外研版小学英语(新标准一起)一年级下册全册教案.doc
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《英语》（新标准）（小学一起）一年级下册M1教学设计
教材分析
本模块的话题是职业，语言功能为介绍他人及其职业。
Unit1的课文情境是Lingling到Sam家做客，Sam热情地拿出家人的影集给Lingling看，并向Lingling介绍自己的家人。
Unit2是Amy到Daming家做客，Daming通过照片向Amy介绍自己的家人以及他们的职业。
通过课文的学习，学生们要学习如何向别人介绍自己的家人和他们的职业。
本模块的核心语言是She’s/He’sa+职业名词。
由于家长的职业类型远比课文里介绍的丰富，因此在本模块的学习中可以根据学情适度拓展职业名词。
作为热身文本，Unit1的Activity1通过花木兰和马良这两个动画人物的出现，呈现核心语言：
Thisis…She’s/He’s…Unit2的Activity1是通过Lingling对于爸爸的介绍再次呈现核心句式和学习driver。
在练习部分，Unit1的Activity4通过四幅职业图片，要求学生能够根据语言框架She’s/He’s…对人物进行正确的介绍。
Unit2的Activity3也是通过六幅不同的职业图片开展的练习。
Unit2Activity4是本模块的歌谣部分，Unit2Activity5是引导学生观察图片并进行人物介绍，通过游戏的形式进行核心句式的巩固使用。
在介绍时注意Chris既可以是男生的名字，也可以是女生的名字。
Unit2Activity6提供了本模块的人物语境。
学生们通过fingershow的形式对家庭成员进行介绍。
考虑到上课时间紧张，提前布置任务，让学生回家完成手指套的剪画，上课时带上手指套直接进行交流。
学生们根据自己家庭成员的人数进行相应的展示，如果一只手不够的话，可以两只手一起介绍。
此活动寓教于乐，学生们既有兴趣，又能够更加深刻地理解句式和内容。
本模块的整体教学思路，是第一课时学习Unit1的内容及课堂活动用书的练习，第二课时学习Unit2的Activity1-Activity4及课堂活动用书的练习，第三课时在复习旧知的基础上，结合Unit2的Activity5和Activity6以及课外资源进行拓展。
总共通过三个课时逐渐搭建语言框架，使学生能够进行完整有效的输出。
本模块是第二册的第一模块，本模块中出现的Thisis…在上一册已经学过，这里是巩固强化这一结构，并拓展其功能，用“Thisis+家庭成员”来介绍家人。
She’s/He’s…的句式在此学习以后，为后面的学习打下基础，学生们可以继续拓展这一句式的使用范围。
模块教学目标
语用任务：
能够在同他人交流时，用核心句型Thisismy…She’s/He’s…介绍自己及家庭成员的身份和职业。
能用完整的话语和语篇介绍，表达较流利。
语言知识目标：
1.全体学生能够理解和初步运用：
he,he’s=heis,she,she’s=sheis,me,pupil。
2.部分学生能够初步运用：
doctor,driver,nurse,policeman
3.全体学生能初步运用：
She’s/He’s…
4.学生能进一步感知英语的语音语调。
语言技能目标：
1.全体学生能够听、说、读、整体感知和初步运用She’s/He’s…介绍他人职业。
2.全班学生能在图片的提示下，进行模块的文本表演和复述。
语言情感目标：
1.乐于感知并积极尝试使用英语。
2.真诚地向朋友介绍家人，从而增进友谊。
学习策略：
1.能根据所学英语进行表达和交流。
2.通过单词卡认知：
doctor,nurse,policeman,driver,pupil
文化意识：
1.了解在英语国家请朋友看影集很常见。
2.英语姓名中也有男女共用的名字，如Chris。
教学重点及难点
教学重点：
用核心句型Thisismy…She’s/He’s…介绍自己及家庭成员的身份和职业。
教学难点：
正确掌握She’s/He’s…的发音，并能在句式中正确使用。
教学辅助
Students’Book、ActivityBook、CD-Rom和PPT课件
教学策略
情景导入法、自然拼读法、任务教学法、练习法、演示法、游戏
教学过程
第一课时教学设计
教材分析
Unit1的课文是Lingling去Sam家做客，Sam热情地拿出家人的影集并向Lingling介绍了自己的家人mother,father,grandpa,grandma,brother,sister，并同时说明妈妈是教师，爸爸是医生。
本课时通过对话教学呈现课文情境，在情景中学习核心句型：
Thisismy…She’s/He’s…学生们学习人物的身份名称以及部分职业，为第二课时的学习做好铺垫。
课时教学目标
知识目标：
1.全体学生能够理解和初步运用：
he,he’s=heis,she,she’s=sheis,me,doctor
2.全体学生能初步运用：
She’s/He’s…
技能目标：
1.全体学生能够听、说、读、整体感知和初步运用She’s/He’s…介绍他人职业。
2.全班学生能在图片的提示下，进行模块的文本表演和复述。
情感目标：
1.乐于感知并积极尝试使用英语。
2.真诚地向朋友介绍家人，从而增进友谊。
教学重点与难点
教学重点：
用核心句型Thisismy…She’s/He’s…介绍自己及家庭成员的身份和职业。
教学难点：
正确掌握She’s/He’s…的发音，并能在句式中正确使用。
教学辅助
Students’Book、ActivityBook、CD-Rom和PPT课件
教学策略
情景导入法、自然拼读法、练习法
教学内容
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
Step1:
Warmup
（5minutes）
1.Greeting:
Goodmorning.Howareyou?
2.Let’senjoyachant:
ThisIsMotherPanda.
Goodmorning.
I’mfine.
Howareyou?
Followthemusicandsing.
激发学生的学习兴趣，同时，歌曲中含有本节课即将出现的单词，这就为新授内容作好了铺垫。
Step2:
Presentation
（15minutes）
1.LinglingandAmywillgotoapictureshow.Whatpictureswilltheysee?
（showapictureofHuaMulan）
ThisisHuaMulan.
HuaMulanisagirl.
Wecansay,“Sheisagirl.”
（Apaintingontheblackboard.Saythesentence.）She’sagirl.
LearnMaLiang.
2.ShowpicturesofDaming,Amy,LinglingandSamtopracticethesentences.
Thisis_________.__________aboy.
Thisis_________.__________agirl.
3.SamandLinglingaretalkingaboutthephotoalbum.HowmanypeoplearethereinSam’sfamily?
4.Showmotherandfather.Thenteach.
Teachdoctor.运用自然拼读法学习。
dsays/d/.
csays/k/.
osays/ɒ/.
Picturesofdoctorandteacher.
Trytodo.
Introducegrandpa,grandma,sister,brother.
5.Listen,pointandcircleHe’s…andShe’s…
6.Listen,pointandimitatethetext.
7.Dotheroleplay:
TasksandSsanswer.
ThenS1asksandTanswers.
Practiceinpairs.
Actitout.
HuaMulan
MaLiang
Watchandlearn.
ThisisHuaMulan.
Sheisagirl.
ThisisMaLiang.He’saboy.
ThisisDaming.
He’saboy.
ThisisAmy.
She’sagirl.
…
Watchandanswer.
S:
Mother,father,grandma,grandpa,Sam,brother（Tom）,sister（Amy）
Thisismymother.She’sateacher
Thisismyfather.He’sadoctor.
He’sateacher.
She’sadoctor.
…
Thisis…
Thisismygrandma.
Thisismygrandpa.
Listen,pointandcircle.
Dopairworktoaskandanswer.
Thenactitout.
教师出示课文情境图：
Amy和Lingling去参观画展。
在学习完课本目标句子后，教师给出花木兰替父从军和马良救助穷人的图片，让孩子能够全面了解中国古代的故事。
在学习花木兰和马良的内容以后，通过学生熟悉的Daming、Amy、Lingling和Sam来区分和练习She’s/He’s…学生可以理解得更加明白。
单词教授中，语音的渗透非常重要，自然拼读教学使学生能够快速掌握新授单词。
提高难度，学生一下子介绍四个人，既是难度的递进，同时也是锻炼学生多说完整的句子和语篇。
在角色扮演的情景中，孩子们戴上Sam的头饰立刻就有身临其境的感觉，能够在课文情境中理解句意并运用目标语言，突破难点。
让学生更加明确本课的重点知识。
听音模仿活动能提示学生模仿标准的语音语调。
学生能够在课文情境中运用目标语言，达到学以致用的目的。
Step3:
Practice
（10minutes）
Activitybook
1.Listenandnumber.
2.Actandsay.
3.Listenandcircle.
4.You’reyourfamily’sfaceandsay.
Listenandnumber.
I’mAmy/Sam.Thisismymother.She’sateacher.
通过不同的练习形式，围绕家庭成员的介绍，使学生对所学的知识掌握得更加扎实，打下坚实的基础。
Step4:
Extension
（7minutes）
Game:
Myfamilymember.
Showtheteacher’sphotoandintroduceitasanexample.
Studentstalkabouttheirphotosingroups.
Introducefamilymembers’occupations.
Trytolearnmorewordsofoccupation.
让孩子们自带全家福照片，并在小组内交流，目标语言在真实的生活情境中得到充分练习，加深了孩子们对彼此的了解，增进了友谊。
Step5:
Summary
（3minutes）
Whathaveyoulearnttoday?
Summarizethewordsandsentences.
让孩子们通过板书学会自己梳理一节课所学，养成良好的英语学习习惯。
ClassroomAssessment
1.Good,Ilikeyourvoice.
2.Perfect.
3.Great!
…
及时评价学习过程，通过口头评价，及时反馈学生对知识的掌握情况和本课时的目标达成情况。
家庭作业：
基础性作业：
Listenandimitatethetextfor5times.
拓展性作业：
Talkaboutfamilymembersonthephotoswithfriends.
板书设计：
Module1Unit1He’sadoctor.
SheShe’sagirl.teacher
=Sheis
He’saboy.doctor
=Heis
第二课时教学设计
教材分析
Unit2是Amy到Daming家做客，Daming通过照片向Amy介绍自己的家人以及他们的职业。
本单元继续使用目标句式，并进一步巩固和夯实。
由于家长的职业类型远比课文里介绍的丰富，因此在本模块的学习中可以根据学情适度拓展职业名词。
课时教学目标
知识目标：
1.全体学生能初步运用：
She’s/He’s…
2.全体学生能理解，部分学生能够初步运用：
nurse,policeman,pupil
技能目标：
1.全体学生能够听、说、读、整体感知和初步运用She’s/He’s…介绍他人职业。
2.全班学生能在图片的提示下，进行模块的文本表演和复述。
情感目标：
1.乐于感知并积极尝试使用英语
2.真诚地向朋友介绍家人，从而增进友谊
教学重点与难点
教学重点：
用核心句型Thisismy…She’s/He’s…介绍自己及家庭成员的身份和职业。
教学难点：
正确掌握She’s/He’s…的发音，并能在句式中正确使用。
教学辅助
Studentbook、Activitybook、CD-Rom和PPT课件
教学策略
情景导入法、自然拼读法、练习法、游戏法
教学内容（含时间设置）
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
Step1:
Warmup
（5minutes）
1.Greeting:
Goodmorning.Howareyou?
2.Let’senjoyachant:
ThisIsMotherPanda.
Goodmorning.
I’mfine.
Howareyou?
Followthemusictosing.
激发学生的学习兴趣，同时，歌曲中出现的单词为新授内容做好了铺垫。
Step2:
Presentation
（10minutes）
1.（Showapicture）LastclasswelearntaboutSam’sfamily.NowwhowantstobeSamandintroduceyourfamilymembers?
2.Watchandanswer.
（Showapicture）Look!
Whoishe?
Andwhatdoeshedo?
teach“driver”:
dr/dr/;i/ai/;v/v/er/ə（r）/
3.Watchandanswer.
DamingandAmyaretalkingaboutDaming’sphoto.
WhatdoDaming’sfatherandmotherdo?
WhatdoesDamingdo?
LikeDaming,introduceyourfamily.
4.Listen,pointandimitatethetext.
5.Actitout.
Lookandsay.
TrytointroduceSam’sfamily.
Lingling’sfather.He’sadriver.
nurse,policeman,pupil
He’s/She’sa…
Thisismy…
He’s/She’s…
Imitatethetext.
Actitout.
复习旧知，过渡到新知。
教师出示Unit1中Sam的全家福照片。
让孩子们佩戴头饰介绍Sam的家庭成员。
既呈现了本模块的目标句型，也提高了孩子的口语表达能力。
单词教授中，语音的渗透非常重要，自然拼读教学使学生能够快速掌握新授单词。
在角色扮演的情景中，孩子们戴上Amy和Daming的头饰立刻就有身临其境的感觉，能够在课文情境中理解句意并运用目标语言，突破重点。
听音模仿活动能提示学生模仿标准的语音语调。
学生能够在课文情境中运用目标语言，达到学以致用的目的。
Step3:
Practice
（15minutes）
Activitybook
1.Listen,numberandsay.
2.Listenandsay.
3.Listenandnumber.Thenpointandsay.
4.Readandmatch.
5.Guessandsay.
Listenandsay.Thensinganddotheactions.
I’mAmy/Sam.Thisismymother.She’sateacher.
通过不同的练习形式，围绕家庭成员的介绍，使学生对所学的知识掌握得更加扎实，打下坚实的基础。
Step4Extension
（7minutes）
Game:
Myfamilymember.
Showtheteacher’sphotoandintroduceitasanexample.
Studentstalkabouttheirphotosingroups.
Introducefamilymembers’occupations.
Trytolearnmorewordsofoccupation.
让孩子们自带全家福照片，并在小组内交流，目标语言在真实的生活情境中得到充分练习，加深了孩子们对彼此的了解，增进了友谊。
Step5Summary
（3minutes）
Whathaveyoulearnttoday?
Summarizethewordsandsentences.
让孩子们通过板书学会自己梳理一节课所学，养成良好的英语学习习惯。
ClassroomAssessment
4.Good,Ilikeyourvoice.
5.Perfect.
6.Great!
…
及时评价学习过程，通过口头评价，及时反馈学生对知识的掌握情况和本课时的目标达成情况。
家庭作业：
基础性作业：
Listenandimitatethetextfor5times.
拓展性作业：
Talkaboutfamilymembers’occupationswithfriends.
板书设计：
Module1Unit2She’sanurse.
Thisismymother.She’sanurse.
Thisismyfather.He’sapoliceman.
Andthisisme.I’mapupil.
第三课时教学设计
教材分析
第三课时在复习旧知的基础上，结合Unit2的Activity5和Activity6以及课外资源，进行拓展。
Unit2Activity5是引导学生观察图片并进行人物的介绍，通过游戏的形式进行核心句式的巩固使用。
Unit2Activity6提供了本模块的任务语境。
学生们通过fingershow的形式，对家庭成员进行介绍。
加上课外动画资源和练习资源的补充，学生们巩固强化了Thisis…She’s/He’s…的句式，并能够结合逐渐搭建起来的语言框架，完整有效地输出。
课时教学目标
知识目标：
1.全体学生能够理解和初步运用：
he,he’s=heis,she,she’s=sheis,me,pupil
2.部分学生能够初步运用：
doctor,driver,nurse,policeman
3.全体学生能初步运用：
She’s/He’s…
4.学生能进一步感知英语的语音语调。
技能目标：
1.全体学生能够听、说、读、整体感知和初步运用She’s/He’s…介绍他人职业。
2.全班学生能在图片的提示下，进行模块的文本表演和复述。
情感目标：
1.乐于感知并积极尝试使用英语。
2.真诚地向朋友介绍家人，从而增进友谊。
教学重点与难点
教学重点：
用核心句型Thisismy…She’s/He’s…介绍自己及家庭成员的身份和职业。
教学难点：
正确掌握She’s/He’s…的发音，并能在句式中正确使用。
教学辅助
Studentbook、Activitybook、CD-Rom和PPT课件
教学策略
情景导入法、任务教学法、练习法、演示法、游戏法
教学内容（含时间设置）
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
Step1:
Warmup
（5minutes）
1.Greeting:
Goodmorning.Howareyou?
2.Let’senjoychants:
ThisIsMotherPanda.
TheDoctorontheBus.
Goodmorning.
I’mfine.
Howareyou?
Followthemusictosinganddoactions.
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