配套K12三年级英语上册全册导学案全套新标准三年级起点外研版.docx
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配套K12三年级英语上册全册导学案全套新标准三年级起点外研版
三年级英语上册全册导学案全套（新标准三年级起点外研版）
odule1Greetings整体备
单元教材简析：
odule1Unit1为学生展示了学校生活中学生打招呼Hello、Hi、Goodbye、bye-bye等及自我介绍的情景。
教师应充分利用与教材配套的辅助材料让学生看、听、说故事，借助点读笔、录音机等电教设备使学生理解语言意义和语言情景。
Unit2主要是让学生能够自如地说和运用语言来打招呼、问好、自我介绍和告别。
教师应在课堂中创设情景让学生边说边演示，还可以通过结合实际情况练习问好及告别的真实任务来提高学生的运用能力。
教师应注意任务的真实性或相对真实性，并要结合学生的实际年龄特点注意活动的趣味性。
odule1Unit２歌曲和游戏的学习主要来巩固本模块的重点内容。
在学生学会唱的基础上，教师应让学生动起来唱。
做游戏时则要让同学们动起来积极参与。
odule2分两个单元,模块的结构大致分为：
课堂上出现的小插曲；利用新语句进行训练；多用所学的语句进行实际演练，一首欢快的歌曲；做游戏。
单元总体目标：
认识以下单词:
I,hello,goodbye,fine,than,orning,good,you,s,too,and,boy,girl,hat,your,is,nae,afternoon,r.
能在合适的场合运用以下句型进行对话：
Hello.Hi.I’’Sa.Goodbye/bye-bye.Goodorning.Hoareyou?
Goodorning,boysandgirls.Goodafternoon,rLi.hat’’syournae?
I’’Sa.
语言功能：
打招呼、告别；自我介绍；问候；询问姓名及问答，自主练习自我演练，理论联系实际。
活动建议：
一、情景对话
活动目的：
让学生在模拟的真实语境中学习语言、运用语言。
让学生学会在生活中用这些礼貌语句礼貌地问好，培养运用英语的能力。
活动准备：
主题为天上学，游乐场相遇，班里来了新同学。
活动过程：
教师通过画面及简单的描述为学生提供一些真实情景，借助情景教学，如天上学，在游乐场玩时与同学相遇，班里来了新同学等。
学生理解活动后，请学生选择其中一种情景，并通过表演再现这一情景，最后各组在全班面前表演。
二、朋友相见
活动目的：
培养学生学习英语的兴趣，让学生能熟练地运用Hello.Hoareyou?
及答语I’fine。
Thanyou！
等与人问好．
活动准备：
各种动物头饰。
活动过程：
教师将小狗、小猫、小牛、小鸟、小青蛙、老虎等动物头饰分发给学生们，要求学生扮演这些动物，并说明这些动物现在都是好朋友。
当两人相遇时，他们要用英语问好并在动作与声音上模仿自己所扮演的动物。
单元教学时间：
odule11课时
odule21课时
导学内容：
odule1GreetingsUnit1I’Sa.
导学目标：
知识目标：
基本能听懂会说:
“Hello,Hi,Goodbye,bye-bye”。
能力目标：
学会运用句型“I’…”进行自我介绍。
情感目标：
初步感知本册书中的主要人物：
Sa,Ay,Lingling,Daing，并注意Sa和Ay的正确发音。
导学重难点及突破措施：
导学重点：
问好和道别
导学难点：
用“I’…”进行简单的自我介绍
突破措施：
采用情境教学、TPR活动、游戏法等，通过师生共同边做动作边操练语言的方法学习课文重点内容；通过师生示范、同学与同学对话的方法操练巩固所学内容。
导学准备：
Taperecorderheadearulti-edia
导学过程：
预习学案
Icanread：
我会读下列句子
Hello,I’Sa.Hi,I’Lingling.
Goodbye.Bye-bye.
Inotheords:
我认识下面的单词
I’hellohigoodbyebye-bye
IcansiplyIntroduceyself:
我能简单介绍自己
自主乐学、合作交流
arup
Greeting:
Hello,boysandgirls.I’yourEnglishteacher.有必要时用汉语进行介绍。
Hello/Hi!
向单个学生问好，示意学生用同样的语言回应。
Lead-in
请一名学生起立，使用“hello”友好的示意他。
示意该学生用“Hello”回答。
邀请一名学生用“Hello”向老师问好，老师回答“Hi,I’…”鼓励学生用“I’…”回答。
老师告诉学生：
“今天我们要结识几位新朋友。
从今天起，他们将伴随大家一起开始妙趣横生的英语学习。
他们马上就要向大家问好了。
请大家仔细听听录音，看看我们的朋友都是谁，他们是怎样向大家问好的。
”
Textteaching
①Listening.Listentothetape,findhotheyareandhotheygreeteachother.听录音，说说他们是谁，他们是怎样向大家问好的。
②Listenandrepeat.听录音并且跟读
③Readinyourgroup.小组内互读
④Roleplay.orinyourgroup.带上人物的头饰，小组内分角色表演，看看哪一组最棒。
⑤Gae.Theteachersayonesentenceofthetext,thenstudentspassonebyone,finallyfindhichgroupisthefastest.老师向学生说一句今天学习的内容，由个学生迅速的往后传，看看哪组传的最快。
Suup
Hello/hi!
I’…
课堂检测：
Readandatch读一读，连一连。
Hello,I’SaHi,Daing.
I’LinglingBye-bye,Ay.Bye-bye,Sa.
I’DaingHello,Sa.
Goodbye,Lingling.Goodbye,DaingHi,Linging.
选择最佳的答案。
Hello,I’Ay._____________________
AGoodorning,Ay.BGoodbye,Ay.
cHello,Ay.DBye-bye,A
Goodbye,Daing.
___________,Lingling.
AHelloBHicFineDGoodbye
Hello,I’Xiaoyong.
_____,I’Xiaoei.
AByeBGoodcFineDHi
课外拓展：
Introduceyourselfandsay“hello”toyourteacherandclassatesafterclass.课下用英语介绍你自己并且见了同学、老师用英语打招呼。
板书设计：
odule1GreetingsUnit1I’Sa
Hello/Hi,I’…
Goodbye/Bye-bye
导学反思：
导学内容odule1GreetingsUnit2Hoareyou？
导学目标：
知识目标：
基本能听懂并说出句型Hoareyou及其回答I’fine，thanyou；基本能唱出英文歌曲I’fine，thanyou.
能力目标：
能在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
情感目标：
通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、学唱歌，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
导学重难点及突破措施：
导学重点：
基本能听懂并说出句型Hoareyou及其回答I’fine，thanyou；基本能唱出英文歌曲I’fine，thanyou.
导学难点：
注意than中th的发音/θ/教师应注意向学生强调舌尖的位置。
突破措施：
运用小组合作、情境法、鼓励法等，操练语言点；用教师示范，学生模仿，小组竞赛的方法巩固运用所学重点内容。
导学准备：
录音机、磁带、玩具熊、写有句型的卡片、单词卡片
导学过程：
预习学案
Icanread.我会读
Goodorning.Hoareyou？
I’fine,thanyou.
Inotheords.我认识
goodorninghoyoufinethanInotheeaningofthedialogue.我知道课文的意思。
自主乐学、合作交流
arup
①师生一起做TPR
sisisisilieafish教师双手作出鱼摆动状
jupjupjupjupliearabbit两手放于头顶
flyflyflyflylieabird两臂飞翔向鸟儿状
sitsitsitsitlieadog
Lead-in
师生相互问候，教师可用hello,boysandgirls向学生问好，教师拿出一玩具熊扔向学生，老师与学生会话：
T：
hello,I’Annie.hat’syournae?
S：
I’……
T:
Nicetoeetyou……
S：
Nicetoeetyou
此时学生将熊扔出，学生与学生之间作对话。
Trainingandguidance
活动1：
教师将全班分为大组，将句型编成儿歌：
“见面问声Hoareyou!
你好！
我很好谢谢I’finethanyou.”
活动2：
“快乐转转转”教师将男女生分开，围成2个圈，内圈和外圈，教师播放音乐歌曲，I’finethanyou学生开时顺时针走，音乐停止站在内圈的学生与外圈的学生相互问候Hoareyou!
活动3：
教师教学语言：
刚才，大家庭在“快乐转转转”中找到了许多布蒙上眼睛，在座的同学向他打招呼Hoareyou此同学通过仔细聆听推测是谁在向他打招呼，并回答：
I’finethanyou进行3-4组。
consolidationandextension
活动1：
热线电话
教师教学语言：
大家还记得我们的四位新朋友吗？
学生汇报：
San/Ay/Daig/Lingling他们昨天到11小很开心，今天他们在家怎么样呢？
请你打电话问候他们。
四人小组合作，打电话相互问候、表演。
活动2：
Listenpointandsay.
教师教学语言：
Sa有两位奇特的朋友，大家猜猜他们是谁吗？
学生猜测。
老师告诉学生一位是会飞的bird,一位是忠诚的dog.早晨Sa刚起床，他们会对Sa说什么呢？
学生猜测运用hello/hi/Goodorning/hoareyou,播放录音，给猜对的同学给予sticer鼓励。
活动3：
幸运转盘
教师请学生以四人小组为单位，自制转盘，做活动用书第2单元活动1。
教师对学生活动进行反馈。
教师请部分学生对其所做的游戏进行展示。
Suup
教师通过实物投影仪对学生活动情况进行反馈。
教师请学生总结本节课所学知识，再次演唱活动歌曲，结束本节课的学习。
课堂检测：
Readandatch多媒体展示
a.
Goodorning,Sa.Hi,I’Liping.
b.
Hoareyou?
Goodorning.
c.
Hello,I’Xiaoqiang.Bye-bye,Xiaoqiang.
d.
Goodbye,Liping.I’fine,thanyou.
orningA、你，你们
thanB、是
finec、怎样
goodD、很好
hoE、好的
areF、谢谢
youG、早晨，上午
课外拓展：
上网认识一位外国朋友，利用所学句型“Hello/Hi，I’…”“-Hoareyou？
-I’fine，thanyou.”来进行问答。
八、板书设计
odule1GreetingsUnit2Hoareyou？
Goodorning,Sa.
Goodorning.
Hoareyou,Sa.?
I’fine,thanyou.
导学反思：
外研社三年级上英语第二模块
单元备课：
odule2Introductions
教学目标：
基本能听懂、会说、会读Hoareyou?
I’fine,thanyou.
Andhoareyou?
I’fine,too.Thanyou.的语言结构。
能听懂并会说、会读Goodafternoon和hat’syournae?
I’xx.的句型。
能听懂并会说、会读词汇your,nae,afternoon.
能在不同时间段，正确地向他人问好。
能听懂并会说、会读Goodafternoon.和hat’syournae?
I’xx.的句型。
能听懂并会说、会读词汇your,nae,afternoon.
运用能力目标：
能在不同时间段，正确地向他人问好。
Goodorning,boys.老师：
Boyslo.男孩：
Goodorning,girls.用“Goodafternoon”做同样的游戏。
歌曲“Goodorning,Sa”.同学们今天我们要学习一首好听的英文歌曲，学完后四人小组把歌词进行改可将“Goodorning!
”改为“Goodafternoon”.由四人小组向大家表演改编后的歌曲，评出优秀小组。
四.Suup
e’velearnedaveryseetnesonganddonesoeinterestingexercise.
五.HoeorSingthenesongtoyourparentsandlistentothetapetice.
odule3整体备
单元教材简析：
odule3能运用Standup.Sitdon.Pointtothe...这类语句发指令，同时能根据指令做动作。
教师应充分利用与教材配套的辅助材料让学生看、听、说故事，借助点读笔、录音机等电教设备使学生理解语言意义和语言情景。
Unit2主要是让学生能够会发指令并能指出正确的物体。
教师应在课堂中创设情景让学生边说边演示，还可以通过结合实际情况练习的真实任务来提高学生的运用能力。
教师应注意任务的真实性或相对真实性，并要结合学生的实际年龄特点注意活动的趣味性。
odule3Unit２歌曲和游戏的学习主要来巩固本模块的重点内容。
在学生学会唱的基础上，教师应让学生动起来唱。
做游戏时则要让同学们动起来积极参与。
odule3分两个单元,模块的结构大致分为：
课堂上出现的小插曲；利用新语句进行训练；多用所学的语句进行实际演练，一首欢快的歌曲；做游戏。
单元总体目标：
认识以下单词:
door,please,indo,blacboard,bird,des,chair.
Sentences:
Standup.Sitdon.Pointtothedoor/indo/blacboard/des/chair/thebird.
能在合适的场合运用以下句型进行对话：
能运用Standup.Sitdon.Pointtothe...这类语句发指令，同时能根据指令做动作。
活动建议：
一、情景对话
活动目的：
让学生在模拟的真实语境中学习语言、运用语言。
让学生学会在生活中用这些礼貌语句礼貌地问好，培养运用英语的能力。
活动准备：
主题为开学以后，让学生熟悉班内物品。
活动过程：
教师通过画面及简单的描述为学生提供一些真实情景，借助情景教学，如天上学，在游乐场玩时与同学相遇，班里来了新同学，学生理解活动后，请学生选择其中一种情景，并通过表演再现这一情景，最后各组在全班面前表演。
二、朋友相见
活动目的：
培养学生学习英语的兴趣，Pointtothedoor/theindo/theblacboard/thedes.Standup.Sitdon.
活动准备：
各种动物头饰。
活动过程：
教师将小狗、小猫、小牛、小鸟、小青蛙、老虎等动物头饰分发给学生们，要求学生扮演这些动物，并说明这些动物现在都是好朋友。
当两人相遇时，他们要用英语问好并在动作与声音上模仿自己所扮演的动物。
单元教学时间：
odule11课时
odule21课时
突破措施：
运用任务型教学，创设真实的语言情景，充分利用各种教学活动，激发学生英语学习的兴趣。
把本课中出现的单词融入句型教学中，大量输入，做到词不离句，句不离篇，有助于学生对所学的内容的理解，并能真实的感受到语言的交际功能。
导学内容：
3U1Pointtothedoor.
一、学习目标
知识目标:
ords:
door,please,indo,blacboard,bird,des,chair.
Sentences:
Standup.Sitdon.Pointtothedoor/indo/blacboard/des/chair/thebird.
技能目标：
能运用Standup.Sitdon.Pointtothe...这类语句发指令，同时能根据指令做动作。
二、导学重难点
重点：
发出指令和执行指令。
难点：
会用Pointto……发指令；
认识基本单词door,indo,blacboard,bird,des,chair.
三、突破措施
自编小活动。
师生共同边说指令，边把手转动起来，然后照指令指向正确的地方，在活动中快乐的完成学习任务。
四、课前准备
教师准备：
单词卡片、句型卡片、录音机、磁带、挂图
学生准备：
自制的有关物体的图片
五、导学案设计
预习学案
Icanreadtheords.我会读下面的单词。
thedoorpleaseindoblacboardbirddeschair
Inothesentence.我知道下面的句子。
Pointtothedoor/theindo/theblacboard/thedes.Standup.Sitdon.
Icouldorderusingthesiplesentences.我会简单的发指令。
Drapicturesonthecards在卡片上画图。
自主乐学，合作交流
arup
师生热情的问好，并一起演唱歌曲：
Goodorning,Sa.
Leadingin
a.把5-10的数字分别写在纸上并摆放在教室四周。
b.告诉学生“pointto”,“standup”和“sitdon”的意思，读单词时，做动作。
c.对学生说：
“Pointtoachair.”指向教室里的任意一把椅子并让学生也这样做。
d.对学生说：
“Standup.”然后说：
“Sitdon.”.让学生跟指令做动作。
e.数字练习。
Presentation
听音指图
让学生看书，用汉语问图的内容。
这些人是谁？
发生了什么事？
Lingling在做什么？
放录音，让学生看书听录音，并指出与所听到的内容相对应的图片。
告诉学生再放一遍录音时，必须根据Sart的指令做。
听音说话
再放一遍录音，每句之后暂停，让学生跟读。
教师发指令，学生指图。
说话做动作
读例句。
教师发指令，学生做动作。
学生互相练习。
Practise
学生用自制的图片在小组内与同伴进行指图游戏。
Suup
a.教师出示挂图，复习课文内容。
b.引导学生根据板书，总结本课主要内容。
六、检测反馈
找朋友。
※door黑板※des名字
indo椅子orning书桌
bird门nae请
chair鸟please指
blacboard窗户point早晨，上午
七、课外拓展
画一画自己的教室或房间，然后与同伴交换，并进行指图游戏。
教学反思
八、Blacboarddesign
Unit1Pointtothedoor.
Standup.Sitdon.
Pointtotheindo/door/bird/thedes/thechair.
导学内容：
odule3Unit2Pointtothedes.
学习目标
知识目标：
Pointtotheblacboard/thechair/thedes/theindo.
技能目标：
Icanorderandpoint.我会发指令并能指出正确的物体。
学习重难点
重点：
发出指令和执行指令。
难点：
学习单词“chair”,“des”,并会用所学句型发指令。
突破措施：
自由活动与师生互动相结合，巩固所学语言内容。
课前准备
教师准备：
单词卡、录音机、磁带、多媒体
学生准备：
学生制作的桌凳、门窗等的卡片
导学案设计
预习学案
一、Inothesentences.我知道下面的句子:
Pointtotheblacboard/thechair/thedes/theindo.
二、Icansing我会唱:
Pleasestandup.
三、aecardsofchair/des/indo/blacboard.制作椅子、书桌、窗户、黑板的卡片。
自主乐学合作交流
一、arup
Greeting问好
Let’splay:
Sayanddo.
边说边做，回顾上节课自编的小歌谣。
二、Leadingin
六幅图片分别表现单词door,blacboard，indo,bird,chair,des发出指令，请学生执行指令。
继而使用图片进行新单词“chair”、“des”的教学。
三、Presentation
Step1,listenandpoint.
请学生边看边听，Daing,Lingling,Ay和Sa分别对小鸟说了什么，小鸟又是怎么反应的。
Step2,listenandrepeat.
课文内容比较简单，要求学生在听过几遍课文后试着复述课文内容。
Step3,readinyourgroup.
Step4,actitoutinyourgroup.
可以要求学生分角色表演课文内容，鼓励扮演小鸟的学生为自己的角色设计丰富的动作。
四、chant
听录音两遍，了解歌曲大意。
小组内唱一唱。
边唱边做动作。
五、Excersies练习
学生自制的图片与小组内同伴交流。
六、Suup
教师出示挂图，复习课文内容。
引导学生根据板书，总结本课主要内容。
七、板书
U2Pointtothedes.
ords:
blacboarddeschairindo
Phrases:
Pointto…评比栏
八、检测反馈
选择正确答案。
Point_______thechair.
A.toB.ac.chair
当Lingling说指向窗户时，你应该:
A.Pointtothedoor.B.Pointtotheindou.
萨姆要走，他对艾米说：
A.Goodafternoon,Ay.B.Goodbye,Ay.
九、课外拓展
学生两人一组用已制作好的图片，展示给同伴看，同时说出对方所画的物品是什么。
教学反思
外研社三年级上英语第四模块
单元备课：
odule4
教学目标
升级会员 