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春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图

4、词语赏析：

A、“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

”句中“酝酿”一词的本意是什么？

在这里是什么意思？

“酝酿”一词的本意是造酒，这里指各种气息在空气里像发酵似的，越来越浓。

B、以下语句中加点的词，极具表现力，试选一个赏析。

小草偷偷地从土里钻出来；

“偷偷地”写出了小草生长极为迅速、让人不知不觉；

“钻”表现了小草冲破冻土的挤劲儿与力度。

这两个词都体现了春草无限生机与活力。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。

“闹”一词既突出了蜜蜂的多、叫声大，还将蜜蜂人格化，表现了蜜蜂采蜜时的喜庆气氛，流露出作者看到这浓浓的春意时的欣喜之情。

“逼”这个词表现了春雨洗涤后的小草“青绿”的颜色特别浓烈、特别耀眼。

5、语句赏析：

本文中有许多的比喻和拟人句，找出一句，分析其表达作用。

提炼表达句式：

比喻句——运用比喻，把什么比成什么，生动形象地突出了（本体）的什么特点，表达了作者的什么情感。

拟人句——运用拟人，将什么人格化，生动传神地突出了（表达对象）的什么特点，表达了作者的什么情感（什么态度）。

6、最后三段，分别出写了春天的什么特点？

表达了作者的什么感情？

三个语段的先后次序可以交换吗？

为什么？

表现了春天的新、美、力。

表达了作者春天来临时的无限欣喜，对生机勃勃的春天的赞美，以及受到活力四射的春天的强烈感染与鼓舞。

不能交换。

三个比喻“娃娃——小姑娘——健壮的青年”包含一个由小到大的成长过程，是按时间先后顺序排列的。

7、问题探究：

1）有人说，第4段写花，“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

”此句写本段内容无关？

你怎么看，说说理由。

这句话与写花是相关的，是侧面描写花。

写蜜蜂的多，衬托出花的香甜；

写蝴蝶欢飞，衬托出花的色彩艳丽。

这样写，还赋予静态的春花的画面动态的美，使春花图更有诗情画意。

2）第5段写春风，分别从哪些角度写的？

突出了春风的哪些特点？

从触觉写春风的轻柔、温暖；

从嗅觉写春风的（芬芳怡人）芳香浓郁，从听觉写春风的和悦（悦耳动听）。

（例句略）

3）试举例分析本文在语言方面的特点。

多用叠词，使语句节奏舒缓且有韵律美。

如：

偷偷地，嫩嫩的，绿绿的，轻悄悄，软绵绵，嗡嗡地，密密地，慢慢走，稀稀疏疏，舒活舒活，抖擞抖擞。

句式上，长短句交错，既整齐又富于变化。

舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。

多用比喻、拟人，语言优美，抒情味浓。

（略）

4）“人家屋顶上全笼着一层薄烟”有人理解为“居民们正在做晚饭，屋顶上炊烟袅袅。

”，你怎么理解？

根据原文说出理由。

从原文看，此句前作者写到：

“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”，“人家屋顶上全笼着一层薄烟。

”实际是作者用的比喻，并非指炊烟，而是说“蒙蒙细雨笼罩着屋顶，如烟似雾一般”，表现春雨的细密、轻柔、飘渺的特点。

《春》阅读训练Ⅰ

（一）

小草偷偷地土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏，风轻悄悄的，草软绵绵。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞光，白的像雪。

花里带着甜味儿；

闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

阅读上文，完成下列各题。

1、想像一下，“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了怎样的画面？

下面的诗句中哪一句描写的画面与它最接近？

（　　C　）

A、春风又绿江南岸（王安石《泊船瓜州》）

B、浅草才能没马蹄（白居易《钱塘湖春行》）

C、草色遥看近却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》）

D、风吹草低见牛羊（《敕勒歌》）

2、第二段写春花的顺序是从到，写出了春花繁密茂盛，、的特征。

2、答：

上、下色彩绚丽、香气浓郁

3、写“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”。

这一句对写春花有什么作用？

答：

侧面写春花，用蜜蜂、蝴蝶的繁忙表现了花朵多、花色艳，花味甜

4、作者由花朵想到了果实，“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”。

那么，你由“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”想到了什么？

用几句话把它描写出来。

4、（略）

5、景物本身没有思想感情的，但我们可以把它当作有思想感情的人来写。

文中有这样的例子，你认为写得好不好？

请说说你的看法。

5、“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”这一句就把花当作“人”来写，将竞相开放的花态写得栩栩如生。

（二）

1、选出对这段话的内容理解正确的一项是（A、）

A、这段文字描绘了一幅春花图，主要是抓住花朵多，花色艳，花味甜的特点写的。

B、这段文字描绘了一幅万木争春图，主要是抓住桃树、杏树、梨树的特点写的。

C、这段文字描绘了一幅春意图，主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特点写的。

D、这段文字描绘了一幅春园图，主要是抓住春天花园中的果树和动物的特点写的。

2、选出对这段文字的层次分析正确的一项是（C、）

A、这段文字可分三层，是按虫、树、花的次序安排结构的。

B、这段文字可分三层，是按花朵、果实、野花的次序安排结构的。

C、这段文字可分三层，是按树上、花下、遍地的次序安排结构的。

D、这段文字可分三层，是按树木、花朵、昆虫的次序安排结构的。

3、对“红的像火、粉的像霞、白的像雪”三个句子的句序不能颠倒的原因，理解正确的一项是（B）

A、这三个句子是按颜色由深到浅的次序安排的。

B、这三种颜色是和前文的“桃树”、“杏树”、“梨树”一一对应的。

C、“火”、“霞”、“雪”是按照从热到冷的次序安排的。

D、这三个句子是按照春花开放的先后次序安排的。

4、“花里带着甜味儿，闭上眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

”一句中“仿佛”的作用是什么？

4、“仿佛”一词由实到虚，由春花联想到果实，表现花儿甜香得引人遐想，令人心醉。

5、写蜜蜂闹和蝴蝶飞与春花图的描写有何关系？

5、从侧面表现花朵多、花色艳、花味甜。

6、这段文字使用的修辞方法有、、。

6、拟人、比喻、排比

7、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，这个“闹”字用得极妙，不禁使人想起古代诗人宋祁的一句诗：

。

7、红杏枝头春意闹。

8、对课文的理解分析正确的一组是（D）

①这段文字是按“树上—花下—遍地”三个层次，从高到低地描写春花。

②作者写树上的花，是从花多、花艳、花甜三个角度来写的。

③写花下的蜂闹蝶舞是侧面表现花多、艳、甜。

④“散在草丛里像眼睛、像星星，还眨呀眨的”，这两个比喻描绘了闪亮摇摆的野花，也暗写了阳光和轻风。

A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④

（三）

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

1、“卖弄”原是炫耀的意思，含贬义，本文中的意思是，属于的用法。

尽情地表现贬义褒用

2、“和”是多音多义字，有①hé

②hè

③huó

④huò

⑤hú

五种读音，请选择填空。

应和（hè

）和面（huó

）和平（hé

）和稀泥（huò

）和牌（hú

）

3、这段文字中使用的修辞手法有（C）

A、比喻拟人排比B、排比拟人引用

C、引用比喻拟人D、引用对比拟人

4、请将文段四句话之间关系的理清。

第一句从觉的角度写春风轻柔温暖；

第二句从觉的角度写春风带给我们的气息；

第三、四句从觉和觉的角度写春风给人们带来的愉快和快乐。

4、触觉、嗅觉、视觉听觉

5、写景要抓住特征。

作者抓住了春风、、等的特征来写。

柔和芳香悦耳

6、下面对加点词解说有误的一项是（）

A、从感情色彩看，“卖弄”是褒义词。

B、“宛转”的意思是温和而曲折。

C、“应和”与“呼应”是同义词。

D、“嘹亮”的反义词是“低沉”。

、B“宛转”一词在句中的意思是形容声音圆润柔媚，所以应选B。

（四）

雨是最寻常的，一下就是三两天。

看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上笼着一层薄烟。

树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。

傍晚的时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。

在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。

他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

1、注音。

斜织笼着一层薄烟黄晕稀疏

披蓑戴笠

2、文段节选自朱自清的《》，作者有一个不辱国格的人生佳话（故事）是。

2、春宁可饿死，也不领美国救济粮。

3、用“别恼”一词的作用是（C）

A、劝别人不要生雨的气。

B、写出江南春雨的特点。

C、表现作者将要把自己对春雨的喜爱之情传达给读者。

D、从物写到人，由近写到远。

4、下列语句从不同角度写出了春雨的特点，请用恰当的词语概括出来。

①像牛毛

②像花针

③像细丝

4、多（或细）；

闪亮；

绵长

5、下面是对划线部分几句描写顺序的表述，正确的是（C）

A、先动景后静景；

先近景后远景；

先绘物后写人。

B、先静景后动景；

先远景后近景；

C、先静景后动景；

D、先动景后静景；

先写人后绘物。

6、用双竖线给文段划分层次。

6、一下就是三两天┃可别恼

7、请用一句话概括这段文字描写的内容。

7、春雨图

8、“最寻常”、“一下就是三两天”写出江南春雨的，作者用“”字领起，状写春雨的可爱。

8、多、看

9、“人家屋顶上全笼着一层薄烟”用了修辞手法，写出了春雨的情状。

9、比喻，细密迷蒙

10、本段描写的对象是春雨，为什么还要突出对小草儿和树叶儿的描写：

10、正面与侧面相结合写出春雨的可爱

11、“静默”一词运用了的修辞手法，用该词写雨中的房屋有何妙处：

11、拟人（略）

（五）

1、对同一自然景物的感受往往会因人因时因地而异，作者把春风比作“母亲的手”，你对春风有什么感受？

用一个比喻句把这种感受写出来。

略

2、文章细致地描绘了春雨的特征，回忆你读过的古诗，写出一句能表现这种特征的诗句。

2、随风潜入夜，润物细无声。

或：

晓看红湿处，花重锦官城。

3、仿照例句，说说下边加点的词好在哪里。

（A、B两句任选一句）

[例]像母亲的手抚摸着你。

（“抚摸”这个词，从触觉的角度写出了春风温柔的特征，很有感情。

）

A、……都在微微润湿的空气里酝酿。

3、A、“酝酿”这个词原意是造酒，文中形容春天的各种气息在空气中像发酵似的，越来越浓，越来越醇。

这一句从嗅觉的角度表现了春风的馨香与醉人。

B、像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着……

B、“斜织”这个词形象地写出了细密、轻盈的春雨在春风中的动态特征。

4、下边句子中的着重号表示朗读时的重音，哪一句不恰当？

（

4、B

A、跟轻风流水应和着

B、这时候也成天嘹亮地响着

C、人家屋顶上全笼着一层薄烟

D、在雨里静默着

5、我们所学过的古诗（词、曲）中有许多扣住季节特点写出风的佳句，请默写一句并指明季节。

5、例：

写春：

东风无力百花残春风又绿江南岸夜来风雨声春风吹又生随风潜入夜

写夏：

清风半夜鸣蝉夜来南风起风吹草低见牛羊

写秋：

秋风萧瑟，洪波涌起古道西风瘦马长风万里送秋雁林暗草惊风

写冬：

北风卷地白草折风掣红旗冻不翻夜阑卧听风吹雨风劲角弓鸣

6、“春雨绵绵夏雨急，秋雨凉爽冬夹雪”，试选择两种季节的雨，用拟人的修辞手法各写几句话。

《春》阅读训练Ⅱ

一、积累与运用

1．选出有错别字的一项（Ｃ）

A．清脆嘹亮薄烟　　　　　　　B．傍晚短笛赶趟

C．郎润筋骨润湿　　　　　　　D．抚摸烘托静默

2．为加点的字选择正确的读音。

①捉迷藏A.ｃá

ｎɡB.ｚá

ｎɡ（A）

②眨呀眨的A.ｚǎB.ｚｈǎ（B）

③披着蓑A.ｓｕōB.ｓｈｕō（A）

④水涨起来A.ｚｈà

ｎɡB.ｚｈǎｎɡ（B）

⑤散在草丛里A.ｓǎｎB.ｓà

ｎ（B）

⑥卖弄A.ｎｏｎɡB.ｌò

3．根据拼音写出词语并加以解释。

①（ｙù

ｎｎｉà

ｎɡ）：

②（ｈｕá

ｎɡｙù

ｎ）：

③（ｓｈūｈｕｏ）：

④（ｈｕāｚｈīｚｈāｏｚｈǎｎ）：

3.①酝酿：

原意是造酒，这里是说各种气息在空气里像发酵似的越来越浓。

②黄晕：

昏黄不明亮。

③舒活：

舒展，活动。

④花枝招展：

打扮得十分艳丽。

４．下列各句与原文完全相同的一组是（Ｂ）

A．雨是最寻常的，一下就是两三天。

B．坐着、躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

C．在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑带着笠。

D．“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是希望，有的是工夫。

５．指出下列句子运用的修辞手法

（拟人，排比）

小草偷偷地从土里钻出来了。

（拟人）

（引用，比喻）

６．仔细揣摩下列加点词语，简析其表达效果。

（１）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

（

6．（１）“偷偷”二字写出不经意间，小草悄然而出的情态，也表现出作者的惊喜之情。

“钻”则写出小草破土而出的挤劲，显示其旺盛的生命力。

２）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

。

（２）“闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象。

（

（３）野花遍地是：

杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

）“散”字生动地描绘出野花的多及分布的星星点点、不集中。

“眨”字生动地描绘出野花随风摇动的明丽之态

（４）树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼

（４）“逼”字准确地描绘出春雨滋润下的小草极其青绿的色彩。

《春》Ⅱ

二、阅读

阅读下面文段，回答文后问题。

天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。

“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

4.这三个比喻句分别概括出春天哪三方面的特点？

、

（一）4.新（或新生、生机勃勃）；

美（或娇美、千姿百态）；

健（或健壮、活力无穷）。

5.这三个比喻句抒发了作者怎样的思想感情？

5.抒发了作者热爱大自然，热爱生活，对生活充满希望，想去创造更美好生活的思想感情。

6.谈谈这一部分给你怎样的鼓舞和力量。

6.鼓舞人们对光明的未来满怀向往和希望，并决心为此而奋斗。

7.课文描绘了春草等多幅画面，你最喜欢哪一幅？

（二）

树叶儿却绿得发亮。

小草儿也青得逼你的眼。

傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。

在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞慢慢走着的人；

地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。

1．这段文字描绘的是________图。

作者抓住了________的特点是________和________，从静景写到________，从________写到人，由近写到________。

1．春雨春雨细密轻盈动景物远雨远望

2．文中“密密地斜织着”的“斜”字，不仅在写，而且也写了“织”字是承上句像________的比喻而来，准确地表现了春雨的动态。

2．春雨花针

3．文中“像牛毛，像花针，像细丝”三个喻体分别侧重描绘了春雨的特点是、_________________。

细且密细且亮细且飘忽

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（三）

①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

‖②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

‖③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。

④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

1、“酝酿”一词的原意是：

_______，本文指___________________，还经常用来比喻事物_____________________________。

1.造酒各种气息在空气里,像发酵似的，越来越浓。

逐渐达到成熟

2、“吹面不寒杨柳风”一句出自________________，杨柳风指的是________________，整个诗句运用了_______的修辞方法，“杨柳风”运用了_______的修辞方法。

2.南宋志南和尚的《绝句》吹动杨柳的春风引用借代

3、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者笔下的春风却形、味、声俱全。

请给本语段划分层次，并说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的？

①②③④

答：

3.①‖②‖③④触觉嗅觉听觉

4、这段文字突出表现了春风和的特点。

4.和煦温暖

《春》阅读训练Ⅲ

一、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。

朗rù

n（）wǎn（）转酝酿（）（）

liá

o（）亮hōng（）托应和（）

润宛yù

nnià

ng嘹烘hè

二、给下列多音多义字注音并组词。

（）（）

1、涨2、散

3、晕4、藏

二.1.zhǎng（涨价）zhà

ng（涨红了脸）2.sǎn（零散）sà

n（散步）3.yūn（晕车）yù

n（黄晕）4.cá

ng（捉迷藏）zà

ng（宝藏）

三、根据解释写出相应的词语。

1、欢欢喜喜的样子。

（）

2、呼唤朋友，招引同伴。

3、比喻姿态优美。

4、舒展、活动。

1.欣欣然2.呼朋引伴3.花枝招展4.舒活

四、阅读课文，填写下面的表格，理清课文的思路。

第一部分（第1节）：

_______春

宏观勾勒：

第二部分（第2－7节）：

_______春春图（春）

春图（春）

具体描绘：

春图（春）

第三部分（第8—10节）：

_______春

四．第一部分：

盼（春）第二部分：

绘（春）宏观勾勒：

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。

草（草报春）花（花争春）风（风唱春）雨（雨润春）迎（人迎春）第三部分：

颂（春）

一、下列各句与原文完全相同的一组是（B），将不同之处改正。

二、仔细揣摩下列加点词语，简析其表达效果。

1、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

1.“偷偷”二字