小学二年级语文学科德育渗透计划.docx
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小学二年级语文学科德育渗透计划
2019年小学二年级语文学科德育渗透计划
小学语文学科的教学在完成德育任务方面具有许多的优越条件。
我们要研究德育在小学语文教学内容中的特征，根据小学语文学科的特点，通过形象感染、感情陶冶和潜移默化的作用来实施德育，培养高尚的情操，提高思想觉悟和社会主义道德品质。
一、小学语文渗透德育的途径
（一）课堂教学
语文教育通常指的是关于自己祖国语言的教育活动。
祖国语言负载着自己祖国和民族的思维方式、思想感情，传承着自己祖国绵延不息的文化，具有深刻的底蕴。
课堂教学是进行德育的主要场所，它以教材为本，教材中有极其丰富的德育内容，诸如爱国主义、艰苦奋斗、民族自豪感等。
所以，应该把语文教学与德育工作相结合的重点放在课堂教学上。
（二）课外阅读
课外阅读是语文德育实施的途径之一。
积极开展内容丰富、形式多样的语文课外阅读，不仅有利于发展学生的意志性格特征，而且有助于培养学生高尚的道德情操。
当然，书有良莠之分，不能不加选择地让学生去读。
教师应该针对学生的年龄特征、兴趣爱好、思想实际，向学生推荐有关读物，列出书目，引导学生去读，要加强阅读指导，激发学生课外阅读兴趣，教给他们读书方法，特别是评价与欣赏的方法，使学生从阅读中有所收获。
一本好书相当于一位良师益友，不仅可以扩大学生的知识面，提高学习成绩，而且还能培养刻苦学习、战胜困难的奋斗精神，所以应该鼓励学生订阅书刊杂志，使学生扩大视野，提高思想觉悟。
（三）语文课外活动
写日记是课外写作活动的一种重要形式。
有位特级教师说：
“日记是‘道德长跑’，每天坚持，使人心灵求真、向善爱美。
”绝大多数学生写日记时都说真话，说心里话，这便起到了使人求真的作用。
“写日记能规劝自己上进，劝人改过。
许多学生在日记中针砭假恶丑，赞扬真善美……，这便起到了教人向善、爱美的作用。
”教师应充分利用日记这种写作形式的德育功能。
课外写作活动还有编写板报、墙报等。
这些写作活动也是进行语文德育的重要阵地，不仅能激发学生的写作热情，而且能培养学生的创造精神和独立工作能力。
（四）教师的影响
学生的思想品德主要由教师来培养。
语文教学中，语文教师是学生直接的榜样，教师的情感、态度对学生有着最直接、最重要的影响。
教师在课堂上进行品德教育，在课后言行一致、以身作则，以优雅的仪表、文明的谈吐树立起良好的形象，就会对学生道德风貌的健康培养起到良好的表率作用，成为学生的镜子。
二、实施小学语文德育的方法
1、平等待人，润物无声
小学语文教师要对学生进行德育，必须熟悉和了解学生，做他们的知心朋友，使他们感到教师的心和他们的心是息息相通的，彼此便要互相尊重，相互信赖。
对每个学生应该有正确、全面的看法，在评定学生品德上不能有认识定势，更不能把道德与语文学习成绩等同视之，而要看到后进生的闪光点和优生的不足。
理想的教师应该是公平的、对学生一视同仁的、不存偏见的教师，是理解学生、亲近学生、和学生打成一片，和学生多交流的教师，是身教重于言传的教师，是和学生相处融洽，对学生默默关心、暗中了解情况，对学生宽松，与学生心心相印、像朋友一样的教师。
要排除一切干扰因素，站在学生的角度去设身处地为学生着想。
在情感上师生互相接近，消除学生的猜疑心理。
对学生进行品德教育，要注意道德情感陶冶，教师要运用情感去感染学生，以满腔的热情去教育学生。
语文教师还要民主平等地与学生交流思想、探讨问题，用自己真挚的感情感染学生，用高尚健康的道德情操影响学生，渗透到学生的心灵中，起到“春风化雨，润物无声”的作用。
2、活动入手，开辟渠道
语文教学中的德育，涉及到社会生活的方方面面，必须开辟多条渠道，使德育像涓涓细流流到学生心田。
课内与课外结合，课堂与生活结合，集中与分散结合，阅读与写作结合，围绕中心，指导学生读有关的书，出有关墙报，办有关小报，写有关评论，开展演讲会、朗诵会、辩论会等各种活动，实行全面教育，综合治理，形成集体舆论，充分发挥多渠道功能。
3、针对特征，有的放矢
实施小学语文德育，要注意学生的年龄特征和心理特征，不搞成人化、儿童化教育。
在教学中，教师要做学生的引路人，引导他们走上正确的人生道路，激发他们积极向上的动力。
只要把握住德育的特征，将语文教学活动与德育有机地结合起来，充分发挥教师自身的榜样作用，就能收到良好的教育。
二年级三班德育工作计划
一、指导思想：
以“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻中共中央8号文件、区中小学生德育工作会精神，坚持“以人为本、德育为先”，围绕“校园文化”建设这条主线，不断完善德育队伍建设、德育课程建设，大力抓好学校的校风校貌、学生文明礼仪。
充分发挥少先队德育主阵地的作用，通过形式丰富、内容多样的少先队主题教育活动，深化未成年人思想道德教育，推动德育工作的针对性和实效性。
二、重点工作：
1．根据二年级学生特点，开展有特色的年级教育活动。
在活动中培养学生安全意识、做讲文明、懂礼仪的好少年。
2．贯彻、配合学校德育工作计划，落实开展一系列少先队教育主题活动。
（具体如下）
三、具体工作：
（一）积极参与学校德育教育活动：
具体安排及活动：
1、每月重点：
九月：
唱响国歌、文明礼貌主题教育月
十月：
“创安先进班集体”的评选
十一月：
艺术月
十二月：
期末复习工作
2．具体活动：
（1）结合“情系祖国、文明礼仪伴我行”主题活动，开展“国歌是我心中的骄傲”，唱响国歌主题活动。
教育学生严肃升旗仪式中的礼仪规范、唱响心中的国歌。
（2）结合全国中小学生“安全教育日”继续对学生进行安全第一、学会自我保护等安全意识的教育。
积极参与学校的征集校园安全公约活动。
（3）参加“创安先进班集体”的评选工作。
（4）全校歌咏比赛及学童谣、传童谣、交流各班创编童谣游戏活动。
（二）本年级特色活动：
1．工作思路：
进一步加强对学生的安全教育，结合广播、图片展示等形式向学生宣传如何提高进行自我保护、远离危险，把安全时刻记在心间。
2．具体活动：
（1）“安全伴我成长”系列广播活动：
各中队少先队员搜集有关少年儿童意外伤害的有关资料，从“中小学生常见安全隐患”、“意外伤害的原因”、“小学生意外伤害的典型事例”即“如何避免小学生意外伤害”等几方面问题以广播的形式对学生进行宣讲、教育。
（2）“学礼仪、迎国庆”：
*学习、阅读“北京青年报”中“人文奥运、文明礼仪”的报道。
*搜集有关日常生活文明礼仪的常识。
*结合语文实践活动“古诗文诵读”等活动，检验学生的文明礼仪程度。
（3）“顽强拼搏、放飞理想”
*浓厚学校的文化氛围，目睹学生快乐、充实、紧张的学习生活，激发学生为着理想刻苦学习的信念。
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附送：
2019年小学二年级语文教材四字词语
百花盛开bǎihuāshèngkaī
∙释义百花：
泛指各种花卉，形容很多花；盛：
茂盛、旺盛的意思。
形容春天到来、气象万千的盛大喜悦。
∙近义词百花齐放
∙反义词百木凋敝
争奇斗艳[zhēngqídòuyàn]
∙【解释】：
奇：
奇异；艳：
色彩鲜艳。
形容百花竞放，十分艳丽。
争奇斗艳（也做“争奇斗妍”），形容百花竞放，十分艳丽。
多形容花与女子。
作谓语、定语；用于花卉。
∙【出自】：
宋·吴曾《能改斋漫录·方物·芍药谱》：
“名品相压，争妍斗奇，故者未厌，而新者已盛。
”
∙【示例】：
尤其令邓幺姑神往的，就是讲到成都一般大户人家的生活，以及妇女们～的打扮。
◎李喆人《死水微澜》
近义词：
争艳斗芳。
五彩缤纷[wǔcǎibīnfēn]
∙【解释】：
五彩：
各种颜色；缤纷：
繁多交错的样子。
指颜色繁多，非常好看。
表示颜色繁多，色彩绚丽，十分好看的样子。
∙【出自】：
峻青《地下水晶宫》：
“墙壁上有着许多霜花似的花纹，在灯光的照耀下，满墙都放射着五彩缤纷的光芒，就好象是彩虹织成似的。
”
∙【语法】：
主谓式；作谓语、宾语、定语；含褒义
∙【近义词】：
五颜六色、万紫千红
∙【反义词】：
一成不变
色色俱全[sèsèjùquán]
∙【解释】：
各种各样的东西都很齐全。
解释各种各样的东西都很齐全。
出处清·吴趼人《糊涂世界》第二回：
“过了半个月，已是色色俱全，便检了初三迎娶。
请了一位候补同知盛涛，并一位试用知县张春午做大宾，择了午时发了轿，大吹大擂，竟到黎大人那边去。
”清·吴趼人《糊涂世界》第二回：
“过了半个月，已是色色俱全，便检了初三迎娶。
请了一位候补同知盛涛，并一位试用知县张春午做大宾，择了午时发了轿，大吹大擂，竟到黎大人那边去。
”示例《红楼梦》中人物林林总总,生旦净末丑色色俱全
∙【出自】：
清·吴趼人《糊涂世界》第二回：
“过了半个月，已是色色俱全，便检了初三迎娶。
请了一位候补同知盛涛，并一位试用知县张春午做大宾，择了午时发了轿，大吹大擂，竟到黎大人那边去。
”
跋山涉水[báshānshèshuǐ]
∙【解释】：
跋山：
翻过山岭；涉水：
用脚趟着水渡过大河。
翻山越岭，趟水过河。
形容走远路的艰苦。
跋山：
翻过山岭；涉水，用脚蹚着水渡过大河。
翻山越岭，蹚水过河。
形容旅途艰苦。
∙【出自】：
《诗经·鄘风·载驰》：
“大夫跋涉，我心则忧。
”《左传·襄公二十八年》：
“跋山涉水，蒙犯霜露。
”
∙【示例】：
同样的青春，同样的年龄，有人～，为改变祖国一穷二白的面貌而感到莫大的幸福。
◎魏巍《路标》
∙【语法】：
联合式；作谓语、状语；用于翻山过海走长路
∙【近义词】：
翻山越岭、风尘仆仆
∙【反义词】：
朝发夕至、一路顺风
餐风饮露[cānfēngyǐnlù]
∙解释】：
形容旅途或野外生活的艰苦。
吃的是风，喝的是露水，形容旅途或野外生活的艰苦。
∙【出处】：
明·王守仁《瘗旅文》：
“餐风饮露，无尔饥兮。
”
∙【示例】：
但是野外勘测，～，地质工作也是艰苦卓绝的。
◎徐迟《地质之光》
∙【出自】：
明·王守仁《瘗旅文》：
“餐风饮露，无尔饥兮。
”
∙【示例】：
但是野外勘测，～，地质工作也是艰苦卓绝的。
◎徐迟《地质之光》
水送山迎shuǐsòngshānyíng
∙【意思】指赏玩风光，寄情山水之中。
也形容旅途漫长。
∙【出处】唐·吴融《富春》诗：
“水送山迎入富春，一川如画晚晴新。
”
∙【用法】作宾语、定语；用于书面语
∙【示例】元·魏初《沁园春·留别张周卿韵》词：
“甚年来行役，交情契阔，东奔西走，水送山迎。
”
赏心悦目[shǎngxīnyuèmù]
∙【解释】：
悦目：
看了舒服。
指看到美好的景色而心情愉快。
赏心悦目，指美好的情景使人心情欢畅。
语出《近十年之怪现状》第十九回：
“果然湖光山色，令人赏心悦目。
”鲁迅《故事新编·采薇》：
“两人到山脚下一看，只见新叶嫩碧，土地金黄，野草里开着些红红白白的小花，真是连看看也赏心悦目。
”
∙【出自】：
鲁迅《故事新编·采薇》：
“两人到山脚下一看，只见新叶嫩碧，土地金黄，野草开着些红红白白的小花，真是连看看也赏心悦目。
”
∙【语法】：
联合式；作谓语、定语；含褒义
∙【近义词】：
心旷神怡、欢欣鼓舞
∙【反义词】：
怵目惊心、触目惊心
舐犊之爱[shìdúzhīài]
∙【解释】：
舐：
舔。
犊：
小牛。
母牛舔小牛表现对它爱护。
比喻对子女的疼爱。
亦作“舐犊之念”、“舐犊之私”、“舐犊情深”。
舐犊：
老牛舔小牛的毛以示爱抚。
比喻对子女的慈爱之情。
∙【用法】作主语、宾语；用于父母对子女。
∙【结构】偏正式
∙【年代】古代
∙【英文】parentlylove
∙【近义词】舐犊情深、舐犊之私、舐犊之念
∙【押韵词】牛心古怪、直内方外、风激电骇、失惊打怪、恬不知怪、蝉衫麟带、眼疾手快、一言不再、意料之外、扶余海外来源南朝·宋·范晔《后汉书·杨彪传》：
“犹怀老牛舐犊之爱。
”示例每个父母都有～
乌鸟私情[wūniǎosīqíng]
∙【解释】：
乌鸟：
古时传说，小乌能反哺老乌。
比喻侍奉尊亲的孝心。
∙【出自】：
晋·李密《陈情表》：
“乌鸟私情，愿乞终养。
”
∙【示例】：
臣已离家日久，老母现在抱病垂危，望陛下赐臣还乡，少遂～。
◎清·钱彩《说岳全传》第四十五回
天伦之乐[tiānlúnzhīlè]
∙【解释】：
天伦：
旧指父子、兄弟等亲属关系。
泛指家庭的乐趣。
出自于李白《春夜宴从弟桃花园序》中的成语，指家庭亲人之间团聚的欢乐。
伦：
人与人的关系。
指父子、兄弟、夫妻、亲戚之间的关系。
注意适用范围，只能是亲人之间，不可用于同学、朋友之中。
∙【出自】：
唐·李白《春夜宴从弟桃花园序》：
“会桃花之芳园，序天伦之乐事。
”
∙【示例】：
这时父亲如果能够保持着相当丰裕的收入，家中当然充满一片～。
◎闻一多《关于儒、道、土匪》
∙【语法】：
偏正式；作宾语；含褒义，泛指家庭的乐趣
∙【近义词】：
合家欢乐
∙【反义词】：
孤苦伶仃
其乐无穷[qílèwúqióng]
∙【解释】：
其中的乐趣没有穷尽。
指朝廷某一工作，感到乐在其中。
出处《抱扑子·畅玄》：
“故玄之所在，其乐不穷。
”宋·邵雍《伊川击壤集·君子饮酒吟》：
“家给人足时和岁丰；筋骸康健，里闬乐从；君子饮酒，其乐无穷。
”
∙【示例】：
这里条件很艰苦，但跟困难做斗争，其乐无穷。
∙【语法】：
主谓式；作谓语、定语、状语；含褒义
∙【近义词】：
乐不可支、大喜过望
∙【反义词】：
痛不欲生、悲不自胜
摩拳擦掌[móquáncāzhǎng]
∙【解释】：
形容战斗或劳动之前，人们精神振奋，跃跃欲试的样子。
∙【出自】：
元·康进之《李逵负荆》第二折：
“俺可也摩拳擦掌，行行里按不住莽撞心头气。
”
∙【示例】：
这是第一次出马，人们都～，心里突突跳着准备战斗。
◎梁斌《红旗谱》四十八
∙【语法】：
联合式；作谓语、状语、补语；含褒义
∙【近义词】：
跃跃欲试
∙【反义词】：
按兵不动
生龙活虎[shēnglónghuóhǔ]
∙【解释】：
形容活泼矫健，富有生气。
生龙活虎，像很有生气的蛟龙和富有活力的猛虎。
比喻活泼矫健、生气勃勃。
另有同名电影。
《朱子语类》卷九五：
“只见得他如生龙活虎相似，更把捉不得。
”清袁枚《随园诗话补遗》卷九：
“我辈当如生龙活虎，变化不测。
”
∙【出自】：
清·吴趼人《痛史》第五回：
“城外元兵虽多，却被张世杰一马在前，宗仁、宗义在后，如生龙活虎一般，杀入阵去。
”
∙【语法】：
联合式；作定语、状语、补语；含褒义
∙【近义词】：
生气勃勃、龙腾虎跃
∙【反义词】：
老气横秋、死气沉沉
身强力壮[shēnqiánglìzhuàng]
∙【解释】：
形容身体强壮有力。
解释形容身体强壮有力。
出自明·吴承恩《西游记》第二十一回：
“全凭着手疾眼快，必须要身强力壮。
”
∙【出自】：
明·吴承恩《西游记》第二十一回：
“全凭着手疾眼快，必须要身强力壮。
”
∙【示例】：
那时，忠大伯还～，墩实个子，红脸庞，短胡子黑里带黄。
◎梁斌《红旗谱》十
∙【语法】：
联合式；作谓语、定语；含褒义，形容男士
∙【近义词】：
力壮身强、年富力强
∙【反义词】：
骨瘦如柴、弱不禁风
铜筋铁骨[tóngjīntiěgǔ]
∙【解释】：
如铜一样的筋，如铁一样的骨。
比喻十分健壮的身体。
也指能负重任的人。
∙【出自】：
元·杨暹《西游记》第二本第九出：
“我盗了太上老君炼就金丹，九转炼得铜筋铁骨，火眼金睛。
”
∙【示例】：
他本来是一副～，黑皮肤衬着那一套大布之衣，看去象个乡下人。
◎朱自清《哀互生》
∙【语法】：
联合式；作谓语、定语；含褒义
莘莘学子shēnshēnxuézǐ
【解释】：
“莘莘学子”四个字一摆，像个成语，其实不是成语，而是个自由组合的词组。
“莘莘”是个叠字形容词，表示“众多”，在古汉语中用途宽些。
例如，《国语》引述过《周诗》“莘莘征夫，每怀靡及”。
在现代汉语书面语言中，只用于形容学生，成为“莘莘学子”一语。
报刊上用这个词组，有时也出差错。
莘莘：
众多的样子；学子：
即学生。
合起来是：
众多的学生。
【近义词】：
芸芸学子
尊师重道[zūnshīzhòngdào]
∙【解释】：
道：
指教师指引的应该遵循的道理，也指教师传授的知识。
尊敬师长，重视老师的教导。
∙【出自】：
《后汉书·孔僖传》：
“臣闻明王圣主，莫不尊师贵道。
”
程门立雪[chéngménlìxuě]
∙【解释】：
旧指学生恭敬受教。
比喻尊师。
程门立雪旧指学生恭敬受教，现指尊敬师长。
比喻求学心切和对有学问长者的尊敬。
成语出自《宋史·杨时传》：
“至是，游酢、杨时见程颐于洛，时盖年四十矣。
一日见颐，颐偶瞑坐，游酢（音zuò）与时侍立不去。
颐既觉，则门外雪深一尺矣。
”
∙【出自】：
《宋史·杨时传》：
“见程颐于洛，时盖年四十矣。
一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不云。
颐既觉，则门外雪深一尺矣。
”
∙【语法】：
偏正式；则谓语；比喻尊师重教
∙【近义词】：
尊师重教
∙还别提他们拥有尊师重教的儒家传统。
∙尊师重教是永远的美德。
∙孔夫子的哲学是首先要尊师重教。
∙我们应该创造一个尊师重教，求知好学的社会氛围。
∙尊师重教是永恒的美好的品德已经往的,此刻的,将来的,所有的西席都应该安享崇拜与祝愿。
孺子可教[rúzǐkějiào]
∙【解释】：
指年轻人可培养。
孺子是小孩子；教是教诲。
小孩子是可以教诲的，后形容年轻人有出息，可以造就。
【出处】：
西汉·司马迁《史记·留侯世家》：
“父以足受，笑而去。
良殊大惊，随目之。
父去里所，复返，曰：
“孺子可教矣！
兵书《六韬》是中国古代的一部著作。
∙【出自】：
《史记·留侯世家》：
“父去里所，复返，曰：
‘孺子可教矣。
’”
∙【语法】：
主谓式；作谓语、宾语、定语；含褒义
感人肺腑[gǎnrénfèifǔ]
∙【词目】感人肺腑肺腑：
指内心深处。
人的内心都被某事都感动了。
形容人内心深深地受到了感动。
【出处】1、唐·刘禹锡《唐故相国李公集记》：
“今考其文至论事疏，感人肺腑，毛发皆耸。
”使人内心深深感动。
∙【出自】：
常贵田《喇吧声声》：
“轻重缓急，悠扬悦耳，动人心弦，感人肺腑。
”
∙【示例】：
他在会上的发言～。
∙【语法】：
动宾式；作谓语、定语；指使人内心深深感动
∙【近义词】：
动人心弦、荡人心腑
∙【反义词】：
无动于衷
可歌可泣[kěgēkěqì]
∙【解释】：
泣：
不出声地流泪。
值得歌颂、赞美，使人感动流泪。
形容英勇悲壮的感人事迹。
值得歌颂，使人感动得流泪指悲壮的事迹使人非常感动。
∙【出自】：
《周易·中孚》：
“得敌，或鼓或罢，或泣或歌。
”明·海瑞《方孝孺临麻姑仙坛记跋》：
“国初方列之概，无异平原复生。
追念及之，可歌可泣。
”
∙【示例】：
《长恨歌》一篇，有声有色，～。
◎清·赵翼《瓯北诗话》卷四
∙【语法】：
联合式；作谓语、定语；含褒义
∙【近义词】：
悲喜交集
∙【反义词】：
歌功颂德
艰苦卓绝[jiānkǔzhuójué]
∙【解释】：
卓绝：
极不平凡。
坚忍刻苦的精神超过寻常。
艰苦卓绝卓绝：
超出一般。
形容斗争十分艰苦，超出寻常。
常用于形容斗争环境艰苦。
∙【出自】：
《宋史·邵雍传》：
“始为学，即坚苦刻厉，寒不炉，暑不扇，夜不席者数年。
”
∙【示例】：
用儒家之道德，故艰苦卓厉者绝无，而冒没奔竞者皆是。
◎章炳麟《诸子学略说》
∙【语法】：
偏正式；作谓语、定语、状语；含褒义
∙【近义词】：
艰难竭蹶
∙【反义词】：
花天酒地、好逸恶劳
坚苦卓绝[jiānkǔzhuójué]
∙【解释】：
坚苦：
坚忍刻苦；卓绝：
超过一般。
坚忍刻苦的精神超过寻常。
清·朱琦《书欧阳永叔答尹师鲁书后》：
“虽使古人坚苦卓绝之行，推彼其心，其视鼎镢，甘之如饴。
”
∙【出自】：
《三国志·魏志·管宁传》：
“德行卓绝，海内无偶。
”《宋史·邵雍传》：
“始为学，即坚苦刻厉，寒不炉，暑不扇，夜不席者数年。
”
∙【示例】：
泥土和天才比，当然是不足齿数的，然而不是～者，也怕不容易做。
◎鲁迅《坟·未有天才之前》
∙【语法】：
联合式；作定语、宾语；指坚韧刻苦的精神超过寻常
∙【近义词】：
艰苦卓绝
∙【反义词】：
轻逸无论
惊天动地[jīngtiāndòngdì]
∙【解释】：
惊：
惊动；动：
震撼。
使天地惊动。
形容某个事件的声势或意义极大。
惊天动地,〖解释〗惊：
惊动；动：
震撼。
使天地惊动。
形容某个事件的声势或意义极大。
∙【出自】：
唐·白居易《李白墓》诗：
“可怜荒冢穷泉骨，曾有惊天动地文。
”
∙【示例】：
比前番在梁山泊上更觉轰轰烈烈，做出～的事业来，功垂竹帛，世享荣华。
◎清·陈忱《水浒后传》第一回
∙【语法】：
联合式；作谓语、宾语、定语；含褒义
∙【近义词】：
震天动地、震天撼地
∙【反义词】：
万籁俱寂
披星戴月[pīxīngdàiyuè]
∙【解释】：
身披星星，头戴月亮。
形容连夜奔波或早出晚归，十分辛苦。
指身披星星，头顶月亮。
形容连夜奔波或早出晚归，十分辛苦。
出自元·郑廷玉《冤家债主》。
∙【出自】：
元·无名氏《冤家债主》第一的：
“这大的孩儿披星戴月，早起晚眠。
”
∙【示例】：
经过二十多天～的风尘奔波，到襄阳后一定要休息几天。
◎姚雪垠《李自成》第二卷第二十章
∙【语法】：
联合式；作谓语、定语；形容连夜奔波或早出晚归
∙【近义词】：
早出晚归
流星赶月[liúxīnggǎnyuè]
∙【解释】：
象流星追赶月亮一样。
形容行动迅速。
发音流星赶月liúxīnggǎnyuè释义像流星追赶月亮一样。
形容行动迅速。
出处明·吴承恩《西游记》第四十四回：
“那一顿如流星赶月，风卷残云，吃得罄尽。
”示例放开马蹄，如～一般，一口气就跑有三十余里。
★清·夏敬渠《野叟曝言》第四十四回。
《水浒后传》第一回：
“阮小七真个流星赶月的一般，喫了一回。
”用法作宾语；形容行动迅速近义词风驰电掣反义词老牛破车查
∙【出自】：
明·吴承恩《西游记》第四十四回：
“那一顿如流星赶月，风卷残云，吃得罄尽。
”
∙【示例】：
放开马蹄，如～一般，一口气就跑有三十余里。
◎清·夏敬渠《野叟曝言》第四十四回
∙【语法】：
主谓式；作宾语；形容行动迅速
众星捧月[zhòngxīngpěngyuè]
∙【解释】：
许多星星衬托着月亮。
比喻众人拥护着一个他们所尊敬爱戴的人。
众星捧月意思是许多星星衬托着月亮。
比喻众人拥护着一个他们所尊敬爱戴的人。
∙【出自】：
《论语·为政》：
“为致以德，譬如北辰，居其所而众星共之。
”
∙【示例】：
乘着这个改朝换代的时机，咱们得～，把他抬出去！
◎老舍《四世同堂》七
∙【语法】：
主谓式；作谓语、宾语；含褒义
∙【近义词】：
众星拱辰、众望所归、人心所向
∙【反义词】：
离心离德、各奔前程
烘云托月[hōngyúntuōyuè]
∙【解释】：
烘：
渲染；托：
衬托。
原指一种画月亮的传统手法。
后比喻从侧面渲染以显示或突出主体。
烘：
渲染；托：
衬托。
原指一种画月亮的传统手法，后比喻从侧面加以点染以烘托所描绘的事物。
∙【出自】：
元·王实甫《西厢记》第一本第一折金圣叹批：
“而先写张生者，所谓画家烘云托月之秘法。
”
∙【示例】：
这位老画家善于用～的笔法描画山水。
∙【语法】：
连动式；作谓语、定语、状语；用于文学艺术等方面
∙【近义词】：
渲染烘托
∙【反义词】：
开门见山、喧宾夺主
痕迹。
hénjì
∙近义：
踪迹，轨迹，足迹，印迹，迹象。
∙解释：
事物留下的印痕或印迹。
如：
伤痕、划痕。
∙例句：
雪橇在雪地上留下一
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