英语人教版三年级下册Numbers.docx
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英语人教版三年级下册Numbers
教学设计模板
聚焦教学难点的教学设计
课题名称：
Unit6Numbers
姓名：
杨月
工作单位：
胡家坨镇北九村小学
学科年级：
三年级
教材版本：
人教版
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
本课时的教学内容为PEP小学英语三年级上册Unit6NumbersALet’slearn部分。
主要教学内容是数字1至5的听说认读，让学生能听、说、认、读这些数字。
学习数字1-5的英语表达法。
本教学设计通过滚动、复现学生已有知识，进行教材整合，帮助学生将新旧知识结合起来进行综合运用。
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）
1.语言知识目标：
要求学生能听、说、认读数字1~5的英文表达;能听懂Let’sdo中的指示语，并能按照指令做出相应的动作，句型能强化认读Howmany…?
Howmuch….?
2.能力目标：
培养学通过一系列的任务活动，培养学生主动思维、用英语思考以及解决某些问题的能力。
拓展学生对数字的应用，感受数字在生活中存在的广泛性与重要性。
能听懂所学的指示语，并能按照指令作出相应的动作。
3.情感目标：
结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激发他们的学习兴趣和热情,培养学生小组合作意识。
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。
最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）
三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。
三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。
因此，无论是在课堂还是课外教学中，只有学生乐于参与，主动参与，学生的思维才会处于活跃状况，吸收知识才会迅速，学习英语才不会让学生觉得是“苦差事”。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。
课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。
此外，改变形式单一乏味、机械练习较多的英语作业布置形式，而以趣味性、贴近生活的英语课外作业布置。
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
（1）教学重点：
数字1~5的正确认读。
（2）教学难点：
如何结合实际生活，创设真实、生动的语言情境，创设大量真实、生动的语言情境，拓展学生对数字的应用，让学生感受数字在生活中存在的广泛性和重要性。
另外，能否让学生学以致用是本课教学成败的关键。
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
教师活动
预设学生活动
设计意图
1. Step1. Warming-up
T：
Ok.Beforeourclass,let'slistentoanicesong《TenlittleIndianboys》.
课件播放歌曲《TenlittleIndianboys》
Step2.Presentation:
1.Teachtheword“one.”
T:
Look!
Whereisit?
（利用图片呈现湖）Adogstandsthere.Itwantstostopyou.Butthedogsays,“Answermyquestion.I’llletyougoifyou’reright.”Let’shavealook.OK?
T:
（利用图片呈现一张纸）Apieceofpaper.（出示单词one）
T:
Lookatthisnumber,what’sthis?
（1）引出单词one的教学。
（2）T:
One,one，Showme“one”.
（3）Makeupasentencebyusingthenumber.（纸上呈现一句话，用数字说个句子）
T:
Look,Ihaveonemouth/ruler.（利用课件呈现句型Ihaveone...，鼓励学生运用此句型说一句话）Ihavearuler.
T:
Look,Ihaveonemouth/ruler.（PPTpresentsthesentence:
Ihaveone...，）
2.Teachtheword“two”.
（1）T：
Yes,Ihaveoneleg,too.Butnolyone?
No,Ihavetwolegs.引出单词two的教学。
（2）播放单词语音，出示单词卡片。
T:
Two,two.Showme “two”.
（3）T:
Ihavetwoeyes/twopencils.havetwoarms/legs/hands/ears...
3．Teachtheword“three”.
（1）T:
What’s2and1?
（由此引出单词three的教学。
）
（2）播放单词语音，出示卡片，带读，强调单词中字母组合th的发音。
（3）T:
Three,three.Showme“three”.
（4）出示下一个地点：
千佛山。
T:
let’sgotoQianfo mountain.
4.Teachtheword“four”.
（1）找不到去千佛山的路，通过“114（电话查询）”的学习，引出单词four的教学，播放语音。
（2）播放单词语音，出示单词卡片，强调单词中字母our的发音。
5．Teachtheword“five”.
（1）找到千佛山，找到一个盒子，利用图片呈现情境数字T:
thisisyourmothers’words“521”，Answermyquestion:
What’sthemeaninginChina?
引出单词five教学。
（2）播放单词语音，出示单词卡片，带读，。
一个小小的练习，要打开盒子必须做对加法计算题，
Step3.Consolidation
1. Let’schant.
T:
I’mtired.Let’shaveachantforarest.OK?
Ss:
OK!
Let’schant
2.Let’sdo.
Showmeyourfinger.Watch，sayanddo。
3.课件展示小游戏，你还能找出几个数字是我们没有学过的？
谁能当一次小教师，看你认得几个数字
T:
You’reveryclever.You’resuper！
最后数出星星，评出最佳小组。
（3）Goldeneyes，Findourfriendsandreaditbyyourself.
T:
Therearemanypictureshere,let'shavealook,OK?
Howmanystarsarethereinthesky?
Howmanypigsarethereinthefarm?
Howmanyfrogsarethereintherain?
T:
You’reveryclever.You’resuper！
Finally,countthenumberofstars,identifythebestteam.
Step4.
Summingup:
T:
Numbersareinourlives.Now,let’shavealook,OK?
（播放关于数字的相关的背景视频，如车牌，重要号码，钟表时间等等。
）
T:
Wow!
Therearesomanynumbersaroundus. Numbersareveryimportantinourlife,sopleaserememberthem..Today,wehadagoodtime.Timeisup,pleaserememberyourhomework.
2.1.Freetalk.
T:
Goodmorning,boysandgirls！
Ss:
Goodmorning,teacher.
T:
Howareyou?
Ss:
I’mfine,thankyou!
T:
I’myournewteacher,MSYang.Nicetomeetyou,boysandgirls!
Ss:
Nicetomeetyou,too.
T:
Hi,boy!
CanIknowyourname?
S1:
Mynameis…
listentoanicesong《TenlittleIndianboys》.
Ss:
OK!
教师操练时请学生先齐说，再同桌二人面对面说。
学生跟读
S1:
Ihaveonenose.
T：
Super!
S2:
Ihaveonebook.
T：
Cool!
S3:
Ihaveoneleg.
学生跟读
学生不同形式跟读、操练句型
操练句型
学生不同形式跟读
学生跟读
S：
Wow
学生聆听，跟读。
one+two=？
two+two=?
two+three=?
学生结合儿歌操练。
One,two,three.
It’satree.
Four,five,
Pickupsticks.
Showmeyourfinger.Watch，sayanddo。
S1:
XXXXstars.
Ss:
OK!
S1:
stars.
S2:
stars.
S3:
stars.
S4:
stars.
学生仔细观察，边看边说。
设计思路：
简单的问候能拉近师生间的距离，激发学生说英语的热情，唤醒旧知。
为新知的学习打下情感基础。
设计思路：
音乐是美妙的，能给人以美的享受。
营造轻松愉快的氛围，能使学生很快地集中注意力，同时也为新知的学习做好铺垫。
运用图片操练句型
（利用课件呈现句型Ihavetwo...s带读后让学生说一说句型中的名词的单复数形式,注意-S的发音。
）
来巩固“two”同时复习身体部位单词，新旧知结合
强调单词中字母组合th的发音。
引出单词four的教学
强调单词中字母our的发音。
多强调单词中/i/,/v/的发音
课件展示1-5的练习，仔细听，说一说，找出数字1-5）
设计思路：
这部分主要通过认读车牌号的方式引出新单词的学习。
不同文化的人们有不同的幸运数字，在此过程中还渗透了生活常知和中西方文化知识。
设计思路：
通过新旧单词之间的联系、数字之间的变化等不同形式引出单词教学，并通过图片将单词教学的重点直观地展现出来。
英语的教学也是与各学科知识的整合教学，体现了课程整合的特点。
同时，这个游戏也加强了学生互通沟通的能力，培养了学生小组合作学习的能力。
设计思路：
这一部分继续通过游戏，采用认一认、数一数、猜一猜、算一算等不同方式巩固新知，吸引学生的注意力，发展学生的思维。
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。
也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
本节课的亮点有以下几个方面：
1、歌曲开篇，引入情境。
以心理学角度讲，学生刚上课时心理处于紧张状态，通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱《TenlittleIndianboys》等歌曲，可以活跃课堂气氛，消除紧张，集中学生的注意力，激发学习兴趣，使学生很自然地进入良好的学习状态，并且为下面的教学环节作下铺垫。
2、学生课堂表现积极主动，达到了教师启动，师生互动，生生互动的效果，并在听、说、读的练习过程中实现了教学目标。
3、教学目标明确，重难点操练到位。
教学活动丰富有特色，课堂教学环环相扣，学生的学习习惯好，充分发挥了学生的主动性，师生之间配合默契，营造 了愉悦的学习氛围。
采用多种形式和方法进行教学
二、需要改进的地方：
注意各环节之间的过渡,对学生的评价要有梯度，建议在下课前对那些发言积极，口语出色，进步较大的学生进行表扬，给予不同的奖励，激发学生的荣誉感，和学好英语的自信心。
八、板书设计（本节课的主板书）
见附件
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