中小学资料广东省湛江市学年七年级生物上册 34绿色植物是生物圈中有机物的制造者同步练习文档格式.docx
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7.选取绿色叶片和有白斑叶片的牵牛花进行光合作用的实验，如图所示，在实验中，将牵牛花放在暗室一昼夜将植物叶片内原有淀粉消耗尽．将此装置放在光下数小时后，再将叶片放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热，使叶绿素溶解在酒精中．实验中滴碘液不变蓝的是（ ）
A.Ⅰ叶覆盖铝箔的部分B.Ⅱ叶中绿色部分
C.Ⅲ叶D.Ⅰ叶未覆盖铝箔的部分
E.Ⅱ叶白斑部分
8.改善城市居民生活环境、提高空气质量的最佳措施是（ ）
A.多种花草树木B.扩大绿化面积
C.适当增加水域面积D.以上都对
三、填空题
9.在温室大棚内进行作物种植具有减少水分蒸发，便于调控棚内光照、温度和二氧化碳含量等
优点．请你结合所学知识回答下列有关问题．
（1）在作物生长旺盛时期，要定期补充一定量的水分，被吸收到植物体内的水分绝大部分被用于植物的蒸腾作用，这不仅有利于植物体从土壤中吸收水分和有效地散热，还能促进
．
（2）对温室内的土栽作物施用有机肥，不仅有利于培育绿色食品，还可增加温室内的二氧化碳浓度，二氧化碳浓度增加的主要原因是
（3）对棚内栽培的作物适当增加光照，那个提高作物的产量．其中的道理是适当增加光照可使
增强．
（4）假如在大棚内培育玉米新品种，会因风力不足，雌花穂得不到足够数量的花粉．为了弥补这一缺陷，可采用
的方法．
（5）“低碳生活”代表着更健康、更自然、更安全，返璞归真的去进行人与自然的活动．“低碳生活”要求在日常生活中尽量减少能量的消耗，减少二氧化碳排放量等，从而降低环境中二氧化碳的含量．你能为“低碳生活”做些什么？
至少写出两条来和大家分享：
．
10.尺蠖在遇到敌害或休息时就伸直身体，伪装成______，目的是______，这种现象叫做拟态．尺蠖的拟态属于______行为．
11.今年3月26日，你参加了以倡导低碳生活为主题的“地球一小时”熄灯活动吗？
低碳生活，就是低能量、低消耗的生活方式，
（1）煤炭、石油、天燃气的燃烧与人的呼吸一样，会消耗大气中的____________，并释放____________气体．
（2）一公顷树林，每天能吸收150-500千克的二氧化碳，并释放出60-400千克的氧气，这是依靠植物的____________作用．因此绿色植物的这种作用有利于维持生物圈中的____________平衡．
（3）日常生活中，你应该如何响应“低碳”的生活方式？
（说一例即可）____________．
12.绿色植物吸收水分的主要部位是______，散失水分的主要部位是______．
13.绿色植物通过光合作用吸收______，释放______，这有助于维持生物圈中的碳-氧平衡．
四、探究题
14.将一盆经黑暗处理后的银边天竺葵的一个叶片，用两个圆的黑纸片从叶片的上下两面遮盖起来（如图），然后放在阳光下照射几小时．取下叶片，酒精脱色，漂洗，滴加碘液．请回答：
（1）现象记录与分析：
叶的部位
现
象
原
因
分
析
白边（甲）
不变蓝
遮光部分（乙）
未遮光部分（丙）
有叶绿体，又有光照，产生了淀粉
（2）实验中，甲处和丙处的对照说明了
（3）实验中，
处和
处的对照说明了光是植物产生有机物必不可少的条件．
（4）将银边天竺葵放在黑暗处的目的是
五、识图作答题
15.下面有六种常见的植物，请回答有关问题
①海带；
②满江红；
③银杏；
④荷花；
⑤雪松；
⑥桃树．
（1）请将这六种植物分为两类（每类至少包括两种植物）一类是
（填标号）；
二类是
（填标号）．分类的依据是
（2）上述植物中没有根、茎、叶分化的是
（填标号）．
（3）上述植物中产生种子，但没有果实的是
（4）上述植物中属于被子植物的是
（填标号）．
答案和解析
【答案】
1.B2.D3.B4.B5.B6.CD7.ACE
8.AB
9.植物体对水分和无机盐的向上运输;
细菌、真菌分解有机肥中的有机物，产生二氧化碳;
光合作用;
人工辅助授粉;
多步行或骑自行者，少乘汽车；
少开空调等
10.枯枝；
为了与环境一致，避免敌害发现，保护自己；
防御
11.氧气;
二氧化碳;
碳氧;
节约用电
12.根（根尖的成熟区）；
叶片
13.二氧化碳；
氧气
14.
现
原
白边（甲）
没有叶绿体，不产生淀粉
遮光部分（乙）
没有光照，不产生淀粉
未遮光部分（丙）
变蓝
植物的光合作用必须在叶绿体内进行;
乙;
丙;
让叶片中原有的淀粉等有机物耗尽或运走
15.①②;
③④⑤⑥;
是否产生种子;
①;
③⑤;
④⑥
【解析】
1.解：
光合作用是消耗空气中的二氧化碳合成有机物产生氧气的过程，与呼吸作用正好相反；
它不但能消耗二氧化碳而且能增加氧气的量．
故选B
煅烧石灰石其产物为生石灰与二氧化碳；
矿物燃料的燃烧一般产物中都有二氧化碳．
光合作用对维护自然界中氧气与二氧化碳的相对平衡起到了非常重要的作用；
为防止温室效应的产生，应尽量降低二氧化碳的排放．
2.解：
地球上种类繁多的绿色植物，不断地进行着光合作用，消耗大气中的二氧化碳，产生的氧气又以气体的形式进入大气，这样就使生物圈的空气中氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态，简称碳--氧平衡．
故选：
D
植物的光合作用能吸收二氧化碳和释放氧气，从而维持大气中的氧气和二氧化碳的含量相对稳定．
关于绿色植物能维持生物圈中的碳氧平衡是考查的重点，可结合着植物的光合作用掌握．
3.解：
（1）“绿叶在光下制造淀粉”的实验步骤：
①暗处理、④选叶遮光、③光照、②叶片脱色、⑥滴加碘液、⑤清水冲洗．
B
《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：
暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色．实验要点：
光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素．关键是确定控制实验变量、设置对照实验．
解答此类题目的关键是理解掌握“绿叶在光下制造淀粉”的实验步骤．
4.解：
A、把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是通过呼吸作用消耗掉原有的有机物（淀粉）．这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存，A不正确．
B、用黑纸片将叶片的一部分从上下两面遮盖起来的目的是设置对照，该实验中的变量是光照．B正确；
C、碘遇到淀粉变蓝色，因此滴加碘液后发现，叶片未遮光部分变为蓝色，说明光合作用产生了淀粉，不是蛋白质，C不正确；
D、被遮光的部分没有光照不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不变蓝色还是棕色；
未被遮光的部分能接受光照，能进行了光合作用制造淀粉，因此该实验能证明光合作用需要光，不是不能．D不正确．
B．
（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：
（2）呼吸作用的公式：
有机物+氧→二氧化碳+水+能量，呼吸作用分解有机物，光合作用制造有机物．
解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点．
5.解：
A、线粒体能为细胞的生命活动提供能量，是能量转化器，可将化学能转化为其他形式的能．故不符合题意
B、植物幼茎之所以呈现出绿色，是因其表皮细胞含有叶绿体的缘故，叶绿体是植物进行光合作用的场所，可以将光能转化成化学能，符合题意
C、植物细胞的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核四部分组成，细胞质内有液泡，液泡内的液体为细胞液，里面溶解了多种物质，各种花的色素溶于其中，不符合题意．
D、细胞壁具有保护和支持细胞的作用，故不符合题意．
植物细胞的液泡中含有有机酸、生物碱、葡萄糖、色素、水等物质，植物细胞的颜色除了绿色，其他的颜色都是由液泡内的色素显现出来的，也能为植物细胞提供能量物质．
植物细胞的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核四部分组成，细胞质内有液泡，液泡内的液体为细胞液，里面溶解了多种物质．
6.解：
光合作用是绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水合成贮存能量的有机物（主要是淀粉），并释放出氧气的过程；
可用表达式表示：
二氧化碳+水
有机物（储存着能量）+氧气．
其中原料是：
二氧化碳和水；
产物是：
有机物和氧气；
场所是：
叶绿体；
条件是：
光
由题干可知：
绿色植物进行光合作用制造有机物不可缺少的条件是二氧化碳和水．
CD
绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气的过程叫光合作用．
关键点：
掌握光合作用的原料是：
光．
7.解：
该同学对这株牵牛花进行了光照、叶片脱色、冲洗、滴加碘液等处理．
A、绿叶的覆盖铝膜部分没有进行了光合作用，没有有淀粉生成，滴加碘液不会变蓝，说明了光是植物进行光合作用的条件，淀粉是植物进行光合作用的产物．
B、Ⅱ叶中绿色部分有叶绿体，能进行光合作用，有淀粉生成，滴加碘液会变蓝，说明叶绿体是植物进行光合作用的场所．
C、Ⅲ叶片由于瓶内的二氧化碳被氢氧化钠吸收了，植物无法进行光合作用，不能制造淀粉，滴加碘液不会变蓝，说明二氧化碳是植物进行光合作用的原料．
D、Ⅱ叶白斑部分没有叶绿体，不能进行光合作用，没有淀粉生成，滴加碘液不会变蓝，
E、Ⅰ叶未覆盖铝箔的部分具备光合作用的条件，能进行光合作用，有淀粉生成，滴加碘液会变蓝．
ACE．
对照实验：
在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．
植物的光合作用是考查的重点和难点，多以实验题的形式出现，难度较大．
8.解：
空气中的污染物能严重的危害人和其它生物的健康，如引起呼吸系统疾病、心血管系统疾病等．防止大气污染、改善空气质量的根本措施是减少污染物的排放，可以从源头上减少污染物，改善空气质量．植物能净化空气，有吸附和吸收多种有害污染物的功能，大面积的树林效果尤为显著，因此大面积种花草树木，扩大绿化面积是防治空气污染、提高空气的质量的最佳措施效措施．
AB．
本题考查的是防治大气污染，治理空气质量的措施．大气污染会危害人和其他生物的健康．
减轻空气污染、改善空气质量的措施多种多样，但根本措施就是减少污染物的排放．
9.本题考查的是光合作用原理在生产上的应用，相关知识有蒸腾作用的意义、真菌、细菌与人类的关系等．
10.解：
拟态指的是一个物种在进化过程中，获得与另一种成功物种相似的外表，以欺瞒捕猎者远离物种，或者是引诱猎物靠近物种，有的动物形态和环境相似，如尺蠖在遇到敌害或休息时就伸直身体，伪装成枯枝，目的是为了与环境一致，避免敌害发现，保护自己，属于防御行为．
故答案为：
枯枝；
防御；
防御行为：
为了保护自己，防御敌害的各种行为都是防御行为．如逃跑、装死、释放臭气、保护色、警戒色、机体防御等．
理解拟态的意义是关键．
11.解：
（1）、燃烧是可燃物与空气中的氧气发生的剧烈的发光发热的化学反应，煤炭、石油、天然气的燃烧和人的呼吸一样，会消耗大气中的氧气．并释放出二氧化碳气体．
（2）、绿色植物通过光合作用，吸收空气中的二氧化碳，制造有机物，贮存能量，并放出氧气，有利于维持大气中的碳氧平衡，是自动的“空气净化器”．
（3）、“低碳生活”就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低碳，特别是二氧化碳的排放量，从而减少对大气的污染，减缓生态恶化，主要是从节电、节气和回收三个环节来改变生活细节．如节约用电（如随手关灯、关电脑…）、骑自行车、乘公交车、建议父母建造沼气池和使用太阳能热水器等．
（1）氧气；
二氧化碳
（2）光合；
碳氧
（3）节约用电（骑自行车、乘公交车、建议父母建造沼气池和使用太阳能热水器等．答案符合要求即可）
12.解：
（1）绿色植物进行生命活动所需的水分主要是根从土壤中吸收来的，在根尖的成熟区，根毛细胞的表皮向外凸起形成根毛，增大了根吸水的面积．是根吸收水分和无机盐的主要部位．
（2）植物通过根吸收的水分大部分用来进行了蒸腾作用，植物通过蒸腾作用可以促进水分和无机盐在体内的运输，降低叶片表面的温度，避免植物因气温过高被灼伤；
植物的蒸腾作用主要是通过叶片进行的，幼嫩的茎和叶柄也会散失一部分水分．
根（根尖的成熟区）；
叶片．
（1）根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段．它的结构从顶端依次是根冠、分生区、伸长区、成熟区．其中成熟区，也称根毛区，是根吸收水分和无机盐的主要部位．
（2）蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程．
该题考查了植物吸收水分的主要部位和进行蒸腾作用的主要部位，较为基础．
13.解：
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，释放氧气（超过了自身对氧的需要），维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡．
公式：
有机物（淀粉）+氧气．
二氧化碳；
氧气．
理解光合作用的概念和意义是解答此类题目的关键．
14.试题分析：
解此题考查绿叶在光下制造有机物（淀粉）的实验和光合作用的概念以及光合作用的意义．实验要点：
光是光合作用的条件、叶绿体是光合作用的场所、淀粉是光合作用的产物．关键是控制实验变量、设置对照实验．
该实验的方法步骤：
暗处理→遮盖后，光照射→几小时后摘下叶片→酒精脱色→漂洗，加碘液→冲洗观察叶色现象．
（1）由表可知：
白边甲（无叶绿体）部分，遇碘不变蓝，说明没有叶绿体，不能进行光合作用，没有产生淀粉；
叶片遮光部分乙，遇碘不变蓝，无光照，不能进行光合作用，没有产生淀粉；
叶片见光（未遮盖）部分丙，遇碘变蓝，说明有叶绿体，又有光照，进行光合作用产生了淀粉．
（2）由表可知：
甲与丙对照，变量是叶绿体，说明叶绿体是光合作用的场所．
（3）由表可知：
乙与丙对照，变量是光，说明光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件．
（4）将银边天竺葵放在黑暗处的目的是让叶片中原有的淀粉等有机物耗尽或运走．
（1）
（2）植物的光合作用必须在叶绿体内进行，
（3）乙；
丙
（4）让叶片中原有的淀粉等有机物耗尽或运走．
15.试题分析：
此题是一个综合性的填空题，涉及植物的分类，以及几类植物的主要特征．据此答题．
（1）、根据植物是否产生种子可以把题中的六种植物分为无种子植物和有种子植物两大类．其中海带和满江红属于无种子植物，银杏、荷花、雪松和桃树属于有种子植物．
（2）、海带属于藻类植物，结构简单，无根茎叶的分化．
（3）、银杏和雪松属于裸子植物，能结种子，种子的外面无果皮包被着，种子裸露．
（4）、荷花和桃树属于被子植物，其种子外面有果皮包被着．
（1）①②；
③④⑤⑥；
是否产生种子．
（2）①
（3）③⑤
（4）④⑥
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