(完整版)二年级数学思维校本课程教案.doc
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课次
1
内容主题
比比眼力
学习
目标
通过活动，培养学生的口头表达能力、初步的观察推理能力和探究问题的能力。
进一步培养学生的发散思维和创新能力。
培养学生学习数学的兴趣，扩展学生的视野，感受数学与现实的联系，养成善于和同学合作，共同讨论和探索问题的习惯。
教
学
过
程
一、思维碰碰碰
游戏：
找不同。
出示例题1，下面一组图中，有一个与其他不同，你能找到它吗？
认识什么叫“重叠”？
游戏：
找相同。
出示例题2：
游戏：
找变化。
出示例题3：
二、巩固练习
1、小试身手
2、泉水叮咚
3、思绪漂流
三、总结
师：
今天大家通过自己的观察，知道了一个图形的一些小秘密，希望大家以后都能善于观察，发现，做学习数学的小主人。
课次
2
内容主题
火眼金睛
学习
目标
1、让学生发现、经历、探究图形简单的排列规律，通过比较理解并掌握找规律的方法。
2、在教学过程中，通过有趣的合作互动，让学生在具体生动的情景中感受学习数学的乐趣。
3、在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。
培养学生发现和欣赏数学美的意识。
教
学
过
程
一、导入：
小朋友，当图形的变化越来越复杂，你还能一下子看出它的变化规律吗？
谁才是真正的火眼金睛？
二、典型例题：
例1：
把A、B两个图形重叠后，变成了下边的哪个图形？
生独立思考，集体交流：
A图中，左上角有两个横着的点，B图中左下角有两个竖着的点，右下角有两个横着的点。
把这两个图形重叠后，点的个数和方向不会变。
所以，还应该是左上角有两个横着的点，左下角有两个竖着的点，右下角有两个横着的点，也就是变成了图②。
例2：
把A、B两个图形重叠后，变成了下边的哪个图形？
新图形是由两个图形重叠而成的。
A图和B图的阴影部分都在正中间，所以重叠后成为③。
例3：
我和同学们做游戏时，不小心把新衣服弄破了一块，你能帮我妈妈挑选一块合适的布吗？
三、巩固练习
课次
3
内容主题
规律填数
学习
目标
1、教会学生通过观察、归纳、抽象出数列的规律，培养学生观察能力和抽象思维能力．
2、使学生能用较完整的语言叙述数列的规律，培养学生的表达能力．
3、在认识规律的同时，并能按规律填数，培养学生的推理能力．
教
学
过
程
一、导入：
我们经常会看到按一定规律排列起来的一列数，如果要在一列数后面再续写几个数，就要仔细观察这几个数的规律噢！
二、典型例题：
（1）15，5，12，5，9，5，（），（）
（2）5，9，10，8，15，7，（），（）
例1：
学生观察，探究规律。
师小结：
找规律填数就要先从数列的已知数中找出变化的规律，然后再按规律填上合适的数．
例2：
矩阵中数的规律。
师：
这类题型的关键，是抓住观察的方向。
有时可以横着看，有时可以竖着看，有时还需要斜着看。
三、巩固练习
1、小试身手。
2、泉水叮咚。
课次
4
内容主题
比比分分
学习
目标
1、初步认识数方格，认识图形的特征
2、培养思维的灵活性。
教
学
过
程
一、导入：
师：
小朋友们，给你几条绳子或是线段，你会比较它们的长短吗？
有时候，方格图会帮助我们哟！
二、典型例题：
例1：
比比回家的路，三个小朋友谁的回家路最近？
谁的最远？
1、先出示没有方格图的
2、出示有方格图的。
体会用方格图来数的便捷。
练习：
小试身手
例2：
一张长方形的纸，怎样折会剩下3个角，4个角，5个角？
学生自己动手操作，得出不同的结论。
第①种，过两个顶点对折，就剩下三个角；
第②种，过一个顶点折一次，去掉阴影部分，就剩下四个角；
第③种，不过顶点，过长方形相邻的两边折一次，去掉阴影部分，就剩下五个角了。
练习：
泉水叮咚。
三、总结：
课次
5
内容主题
趣味数学一
学习
目标
1、通过独立思考，初步培养学生的逻辑思维能力，学会把文
字信息转换成数学信息，会用列表或画图的方法来解决问题。
2、在解决数学问题中体验数学的兴趣和快乐。
教
学
过
程
一、导入：
有一些有趣的题目，在解答时虽不需要列复杂的算式计算，
二、典型例题
例1：
傍晚，小林开灯做作业，但是他连续按了7次开关，灯都没有亮。
后来才知道是停电了同学们，你们知道来电的时候，灯是开着的还是关着的吗？
小结：
这节课我们学习了解决问题的策略（列表法），今后，无论遇到条件比较复杂的题目，也能很轻松的解决。
例2：
我的座位在你的旁边，你的排数的十位数字减去个位数字等于十位数字除以个位数字；你的座号的十位数字加个位数字等于十位数字乘个位数字。
生独立列出数位表分析，尝试解答。
集体讲评：
三、巩固练习：
1、小试身手
2、泉水叮咚
课次
6
内容主题
趣味数学二
学习
目标
1.学习解决切西瓜过程中遇到的趣味数学问题。
2.培养学生的审题能力和动手操作能力.
教
学
过
程
一、导入：
师：
同学们，今天我们要上一节有趣的数学课。
二、基础训练
小朋友们，想一想，一个月饼切两刀，最多切几块？
切三刀呢？
生画一个圆形代表月饼，动手分一分。
师：
小朋友们，你们有什么发现？
如果两刀不交叉，可以切3块；如果两刀交叉，可以切4块。
三刀互相交叉且交叉点不重复的切法得到的块数最多，有7块。
三、练习：
1、即时练习
2、拓展提高
四、总结
师：
说说这节课你有什么发现和收获？
课次
7
内容主题
移移变变
学习
目标
1、用火柴棒摆出数字和图形。
移动规定的根数，使图形的位置发生变化；会增、减或移动算式中的火柴，使等式成立。
2.培养学生的观察、分析能力以及动手操作能力，发展学生的思维。
教
学
过
程
一、导入：
师：
火柴棒游戏中有很多窍门，让我们共同了解火柴棒中的数学，了解数学的奇妙，变得更聪明吧！
二、典型例题：
例1：
小朋友们，下面的火柴棒摆成的算式都有错，只许移动一根火柴棒，使等式成立。
师：
我们发现这个算式显然是错误的，老师考一考大家，刚才我们一起增加或减少小棒就可以让数字发生变化，那么大家能不能只移动一根小棒，把错误的算式变成正确的?
我们可以把“14”十位上的“1”移到另一个加数“1”上，使“1”变成“7”，等式成立。
例2：
三、巩固练习：
四、归纳总结，课后延伸：
今天我们用小棒来做很多游戏，有算术的，也有图形的，大家下课以后可以自己想想用小棒还能做哪些游戏。
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