修辞手法的效果.docx

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修辞手法的效果

修辞手法的效果

1比喻:

化平淡为生动,化深奥为浅显，化抽象为具体,化冗长为简洁。

2比拟：

给物赋予人的形态情感,色彩鲜明，描绘形象，表意丰富.意趣横生,别开生面.

3借代:

以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情,生动形象,幽默诙谐.

4夸张:

揭示本质,给人以启示；烘托气氛，增强感染力；增强联想，以创造意境。

5对偶:

便于吟诵,易于记忆,用于诗词有音乐美;表意凝练，抒情酣畅。

6排比：

内容集中,增强气势;叙事透辟,条分缕析；节奏鲜明,长于抒情，具有较强的感染力。

7反复：

用于说理性文章,起强调作用；抒情写景,感染力强;承上启下，划分层次。

8对比:

使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出.

9类比：

衬托出某一事物的特征或所具有的特性。

10设问:

提请注意,引人思考,有针对性和启发性。

11反问：

加强语气,抒发强烈的情感，增强文章的说服力和感染力。

12衬托:

可以鲜明地突出所要表现的事物。

13双关:

在一定的语言环境中,有意使语句具有双重意义.

14反语：

增强语言表达效果.

15引用；增强语言表达效果。

16顶真：

表现客观事物间的递相依存的关系。

17仿词:

用来造成表达上的新鲜感。

18互文：

可以使文章的内容更加丰富，使文章表达得更加深刻。

八种常见的修辞手法的作用

比喻:

用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体,给人以鲜明的印象；用在议论文中,能使抽象道理变得具体,使深奥的道理变得浅显易懂。

如：

诚信如一枝玫瑰，百花丛中她最美,美得无瑕,美得高贵。

送人一枝玫瑰，给世间一缕馨香。

诚信,维系世间温情的纽带，有了你，人们不再感到冬日的严寒,有了你，人们时刻感到春天的温暖。

诚信，人类精神的缔造者，有了你,世间少一些尔虞我诈,少一些世态炎凉。

窄窄的木板,是一支飞鸣的利箭。

小小的三角帆，是一支彩色的大翅膀。

比拟:

能使读者对所表达事物产生鲜明的印象,产生强烈的感情,引起共鸣。

如：

腾跃时,模样像是欢乐；打旋时，模样像是眩晕;倾斜时,模样像是胆怯…（（张歧《信念—-看帆板表演》

老人们真幽默,吃着西瓜与夏天告别，说是“啃秋”。

人们终于迎来了新秋,迎来了这楚楚动人的新娘子。

秋山,变得丰腴起来了;秋水,变得温柔起来；秋风,变得凉爽起来了；秋云，变得淡远起来。

借代：

能起到突出形象，使之具体、生动的效果.

如:

你们是初升的太阳，希望寄托在你们身上.革命加科学将使你们如虎添翼,把老一代革命家和科学家点燃的火炬接下去，青出于蓝而胜于蓝。

”

夸张:

可以引起丰富的想象,更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。

如:

白发三千丈，缘愁似个长。

对偶:

形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。

如：

四十年别井离乡，雁沓鱼沉；五百个月缺月圆，梦萦魂牵。

排比：

可增强语言的气势。

用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻;用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。

如:

人生旅途中有多少携手相伴的朋友，多少次肝胆相照,多少次投桃报李,又有多少美丽温暖的回忆

漫漫长路,总有朝夕相处的亲人，多少叮咛，多少呵护,多少孝心,多少无私。

设问:

总的作用是引起读者思考。

用在标题上，能吸引读者,启发读者思考,更好地体现文章的中心;用在一段的开头或结尾处,除引起思考外,还有承上启下的过渡作用;用在议论文中，能使论证深入,脉络清晰

排比的定义

排比是一种修辞手法,利用三个或以上结构和长度均类似、意义相关或相同的句子排列起来，达到一种加强语势的效果.它可使文章的节奏感加强,条理性更好，更利于表达强烈的感情。

[编辑本段]文言文的例子

愿在衣而为领，承华首之余芳;悲罗襟之宵离,怨秋夜之未央！

愿在裳而为带，束窈窕之纤身；嗟温凉之异气，或脱故而服新！

愿在发而为泽，刷玄鬓于颓肩；悲佳人之屡沐,从白水而枯煎!

愿在眉而为黛,随瞻视以闲扬；悲脂粉之尚鲜,或取毁于华妆!

愿在莞而为席，安弱体于三秋;悲文茵之代御，方经年而见求！

愿在丝而为履，附素足以周旋；悲行止之有节，空委弃于床前！

愿在昼而为影,常依形而西东；悲高树之多荫,慨有时而不同!

愿在夜而为烛,照玉容于两楹；悲扶桑之舒光,奄灭景而藏明！

愿在竹而为扇，含凄飙于柔握；悲白露之晨零,顾襟袖以缅邈！

愿在木而为桐,作膝上之鸣琴;悲乐极而哀来,终推我而辍音

8。

反问无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定。

如：

”难道我会不知道?

”—--—说话者是在强调自己是知道的。

2."（难道我有这么笨吗？

”-—-—说话者在强调自己并不笨.

3。

"难道数学真的这么难么？

”—-—-说话者在强调数学不难。

4。

”那怎么是一样的呢？

"—-——说话者在强调那是不一样的。

5。

难道我们要浪费时间吗?

-—强调要珍惜时间

6.你们怎能破坏环境呢?

——强调要保护环境

反问句结尾时正常用问号,而有些特殊的句子也可一用感叹号.

如：

“得把他们抱过来，同死人待在一起怎么行!

"意思就是说同死人待在一起不行，感叹号表示极度强调.

反问句的特点：

通常反问句是陈述句的改版。

如:

那怎么是一样的呢？

这个反问句改为陈述句就是:

那是不一样的。

除此之外,反问句还要有反问词，如：

难道怎么这么……除了反问词,还要在最后加上反问字,如:

大致说来，比喻的作用主要有两个:

一是对事物的特征进行描绘或渲染，使事物生动具体，给人留下鲜明深刻的印象；二是用浅显的或人们熟悉的事物对深奥难懂的的事物加以说明，便于人们深入理解。

而且为了表示与陈述句的区别,还要在最后加上问号（？

。

大致说来,比喻的作用主要有两个：

一是对事物的特征进行描绘或渲染,使事物生动具体,给人留下鲜明深刻的印象;二是用浅显的或人们熟悉的事物对深奥难懂的的事物加以说明，便于人们深入理解。

如：

当潇潇雨下,夜色深沉的时候，长安街像一条静静的长河,彩色的车灯倒映在湿地上,如疾驰的流星。

式样繁多的小汽车穿梭来往,像一条彩色的河在流动。

尖厉的汽笛声撕破了灰沉沉的长空,列车犹如绿色的游龙，呼啸着飞驰南下。

运用了拟人的修辞,生动形象的写出了事物。

。

...。

的特点,把..。

.。

.写活了,是文章更生动，事物特点更突出

可以形象地写出事物特征，并且可以使文章耐看，不枯燥无味使描写的事物具有了人的感情，使文章更具有情趣容易理解

如:

1、风儿清唱著歌，唤醒了沉睡中的大地。

2、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。

3、船头飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿.

4、秋天到了,树上金红的果子露出了笑脸,她在向着我们点头微笑。

反复：

1、言为心声，反复的修辞手法主要运用在诗文中，起到反复咏叹，表达强烈的情感的作用。

同时,反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美.

2、强调，增强语气或语势

如:

儿歌《让我们荡起双桨》就用了反复的手法，或者,你可以去看看朱自清的《匆匆》.

排比句读起来感到琅琅上口,有一股强大的力量,能增强文章的表达效果。

（一用排比写人，可将人物刻画细致。

如:

“他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是这样坚韧和刚强,他的气质是这样的淳朴和谦逊,他的胸怀是那样的没有和宽广。

"

（二用排比写景,可将景物描写得细致入微，能收层次清楚、描写细腻、形象生动之效。

朱自清《春》一文中,“山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了.”

“像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪,在风中飞舞。

"

（三运用排比说理,可将道理说得充分透彻。

比如:

“我们的干部要关心第一个战士,一切革命队伍的人都要互相关心,互相爱护，互相帮助。

”（《为人民服务》

“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了,有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候……"《匆匆》

“一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。

”

（四运用排比抒情，节奏和谐，显得感情洋溢。

看刘川同学《我和书的故事》结尾一段：

"我和书的故事实在是太多了,为书而欢乐,为书而哀愁，为书而被处罚……既总结了全文,又抒发了和书之间的不解之缘。

“保卫家乡,保卫黄河，保卫华北,保卫全中国!

”

“我们不会忘记,朝鲜大嫂为帮助志愿军失去了她的双脚；我们也不会忘记，朝鲜大娘为了保护志愿军，失去了她的孙子;我们更不会忘记，朝鲜小姑娘为了营救志愿军,失去了她的妈妈。

”

恰当地运用排比才能表达强烈奔放的感情，周密地说明复杂的事理，增强语言的气势和表达效果。

运用排比必须从内容的需要出发,不能生硬地拼凑排比的形式。

形式多样的排比有节奏感,增强了语势，深化中心.

比喻的作用

比喻说理浅显易懂，使人容易接受

这类比喻，大多着重于主、客体内部性质上的联系。

例一：

（文章太做不行，但不做,却又不行。

用一段大树和四枝小树做一只凳,在现在，未免太毛糙，总得刨光它一下才好。

但如全体雕花,中间挖空，却又坐不下来,也不成其为凳子了。

例二:

详细举例说明,请查看文章最后附件一。

比喻叙事能化抽象为具体,使事物更加清楚明白

例一：

鬼是什么呢?

神是什么呢？

他们都是我们外界强力在我们心理留下的影子.

比喻状物能使概括的东西形象化,给人深刻的印象

运用这类比喻时,大多着眼于主、客体之间外部形态上的相似。

例一:

他长着一副微黑透红的脸膛,稍高的个儿,站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。

例二：

附有详细分析

这种方法在文章中用得很普遍,有的文章一连运用多种比喻，请看下面的示例：

荔枝生巴峡间。

树形团团如帷盖;叶如桂，冬青；华如橘,春荣;实如丹,夏热;朵如葡萄;核如枇杷;壳如红缯；膜如紫绡;飘肉莹白如冰雪；浆液甘酸如醴酪.（白居易:

《荔枝图序》荔枝生巴峡间,北方没有，人们当然也就不知道荔枝的具体形状特征.白居易在这里向读者介绍荔枝，他用的方法就是比喻说明的方法。

文章一个接一个地运用精确贴切的比喻,拿人们熟知的事物作比,把荔枝的树形、叶、花、果的形状、颜色、味道几方面的特征,具体形象地告诉读者，使人有亲见之感。

附件一：

比喻说理浅显易懂,使人容易接受

我们说明一种事物,既要说得准确清楚,还要力求浅显易懂、具体生动,这就可使用比喻说明的方法。

示例如下：

那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。

这种云很薄,阳光可以透过云层照到地面,房屋和树木的影子依然很清晰.卷云丝丝缕缕地飘浮着,有时像一片白色的羽毛,有时像一块洁白的绫纱。

如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波,这就成了卷积云。

卷云和卷积云的位置很高,那里水分少，它们一般不会带来雨雪。

还有一种像棉花团似的白云,叫积云。

它们常在两千米左右的天空,一朵朵分散着，映着温和的阳光，云块四周散发出金黄色的光辉。

积云都在上午开始出现，午后最多，傍晚的时候渐渐消散.在晴天,我们还会遇见一种高积云。

高积云是成群的扁球状的云块,排列得很匀称,云块间露出了碧蓝的天幕，远远望去,就像草原上雪白的羊群,卷云、卷积云、积云、高积云,都是美丽的。

（《看云识天气》

用“白色的羽毛”、“洁白的绫纱”比喻卷云，用“微风吹过水面引起的鳞波”比喻卷积云，用“棉花团”比喻积云，用“草原上雪白的羊群”比喻高积云，生动形象，浅显易懂，读起来很有兴味。

天上的云，虽然大家都见过，但什么是卷云、卷积云、积云和高积云，一般读者恐怕就很难区分，一经运用比喻,就豁然清楚了。

注意:

比喻说明和文学作品中的比喻有所不同.上面这段文字虽然有些文学意味,但它毕竟不是文学作品中的风景描写，它要求准确，不得夸张，而文学作品中却允许“燕山雪花大如席"这样的比喻夸张.在说明文中运用比喻的目的是为了形象说明事物形态特征，夸张了，就不能确切地表现事物.作者介绍这些云的目的，是为了看云识天气。

“云就象是天气的„招牌‟，天上挂什么云，就将出现什么样的天气.”只有非常准确地把各种云的情况告诉读者，才能达到这个目的。

反问是无疑而问，明知故问。

但它只问不答，把要表达的确定意思包含在问句里。

否定句用反问语气说出来就表达肯定的内容,肯定句用反问语气说出来就表达否定的内容。

恰当地运用反问的方法比直接说出答案，会更加鲜明有力，而且语气更强烈。

反问用于批驳，可增强文章的战斗力和语言的表达效果。

一、否定的形式，表示肯定的答案例如：

1．没有耕耘,哪来收获?

没播革命的种子，却盼共产花开！

梦想那赤色的旗儿飞扬，却不用血来染他，天下哪有这类便宜事？

（周恩来《生别死离》这里形式上否定，实质上是肯定，肯定了要收获，就得耕耘，要想革命成功,就得敢于奋斗和牺牲。

语气铿锵有力，引人注意。

2．啊，黄继光，刘胡兰……不都是党亲手培育的，共产主义甘霖灌溉出来的吗?

（曹靖华《花》这也是用否定句反问，表达肯定的意思。

它说明英雄是党培育的、共产主义甘霖灌溉的。

3．众人的看法是有根据的：

第一,朝廷迟迟不打算给张献忠正式职衔；曾传说要给他一个副将衔却没有发给关防，更不曾发过粮饷。

这不是硬逼着张献忠重新下水么？

第二，张献忠日夜赶造军器，天天练兵，收积粮食，最近从河南来的灾民中招收一万多人。

这不是明显地准备起事么?

第三，张献忠才驻扎谷城时节，确实不妄取民间一草一木，后来偶尔整治几个为富不仁的土豪，但并不明张旗鼓。

近来公然向富户征索粮食和财物，打伤人和杀人的事情时常出现。

这难道不是要离开谷城么?

……（姚雪垠《李自成》这里是从几个方面的事实，论证出张献忠不久就要起事的传闻是有根据的。

作者在每摆一件事实之后，都运用反问句来诘问，都是用否定的句式来表达肯定的意思，增强了文章论断的说服力。

6

二、肯定的形式，表示否定的内容例如：

1．我一生在歌唱，生命就快结束了，这是一个人活得最顽强的时候，有什么理由停止歌唱呢？

（伏契克《绞刑架下的报告》这是用肯定的话提出问题，答案是“没有理由停止歌唱”，充分表现出伏契克生命不息，战斗不止的革命精神。

2．四十多个青年的血,洋溢在我的周围,使我艰于呼吸视听,那里还能有什么言语（鲁迅《纪念刘和珍君》这是用肯定的语气提出问题，表达了否定的内容。

答案是“不能有什么言语”，表现了作者极其愤怒的情感。

有的时候，反问可以用在设问形式中，就是用反问来回答设问的问话.这种方法能引起读者对答案深切的关注,语势铿锵有力，斩钉截铁。

例如：

朋友们，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？

你不觉得我们的战士是可爱的吗？

你不以为我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？

（魏巍《谁是最可爱的人》第一句是设问，首先提出问题：

感想如何？

引人注意，提请思考;接着连用两个反问句暗示出答案:

战士可爱，战士是英雄。

文意起伏跌宕,含意深刻,意在其中。

运用反问还应注意以下两点:

1．反问是明知故问，是为了收到加重语气,用不可置辩的口气来表明思想而制造的疑问句式，所以与有疑而问，与要求对方回答的疑问句不同。

2．反问是很有表现力的修辞方法,但是不能滥用。

用得过多，不但不会起到修辞作用，还会使语言单调，影响一定的表达效果。

运用时必须有明确的针对性，做到恰当、自然，才能把要说明的问题提得尖锐突出，论述得深刻有力。

北风行燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。

这句话运用夸张的手法、以席拟雪花,这样写有怎样的表达效果急这是李白诗常用中的夸张手法，这种艺术夸张能把景物与事物的虚实和动态巧妙的表达出来。

在这里燕山泛指我国北方。

轩辕台遗址在今河北怀来县乔山上。

句中仅用“雪大如席”便把寒冷北方冬季大雪纷扬的场景表现的淋漓尽致。

或許、1级写小纸条发表于2011—09-1214：

23:

2617

拟人：

把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。

作用：

把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化,语言生动形象。

例句：

1.桃树、杏树、梨树、你不让我,我不让你，都开满了花赶趟儿。

2.感时花溅泪，恨别鸟惊心。

《春望》杜甫3.太阳的脸红起来了.《春》朱自清这是拟人的.。

。

拟人：

把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。

作用：

把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。

例句：

1。

桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

2。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

《春望》杜甫3.太阳的脸红起来了.《春》朱自清这是拟人的举报8