新标准英语六年级下册M10教案Word格式.docx
《新标准英语六年级下册M10教案Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新标准英语六年级下册M10教案Word格式.docx（17页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
技能
语句
能够听说读写的语句：
AreyougoingtogotomiddleschoolthisSeptember?
Yes,I’mreallyexcited.
Iwillmissyou.
Iwillmissyou,too.
Thereare2,500studentsattheschool.
Whichmiddleschoolareyougoingtogoto?
学习策略
积极与他人合作，主动练习所学内容，乐于请教他人。
文化意识
了解中、英中学的不同。
中文成为一种重要的语言，很多外国人在学习她。
情感态度
体会毕业前依依惜别的情感。
任务
描述自己中学的打算。
Unit1Areyougoingtogotomiddleschool?
【教材分析】
语言功能：
谈论将来的计划和打算。
运用begoingto结构。
（TalkingaboutgoingontoMiddleSchool）
语言结构：
AreyougoingtomiddleschoolthisSeptember?
Iwillmissyou.
教学目标：
a.语言知识目标：
学习目标语句AreyougoingtomiddleschoolthisSeptember?
b.语言技能目标：
能够听懂会说本模块句型，能运用所学语言运用语言知识谈论将来日的计划和打算
c.情感态度目标：
让学生在真实情景中接触语言材料，感受语言，通过用中学、学中用、反复实践操练的方式，促进学生语言技能的发展，并切实地感受英语学习的实际价值。
教学重、难点：
重点：
AreyougoingtomiddleschoolthisSeptember?
willmissyou.
难点：
如何使用这种语法结构
【学生分析】
六年级的学生已经具有了一定的自学能力和语言组织能力，而本课生词较少有50％的学生已经熟练掌握了本课词语，但是在灵活应用上还有欠缺；
另外50％的学生对学习本课有关的知识有着浓厚的兴趣。
【设计理念】
根据模块内容和学生的状况，本课在设计上采用任务型教学从听说入手，，创设情景，设计游戏、歌谣，激发学生学习兴趣；
所设计的内容面向全体学生，由易到难，让学生在愉快的氛围中从不同程度得到提升。
【教学准备】
头饰、卡片、贴纸、CAI课件、CD-ROM
第一课时
【教学过程】
Ⅰ.Warm-up（热身活动）
a.老师和学生使用上一模块学习的语言相互问好，然后全班齐唱歌曲〈友谊地久天长〉，演唱后教师可以问学生：
“人们通常在什么时候唱这首歌？
”引导学生进行英语表达。
b.通过课件或图片进行词词组的复习，为课文学习进行准备，如：
“playsoccer,playthepiano,gocamping,learnEnglish…”
（上课伊始，一首具有教育意义的歌曲，营造了一个轻松愉悦的英语氛围，在很短的时间里拉近了师生间的距离，避免了学生因刚上课而产生的紧张情绪。
）
Ⅱ.Presentation（介绍新语言项目）
出示图片，让学生猜测一下这位同学将要升入哪所中学，都将会有哪些课程，并出示一张课程表，让学生模拟一下，第一天入学的样子，做一个自我介绍。
把教学挂图贴在黑板上，播放录音呈现学生用书活动1的内容，让学生看图认真听。
听第一遍录间前，老师提问：
“WhenisLinglinggoingtogotomiddleschool?
WhereisAmygoing?
”让学生带着问题听录音后，回答问题，老师检查学生听的效果。
III.Newteaching（课文教学）
a.听录音前，老师提问：
“WhatwillLinglingstudythere?
WilltheChildrenbefriends?
Whatwilltheydo?
”让学生带着问题听录音后，进行回答。
b.第三遍听录音之前，请学生完成课堂活动用书练习1，让学生一边听录音，一边回答问题。
C.在听力练习之后，老师让学生在小组中进行讲座看看在练习中是否有什么问题，有争议的答案应该成为老师重点让学生听的部分。
老师再让学生听录音，并跟读，引导学生订正自己的练习。
d.让学生在小组中进行对话练习，分角色进行对话表演，并可以进行给VCD配音等活动，提高学生的学习兴趣。
在小组对话练习中，老师播放歌曲《友谊地久天长》，烘托离别的气氛。
IV.Practice（练习）
a.同桌一组进行问答练习，完成学生用书活动3。
让同学调查同学的时期计划，看看进行哪项活动的学生最多。
老师可以让学生先在小组中进行调查采访，然后让小组进行汇报，老师在黑板上画数轴进行统计。
B角色表演：
老师请单个学生到前面来扮演四人课文中的人物，并可以适当的发挥自己的能力，让学生增加自己的想法，拓展学生的思维。
（本环节通过机械操练让学生理解语言，掌握语言。
角色扮演则给学生创造了一个仿真的情境，强化了所学语言。
这个小练习放在操练阶段有助于缓解学生的疲劳，保持高涨的热情。
V.Production（任务完成）
a.完成课堂活动用书练习2。
让学生两人一组进行问答如果学生还不知道自己将升入哪所中学，可以让学生设想一个理想中的学校，学生只需按照自己的想象进行回答。
b.播放CAI课件：
其实中是一个学生的想象的情景，他在想象将来自己的中学会是什么样子的，并对自己将来在中学中的情况做了简单的介绍，学生们可以帮助他做更进一步的想象。
（在完成任务的过程中，学生们充分运用了他们所学的语言，达到了学以致用的目的，提高了实际语言运用的能力，而且激发了他们的兴趣，增强了他们的合作意识，为日后更好地学习英语树立了信心。
VI.Summaryandhomework（小结和作业）
a.全班完成：
听录音，复习本单元内容，预习下一个单元内容。
完成课堂活动用书练习3:
写一写即将进入的中学，或想象中的中学。
调查自己将上的中学在什么位置，有多少学生。
b.个别完成：
向家人询问周末或未来一周的家庭活动计划，写下来与同学进行交流。
复习本单元，预习下一个单元。
并把学习的任务延续到课后。
第二课时
Step1:
Warm—up
Freetalk.
Step2:
Preview
Reviewthenewwordsandthesentence:
Step3:
Presentation
1.T:
Nowtellmeaboutyourmiddleschool.
2.ThenanswerthequestionintheworkbookEx1.
3.Playthetapetwicefortheanswer.ThenanswerandTwritetheanswersonBbfortheSstoreadandsay.
Step4:
Practise
1.Playthetape.AsktheSstolistenandrepeat.
2.Playagaintoreadonebyone.Pairwork,groupworktoreadit.
3.Asksomepairstoactitinfrontoftheclass.
4.Doactivitybook.
Step5:
Games:
andSummary:
Step6:
Homework:
1.Rememberandcopythenewwords（fourskills）
2.Listentothetapeandreview.
Module10Unit2Thereare2,500studentsattheschool.
询问和回答
Howmanystudentsarethere?
Thereare2,500studentsattheschool.Howwillyougotoyournewschool?
Iwilgotomynewschoolbuybus.
学习目标语句Howmanystudentsarethere?
能够听懂会说本模块句型，能运用所学语言知识学会询问和回答。
Howmanystudentsarethere?
头饰、卡片、贴纸、CD-ROM
第三课时
教师向学生提问，对上一课的知识进行复习。
然后可以让学生相互提问，问题可以是：
“Whatareyougoingtodoafterschooltoday?
Whereareyougoingtogothisweekend?
”等。
然后导入新课。
（教师以问答的形式让学生在复习上一课的内容的同时，导入新课，做到自然的过渡。
交流上节课写也的周末计划，并表达出来，然后教师提问这位同学计划中的内容，以此来复习上一模块学习过内容。
老师提问同学：
“WhereareyougoingtogoinSeptember?
”引导学生回答：
“I’mgoingtogotomiddleschool.”然后老师再进一步提问，或请学生对感兴趣的方面提问，了解中学的情况。
（本环节主要是针对复习以旧带新的内容，让学生在复习中走入到新授的内容当中）
III.Newteaching（课文教学）
a.老师根据同学的提问，进行相关总结，并板书主要问题：
“Whatmiddleschoolareyougoingtogoto?
Whereisit?
Howwillyougotoyournewschool?
”让学生带着问题学习课文，学完之后回答。
b.老师播放学生用书活动1的录音之前，请学生带着问题听，问题可以是：
”然后让学生回答，检查学生听录音的效果。
然后老师播放第二遍录音，请学生边听边重复，最后请学生打开书朗读学生用书活动1内容。
（通过听录音，让学生清楚今天要学的语言知识是在什么样的语境下进行的。
并且给出一个问题，让学生带着问题有目的地听，做到有的放矢。
a.同桌一组进行问答练习。
教师在教室内巡回走动,给予适当的帮助与指导。
b.完成课堂活动用书练习4，让学生试着找出单词，然后在小组中进行检查。
结合中学这个话题，老师请学生说出，还有哪些和中学有关的单词，让学生在小组中讨论度写出，请几个小组进行汇报，比一比哪个小组学生相屈的单词最多。
c.完成学生用书活动3，“Schoolisnearlyfinished”是一首节奏鲜明的诗歌，用于帮助学生掌握本课的内容。
d.让学生听录音跟读诗歌，在熟读的基础上分组进行比赛，看哪个组读得又准又有韵律。
e.让学生以组为单位，可以根据这首诗进行新诗歌的改编，教师可以给予适当的指导。
（本环节通过机械操练让学生理解语言，掌握语言。
a.完成学生用书活动2。
让学生对班上同学进行采访，了解同学的新学校，并了解他们准备怎样去上学。
用所学句型，如：
“Whatmiddleschookareyougoingtogoto?
Whereisit?
”出示以下表格
Name
MiddleSchool
place
NumberofStudents
Howwillhe/shegototheschool?
b.完成学生用书活动4。
让学生根据所给的数轴，在小组内进行问答练习。
然后在学生完成的基础上，根据自己实际情况，在小组内进行调查统计，并通过数轴来表示。
请几个小组向全班汇报完情况后，教师在黑板上汇总数据，统计图。
学生根据统计，介绍本班学生升入中学的情况。
c.开展“小记者”活动。
请学生根据自己的调查或采访，写一篇相关的报道，介绍自己的新学校或本班学生升入中学的情况。
学生的采访报道可以用不同的形式表现，如可以写对话采访，也可以写成一篇文章，。
老师可将学生的报道进行展览，以提高学生的写作能力和兴趣。
（在完成任务的过程中，学生们充分运用了他们所学的语言，达到了学以致用的目的，提高了实际语言运用的能力，而且激发了他们的兴趣，增强了他们的合作意识，为日后更好地学习英语树立了信心。
VI.Summaryandhomework（小结和作业）
听录音，完成课堂活动用书练习1,2,3.
听录音，朗读课文，用英语向家人介绍自己的新学校或自己理想中的学校。
编辑一期英语小报“MiddleSchool”,并与同学进行交流展示。
第四课时
Review
1.Reviewthenewwordsandsentences:
a.Let’sreadtogether.
b.Let’stalk:
mymiddleschool.
c.Readthesentencesandmakeanewsentencewiththekeystructure.
d.Recitethemandhaveadictation.
2.Reviewthetext:
a.Readthetexttogether.
b.Readinpairs.
c.AnswerT’squestionsandwritedowntheanswers.
3.Recitethedialog.
Checkinpairs.
4.Writing.
Writeanewcompositionaccordingtothismodule
5.Doactivitybook
Step3:
Playagame.
Step4:
Summary
Step5:
Homework
1.Rememberandcopythenewwords（fourskills）
教后记：
Ssareinterestedinthiscalss.
ReviewModule
ReviewModuleUnit1Thelionescapedfromthezoo.
学习任务：
巩固、复习本学期所学主要句型、单词和语法，如：
一般过去时，一般将来时，一般现在时等。
巩固复习一般过去时，一般现在时，一般过去时的用法。
1、运用语言知识谈论过去的活动及个人喜好；
2、归纳梳理所学与过去时有关的重点知识内容
培养学生积极参与合作学习的意识。
复习常用实义动词的过去式形式和描述过去动作的语句。
escaped等过去式的读音
经过六个学年的英语学习，学生对基本的词汇语法内容有了一定的了解。
在本册教材的复习过程中，学生比较系统地对小学阶段的语言知识体系进行了梳理。
学生在本模块的课堂教学中通过积极参与丰富、真实的语言活动，巩固、运用所学内容完成学习任务。
在中小学英语教学中应采用任务型教学法，培养学生的实践和创新能力，就必须把学生的生活实际和兴趣作为教学的出发点和落脚点。
因此为学生创设生动、鲜活、自然的语言环境，让学生积极主动建构语言知识及语言运用方式，激发学生的二次创造，是英语任务教学法的精髓。
在本模块教学中，把语言知识的复习贯穿于任务型的活动中，促使学生积极运用语言。
录音机、单词卡片若干、一张动物园一角的卡通图
【教学流程】
一．Warm-up（热身活动）
1、理解与模仿
这个活动介绍一些在教材活动一中出现的动词短语。
T:
I’llnamesomeactions.Ifyouunderstand,repeatandmime.（教师可以先做一个示范）
Forexamples:
Suckyourthumb,please.
Fallalseep,please.
WatchTV,please.etc.
2、“过去链接”
教师出示单词卡片，请学生快速说出该词的过去式形式,进行接龙比赛。
Lookattheverbs.Saytheirpasttenseformsonebyone.
Suchasgo,escape,eatandsoon.
3、动词过去式变化归类
教师先在黑板上分别写出：
escaped,studied,played,ate
Nowlet’shaveacontestamongthegroups.writedownthepasttenseformsunderthecorrectcolumn.（Onestudentineachgroupinturns.）
最后，学生归纳总结动词过去式变化规则。
二．Presentation（介绍新语言项目）
教师出示一张动物园一角的卡通图片。
LastSundaymorning,thezoowasverynoisy.Whatdidtheanimaldo?
Andwhatdidthepeopledo?
（学生看图思考）。
三．Newteaching（课文教学）
Firstlet’slearnhowtodescribethepastactivity.
学生用书活动1
Lookatthewordsandexpressionsinthecolumnsandtrytomakemoresentences.Youcantalkaboutthemingroups.
学生用书活动2
游戏1：
趣味造句
Nowlet’smakefunnysentences.GroupOne,youwritedownanameofyourclassmates.GroupTwo,youcanwritedownapastaction.GroupThree,youcanwriteaplace.GroupFour,you,yes,time.
（学生串联这些内容）
学生用书活动3
游戏2：
石头跳一跳
Now,let’splayanothergame.It’sapairwork.Inturn,throwtheeraser（asastone）intoanyoftheboxesonPage43andsaythesentences,suchas:
Hotdog!
Idon’tlikehotdogs!
Youcanuseallkindsofsentencescorrelatedwiththethings.
四．Practice（练习）
课堂活动用书练习1
Openyouractivitybook.Listentothetapeandreaditbyyourself.Thentrytoanswerthequestions.Youcanhaveatalkaboutitinyourgroup.
课堂活动用书练习2
What’syourdream?
Whatwillyoudotomakeithappen?
S1:
I’llbea…Iwill…
五．Production（任务完成）
升级会员 