小学英语面试试讲教案.docx
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小学英语面试试讲教案
【篇一：
2017小学英语面试试讲全英范例】
小学英语教师资格证
试讲稿全英范例
先进教室，然后回答两个问题，老师会说开始你的试讲就可以开始了。
这是整个的试讲流程
开场：
goodmorning,ladiesandgentleman!
iamno.6,iamgladthaticanhaveachancetostandhere,andhopeyoucanlikemylesson.shallwestartit,ok!
讲课：
hello,boysandgirls,howareyoudoingtoday?
yes,iamgreat,thankyou!
ihopeallofyoucanbehappyinourenglishclass,andhopeyoucanenjoytheenglishtrip!
ok,let’ssingasongwhichwehavelearnedlastweek,littlestar,areyouready?
ok,readygo!
twinkletwinklelittlestar,howiwonderwhatyouare.upabovetheworldso
high,likeadiamondinthesky.
oh,wonderful,youdidagoodjob!
nowlet’shaveashortreview.lastclass,welearnedanewtopic,doyoustillremember?
yes,wetalkedaboutweatherlastclass,sowhatistheweatherliketoday?
whocananswermyquestion?
anyvolunteer?
wow,jack,please.good,yes,itissunnytoday,butalittlecold.becauseitiswinternow,weshouldputonmoreclothesbecauseitissocoldoutside.sitdown,please,jack.
ok,nowpleaselookattheblackboard,todaywewilllearnunit4whereismyschoolbag?
now,let’slearnanewlesson.firstly,pleaselookatsomewordcardsinmyhands,thereare3wordcards,theyareon,in,under,socanyouguesswhatisthemeaning?
ithinkyougotit,right?
ok,cindy,on,linda,in,angela,under.verygood!
now,let’slookattheclassroom
again.pleasefindtheschoolbag,yes,it‘shere.thefirstconversationis:
whereismyschoolbag?
itisonthedesk.listentomecarefully.（repeat）.thenpleasefindthekeys,yes,theyareoverthere.thesecondconversationis:
wherearemykeys?
theyareunderthechair.here,pleasepayattentiontothedifferentusageofisandare.wehavetalkedaboutthemmanytimesbefore,ibelievethatyouknowthemverywell,right?
great,givemefive,givemefive,sitdownplease.
nowlet’slistentothetapeandfillintheblankwithoninorunder.listentothetapecarefully,whenyoufinish,pleasehandsup.ok,stophere.allofyoudidagoodjob.ithinkitisveryeasyforyou,isn’tit?
becauseyouareveryclever!
howtimeflies,itistimetosaygoodbye.today’shomeworkismakesomesentenceswithon,in,under,andifyoucan,pleaseteachyourparentsoryourfriendsabouttheusageofon,in,under.
ok,thatisallfortoday,goodbye,seeyounexttime!
篇二：
讲课：
hi,mydearchildren!
（goodafternoon,boysandgirls!
hello,everyone!
）itisnicetomeetyouagaininthebeautifulsunshineday.now,let’sbeganourclass!
letussingthesongwehavelearntbefore.（歌曲名字）
wa~~itisverybeautiful.nowwehavesomenewfriendshere.whoarethey?
ok,havealook.openyourbooks,andturntopage100,look,whoarethey?
what’sthematterwiththem?
教师出示一支体温表，说：
thisisathermometer.ifihaveafever,itwilltellme.let’
sseemike.mikedoesn’tfeelwell.hehasafever.指着let’slearn的图片的mike，
教学“haveafever。
”让学生看图片，教授单词和短
语.thesecondboywasgethurt,whenyou
gethurt,youfeelverypainful,justlikehim!
lookatthegirl,shewashadacold,whenyouhaveacold,youcouldntstopcoughing.thelastboywashadaheadach,whenyouhaveaheadach,yourheadfeelpainful,youwanttohaveasleep.indailylife
weareverylikelytogetsick,so,itisusefultolearnsomeknowledgeaboutthosewords.
ok,now,listentothetapecarfully.followthetapeandlookatthecar
dstoreadthefollowingwordsandsentences.okverygood,now,whocanreadthosewords?
anyvolunteer？
ok，lili。
good,setdownplease.anyoneelse?
ok.xiaoming.yourpronunciationiscorrect.sitdown.well,now,onereadsoneword,
onebyone.douunderstand?
ok.let’sstartitformthisstudent.oh,goodjob.
let’splayagame;therearefivedifferentcardsaboutfivedifferentsicksinmyhand.next,allstudentswilltakepartinfivegroups,onegroupwillgetonecards,lookatthecardscarefully,
iwillaskyousomequestionslater.forexamplegrouponegetthecardofmike,
iwillaskyou,whatsthematterwithmike?
youshouldanswer:
iamsick.ihaveafever.ok,now,iwillgiveuthosecards.whatsthematterwithxxx.
各组调换卡片继续该活动。
活动完以后，welldown.therestofthetimebelongstoyou，
youcanchooseonestudentasyourpartner,oneaskandtheotheranswer.intheprocess,
【篇二：
小学英语面试教案】
三年级上册
unit4weloveanimalsalet`slearn教学设计
一、教学内容:
《pep小学英语》（供三年级使用）三年级上册unit4weloveanimals.partaletslearn.
二、教学设计理念:
英语课程标准明确指出，根据小学生的生理和心理特点以及发展需要.小学阶段英语课程的目的是:
激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心,培养他们一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
新课程提倡任务型教学，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式完成教学目标。
本着这一理念，我在设计本课时从激发和保持学生的学习兴趣入手，精心创设生活化语言情景，开展丰富多彩的活动，让学生在我的指导下进行语言交流，感受用英语交流的乐趣和成功感，从而培养学生用英语进行交流的能力。
三、教学目标：
1.学生能听懂、会说动物单词monkeydogduckpandacatrabbit.
2.学生能听懂课堂指令并做出相应的反应；
3.以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学，学中玩，寓教于乐；
4.通过小组竞赛和激励性评价，让学生会与人沟通合作形成良好的语言表达能力。
四、教学重点：
1.能听懂、会说动物单词。
2.学生能听懂课堂指令并做出相应的反应，
五、教学难点：
1.注意单词catpandarabbit中“a”的发音。
2.能用英语进行介绍小动物和自己玩具。
六、课前准备：
1.制作教学辅助课件
2.制作一些小动物的头饰
3.准备动物的词卡和图片
4.学生准备玩具小动物。
七、教学方法：
游戏教学法、情景教学法、任务教学法
八、教学步骤：
greetings:
利用howareyou?
歌曲和学生唱着问候，调动学生的学习积极性.
warm-up:
touchyournose.touchyoureye.touchyourear.touchyourmouth.touchyourhead.touchyourarm.touchyourhand.touchyourtail.玩触摸身体部分的游戏，让学生缓解了紧张的情绪，同时对描述身体部分的单词进行了适当的复习，为下一教学环节作了铺垫。
presentation:
1.t:
oh,sorry.wehavenotails.butanimalshavetails.letsgotothezoo.comeonboysandgirls.123go,go,go,go.theanimalsinthezooarehavinganewyearspartytoday.theyareallveryhappy.nowthebandiscoming.canyoutellmewhotheyareintheband?
（同学们，大家看，今天动物园里的动物们正在开一个新年晚会，他们都高兴极了，现在，乐队走过来了，你们看到他们都是谁吗？
）课件的形式出现，让学生进行回答。
2.排在乐队最前面的是谁？
t:
whoisthefirst?
让学生回忆。
引出单词rabbit.让学生听，然后让学生模仿，并试着说出这个单词中含有那些你听到的字母，练习了学生的模仿能力，单词的认读能力和拼读能力。
whoisthesecond?
教师可以描述一下itlikeshavingfish.whoisit?
引出单词cat。
由于这个单词比较简单，因此找学生教，并试着说出这个单词中含有那些你听到的字母，练习了学生的单词的认读能力和拼读能力，调动学生的学习兴趣和积极性。
whoisthethird?
教师描述itseyesareblackanditsbodyiswhite.whoisit?
引出单词panda领读三遍让学生齐读，小组读，并对各个小组进行评价，激励他们的学习积极性。
whoisthefourth?
课件出示小鸭子的脚印，让学生猜出第四个小动物是谁？
引出单词duck.听音学单词，让学生学习正确的语音。
whoisthefifth?
andwhoisthesixth?
课件出示小狗和小猴的尾巴，让学生猜出他们的主人是谁？
引出单词dogmonkey.教师领读，让学生领读,最后拼读。
在讲完了六个单词后，让学生看图片和单词，听音跟读，练习正确的语音，对单词又有了更进一步的了解，并让学生总结单词catpandarabbit这三个词中“a”的读音，渗透了英语字母的读音规则。
practice
t:
whohasashorttail?
s:
arabbit/duck/panda
t:
whohasalongtail?
s:
acat/monkey/dog
这个教学环节是一个发散思维环节，课件提供了六个动物的身体部位，分别是短尾巴和长尾巴，让学生根据这六条尾巴来说动物，达到复习动物单词的目的。
activities1:
t:
animalsarelovely.iloveanimals.doyoulikethem?
s:
yes.
t:
now,chooseyouranimalfriends.
s:
adog,rabbit/duck/monkey/cat/panda
t:
now,youareallanimals.introduceyourself“hello.imdog.howareyou?
...”
这是一个操练口语的环节。
教师制作了一些动物的头饰，让学生选择一个自己喜欢的动物朋友，在小组里扮演这个小动物和其他小动物进行日常英语会话，练习了英语的表达能力，并告诉学生，动物是人类的朋友，让学生爱护动物，保护动物，和动物交朋友。
在这个环节中学生愿意开口练习。
activities2:
t:
ihavesomeanimals.whatdoyouhave?
s:
ihaveadog/cat/rabbit/....
t:
great.canyouactlikeadog/cat/rabbit/....
inyourgroupsintroduceyourtoyandactthem.
在这个环节中，我让学生把自己带来的玩具，介绍给自己的小伙伴，并表演出来，让学生学会和小伙伴一起分享自己的东西，并增加了学习的趣味性。
教师要即时的评价和过程性评价的结合，在本课的最后来个终结性的评价，学生在学习的过程中始终是评价的主体，体现了以学生为主体的课改精神，同时，学生的学习积极性也得到了提高。
t:
animalsaregoodfriends.butsometimesbecareful.why?
letsdiscussnextclass.
在课的最后给学生留下一个悬念，并让学生对课堂有中依依不舍的感觉。
unit6a.letslearnnumbers
一、案例背景分析
1．教学内容
本课时主要学习数字1-10的英语表达法。
2．教学目标
【篇三：
教师资格证面试小学英语试讲稿】
小学英语试讲稿goodmorning,ladiesandgentleman!
iamno.6,iamgladthaticanhaveachance
tostandhere,andhopeyoucanlikemylesson.shallwestartit,ok!
hello,boysandgirls,howareyoudoingtoday?
yes,iamgreat,thankyou!
ihope
allofyoucanbehappyinourenglishclass,andhopeyoucanenjoytheenglishtrip!
ok,let’ssingasongwhichwehavelearnedlastweek,littlestar,areyouready?
ok,
readygo!
twinkletwinklelittlestar,howiwonderwhatyouare.upabovetheworldso
high,likeadiamondinthesky.oh,wonderful,youdidagoodjob!
nowlet’shaveashortreview.lastclass,welearnedanewtopic,doyoustill
remember?
yes,wetalkedaboutweatherlastclass,sowhatistheweatherliketoday?
whocananswermyquestion?
anyvolunteer?
wow,jack,please.good,yes,itissunny
today,butalittlecold.becauseitiswinternow,weshouldputonmoreclothesbecause
itissocoldoutside.sitdown,please,jack.ok,nowpleaselookattheblackboard,todaywewilllearnunit4whereismy
schoolbag?
pleaselookatme,thereisabigpictureinmyhands,canyouguesswhatisthis?
yes,itisaclassroom,itisabigniceclassroom.whatcanyouseefromthispicture?
ruler,yes,desk,good,football,wonderful,schoolbag,great,pencilbox,fantastic!
keys,verygood!
yes,wecanseemanythingsfromthispictureandwealsocanfind
thattheyareinthedifferentplaces.howtosayitinenglish?
now,let’slearn
anewlesson.firstly,pleaselookatsomewordcardsinmyhands,thereare3wordcards,they
areon,in,under,socanyouguesswhatisthemeaning?
ithinkyougotit,right?
ok,cindy,on,linda,in,angela,under.verygood!
now,let’slookattheclassroom
again.pleasefindtheschoolbag,yes,it‘shere.thefirstconversationis:
where
ismyschoolbag?
itisonthedesk.listentomecarefully.（repeat）.thenpleasefind
thekeys,yes,theyareoverthere.thesecondconversationis:
wherearemykeys?
theyareunderthechair.here,pleasepayattentiontothedifferentusageofisand
are.wehavetalkedaboutthemmanytimesbefore,ibelievethatyouknowthemvery
well,right?
great,givemefive,givemefive,sitdownplease.nowlet’slistentothetapeandfillintheblankwithoninorun
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