三年级安全教育教案76516文档格式.docx
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（2）一旦发生火灾，要迅速拨打什么电话号码？
（3）扑救时是先救人还是救物？
先断电还是先救火？
（4）电话报警时要注意报清、报全哪些信息？
（5）列举几种逃生方法。
关门求生、从窗户逃生、安全出口逃生等。
2、判断题。
（学生也可补充题目。
（1）禁止学生携带烟花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。
（2）有一天，某小学四年级学生到某山林去野炊。
（3）报警时报警人的姓名和电话号码可以不说明。
（4）发生火灾时，不要盲目开窗开门，用湿毛巾、衣服等衣物包住头脑，尤其是口鼻部。
（5）家用电器起火，应马上关掉电源开关，千万不要往电器上泼水。
3、游戏：
编一编防火的拍手歌。
你拍一我拍一，拍完南北拍东西。
你拍二我拍二，咱俩宣传做伙伴。
你拍三我拍三，禁火场所别吸烟。
你拍四我拍四，用火不当会出事。
你拍五我拍五，烟囱坏了快修补。
你拍六我拍六，风大失火不好救。
你拍七我拍七，不要玩火做游戏。
你拍八我拍八，电线不能随便拉。
你拍九我拍九，火警电话一一九。
你拍十我拍十，人人防火要落实。
4、运用自己已经掌握的各种灭火设备知识及灭火方法，组织学生表演模拟灭火（制作道具，学生扮演火魔和灭火英雄。
5、引领学生在校园内考察逃生路线，并制作逃生路线图和逃生路标。
评选出最佳路线图加以记分。
（四）逃生体验，增强意识。
1、逃生演练。
要求：
学生统一身着运动衣、运动鞋。
2、在体育委员带领下做好准备活动。
3、放置火灾道具。
4、查看逃生路线。
5、在老师带领下分组疏散逃生。
6、小结，评价。
谈谈收获与体验。
第二课宠物别太宠
一、教学目标：
1.了解一些宠物（猫、狗）的生活习性
2.注意卫生安全以及养宠物的注意事项
3.了解一些防御措施及喂养技能
2、教学时间：
3、教学内容
1、生活习性：
首先要熟悉不同宠物的生活习性。
比如小猫小狗嘻吃肉食品，兔子喜欢吃白菜萝卜等。
从食性方面讲，有草食性、杂食性和肉食性。
你所饲养的宠物喜欢哪些类型的食物，哪些食物不能或不宜饲喂。
哪些可以喂生食，哪些应煮熟了才能饲喂……，这是非常重要的。
2、适时适量：
要根据宠物的生长阶段、生理状况，合理饲喂。
要根据宠物生长需要确定每天饲喂次数、饲喂时间。
一般幼龄时宜少食多餐。
每次饲喂的量也必须控制，不要喂得太饱。
过量饲喂或突然更换食物，会影响其消化功能，轻则引起胃肠炎、胃扩张，消化不良，重则引起死亡。
宠物胃口不好时，有时索性让其饿上一段时间，以恢复食欲。
要知道，很多宠物在未被人们宠养前早已习惯了饥饱不匀的生活，定时定餐，有时它反而感到不习惯。
3、食物要卫生：
严把“进口”关。
比起家畜家禽来讲，大多数宠物都具有较强的抗病能力，不易生病。
但也不能由此忽视防止“病从口入”。
不要用病死、中毒致死的畜禽肉喂食宠物，不喂腐尸、腐虫，不喂腐败变质或发霉的食品。
否则，很容易引起消化道传染性或中毒性疾病，而且往往来不及抢救。
有人喜欢将人吃剩下的鸡骨鱼刺、残羹剩汤饲喂犬猫等，不仅营养跟不上，还往往容易伤及口腔、咽喉和食管，应该尽力避免。
4、营养要全面：
日粮营养要全面而均衡。
宠物一般体型小、采食量相对较少，因此更要注意饲料营养全面。
现在宠物商店有许多厂家生产的宠物专用食品，一般营养搭配都比较合理，无须自己重新搭配。
但如果是自己配制饲料的时候，一定要注意合理配置好饲料中的各种营养成分，保证蛋白质、碳水化合物、脂肪及矿物质、维生素等成份齐全，比例适当。
对于市售的火腿、香肠等肉制品，可能含有色素、防腐剂等，不宜长期喂用。
特别要注意不同季节、不同种宠物以及在不同的生长发育阶段对营养的需求，最好添加专用营养剂。
5.宠物容易将寄生虫以及一些传染病传染给人体。
所以在养宠物过程中应注意：
1）.预防免疫；
每半年要打一次防疫针。
2）.定期清洁宠物；
要定期给宠物洗澡梳毛。
3）.及时处理宠物垃圾；
要隔离和区分开宠物的饮食区、拉撒区及同主人的玩耍地方，要及时处理宠物垃圾，比如剩食和粪便。
如果养猫，要经常更换猫沙（即猫拉撒地的沙子）。
4）.主人要注意勤洗手；
宠物的主人要注意勤洗手，特别是吃饭和睡觉前。
5）.重病宠物要舍得弃掉；
一旦宠物出现病状就应及时带去就诊，被医院诊治为传染性疾病的，要隔离，严重的应忍痛毁弃掉。
6）.进口宠物检测要全面；
对于一些进口宠物，一定要有完备的进口证件，入境时要有全面的检测；
日常护理，要严格遵照说明书来养护。
第三课预防烧伤、烫伤
1、让学生了解和开水、火打交道不小心就有被烫伤或烧伤。
2、让学生知道烧伤或烫伤的几个主要原因。
二、教学准备：
多媒体课件
三、教学过程：
导入
1、同学们，你们知道开水的温度是多少？
2、火的温度要比开水的温度高好几倍，和它们接触肯定有危险。
那我们能不能不和它们打交道呢？
如果非打交道不可的话，又该注意些什么呢？
学习新课
1、讲故事（介绍有关被烧伤或烫伤的材料）。
听了这个故事，你有什么想法？
指名说，其余补充。
2、小结：
我们虽然没有像材料里讲的那样被严重地烧伤或烫伤，但如果不注意，也有可能发生类似的事情。
请大家谈谈，你有没有被烧伤或烫伤的经历？
发生这种事后，给你带来什么痛苦和不便？
3、烧伤也好，烫伤也好，不论严重不严重，都会造成损失和不便，所以要积极预防。
讨论交流：
是什么原因导致了我们烫伤、烧伤呢？
4、指名学生全班交流。
5、师小结：
找到了原因，请大家回去碰到实际情况时，注意尽可能地避免。
在家参加一定的家务劳动是好的，但一定要实事求是，要注意力所能及。
不能太勉强。
尤其是倒开水或热水时，最好是放在水池里慢慢地倒，避免溅到身上。
当揭锅盖时，应该注意朝着手臂相反的方向，同时脸和身体要尽量离锅远一些。
端烫的稀饭或汤时，一定要用厚布隔着。
凡是在或上烧的东西，都不要轻易去摸，否则很不安全。
拓展认识
除了以上四个方面，大家再说说还有哪些要注意的地方？
1、学生阅读课本“安全实例”和“安全忠告”。
2、交流，认识
3、学了这么多，你想说什么？
板书设计：
预防烫伤、烧伤
开水的温度100度
火的温度1000度
第四课预防煤气中毒
一、教学目标：
1、通过对煤气中毒事件的了解提高学生的安全防范意识；
2、通过分析煤气中毒的原因，使学生懂得面临煤气中毒事件时如何自救；
3、初步掌握防煤气中毒安全知识。
二、教学重点：
了解煤气中毒的情况及处理方法；
三、教学难点：
煤气中毒的处理方法；
四、教学方法：
讲授、讨论、演示相结合。
五、教学策略：
小组合作学习
六、教学过程：
（一）切入正题，明白道理：
同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎不存在什么危险。
但是生活中仍然许多事情需要务加注意和小心对待，否则容易发生危险，酿成事故。
（引入最近我市报道的煤气中毒事件）
（二）讲述新课：
1、课题：
煤气中毒安全教育【板书】
2、设问：
（1）煤气中毒多发生在什么季节？
3、提问学生：
举手回答。
4、老师点评：
煤气中毒一般发生在秋冬季节，因为秋冬季节气温低、气压低、室内空气流通不畅，最容易导致煤气中毒事故的发生。
小组探究学习：
一）、煤气中毒的原理及症状？
【板书】
1、分组进行讨论，各小组的同学根据自己从新闻、报纸等渠道知道的煤气中毒的原理及症状进行讨论；
2、老师提问各小组。
老师点评：
煤气中毒的原理：
煤气中毒即一氧化碳中毒。
一氧化碳是一种无色无味的气体，不易察觉。
血液中血红蛋白与一氧化碳的结合能力比与氧的结合能力要强200多倍，而且，血红蛋白与氧的分离速度却很慢。
所以，人一旦吸入一氧化碳，氧便失去了与血红蛋白结合的机会，使组织细胞无法从血液中获得足够的氧气，致使呼吸困难。
煤气中毒的症状：
a、轻度煤气中毒:
最初感觉为头痛、头昏、恶心、呕吐、软弱无力；
b、中度煤气中毒：
大部分病人迅速发生抽痉、昏迷，两颊、前胸皮肤及口唇呈樱桃红色，
c、重度煤气中毒：
很快呼吸抑制而死亡。
二）、煤气中毒的急救措施和注意事项：
1、煤气中毒的急救措施：
（冷静沉着）
a:
立即打开门窗，流通空气，同时尽快离开中毒环境。
b:
有自主呼吸，充分给以氧气吸入。
c:
呼吸心跳停止，立即进行人工呼吸和心脏按压。
d:
呼叫120急救服务，急救医生到现场救治病人
2:
注意事项:
因为一氧化碳的比重为0.967，比空气轻，救护者应俯伏入室。
每组派一个同学上讲台演示：
假设某同学在洗澡时，发生煤气中毒事故，该如何处理？
三）、如何防止煤气中毒：
1、防止煤气管道和煤气灶具漏气。
2、防止煤气点燃后被浇灭，而导致大量泄气。
3、正确使用煤气热水器。
4、保持室内空气流通。
四）、集体讨论：
问题：
这次班会课大家学到了什么？
我们以后该怎么做？
老师小结：
防止煤气中毒，以预防为主。
只要同学们具有较强的安全防范意识，，大多数煤气中毒事故是可以预防的。
希望通过这次的防煤气中毒安全教育班会使同学们提高警惕，增强安全意识，掌握煤气中毒自救技能，希望同学们都能远离事故，天天平安幸福
五）、作业
结合生活实际写一篇300字左右的预防煤气中毒的心得体会。
第五课科学饮食保健康
1、使学生认识饮食卫生安全的重要性；
2、对学生进行饮食卫生方面的知识教育；
3、培养学生良好的饮食卫生习惯。
二、重难点:
强化饮食卫生安全意识，培养学生良好的行为习惯。
三、教学过程:
一）、谈话导入：
你知道什么叫“病从口入”吗？
学生讨论交流。
二）、对学生进行饮食卫生方面的知识教育；
在日常生活中，人们常有一些不卫生的饮食习惯和行为，但很多人对此尚未重视起来，这对身体健康十分不利。
“病从口入”这句话讲的就是这个道理，要注意：
1、养成吃东西以前洗手的习惯。
人的双手每天干这干那，接触各种各样的东西。
会沾染病菌、病毒和寄生虫卵。
吃东西以前认真用肥皂洗净双手，才能减少“病从口入”的可能。
2、生吃瓜果要洗净。
瓜果蔬菜在生长过程中不仅会沾染病菌、病毒、寄生虫卵，还有残留的农药、杀虫剂等，如果不清洗干净，不仅可能染上疾病，还可能造成农药中毒。
3、不随便吃野菜、野果。
野菜、野果的种类很多，其中有的含有对人体有害的毒素，缺乏经验的人很难辨别清楚，只有不随便吃野菜、野果，才能避免中毒，确保安全。
4、不吃腐烂变质的食物。
食物腐烂变质，就会味道变酸、变苦；
散发出异味儿，这是因为细菌大量繁殖引起的，吃了这些食物会造成食物中毒。
5、不随意购买、食用街头小摊贩出售的劣质食品、饮料。
这些劣质食品、饮料往往卫生质量不合格，食用、饮用会危害健康。
6、不喝生水。
水是否干净，仅凭肉眼很难分清，清澈透明的水也可能含有病菌、病毒，喝开水最安全
三）、小组讨论：
今后在卫生方面该怎样做才能避免“病从口入”？
四）、各组派代表发言
教师小结：
第六课盛夏防中暑
1.教学目标：
通过安全教育，使同志们了解一些基本的中暑知识，增强学员的安全意识并学习一些预防中暑的常见方法以及如何处理中暑事故。
2.教学时间：
一课时
三、教学重点：
重点掌握如火热预防中暑以及中暑以后怎么办两项内容，以便在今后的生活训练中避免学员出现中暑事故。
四、教育内容：
一、中暑的概念及分类
1、概念
中暑是指在高温环境下人体体温调节功能紊乱而引起的中枢神经系统和循环系统障碍为主要表现的急性疾病。
除了高温、烈日曝晒外，工作强度过大、时间过长、睡眠不足、过度疲劳等均为常见的诱因。
2、分类
中暑可分为先兆中暑、轻症中暑和重症中暑,而它们之间的关系是渐进的。
⑴、先兆中暑症状
高温环境下，出现头痛、头晕、口渴、多汗、四肢无力发酸、注意力不集中、动作不协调等症状。
体温正常或略有升高。
如及时转移到阴凉通风处，补充水和盐分，短时间内即可恢复。
⑵、轻症中暑症状
体温往往在38度以上。
除头晕、口渴外往往有面色潮红、大量出汗、皮肤灼热等表现，或出现四肢湿冷、面色苍白、血压下降、脉搏增快等表现。
如及时处理，往往可于数小时内恢复。
⑶、重症中暑症状
顾名思义，是中暑中情况最严重的一种，如不及时救治将会危急生命。
这类中暑又可分为四种类型：
热痉挛、热衰竭、日射病和热射病。
①、热痉挛症状特点：
多发生于大量出汗及口渴，饮水多而盐分补充不足致血中氯化钠浓度急速明显降低时。
这类中暑发生时肌肉会突然出现阵发性的痉挛的疼痛。
②、热衰竭症状特点：
这种中暑常常发生于老年人及一时未能适应高温的人。
主要症状为头晕、头痛、心慌、口渴、恶心、呕吐、皮肤湿冷、血压下降、晕厥或神志模糊。
此时的体温正常或稍微偏高。
③、日射病症状特点：
中暑的原因正像它的名字一样，是因为直接在烈日的曝晒下，强烈的日光穿透头部皮肤及颅骨引起脑细胞受损，进而造成脑组织的充血、水肿；
由于受到伤害的主要是头部，所以，最开始出现的不适就是剧烈头痛、恶心呕吐、烦躁不安，继而可出现昏迷及抽搐。
④、热射病症状特点：
还有一部分人在高温环境中从事体力劳动的时间较长，身体产热过多，而散热不足，导致体温急剧升高。
发病早期有大量冷汗，继而无汗、呼吸浅快、脉搏细速、躁动不安、神志模糊、血压下降，逐渐向昏迷伴四肢抽搐发展；
严重者可产生脑水肿、肺水肿、心力衰竭等。
二、如何预防中暑
中暑不等同于疾病，只要我们稍微注意下生活、工作环境就能避免发生，具体措施如下：
1、不要在太阳下玩得太久。
2、在气温较高、较闷热的时候，不要过度运动。
3、不要在高气温下在野外停留较长时间。
4、穿浅色衣服，因为白色、浅色或素色的衣服吸热慢，穿着凉爽，不易中暑。
5、中午要休息早晨空气新鲜，气候凉爽。
因此，夏季外出旅游时，出发时间应该早些，到了中午就休息，下午三四点钟以后再进行旅游活动。
6、多喝盐开水夏季高温，出汗过多，体内盐分减少，而多喝开水或盐茶水，可以补充体内失掉的盐分，从而防中暑。
喝盐水时，要少量多次地喝，才能起到预防中暑的作用。
7、要注意饮食卫生。
夏季气温高，剩饭剩菜容易被细菌污染，最好不好，如吃，也必须经过高温处理，生吃瓜果要洗净削皮。
做凉拌菜时，菜一定要洗净，最好在开水中焯一下；
用来切熟食的刀、板、要和切生肉、生菜的分开；
凉拌时，应放点蒜泥和醋，这不仅能增加食欲，有助于消化，并有杀菌解毒作用，预防肠道传染病的发生。
做冷饮时，要用凉开水，不用生水。
夏季，最好不吃小摊上的食品，以免发生食物中毒。
同时应多吃些清淡而易消化的食物，如豆制品、蛋类、乳类、鸡、鱼、新鲜蔬菜、瓜果等，少吃油腻食物。
如经常喝绿豆汤、赤豆汤、既能防暑清热，又能解毒开胃。
三、中暑以后怎么办
发现自己和其他人有先兆中暑和轻症中暑表现时，首先要做的是迅速撤离引起中暑的高温环境，选择阴凉通风的地方休息；
并多饮用一些含盐分的清凉饮料。
还可以在额部、颞部涂抹清凉油、风油精等，或服用人丹、十滴水、藿香正气水等中药。
如果出现血压降低、虚脱时应立即平卧，及时上医院静脉滴注盐水。
经上述处理后30分钟到数小时内即可恢复。
对于重症中暑者除了立即把中暑者从高温环境中转移至阴凉通风处外，还应该迅速将其送至医院，同时采取综合措施进行救治。
小组讨论：
对于我们小学生在学校有哪些情况容易让人中暑？
总结：
希望同学们正确地认知防中暑常识及基本应对方案，妥善地安排好自己的学习、生活、训练等活动，避免发生一些不必要的安全事故。
第七课安全使用游乐设施
1、认识游乐场里的设施和玩耍过程存在的各类安全隐患，提高自我防范的安全意识
2、学会选择合适自己玩耍的设施，了解游乐场里应该遵循的各项秩序和规定，并能自觉遵守，杜绝危险行为
3、能冷静应付游乐场中出现的突发情况，学会一些合理处理办法
二、教学重难点：
学会选择合适自己玩耍的设施，了解游乐场里应该遵循的各项秩序和规定，并能自觉遵守，杜绝危险行为。
三、教学准备：
课件
四、教学过程：
一）、谈话引入
师：
游乐场是我们最喜欢的地方，但是其中也隐藏着很多的危险。
请大家结合自己的生活经验，想一想游乐场里会有哪些危险呢？
1、小组讨论交流、集体汇报，老师汇总归纳
2、教师提出制定方案的要求
3、以小组为单位，制定游乐场安全出游方案
4、小组汇报，师生共同对小组制订的方案进行评价
二）、安全卫士我来当
1、教师创设情境，宣布竞赛规则
2、学生以小组为单位参与竞赛活动
（1）游乐场里规则多。
让每组学生指定人员说出一条游乐场里游玩的注意事项，说过的不许重复
（2）案例分析。
师出示意外事故案例，让小组成员对其进行分析，并说出自己的感受
（3）意外来临怎么办？
教师利用课件模拟游乐场里可能出现的意外情况，参赛人员答出应对办法
3、评出优胜者
三）、制作安全提示卡
1、学生展示收集到的有关游乐场的安全提示语
2、全班交流：
哪些提示语给你留下的印象最深？
说出理由
3、选出最佳提示语制成卡片。
教师指导学生绘出游乐场模拟图，并将提示语贴在合适的位置
四）、小结
五）、板书设计：
5、游乐场里讲安全
安全隐患多
制作安全提示卡
第八课被人欺负如何应对
1．知道在学校生活中欺负和威胁行为是存在的，是快乐的学校生活中不和谐的音符。
2．认识到校园欺负、威胁行为的危害，主动避免欺负他人行为的发生和劝阻欺负行为的发生。
3．知道面对欺负和威胁时要敢于倾诉和举报，不逃避，积极寻找解决的办法。
4．通过学习明白欺负同学是不文明甚至是犯法的行为，学会和同学平等相处，友爱互助。
二、教学过程：
活动一：
倾诉烦恼
1．视频导入：
新校区同学们活动的场景。
师说：
新学期，我们来到了新校区，看看我们课间活动玩得怎么样啊？
为什么这么开心啊？
（快乐、友好、平等、不吵闹）团结友爱让我们内心充满阳光，有时，我们也会去这里玩，再出现阳光小屋，去过吗？
（大家去那里放松、尽情游戏，是同学们快乐的天堂）最后定格在心理咨询室。
问这是哪里？
你什么情况下会来这里？
（心理咨询室，心中有不愉快的事情的时候，会来这里寻求帮助）
2．快乐的校园生活多像一首动听的歌曲，可是有时也会有不和谐的音符，今天小雅就来到心理咨询室，听听小雅遇到什么不愉快的事情呢？
小雅叙述同时投影出示同学间的欺负的情景，a、同座位小宇下课时拽我的辫子；
b、小宇在我们女同学活动时拽皮筋、抢跳绳。
C、小宇还会抢我的文具，如果不给就会拧我的胳膊。
小宇总是欺负我，真可恶！
我该怎么办呢？
活动二：
校园欺负行为小调查，不做小霸王
1．师问小雅为什么不开心啊？
生回答小雅这样被拽辫子、抢东西、是受到了欺负所以不开心，板书“欺负”。
哪些行为是欺负呢？
生回答后，师小结后出示：
欺负行为包括身体的暴力侵犯、殴打、言语的辱骂、喊绰号、强抢物品等。
你们遇到过欺负吗？
你的心情如何？
你周围同学遇到过欺负吗？
课前老师布置大家进行了小调查，展示一下你们的调查成果吧。
2．生展示自己的欺负行为调查记录。
师投影出示调查表，生同桌交流后，再指名全班交流。
校园欺负行为小调查
调查对象：
调查人：
时间：
项目
内容
你今天看到的欺负行为次数
你平时看到欺负行为有哪些
你受到过欺负吗
你当时的感受
通过调查我发现
投影出示：
通过调查，我们发现在我们班欺负行为（普遍存在的），主要有身体的踢打、言语的辱骂、强抢物品、喊绰号等，欺负行为对同学们的（伤害很大）。
师生共同小结本环节。
3．在我们学校欺负行为多么？
我们学校心理咨询室也在我们三年级做了一份调查（出示我们身边的调查），请看表格，你发现了什么？
龙王庄小学三年级欺负行为调查表
——龙王庄小学心理咨询室
被欺负行为发生的比例
曾经发生过
80.85%
被欺负行为的类型
身体攻击
40%
言语辱骂
50%
强抢物品
32%
受欺负后的感受
不高兴、很难过、害怕
74.47%
无所谓
25.53%
受欺负地点
教室
21.28%
校内活动场地
36.17%
校外
17.02%
仅仅是我们学校存在欺负行为吗？
《班主任》杂志电子版校园欺负行为专题也做了小学生欺负行为的调查，请看：
（投影出示）
欺负过别人
49.2%
被别人欺负过
87.3%
欺负行为
身体和言语
被欺负易导致的后果
身体疾病、抑郁症、自卑等
欺负行为发生地点
90%以上在学校
和我们的调查相比，你发现哪些不一样的？
哪些一致的？
（重点引导学生抓住发生的频率、后果、地点来谈认识。
4．很多欺负行为就发生在校园的课间活动中，打开书P43，校园内乒乓球台前发生了什么事情？
大个子球迷为什么欺负二年级同学？
如果这次低年级同学真的受到欺负后会怎么样呢？
5．欺负行为对受害人产生了沉重的负担。
美国有7％的八年级学生至少每月有一次是因为被人欺负而不敢上学。
长期惧怕被欺负会导致肚子疼痛和头痛以及其他与压力有关的疾病，被欺负还会导致抑郁症和自卑，这些问题能够一直持续到成年期。
你有什么想说的？
（学生回答后板书不做小霸王）
活动三：
面对欺负说“不”
1．我们不做欺负者，那么遇到欺负怎么办呢，小雅为此正苦恼呢，我们来做个小小咨询员帮帮小雅吧。
小组讨论解决的办法。
2．辨析（画外音）：
小雅听了心理老师的话，回家准备请妈妈帮忙，可是妈妈却说：
你真没用，别人拽你辫子，
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