江苏专版高考语文散文文本阅读任务十分析谋篇布局紧扣特点作用教案.docx
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江苏专版高考语文散文文本阅读任务十分析谋篇布局紧扣特点作用教案
任务（十） 分析谋篇布局，紧扣特点作用
任务情境
“文章思有路，遵路识斯真。
”阅读散文，要善于理清思路，赏析谋篇布局的匠心，进而把握文章的主旨，这是一种重要的阅读能力，也是高考散文考查的关键能力之一。
近几年高考对散文结构思路的考查，已由过去对句段结构作用的局部分析转向对整体谋篇布局的整体分析，这表明高考越来越重视对整体思维和综合答题能力的考查。
一轮复习，虽然在这方面有所重视、训练，但对于这种宏观式的结构分析，尚须深入打磨。
通过二轮复习，考生既要熟练地运用知识分析作品，又要不断地提高应对这种题型的答题能力。
自主检测，自我诊断
一、阅读下面的文字，完成文后题目。
江南的春天
陈荣力
持续的阴雨，让江南的春天有点姗姗来迟。
其实，人们对每个春天的感受都是不一样的。
记得第一次强烈感到春天扑面而来，是四十余年前的那个三月。
那时我正在浙东杭州湾畔的一个乡村供销站上班，来回途中要穿过一个村庄和一大片江南的田野。
村庄有粉墙瓦舍、修竹桃杏，有短巷石径、小院篱笆；田野有河流蜿蜒、田塍阡陌，有青山远隐、岸柳斜逸。
许是囿于上下班的匆忙，往日，对江南乡村的这般景致我多是熟视无睹。
而那天早上，当我踏上穿越田野的土路时，一阵近乎沸腾的蛙鸣声如波涛一般向我卷来。
咯咯咯，咕咕咕，咯咯咕，咯咕咯咕……正是仲春稻秧鹅黄半绿的时机，那暴雨骤落、万锅齐沸的蛙鸣，几乎来自每一寸水田、每一截沟渠、每一摊泥洼……虽然脚步近处蛙声稍淡，但未及抬步，身前身后早被密密匝匝的蛙声层层裹挟，迭迭淹没，咯咯咯，咕咕咕，咯咕咯咕。
清晨的阳光照在秧苗上，连着那铺天盖地的蛙鸣，整个田野都恍如一层嫩绿的薄毯绒绒起伏，软软沉浮。
几只勤劳的白鹭时而驻足，时而低翔，在嫩绿的浅处投下几点不规则的倒影。
阳光、蛙鸣、白鹭、绿毯……春天第一次在我十八岁的生命里烙下华美的印记，定格成湿漉漉的底片。
而那铺天盖地的蛙鸣声，如春天的歌唱和宣言，是如此的鲜亮、如此的蓬勃、如此地溢满生机和活力。
声音，春天的声音，也成为我真切认知春天的第一个关键词。
又一次为春天所感动和震撼是几年后的一个下午，那天当我吃力地将车蹬上海塘，歇息时不经意抬起头，刹那间，我被深深地震慑和惊呆了。
那是一幅怎样宏伟、浩大、摄人心魄的巨卷啊！
但见海塘外几万亩的油菜花如金黄的海洋向天的尽头无穷连绵，没有树木，没有建筑，甚至看不见一只飞鸟，田畴之上、天地之间，有的只是这一片广袤得连天接云、浓烈得让人窒息的金黄。
风从海边吹过来，天际尽头一缕金黄缓缓起伏，慢慢滚动。
那金黄的起伏滚动愈来愈大，愈来愈浓，很快凝成道，连成块，涌成云，转眼间那金黄就卷成金色的波涛，掀起金色的骇浪了……面对这惊世骇俗、主宰整个世界的金黄，我的大脑一片空白，心脏剧跳，甚至都不会呼吸。
都说江南的春天多是小家碧玉的纤丽和精致，倘若你也看到过江南的田野上几万亩油菜花连天接云、大气怒放的春天，那么我相信你肯定会为这种说法感到羞愧的。
如果说，色彩作为我感知江南春天的第二个关键词，让我对江南春天的瑰丽和雄奇，有了身心俱澄的崇仰和膜拜外，它也使我明白了一个道理：
华丽、完美的春天，从来不是自然界单方面的杰作。
春天是丰富多彩、缤纷烂漫的代名词。
这样的丰富多彩和缤纷烂漫，也洋溢在人世间。
三年前，映山红开满山岗的季节，我到浙东四明山区的一所小学看望“结对”几年的一位女孩。
内向和不善言辞是那里孩子常有的特征，而对“结对”的那些孩子来说，这一特征似乎更为明显，和我“结对”的那位女孩也不例外。
那天，当我与女孩的老师交谈后正要与女孩告别时，刚才还站在身边的女孩忽然不见了。
老师让同学寻找未果，我只得向老师告别，怏怏离开。
不料我刚走到校门口，女孩气喘吁吁地从后面追了上来。
“叔叔”，她一边叫，一边递上一捧开得正旺的映山红。
“我刚到学校后面山上采来的，送给叔叔。
”她一脸通红，就像做了一件错事。
刹那间，我的眼眶有点潮湿。
一路上，我特别小心地捧着那捧映山红，因为我知道我捧着的其实就是一个春天。
此刻，久违的太阳正洒下一地金光，窗外的玉兰和箭竹上，小鸟在快乐地啁啾，紫薇已绽起了浅浅的嫩芽。
虽然持续阴雨让江南的春天有点姗姗来迟，但我相信你已看见江南的春天了。
就像每个春天都各不相同一样，说不定你看到的这个江南的春天，还是最美的呢！
（选自《人民日报》2019年3月27日，有删改）
1.下列对文本相关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是（ ）
A.文章两次写到江南的春天“有点姗姗来迟”，第一次引出了“我”对美好春天的回忆；第二次呼应开头，有助于升华主题。
B.文章叙述“我”与小女孩的故事，写出了小女孩对“我”的感激之情，从侧面烘托出“我”的仁爱之举，旨在体现社会救助的重大意义。
C.“如春天的歌唱和宣言，是如此的鲜亮、如此的蓬勃、如此地溢满生机和活力”，运用比喻和排比手法，呈现出一个浓烈的江南春天。
D.本文融叙述、描写、抒情于一体，展示了具体的春天和抽象的春天，笔法细腻，画面唯美，感情真挚，让人回味。
答案 B
解析 “旨在体现社会救助的重大意义”错，应是意在表现小女孩美好的心灵，天人合一的美好图景。
2.结合上下文，理解文中画线句子的含意。
（1）华丽、完美的春天，从来不是自然界单方面的杰作。
答：
________________________________________________________________________
（2）我捧着的其实就是一个春天。
答：
________________________________________________________________________
答案
（1）“华丽、完美的春天”不仅是自然界的美景，更是指人与自然和谐共生、两者互动所构筑的天人合一的美好图景。
（2）“我捧着的春天”既指“我”手中的映山红，又指小女孩知恩图报的纯洁、美好的心灵。
3.简要梳理文章的行文思路，并概括其结构特点。
答：
________________________________________________________________________
答案
（1）行文思路：
先写江南春天的自然风光，再写人与自然和谐共生的场景，最后写“我”和小女孩结对帮扶、送花答谢的故事。
（2）结构特点：
①围绕“江南的春天”，将景、人、事融为一体；②由具体到抽象，层层递进，思路清晰。
二、阅读下面的文字，完成文后题目。
金塔的胡杨
蒋应红
在沙漠戈壁，芨芨草、红柳、胡杨之类的草木实在算不上什么稀罕物。
只要是稍微有点水的地方，你都会发现它们三步一株，五步一簇，低低矮矮，密密匝匝的身影，没有修长的身姿，也没有耀眼的花叶，在春秋易序、寒暑交替中永远恪守着一岁一枯荣的自然法则。
这些沙漠里的普通植物中，我偏爱胡杨。
这绝对不是一种平凡的树，它们是戈壁的魂。
一
徜徉在金塔县的胡杨林中，我的心时时被那一株株顽强的生命震颤。
它们像饱经沧桑的老人，精神矍铄，从容淡定。
你可以想见，多少个日日夜夜，任凭劲风怒吼、黄沙蔽空，它们依然迎风而立，一副岿然不动的神态。
它们的根系在大地的深处漫展，枝杈傲然直指苍穹，哪怕黄沙淹没躯干，也是昂首挺立、临危不惧的英雄气魄。
铮铮铁骨，朗朗硬气，纵然倒下，也是千年不朽。
因此，胡杨也被世人誉为“沙漠中的英雄树”。
居住在大戈壁的人都知道，有胡杨的地方，就有水源，就有生的希望。
在广袤的戈壁滩上，你会发现胡杨丛生的地方就有村庄。
胡杨既是村庄的守护神，也是村庄的生命源。
居住在当地的人都知道胡杨是“会流泪的树”，这是因为，它们在环境干旱的时候，体内储存了大量的水分，如果划破树皮，水汁就会像眼泪一样从“伤口”中渗出，这“泪”，结晶成碱，可以食用。
胡杨的木质坚硬，成为人们搭房架梁的首选。
幼苗嫩叶，富含钙和钠盐，是牛羊的理想饲料。
一滴胡杨泪，谁解其中味，“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
”
在景区的腹地，豁牙的烽火台旁，烽烟早已灰飞烟灭于历史的天空，我看见雌雄异株的两棵胡杨，佝偻着身躯，相互搀扶着，蹒跚走向村庄，走向抗沙的前线。
二
胡杨的存在，给我们解读中国古代文学史提供了一个新的维度。
中国古代文人士子的心中都有一个西部梦，因为那里是成就英雄的地方。
在通往西部的路上，即便是平沙漫漫，关山万里，也挡不住络绎不绝的文人才士前赴后继的步伐：
高适、岑参、王之涣、陶翰……西部的魅力在于侵染了风、雪、沙、石的品格——劲似疾风、逸如飞雪、广若莽沙、坚比磐石，融合为荡气回肠的西部精神。
如果不是这种贯通古今的精神气脉，我们在今天怎么依然能看见浩浩荡荡、意气风发的支援西部、开发西部的大军呢？
胡杨凝聚了这种精神：
纵然飞沙呼啸、惊心动魄，依然岿然不动、矢志不移；纵然刀光剑影、杀声震天，依然从容不迫、安步当车；纵然冰丈百仞、雪满天山，依然根生大地、枝指苍天。
我敬畏每一株胡杨，凝视它们，仰望它们，脑海里出现的是眉宇间透着刚强、勇敢、坚定的将军：
卫青、霍去病、高仙芝、哥舒翰、封常清、左宗棠……他们平乱西域、保家卫国的赤胆忠心与胡杨扎根边陲、挡风拒沙的矢志不移一脉相承。
如果说，将士们的挥毫写意绘就了中国古代历史的轮廓，那么，胡杨就是炎黄子孙的精神图像。
这图像印刻在华夏民族的骨头上，渗透在华夏民族的血液中，生生不息，源远流长。
三
就在胡杨林的盛景娇艳了金塔的时候，“神舟十一号”在距此不远的酒泉卫星发射中心腾空而起。
就在世人为此欢呼庆贺之时，可曾知道这些具有胡杨脾性的航天人那些鞠躬尽瘁的日日夜夜？
他们克服艰难困苦，满怀为国争光的雄心壮志，自强不息、顽强拼搏、团结协作、开拓创新，取得了一个又一个辉煌的成就，也铸就了“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的航天精神，演绎了一曲现代版的“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”。
还有酒钢人，油田人……以及千千万万来到这片土地的志愿者、支边者、建设者，他们远离故乡，携儿带女，把风沙的怒吼当作前进的号角，用“献了青春献子孙”的无私精神，再一次描绘出丝绸之路云蒸霞蔚、星斗灿烂的壮丽景象。
临别的时候，朋友的同学匆匆赶来相送，他是山西人，2011年清华大学毕业后主动参加甘肃选调来金塔工作，而今已经娶妻生子，安家落户了。
在和我们聊天的时候，他话不多，总是憨憨地笑着，但言谈举止中透着沉稳、热情、自信、乐观。
我仿佛又看见了那一株株正在破土而出、拔节生长的胡杨幼苗，相信它们一定会在自己的年轮上谱写华丽的篇章，在这片贫瘠的土地上演绎生命的奇迹。
（摘编自《人民日报》2018年12月15日）
4.下列对文本相关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是（ ）
A.散文开篇写胡杨“实在算不上什么稀罕物”，着力渲染胡杨的普通、平凡，但紧接着说胡杨“绝对不是一种平凡的树”，欲扬先抑，引出下文对胡杨的描写。
B.文章写到了高适、岑参等历尽艰险去实现西部梦的古代文人士子，还写到了卫青、霍去病这些保家卫国的古代将领，是因为他们的追求和精神与胡杨精神密切相关。
C.文章语言质朴平实，生动凝练，运用了比喻、拟人、排比、反问等多种修辞；句式长短结合，疏密有致，具有强烈的感染力；字里行间饱含作者对金塔胡杨的热爱和赞美之情。
D.文章结尾详写了一位清华毕业的大学生，与上文形成点面结合，生动展现了大西北志愿者、建设者的精神风貌，表现了胡杨精神在青年一代的传承延续，意蕴深刻。
答案 C
解析 “质朴平实”不是本文的语言风格。
5.为什么说金塔的胡杨是“戈壁的魂”？
请结合作品简要分析。
答：
________________________________________________________________________
答案 ①胡杨具有顽强的生命力，耐干旱，抗风沙，是“沙漠中的英雄树”；②胡杨为当地居民提供丰富的生活资源，给人们带来希望，是西北村庄的“守护神”和“生命源”；③胡杨已抽象为一种包含奉献、执着、爱国等丰富内涵的英雄精神，形成贯通古今的精神气脉，代代相传。
6.文章的构思很有特色，请结合作品简要分析。
答：
________________________________________________________________________
答案 ①线索清晰，文脉突出。
文章以“金塔的胡杨”为行文线索，“胡杨的精神”贯穿全篇。
②结构严谨，层次分明。
文章由物及人、由古到今、由表及里，主体内容以序号标注分为三层，层层深入，文气贯通。
③选材丰富，大开大合。
文章由胡杨联想到了古代文人将士、现代的西部建设者，文思跌宕，形散神聚。
诊断内容
是否存在问题（有问题打“×”，无问题打“√”）
结构知识
是否理解了散文结构知识？
是否能把结构知识运用到答题实践中去？
审题
是否能辨认出这种整体结构题？
是否了解了这种整体结构题的提问角度？
文本阅读
是否有圈点思路脉络标志词句的意识和习惯？
是否能把握文章的思路脉络？
答题
是否掌握了这种整体结构题的思考角度？
总体印象
审、读、答，精准突破
1.综合考查式
（1）请
本文的行文思路（或脉络），并概括其结构特点。
（2）文章是怎样构思的？
请简要
。
（3）本文在构思上最大的特色是什么？
这样构思有怎样的艺术效果？
请简要概括
。
（4）文章以“××”为核心谋篇布局，请简要
。
这种综合考查方式，要求全面分析文章的谋篇布局特点和作用。
题干中多出现“构思”“结构”“谋篇布局”及“分析”“说明”等字样。
2.单一考查
（1）文章的线索是什么？
有什么作用？
（2）从结构上
为什么先写……，后写……
（3）本文在组材上有何特点？
请简要
。
（4）本文在开头与结尾上有何特点？
请分析
其好处。
（5）本文在叙事上有何特点？
试作简要
。
这种单一考查方式，要求对谋篇布局方面的某一特点深入思考、分析。
题干一般都点明了分析的角度或方向，如“线索”“组材”“叙事”等。
无论是综合考查还是单一考查，都需要对全文进行整体阅读和感知，不仅要把握整体文意，更要把握文章的结构层次和作者是如何展开思路的。
快速阅读，整体把握思路层次的方法有：
1.寻找关键词句。
画出各段落中的中心句、首括句、尾结句，在文章结构上起过渡、连续作用的词语、句子、段落，以及画龙点睛的句子，再将关键词句串联起来，从而把握文章的思路脉络。
2.捕捉文中体现时间、空间、人物、事件、感情的语句，从而把握文章的思路脉络。
3.逐段归纳要点，把各段要点合并起来思考，不仅能把握文意，还能找出文章的思路脉络。
4.依据文体特征来理清思路结构。
不同形式的散文，其思路结构是不同的。
根据文体特征，也可以较快地理清文章的思路脉络。
在整体把握思路脉络后，剩下的就是思考判断其特点和作用效果了。
1.综合考查型——全面、准确地作答
（1）思考：
善抓关系
抓住文章局部与整体、局部与局部间的关系，重点是段落之间的关系：
①把握“局部”内容。
概括写了什么内容，对组织材料、抒发感情、表现主旨等有哪些作用。
②注意上下文关联。
如上文与下文存在着主次、实虚、正反、总分、抑扬、点面的关系。
③分析结构技巧。
“局部”在全文或上下文结构中的作用，如线索铺垫、照应、过渡、对比、映衬、层进等。
（2）判断：
多角度分析其特点与效果
分析其特点的角度有：
①线索角度。
说出线索是什么，是明是暗，是单是双等。
②行文顺序。
按什么顺序写作，或时间，或空间，或情感认识变化过程，或倒叙，或插叙等。
③结构技巧。
善于抑扬，巧设伏笔，虚实映衬等。
要特别懂得“由实至虚”的思维特点。
散文阅读的关键点不是在所记叙、描写的客体（实体），而是在记叙、描写中所体现的作者主体的思想、感情（虚体）。
其文体思维一般是先实写后虚写。
④叙事详略。
详写什么，略写什么，为什么这样处理。
⑤段落布局。
如曲笔入文，以景结情，段落短小等。
⑥选材组材。
选取材料方面有何特点，如以小见大等。
组材以何为中心。
⑦文章自身鲜明的结构个性。
如采用画面组合式，大量穿插旁逸式材料，现实与回忆交织等。
至于分析结构安排的艺术效果，无非三个方面：
一是结构自身方面，如形散神聚、结构谨严、曲折有致、大开大合、新颖别致等；二是表现景、物、人、事方面，更形象，更深入，更有表现力等；三是表达主旨方面，更深入鲜明，委婉深沉等。
边练边悟1 阅读下面的文字，完成文后题目。
风中的马灯
王军先
记忆中的秋天，总是和马灯有关。
每年，父亲都要亲手制作几盏比较粗陋的马灯。
父亲先选好一个用薄薄的木片锯成的圆形灯座，在灯座的四周用刀子刻出一圈槽子，直径大小要跟选用的罩子相吻合。
做罩子的材料是父亲从村里药房要来的盐水瓶，然后用缝衣服的线在盐水瓶靠近底部的地方缠上几圈，在线圈上浇上煤油，用火点着燃烧一段时间，再将瓶子的底部放进凉水里，瓶底子就会“砰”的一声脱落下来，切口像锯子锯的一般整齐。
最难把握的就是线圈在瓶子底部燃烧的时间，时间短了，瓶子的底部截不下来，时间长了，瓶子放到水里就会无规则地炸裂。
记忆中，父亲很少有失手的时候，每次都能截下断面整齐的罩子。
灯罩做好以后，将空的墨水瓶用钉子固定在底座的中间，用棉绳穿在铜钱的孔里就是灯芯了。
将油灯里倒满煤油，用盐水瓶做的罩子罩上。
然后在底座的边上钻上三个细孔，用三根铁丝穿起来，将铁丝的顶部拧到一起。
一盏虽不漂亮，却经济实用的马灯就做成了。
农村仿佛有做不完的活计，一进入秋天，父亲就格外地忙碌，经常在家里将山芋切成一片片的山芋干，再用车子推到野地里撒开、晾晒。
白天，村子里、田野上刚种上小麦的茬地里，到处都是白花花的山芋干，在阳光下，白得晃眼。
经过三天左右的晾晒，山芋干就干得嘎嘣脆了。
白天，父亲要在队里干活，晚上，就和母亲带着我们兄妹几个来到田野上捡山芋干。
这时，已经完全黑下来的田野上，一盏盏马灯就亮了起来，像天上的星星，被风一吹，或明或暗。
我们一字排开，将马灯放在前面用手可以够到的地方。
当面前的山芋干捡完的时候，再将马灯向前移动一下。
或者将马灯挂在带来的铁叉上，捡完灯光附近的山芋干，再向远处捡的时候，灯光便模糊起来，只能看到山芋干白晃晃的影子。
有时候根本看不见山芋干，全凭感觉，就用双手在面前的茬地上摸索。
深秋的风吹过，我感觉一阵阵凉意袭过全身。
唧唧的虫鸣，点点的萤火，还有远处一盏盏晃动的马灯，组成秋天的又一道风景。
收获的季节，晴天还可以，要是遇上阴雨天，那可就麻烦了。
傍晚，看见乌云密布，天上透不出一点星光，我们连饭也顾不上吃，赶紧到地里捡山芋干，到了地里，漆黑沉闷的天幕下，一盏盏马灯又开始晃动起来，就像天上的一颗颗星星，一闪一闪。
有时候，正在地里捡山芋干的时候，雨点就噼噼啪啪地下了起来，父亲一边抱怨老天爷不帮忙，一边嘱咐我们快点捡。
雨水下成一片的时候，我们开始回家。
父亲推着车子，我在前面拉着，一路上车子不知倒了多少次，我和父亲也不知摔了多少跤。
山芋干捡到家里也逃避不了发霉变质的厄运。
家里房子窄小，没有太多的地方将潮湿的山芋干晾起来，只两三天的工夫，山芋干就开始发霉了，在阴雨天里散发出酒糟的味道。
霉变的山芋干，只好低价卖给附近的酒厂酿酒，或者用来喂猪。
每到阴雨天，我总是看见父亲蹲在山芋干的边上，用手不停地翻捡着，嘴里的旱烟袋冒出一道道烟雾，脸上布满了愁云。
当乡村的夜晚不再需要马灯送来光明的时候，父亲也渐渐地老了。
他脸上那一天天增多的皱纹，那在风中飘动的白发，还有在季节深处不停地蹒跚的身影，一回回让我泪湿双眼。
父亲已经定格在那一个个用秋风、秋叶、秋虫，还有马灯装点起来的深秋季节了，那疲倦的面容，那呆滞的目光，在秋声、秋色中，让我无限忧伤。
那一盏马灯，那一团不停地晃动着的光亮，闪烁在秋天的田野上，闪烁在无边无际的黑暗里，闪烁在砭骨的秋风里，像父亲绵密的叮咛和一声声沉重的叹息……
那盏风中的马灯，是父亲期望的目光，是照耀我生命旅程的最明亮的灯盏。
（有删改）
本文在行文结构、材料选择上有着怎样的特点？
请简要分析。
答：
________________________________________________________________________
答案 ①以“马灯”为贯穿全文的线索，使文章脉络清晰，不蔓不枝；②主体部分以时间顺序安排行文，展示了作者的成长历程和情感历程，真实自然；③选择与“马灯”相关的富有乡村气息的生活画面，展现了特定时代背景下乡村生活的普遍状态，以小见大。
散文组材方式
散文材料的组织方式主要有：
①从时间上组织；②从空间（场面）上组织；③以物（观察点）为中心组织；④以情感或认识的过程来组织；⑤由实到虚、层层深入组织材料。
其中特别关注以物件（象）为中心组织材料的作用：
①作为线索，使内容更集中、紧凑；②作为抒情对象，便于集中抒情；③象征、暗示主题；④物象自身特点带来的作用，如“桔子”，给全文带来暖色，增强形象感。
2.单一考查型——具体、深入地作答
这类题主要是围绕谋篇布局某一方面的特点来作答。
作答时必须具体、深入。
最常见的考查形式有：
（1）线索题
关键点有二：
找准线索，说明作用。
①找准线索。
线索与思路不同。
线索是文章前后内容中都有的某个共同的东西，回答的是围绕什么展开的问题；思路是写作时为了表达思想感情而遵循的思维活动的线路，回答的是先写什么、后写什么的问题。
找准线索需要注意以下四点：
a.依据文体。
写景散文一般以游踪或某一景物为线索，叙事写人散文一般以事情的发生、发展的过程或与人物交往的过程为线索，状物散文一般以“物”或情感为线索，抒情议论散文一般以情感变化或对某事物的认识为线索。
b.注意标题。
有的标题本身就是线索，或者直接显示线索。
c.注意反复出现的词语和句子。
还要特别注意文中出现的议论、抒情部分。
d.注意双线。
有的散文有明、暗两条线索，不要只抓明线，而忽略了暗线。
②说明作用。
（2）叙述人称题
散文的叙述人称不像小说那样丰富和富有变化，而是大都以第一人称叙述，其难点在于变换人称的原因和效果。
解答此类题，除了要依据三种人称各自的特点与效果外，更多的是结合变换的具体内容来谈。
如变为“你”“他”，这个“你”或“他”在文中指的是谁，作者改变叙述人称的表达需要是什么，如暗含情感态度的转变，改变呆板叙述等。
（3）分析段落关联题
这类题主要是通过段落安排的先后顺序来考查考生是否真正抓住了段落之间的内在关联，是否真正掌握了全文的写作脉络。
作答的核心是明确段落之间有怎样的关联。
具体切入点有：
①结构与作者思路、行文线索的关系；②材料与中心主旨的关系；③材料与材料间的关系，要具体理解结构安排的意图。
边练边悟 阅读下面的文字，完成文后题目。
羊吃草
西 西
在吐鲁番，我看见羊吃草。
以前，我并没有仔细地看过羊吃草，也不晓得它们吃的是怎么样的草。
我见过马吃草、牛吃草、驴子吃草。
它们总是低下头来，伸长了脖子，把嘴嗅到地面的草上，一面咬住草茎，一面沙沙地撕裂草梗，或者拔菜似的把草连根拔起。
牛、马和驴大概要一口气拔很多草，才闭上嘴巴，磨碾一阵牙齿，慢慢咀嚼，然后吞下肚子，让胃去消化和反刍。
我看见牛和马吃的草，都是普通草地上的青草——那种短矮的、匍匐在地面上攀爬的青草。
有时候，我也看见驴子停在一辆木头车边吃车上堆着的草，那是人们割下来的像葱条一般细长的草。
我们在吐鲁番参观了坎儿井地下水和防风林。
在防风林的附近，有一座特别的沙丘，是一座馒头也似的黑色山阜，在阳光底下闪着沉默的光，仿佛一座乌金矿。
沙丘上有许多人把半截身子埋在沙底下，露出剩下的身躯和头颅，以及他们民族色彩的鲜艳衣饰，这些人，都到沙丘来医治关节炎。
我并没有跑上沙丘，因为我看见一个男孩赶着一群羊来了。
男孩穿着藏青的汗背心、炭黑的长布裤、灰尘仆仆的白运动鞋，头上戴了一顶纯白的维吾尔族小圆帽。
他赶着二三十只羊，其中有黑山羊，也有白绵羊，羊们在沙地上散开，各自低头吃草。
沙丘上面没有草，沙丘底下的四周，仍是一片灰泥色的细沙，仿佛戈壁滩到了这里，
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