分析、读后感想等。

　　三、古诗文赏读，分类掌握 

　　1、第一轮的复习中要熟悉每一篇考纲所要求的古诗词篇目（含必背篇目）；

并主要围绕名家名篇进行分项整理，如作家生平、作品背景；

作家风格、诗体特点；

作者情感、诗歌意境；

遣词修辞、节奏韵律等。

在整理归纳的过程中还要学会用自己的语言进行简单的评价赏析。

　　2、文言文阅读一般分为：

字词类、翻译类、分析评价类三个部分。

第一、字词类，实词复习主要是抓住常用实词、通假字、一词多义、古今异义、词类活用等词语。

第二、翻译类，侧重于文中关键句子或特殊句式。

复习时应该熟练掌握翻译的技巧

（1）抓住句子中关键字词，学会换、留、删、补、调等方法。

（2）注意一些特殊的句式（如判断句、倒装句、省略句、疑问句）的翻译。

（3）学会根据上下文推导，联系生活实际大胆推想，进行意译。

第三、分析评价类，复习时要注意熟悉作品的思想内容，了解相应背景下作者的情感立场,学会从多角度、多侧面思考作出正确的分析评价

中考语文，学生如何自主复习？

中考语文试题一般分为四部分：

知识积累、文言文阅读、现代文阅读、写作。

语文知识博大精深，在实际复习中，很多学生感到无从下手，如何解决这个问题？

知识积累部分在中考试题中比例相对较小，并且多是记忆性的，属于基本分。

复习时，考生要以课内为主，注重课内外的结合，尤其注意名家名篇、名言名句。

需要特别强调的是，在复习时要注意古为今用，对现代社会、现代生活有启发教育意义的名言名句要引起重视。

有很多学生对课外文言文阅读很头疼，不知道该如何复习。

要注意能力迁移，打通课内外界限，以课内学习的文言现象为线索到课外找例子，实现对所学知识的融会贯通。

在复习中，学生可以对所学知识点进行系统归纳和整理，比如，关于“之”字，学生可以将课内学到的“之”字的用法进行梳理，列成表格纲目，然后到课外书中找例句，这样，既复习巩固了“之”字的用法，又开阔了视野，获得了新的知识。

对于初三学生来说，在文言文阅读方面，可以涉猎哪些书籍？

学生如果课外有富余时间，可以选择阅读一些文言书籍，比如阅读《世说新语》、《笑林广记》等趣味性强，而又相对简单易懂的文言文，或者阅读如《颜氏家训》这类有教育意义的文言文作品，这样可以在无形中提高阅读文言文的能力。

现代文阅读学会表达问：

关于现代文阅读，你认为学生在自主复习过程中，应该注意哪些问题？

答：

学生在回答现代文阅读题目时，最大的问题是不能把自己的理解恰当地表达出来。

建议学生在平时复习时，尽量有意识地提高自己的语言表达能力，学会系统、条理地表达自己的观点。

同时，注意练习使用一些答题技巧，比如答题时，尽量不脱离文本，利用、转换文本中的语言表达自己的观点。

写作以我为主.写作在中考中占有相当大的比重，很多学生在面对写作时很苦恼，费尽心机，但却无法取得满意的分数，在这个问题上，没有立竿见影的特效方法，最好是在平时多注意练笔，写日记、周记，写读书心得。

考生可以从现在起坚持每天写日记，笔耕不辍，相信他们会受益匪浅的。

对此，需要强调一点。

很多学生在考试中，常犯一个毛病，就是揣摩阅卷老师的心理，他们每写一段话，甚至一句话，总是考虑如何能让这些内容打动阅卷老师的心，获得高分。

其实，这样很容易打断写作时的连贯思路，导致文章缺乏连贯性、条理性，反而得不到高分。

因此，写作时不要揣摩阅卷老师的心理，而是结合自己的生活感受，按照自己的思路去写，这样才能写出佳作。

中考语文冲刺复习技巧

在最后的冲刺阶段，应该讲究哪些策略和方法？

首先，应认真“吃”透近两年中考题。

一、积累部分。

不但篇篇背诵，还要字字落实，尤其是平时默写时经常出错的字，更要时时“温故”。

二、文言文部分。

三、现代文阅读部分。

在阅读复习中，应该注意句及句、段及段之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，首先弄