范文湖心亭看雪导学案.docx
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范文湖心亭看雪导学案
湖心亭看雪导学案
课题28.湖心亭看雪学习目标1.积累重点字词：
绝、定、拏、是、客、焉；注意2个字词的写法：
“毳”“雾凇沆砀”。
2.翻译重点句子：
“湖上影子,惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已。
”
“湖中焉得更有此人？
”“莫说相公痴,更有痴似相公者。
”3.通过朗读和想象，感受雪后西湖凝静清绝的美景。
4.体悟作者痴情自然，痴情山水的志趣和对故国的怀念之情。
学习重点积累重点文言词汇；通过朗读,感受雪后西湖凝静清绝的美景。
学习难点体悟作者痴情自然,痴情山水的志趣和对故国的怀念之情。
学
习
过
程备注布置预习1.借助课下注释及工具书学习、积累重点文言词汇。
一词多义：
词类活用：
2.给加粗的字注意:
拏
拥毳衣炉火
雾凇沆砀
3.读顺课文（字音准确，停顿恰当），疏通文意。
4.你有怎样的疑惑？
第一课时一、预习展评（1.请三位同学分别把一词多义,词类活用和注音写在黑板,前两项学生能写多少就多少;2.请一名学生朗读课文,注意听其读音和停顿;3.结合注释学生口头翻译课文。
）二、出示学习目标1.积累重点字词：
绝、一、更、是、客、焉；注意2个字词的读音和写法：
“毳”“雾凇沆砀”。
2.翻译重点句子：
“湖上影子,惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已。
”
“湖中焉得更有此人？
”“莫说相公痴,更有痴似相公者。
”三、合作探究预设问题1：
从的标题看，我们获得什么信息？
预设问题2：
“绝、一、更、是、焉”等的一词多义；“客”等的活用；预设问题3：
“湖上影子,惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已。
”
“湖中焉得更有此人？
”“莫说相公痴,更有痴似相公者。
”的翻译。
四、精讲点拨预设问题1：
“湖上影子,惟长堤一痕,湖心亭一点,与余
舟一芥,舟中人两三粒而已。
”预设问题2：
诵读指导:
要求学生抑扬顿挫地诵读课文,养成吟诵、咀嚼、揣摩和品味的习惯。
五、当堂达标（20分）1.解释加点的字词。
（8分）
（1）湖中人鸟声俱绝
（
）
（2）是日
（
）（3）更定矣
（
）
（4）惟长堤一痕
（
）（5）上下一白
（
）
（6）客此
（
）（7）湖中焉得更有此人（
）
（8）及下船（
）2．下列加粗的字意思相同的一组是（
）（
）二、出示学习目标1.
通过朗读和想象，感受雪后西湖凝静清绝的美景。
2.体悟作者痴情自然，痴情山水的志趣和对故国的怀念之情。
三、合作探究预设问题1：
课文从哪些地方可以看出“相公痴”？
为什么说湖中人比相公更痴？
预设问题2：
令相公和湖中人痴情不已的西湖雪景究竟如何?
预设问题3：
作者借西湖雪景寄托了怎样的情怀？
与柳宗元在《江雪》中所表达的情怀是否相同?
四、精讲点拨预设问题1：
描写景物的方法。
预设问题2：
理解作者的“痴”。
五、当堂达标
（一）必做题（20分）1．作者写看雪的时间、地点、天气状况的句子是：
_______________
_______________
（用原文语句回答）（3分2．文中具体描写雪景的句子是：
。
（用原文语句回答）（3分）3.
本文是一篇山水小品，作者文笔精练，写景很有特色，“_______________
”从声音角度写出西湖雪夜的奇静；“_______________
”则从色彩角度描绘了西湖夜雪的全景。
作者还抓住雪光的特点，捕捉了此时湖中特有的景物，运用白描手法，勾勒了“一痕”、“一点”、“________”、“___________”的景色，创造出一幅意境朦胧、悠远脱俗的西湖夜雪图。
（用原文词句回答）（8分）4.
请找出下列各组加粗字含义或用法相同的一项（
）（3分）A、上下一白。
/
一碧万顷B、更有痴似相公者。
/
即更刮目相待c、湖中人鸟声俱绝
/
空谷传响，哀转久绝。
D、问其姓氏，是金陵人，客此。
/
旦日，客从外来，与坐谈。
5.
下列句子表达错误的一项是（
）（3分）A．“独往湖心亭看雪”一句中“独”字映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”（不同凡响），为下文作伏笔。
B．“痴”与课文开头“独往湖心亭看雪”相呼应，写出了作者超然脱俗的性格。
c．作者写作本文时，明朝已经灭亡，可是他仍然用明朝的年号，含蓄的表达了作者对故国的怀念。
D．作者以舟子的喃喃之语来收束全文，画龙点睛，深化意境。
对此迷人雪境，“痴”情人不止“我”一个，这也是一种巧妙的正面描写。
（二）选做题（10分）从武林门而西，望保俶塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。
午刻入昭庆，茶毕，即棹（zhào，船桨，这里作动词，划船。
）小舟入湖。
山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫，才一举头，已不觉目酣神醉，此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。
余游西湖始此，时万历丁酉二月十四日也。
1．为下列横线字注音。
（2分）突兀（
）
如颊（
）
目酣神醉（
）
丁酉（
）2．解释下列加粗词语。
（4分）
（1）突兀层崖中（
）
（2）山色如娥（
）（3）已不觉目酣神醉（
）
（4）余游西湖始此（
）3．用现代汉语翻译下列句子。
（2分）山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫。
4．哪些语句写出了作者初时的心情？
（2分）
六、布置预习学习心得第28课
湖心亭看雪第一课时【合作探究】预设问题1：
的标题，交代了事情发生的地点、中心事情。
预设问题2：
整理文中重点文言词汇,如:
一词多义，词类活用。
一词多义：
绝:
①
湖中人鸟声俱绝
②
率妻子来此绝境是:
①
是日
②
问今是何世焉:
①
湖中焉有此人
②
三人行必有我师焉一:
①上下一白
②
一碧万顷更:
①更有痴似相公者
②
即更刮目相待词类活用:
客:
客此预设问题3:
湖上映出的影子，只有像一条印记的长堤，像一个墨点的湖心亭，和我那像一片芥叶的小船，像米粒一般大小的船中两三个人罢了。
（2）湖中怎么可能还有这种人？
（3）别说您痴，还有比您更痴的人。
【当堂达标】1、
（1）消失、停止
（2）这（3）止、停（4）只有（5）全（6）客居（7）怎么（8）等到2、B、D3、
（1）湖中怎么可能还有这种人？
湖上映出的影子，只有像一条印记的长堤，像一个墨点的湖心亭，和我那像一片芥叶的小船，像米粒一般大小的船中两三个人罢了。
第二课时【合作探究】预设问题1：
“相公”在“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”的情况下，在“更定”时分，划一条小船，“独往湖心亭看雪”。
湖中人比“相公”到得早；“铺毡对坐”准备久待；在湖心亭煮酒赏雪；见到“相公”，甚为欢喜，拉着一起喝酒；最为重要的是，他们“是金陵人”，客居此地，时近年关。
作者用清新淡雅的笔墨，描绘了雪后西湖凝静清绝的景象。
雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。
——净美精约，简洁通透，写出了雪中西湖的空阔感。
湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
——细微点睛，生气毕显。
将静阔衬得更加静阔，而又为清冷增添了丝许活力，由远而近，轻重有致，或泼墨或点染地写意出来，“一痕”，“一点”，“一芥”，“两三粒”，雪在其中似有还无，似无还有，白色苍渺之景，却借影而得神，寥寥数笔，有酣畅淋漓之味，也引出秀影浮动的灵气。
预设问题3：
本文冰清玉洁、凝静清绝的西湖雪景是作者志趣的外化。
作者痴情于自然，痴情于山水，陶然自乐于真性情中。
还含蓄地表达了作者对故国的怀念之情。
与《江雪》清奇意境、孤高情怀不同。
【当堂达标】1.
崇祯五年十二月，余住西湖。
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
2.
雾凇沆砀……舟中人两三粒而已。
3.
湖中人鸟声俱绝；
上下一白；
一芥
；
两三粒。
4.
c5.
D
（二）选做题（10分）1．wù
jiá
hān
yǒu2．
（1）高耸的样子
（2）这里指眉上的彩“黛”（青黑色）（3）喝足了酒
（4）从这一次开始3．山是青黑色的，如同美女的秀眉；桃花嫣红，好似少女的面颊；暖风拂面，使人如饮醇酒；微波荡漾，像绫罗般轻软柔滑。
4．望保俶塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。
才一举头，已不觉目酣神醉，此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。
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