四年级下册第7单元单元备课.docx
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四年级下册第7单元单元备课
四年级下册第七组单元单元备课
一、教材内容：
本组教材以“认准目标，不懈努力”为专题，选编了《两个铁球同时着地》《鱼游到了纸上》《全神贯注》《父亲的菜园从伟大的科学家、艺术家到残疾人、普通人，课文中这些人物的身上都具有一种执着专注、不懈追求的精神。
二、教学目标
1.认识本单元的生字，能正确读写本单元的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读本单元的课文。
背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。
3学习聋哑青年做事勤奋、专注的品质。
4学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。
三、教学重难点：
1引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到的启发，学习作者的写作方法。
2初步学会通过人物语言、动作、神态的描写来反映人物品质的写作手法。
3.初步学习通过典型事例表现人物品质的写法。
4培养学生]热爱生活，做生活的有心人，平时留心观察、注意积累，勤于表达。
四、课时安排：
25两个铁球同时着地二课时
26全神贯注一课时
27鱼游到了纸上二课时
28父亲的菜园一课时
语文园地七四课时
五教学措施：
《两个铁球同时着地》这篇课文讲述了意大利科学家伽利略在年轻时代追求真理的过程中，敢于挑战权威对人人信奉的哲学家亚里土多德的理论产生了怀疑，经过反复试验求证后，在人们的辱骂和猜疑中走上比萨塔，用事实证明了真理，课文赞扬了伽利略不迷信权威的独立人格和执著追求真理的精神。
《全神贯注》这篇略读课文，生动地记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬?
茨威格到家里做客，自己却如痴如醉地投入到工作之中，完全忘记了客人的事。
文中对罗丹语言、神态和动作的描写，生动传神，使我们如临其境，如见其人，充分表现出了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执著追求的精神。
这篇课文的意图，一是让学生学习做事要有执著的态度和全神贯注的精神，培养一丝不苟的作风；二是初步学习通过人物言行等描写表现人物的品质。
《鱼游到了纸上》这是一篇精读课文。
文章按事情发展顺序，以青年人“特别”的举止为线索，随着“我”对他认识的不断深入，一位勤奋专注、画技高超的残疾人形象跃然纸上，作者的敬佩之情也越来越浓。
课文在写法上有两个特点，一是人物描写细致入微，对聋哑青年的外貌，“特别”的神态、动作刻画传神；二是语言平实而含义深刻，很有启发性，令人回味无穷。
学习这篇课文的目的，一是让学生从青年人做事勤奋、精神专注中受到的感染，培养坚持不懈的品质；二是学习作者对人物的观察和描写方法。
《父亲的菜园》这篇略读课文记叙了父亲在一片荒凉的山坡上开垦一块土地，使它成为“我家”菜园的事，表现了父亲勤劳、坚毅的品质，体现出作者对父亲、对土地深厚的感情。
课文是按事情发展顺序写的，依次写了“失去菜园、决定开垦、开垦荒地、垒上石墙、种上豌豆、豌豆肥田、拾粪肥田、菜园丰收”这几个方面的内容。
通过对父亲言行的具体描写，表现父亲的优秀品质是本文表达上的一个特点。
引导学生从描写父亲开垦菜园言行的词句中体会父亲勤劳、坚毅的品质，感受父亲对劳动、对土地的爱是教学重点。
25两个铁球同时着地
学习目标
1、认识3个生字，会写12个字。
。
2、正确流利有感情的朗读课文。
3、了解两个铁球同时着地的试验过程，学习伽利略不迷信权威，执着求实地探求科学真理的精神。
4、学习通过对具体事例及人物的动作、语言等描写来表现人物品质的方法。
学习重点
1、了解两个铁球同时着地的试验过程，学习伽利略不迷信权威，执着求实地探求科学真理的精神。
2、学习通过对具体事例及人物的动作、语言等描写来表现人物品质的方法。
学法提示：
亲爱的同学们，想完成以上学习目标，我们要多读几遍课文，借助书上的插图、黄色泡泡、课后习题，思考：
伽利略为什么会那么想、那么做？
为什么能那么想那么做？
学习准备：
你想了解伽利略、亚里士多德吗？
还想知道那个时期的历史背景吗？
快去查找这些资料。
相信你最能干。
学习过程
（一）课前预习
1、把你知道的关于伽利略、亚里士多德的故事讲给同学、老师听一听好吗？
课前做一下准备啊！
2、请你多读几遍课文，相信你能读准字音，读通句子，读通课文并完成以下几个问题：
①书写并会听写下列字词，争取写正确，写美观。
伽利略辩论信奉违背一磅拴住拖住宣布固执比萨城胆大妄为解释
②在写“释”这个字时应注意左边共（）笔；“执”是（zhí）、还是（zhǐ）
③、请注意本课的多音字并标注拼音：
着（）地更（）正的（）确胆大妄为（）
④、你打算怎样区分这三个字：
辨辩辫
3、你一定能理顺一下文章脉络：
本篇课文讲述了哪位科学家的一件什么事？
作者赞扬了他什么精神？
。
课文的、两个自然段分别介绍了、；从到自然段讲了伽利略对亚里士多德的话由怀疑——反复验证——公开试验的过程，并说明了道理是：
4、初读课文后你有哪些疑问想与同学交流：
（二）深入感知，学习探究
1、课文为什么以“两个铁球同时着地”为题，作者想表现伽利略的品质为什么还写亚里士多德和“人们”呢？
学法提示：
读全文思考，事情是因为什么引起的？
在“人们”的眼中伽利略与亚里士多德有什么不一样。
从而体会作者的写法。
请你体会这句话“两个铁球，一个10磅重，一个1磅重，，同时从高处落下来，10磅重的一定先着地，速度是1磅重的10倍”
这句话是说的。
概括这句话的意思是。
◇当时的人们对他的这句话是怎么认识的，为什么？
找出相关句子说明理由：
◇伽利略为什么会产生怀疑？
他又是怎样进行试验的？
◇人们对伽利略的看法是什么态度？
为什么？
2、伽利略是一个样的人，看来写亚里士多德、“人们”是为了说明。
3、读文后你得到的启示是：
（深刻体会课文最后一句话的含义）
★自我评价：
我在小组交流中发言积极（）一般积极（）不积极（）
（三）检测、达标
1、“伽利略带着这个疑问反复做了许多次试验，结果都证明亚里士多德的这句话的确说错了。
两个不同重量的铁球同时从高处落下来，总是同时着地，铁球……”
思考一下：
句子里带点的词能否删去，为什么
2、句子“你是什么意思？
难道要违背人类的真理吗”是什么句式？
（）
改成陈述句：
。
3、学完课文后你一定心潮起伏想写写，下面是小练笔的题目选一个写写吧！
◇伽利略从斜塔上走下来
◇伽利略走上斜塔
◇伽利略的故事让我想到
◇我的ⅹⅹⅹ（试着用这篇文章的写法写写身边的人）
（四）阅读延伸
鞋匠之子
第十六届美国总统亚伯拉罕•林肯出身于一个鞋匠家庭，而当时的美国社会非常看重门第。
林肯竞选总统前夕，在参议院演说时，遭到了一个参议员的羞辱。
那位参议员说：
“林肯先生，在你开始演讲之前，我希望你记住你是一个鞋匠的儿子。
”
“我非常感谢你使我想起我的父亲，他已经过世了，我一定会永远记住你的忠告，我知道我做总统无法像我父亲做鞋匠做得那么好。
”
参议院陷入一阵沉默里，林肯转头对那个傲慢的参议员说：
“就我所知，我的父亲以前也为你家做过鞋，如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改它。
虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小随父亲学到了做鞋子的技术。
”然后他又对所有的参议员说：
“对参议院的任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理或改善，我一定尽可能的帮忙。
但是有一件事是可以肯定的，我无法像他那么伟大，他的手艺是无人能比的。
”说到这里，林肯流下了眼泪，所有的嘲笑都化成了真诚的掌声。
后来，林肯如愿以偿地当上美国总统。
作为一个出身卑微的人，林肯没有任何贵族社会的硬件。
他唯一可以倚仗的只是自己出类拔萃的扭转不利局面的才华，这是一个总统必备的素质。
正是关键时的一次心灵燃烧使他赢得了别人包括那位傲慢的参议员的尊重，抵达了生命的辉煌。
1．在文中找出下列词语的反义词。
谦逊（）虚假（）显赫（）
2．“我无法像他那么伟大，他的手艺是无人能比的。
”从这句话中你能看出什么?
你是否也以父亲为荣，请用一句话评价一下你的父亲。
3、读完此文，你感受最深的是什么?
4、你还了解这位美国历史上最了不起的总统什么？
（五）相关链接
让生命化蛹为碟
一个小孩，相貌丑陋，说话口吃，而且因为疾病导致左脸局部麻痹，嘴角畸形，讲话时嘴巴总是歪向一边，还有一只耳朵失聪。
为了矫正自己的口吃，这孩子模仿古代一位有名的演说家，嘴里含着小石子讲话。
看着嘴巴和舌头被石子磨烂的儿子，母亲心疼地抱着他流着眼泪说:
“不要练了，妈妈一辈子陪着你。
”懂事的他替妈妈擦着眼泪说:
“妈妈，书上说，每一只漂亮的蝴蝶，都是自己冲破束缚它的茧之后才变成的。
我要做一只美丽的蝴蝶。
”
后来，他能流利地讲话了，因为他的勤奋和善良，他中学毕业时，不仅取得了优异成绩，还获得了良好的人缘。
1993年10月，他参加全国总理大选。
他的对手居心叵测地利用电视广告夸张他的脸部缺陷，然后写上这样的广告词：
“你要这样的人来当你的总理吗?
”但是，这种极不道德的、带有人格侮辱的攻击招致大部分选民的愤怒和谴责。
他的成长经历被人们知道后，赢得了选民极大的同情和尊敬。
他说的“我要带领国家和人民成为一只美丽的蝴蝶”的竞选口号，使他以高票当选为总理，并在1997年再次获胜，连任总理，人们亲切地称他是“蝴蝶总理”。
他就是加拿大第一位连任两届的总理让·克雷蒂安。
是的，有些东西我们无法改变，比如低微的门第、丑陋的相貌、痛苦的遭遇。
这些都是我们生命中的“茧”。
但有些东西则人人都可以选择，比如自尊、自信、毅力、勇气，它们是帮助我们穿破命运之茧、由蛹化蝶的生命之剑。
26全神贯注
学习目标
1、通过读文认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、体会并学习全神贯注的工作态度，及通过具体事例表现人物品质的具体写法。
学习重点:
通过人物的言行体会“全神贯注”的含义，学习描写人物的方法;联系实际体会课文最后一段的话的含义。
学习准备：
搜集罗丹相关的图片、资料。
学法提示：
这是一篇阅读课文，多读几遍读文之前的导读部分会对你学习有帮助，别忘了借助字典、词典自读自悟，“书读百遍，其义自见。
”
学习过程：
（一）课前预习
1、搜集的相关资料变成自己的话讲给同学们听。
我搜集资料的方法是:
◇上网。
（ ）◇读书。
（ ）◇问问别人。
（ ）◇没有搜集资料。
（ ）
2、读文做练习
①用一两句话说说这篇课文通过
的具体事例，表现罗丹全神贯注的
工作精神的。
课文是按着顺序写的。
②给以下加点的生字注音。
雕塑（ ）邀（ ）请仪（ ）态端庄叽里咕噜（ ）（ ）痴痴（ ）锁（ ）上“塑”正确读音（sùsuò）“不禁”正确读音（jīnjìn）
3、体会词语意思用词写句子:
全神贯注：
仪态端庄：
莫名其妙：
4、给下列句子加标点体会标点的用法：
①、茨威格莫名其妙赶忙叫住罗丹喂亲爱的朋友你怎么了我还在屋子呢
②、罗丹对茨威格说哎哟你看我简直把你忘记了。
对不起请不要见怪
5、试着把这个故事讲给你的家人听。
（二）合作探究
1、初读课文，弄清文章的思路，想一想文中的那些语段表现了罗丹全神贯注的工作的？
学法提示：
◇读几遍课文，边读边思考上述问题，读一读、说一说你的感受。
◇找出表现罗丹工作时全神贯注的句子，学习通过人物的言行表现人物的品质的写法。
①课文的第二自然段写的既具体，又生动，想一想作者都写了人物的什么？
哪些句子值得学习？
②、小组交流上述问题，有感情的朗读全文，并展示。
2、找出不懂的句子与同学交流。
例：
“从那时起，我知道了人的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。
”
还有很多句子，找出来联系上下文在课文空白处批注体会
3、有感情的朗读全文。
（三）阅读延伸
钢铁战士史光柱
4月28日，在还击入侵我老山越军的战斗中，出现了一个壮烈的场面：
云南边防部队某部队九连班长、共产党员史光柱，带领全班同志英勇奋战，很快就冲上了半山腰，排长不幸负了重伤。
在这关键时刻，史光柱挺身而出，主动接替排长指挥战斗。
敌人企图阻止我军前进，子弹在战士们头上嗖嗖飞过，史光柱率先跃入敌堑壕，打击敌人。
突然，敌人从暗堡里射出子弹打伤了史光柱的右脚，战友们准备送他下去，他咬着牙说：
“为了祖国的尊严。
我要继续战斗，不拿下高地，决不下山。
”说完，他又忍痛跳出堑壕，继续指挥战斗。
扑进敌人第二道堑壕时，史光柱不幸踏响了地雷，面部多处受伤，双腿血肉模糊，右眼球掉出。
刹时眼前一片漆黑，什么也看不见了。
这时越军疯狂的枪声在他耳边轰鸣。
战友们顽强冲杀的场面在他脑海里回荡。
突然，他顽强地跃起，巍然屹立在血与火的战场上，发出了震撼人心的呼喊：
“为牺牲的战友报仇，坚决拿下高地！
”听到史光柱的呼喊，全班同志奋勇冲杀，迅速地拿下了高地，全歼了山头的守敌。
史光柱被送到了医院。
他在医院里也从不叫苦叫痛。
凡是看过他的人们，无不被他的英雄事迹和顽强的毅力所感动，都赞扬史光柱是“人民的英雄，钢铁的战士。
”
1、用“‖”给短文分三段，并写出第二段的段意。
2、课文的哪些句子让你感动，画下来，思考作者用了什么描写方法感动了你？
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3、写出本文的主要内容。
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（四）相关链接
（一）：
读一读下列格言试着记住它，给你的心灵充电。
1、我成功因为我志在成功！
2、有志者，事竟成；苦心人，天不负。
3、破釜沉舟，百二秦关终归楚；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
2、3句整副对联可解释入下：
有志向的人，做事都会成功，就像项羽破釜沉舟，最终使百二秦关都归楚所有；
苦励心志的人，天也不会辜负他，就像勾践卧薪尝胆，仅用三千兵马，就灭亡了吴国。
这是颜迈为了赞扬蒲松龄坚忍不拔的意志而赠送给他的一副对联，张于蒲的书斋——聊斋中。
这里用了两个典故。
上联说的是秦朝末年项羽带兵渡过渭水，破釜沉舟，置之死地而后生，终于击败秦军主力的史实；下联则记述了越王勾践败后励志，卧薪尝胆，处心积虑，报仇雪耻，终达目的的故事。
这是一副励志对联,主要就是以「项羽灭秦」和「勾践破吴」两件史事，说明有志者,事竟成的
上联「有志者，事竟成」是主题,「破釜沉舟，百二秦关终归楚」是史事
下联「苦心人，天不负」是主题,「卧薪尝胆，三千越甲可吞吴」是史事
「破釜沉舟，百二秦关终归楚」
秦军消灭六国,独吞天下,军力之强大可想而知。
但项羽自幼立志复国（楚）,甚至希望取秦而代之。
他召集了以前楚国的遗民（江东父老）而组成军队,几经转折,最后背水与秦兵死战。
项羽破釜沉舟,表明了「有进无退」的决心,结果军心大振,上下一心,於钜鹿一战全歼秦军二十万。
其后自立为西楚霸王，建都彭城
「卧薪尝胆，三千越甲可吞吴」
卧薪尝胆的故事家喻户晓,应该不用细说了吧?
主要就是说越国本已亡国,但凭著勾践等君臣忍辱负重、从大处著想,结果非但越国得以保全,还在最后一雪前耻,反灭了吴国。
「精诚所至,金石为开」,越国臣民的坚忍得到最终的成果。
知错能改,比只懂批评而毫无建树的人有用
相关链接
（二）再试一次
什么东西比石头还硬，或比水还软？
然而软水却穿透了硬石，坚持不懈而已。
有个年轻人去微软公司应聘，而该公司并没有刊登过招聘广告。
见总经理疑惑不解，年轻人用不太娴熟的英语解释说自己是碰巧路过这里，就贸然进来了。
总经理感觉很新鲜，破例让他一试。
面试的结果出人意料，年轻人表现糟糕。
他对总经理的解释是事先没有准备，总经理以为他不过是找个托词下台阶，就随口应道：
“等你准备好了再来试吧”。
一周后，年轻人再次走进微软公司的大门，这次他依然没有成功。
但比起第一次，他的表现要好得多。
而总经理给他的回答仍然同上次一样：
“等你准备好了再来试。
”就这样，这个青年先后5次踏进微软公司的大门，最终被公司录用，成为公司的重点培养对象。
27鱼游到了纸上
学习目标
1、认识四个生字，会写11个生字，我要有感情的朗读课文。
2、学习体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。
3、学习作者观察和描写人物的方法。
学习重点：
1、体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。
2、学习作者观察和描写人物的方法。
学法提示：
同学们：
这篇课文的题材与上两篇相同，也是写人记事的文章。
可参考以下学习方法。
1、反复朗读课文，体会课文通过什么事表现人物的什么品质？
2、运用学习前两篇课文的学习方法学懂本篇课文。
体会作者怎样认真观察积累材料描写人物的？
学习过程
（一）课前预习：
给自己加油多读几遍课文争取达标以下几个题
1、读通课文，会认以下生字词。
罢徽聋哑
我还能和同学交流识字方法如：
“徽”字我是这样认识的
“聋”识记方法是，哑
2、做到听写词语不错一个字：
花港清澈一壶茶鱼缸一丝不苟绣花挥笔厂徽聋哑
3、理顺文章的脉络
这篇课文是一篇写人记事的文章，课文按着顺序首先写了；接着写了；最后写了；表现了聋哑青年的美好品质。
4、读课文后我有问题与大家交流：
（二）合作探究
学法提示：
①、学习作者的观察方法，就要读课文了解作者都观察了什么，了解了什么。
②、课文从课题到文章几次写到“鱼游到了纸上”这是为什么？
“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”之间有什么关系。
③、聋哑青年爱鱼到了什么程度？
作者怎样表达清楚的？
1、和同学交流作者是通过怎样的描写，使人感受到“鱼游到了纸上”的？
2、我体会了“游到了心里”是什么意思？
“先游到我的心里”和“鱼游到了纸上有什么关系？
学法提示：
找到相关段落，体会聋哑青年是怎样使金鱼游到自己心里去的。
3、和同学交流作者的观察方法：
；。
作者的描写方法：
；；。
4、读课文，揣测图中的人物，哪个是作者？
并且和同学交流。
读法提示：
读文要细，字里行间品读找出答案。
5、有感情的朗读我喜欢的段落。
6、文中的插图很有意思，学习作者的表达方法想像围观的人语言、动作写写围观的人。
（三）阅读延伸
老师的教诲
小学的学习生活给我留下了许许多多美好的回忆。
我忘不了那美丽的校园；忘不了那情投意合的同学；更忘不了郑老师对我的教诲。
记得有一段时间，由于我连续几次考出好的成绩，受到老师和同学的称赞，有些飘飘然了，产生了（娇骄）傲的情绪。
于是，我上课不专心了，作业也马虎了。
有一次上活动课，我们正玩着拐脚捉人的游戏，郑老师忽然把我叫到她跟前，领我到操场边坐下：
“怎么，最近是不是有些自满啦？
”郑老师亲切地问我。
我惭愧地低下了头，脸上滚烫滚烫的，心里想：
这下完了，肯定要被郑老师批评一顿了。
谁知道郑老师不但没有批评我，反而亲切地给我讲起了“龟兔赛跑”的故事。
她还教导我说：
“智慧是宝石，如果用谦（虚虑）镶边，就会更加灿烂烂夺目。
中国有句古话：
‘满招损，谦受益’，要记住这句话。
不要忘记兔子是怎么输给乌龟的呀！
”
听了老师语重心（长常）的话语，我说：
“老师，您的教诲，我终（生身）难忘。
”此后，“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理永远铭刻在我心中。
1．给下面词语中加点的字选择正确读音，画上“√”。
教（jiàojiāo）诲称（chèngchēng）赞惭（cánjiàn）愧
提示：
大家平时就要养成爱动手查字典的习惯，遇到不认识或易混淆的字词，先查字典确
2.选择正确的读音，在下面画上“—”。
（提示：
平时大家就要养成细心的好习惯，发现他们的区别，这样才能做对。
）
3．读下面的句子，选择带点字的正确解释，把序号填入括号里。
①怎么，最近是不是有些自满啦？
。
（ ）
满：
A.达到一定期限B.使满C.全D.骄傲
②此后，“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理永远铭刻在我心中。
（ ）
虚：
A.空虚 B.空着 C.谦虚 D.虚弱
4.仿照下面的句子，你自己再试着写一句。
我忘不了那美丽的校园；忘不了那情投意合的同学；更忘不了郑老师对我的教诲。
5、为什么我终生难忘老师的教诲？
提示：
老师一番话对作者产生深远的影响，所以说小作者众生难忘老师的教诲。
回答好这个问题，应结合小作者当时是在什么情况下被老师叫去谈话的。
（四）相关链接
上帝只给他一只老鼠
这是一位孤独的年轻画家，除了理想，他一无所有。
为了理想，他毅然出门远行，来到堪萨斯城谋生。
起初也到一家报社应聘，想替他们工作。
编辑部周围有较好的艺术氛围，这也正是他所需卑的，但主编阅读了他的作品后大摇其头，认为作品缺乏新意，不予录用。
这使他感到万分失望和颓丧，和所有出门打天下的年轻人一样，他初尝了失败的滋味。
后来，他终于找到了一份工作，替教堂作画。
可是报酬极低，他无力租用画室，只好借用一家废弃的车库作为临时的办公室。
他每天就在这充满汽油味的车库辛勤地工作到深夜。
没有比现在更艰苦的了，他想。
尤其令人厌烦的是，每天熄灯睡觉时，就能听到老鼠吱吱的叫声和在地板上的跳跃声。
为了明天有充足的精力去工作，他忍耐了。
不过，好歹有一只老鼠与他为伴，他感到自己并不孤单。
也许是太累了，他一沾着地板就能呼呼大睡。
那只小老鼠一次次出现，不只是在夜里。
他从来没有伤害过它，甚至连吓唬都没有。
磨难已经使他具备大艺术家所具有的悲天悯人的情怀。
就这样，一名贫困的画家接纳了一只小老鼠，与它共处一室，倒也觉得这个荒弃的车库充满生机。
小老鼠在地板上做着各种运动，表演精彩的杂技。
而他作为唯一的观众，则奖给它一点点面包屑。
渐渐地，他们互相信任，彼此间建立了友谊。
老鼠先是离他较远，见他没有伤害它的意思，便一点点靠近。
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