小数乘小数试讲十分钟教案.docx

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小数乘小数试讲十分钟教案

小数乘小数试讲十分钟教案

（经典版）

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编制时间：

____年____月____日

序言

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小数乘小数试讲十分钟教案

　　这是小数乘小数试讲十分钟教案，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。

　　小数乘小数试讲十分钟教案第1篇

　　教学设计模板

　　1、教学目标

　　①知识与技能：

了解……理解……掌握……灵活运用……

　　②过程与方法：

在……的活动中，用……的方法，提高学生……的能力，培养……能力。

　　③情感、态度和价值观：

通过学习……感受……获得……体会……感情；产生……共鸣；培养……精神陶冶……情操。

　　2、教学重难点

　　①教学重点：

说明本课所必须解决的关键性问题是教材中为了达到教学目的而着重指导学生必须熟练掌握的内容。

　　②教学难点：

本课学习时易产生困难和障碍的知识点，就是学生对教材中不易理解掌握的地方。

重难点的确立一定要站在学生的角度去考虑。

　　3、教学过程

　　①导入环节：

温故知新、承上启下、开门见山、设置疑问、引起悬念、直观演示等。

　　②讲授新课：

新授是教学设计的重头戏，需写出针对教学内容授课步骤安排。

　　③归纳小结：

要考虑怎样进行，是教师还是学生归纳，以及所需时间。

　　④作业安排：

要考虑布置哪些内容，需不需要提示或解释等。

　　⑤板书设计：

上课时准备写在黑板上的内容。

板书要求科学性、整体性、条理性。

　　教学设计题

　　小学数学

　　请认真阅读下文，并按要求作答。

　　根据上述材料完成下列任务：

（1）讲清小数乘小数的计算方法

（2）要有板书设计。

　　（3）10分钟完成试讲。

　　【参考教案】

　　【简案】（用于20分钟备课时撰写发的教案）

　　一、教学目标

　　1、探究小数乘小数的算理，能准确确定小数乘法中积的数位，能正确地进行笔算。

　　2、在探究计算方法的过程中，培养运用迁移的数学思想解决新问题的能力。

　　3、体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中简单的问题，从中获得价值体验。

　　二、教学重难点

　　【教学重点】掌握小数乘小数的算理及方法过程。

（即教学目标第1、2点）

　　【教学难点】培养数学思想与解题能力，联系生活并应用所学知识解决生活中简单的问题。

（即教学目标第3点）

　　三、教学过程

（一）导入新课

　　1、口算下列各题；

　　2、列竖式计算；

　　3、出示例题。

（二）探究新知

　　1.尝试计算。

　　2.理解算理。

　　3.进一步明确算理（两个因数的小数位数不同）。

　　4.小结小数乘法的计算方法

（1）组织学生回顾、讨论小数乘法是怎样计算的。

（2）引导学生总结：

先按整数乘法算出积，再点小数点。

　　（三）巩固提高

　　1.计算下面各题。

　　3.7X4.6=4.87X6.43=5.4X1.07=

　　（四）小结作业

　　小结：

说说这节课你有什么收获?

　　作业：

0.85X0.08=

　　四、板书设计

　　【详案】（用于试讲）

　　一、教学目标

　　1、探究小数乘小数的算理，能准确确定小数乘法中积的数位，能正确的进行笔算。

　　2、在探究计算方法的过程中，培养运用迁移的数学思想解决新问题的能力。

　　3、体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中简单的问题，从中获得价值体验。

　　二、教学重难点

　　【教学重点】小数乘小数的计算方法。

　　【教学难点】小数乘法中积的小数位数和小数点位置的确定。

　　三、教学过程

（一）导入新课

　　1、口算下列各题：

6.4X（）=641.25X4=（）1.6X5=（）

　　2、列竖式计算：

4.65X24=6.25X35=

　　3、出示例题。

（1）师：

同学们，最近我们要给学校宣传栏刷油漆，你能帮忙算算需要多少千克油漆吗?

（2）师：

在计算需要多少千克油漆之前，需要先算出什么呢?

　　（3）板书（或用PPT课件演示）：

2.4X0.8=________

（二）探究新知

　　1.尝试计算。

（1）师：

同学们，请观察这个小数乘法算式，它与我们上节课学习的小数乘法有什么不同?

（两个因数都是小数。

）

（2）师：

我们上节课学习的小数乘整数是怎样计算的?

那两个因数都是小数又怎么计算呢?

　　（3）师：

小数乘整数是把小数转化成整数进行计算的，现在能否还用这个方法来计算2.4X0.8呢?

如果能，应该怎样做?

　　（4）指名学生口答，教师适时板书（或PPT课件演示）学生的讨论结果。

　　2.理解算理。

　　引导学生得出：

先把第一个因数2.4乘10变成24，积就乘了10;再把第二个因数0.8乘10变成8，积就又乘了10,这时的积就乘了100。

要得到原来的积，就应把乘得的积192除以100，得1.92。

　　3.进一步明确算理（两个因数的小数位数不同）。

（1）计算出了宣传栏的面积后，怎样计算需要多少千克油漆呢?

（2）板书（或用PPT课件演示）：

1.92X0.9=________

　　（3）师：

这道题也可以先按整数乘法计算吗?

积里的小数点应该点在哪里呢?

　　4.小结小数乘法的计算方法

（1）组织学生回顾、讨论小数乘法是怎样计算的。

（2）引导学生总结：

先按整数乘法算出积，再点小数点。

　　（三）巩固提高

　　1.计算下面各题。

　　3.7X4.6=4.87X6.43=5.4X1.07=

　　（四）小结作业

　　小结：

说说这节课你有什么收获?

　　作业：

0.85X0.08=

　　四、板书设计

　　今日份面试练习到这里~

　　小伙伴们要勤快起来，下方可以留言评论坚持打卡。

　　我们相约下一次的【每日一面试】

　　小数乘小数试讲十分钟教案第2篇

　　试讲题目

　　试讲演练

　　1.课题：

《小数乘小数》

　　3.试讲要求：

（1）试讲时间约10分钟；

（2）创设问题情境，激发学生的学习兴趣；

　　（3）多种策略理解小数乘整数的算理；

　　（4）通过活动设计，帮助学生加深理解和应用；

　　（5）合理板书。

　　4.考核目标：

　　活动设计，教学评价，教学实施。

　　教学过程

　　教学目标

　　1、知识与技能目标：

掌握小数乘法的计算法则，掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。

　　2、过程与方法目标：

比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。

　　3、情感、态度与价值观：

目标学生能够发展迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。

　　教学重点：

小数乘法的计算法则。

　　教学难点：

小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。

　　教学过程

　　一、实例引入

　　出示例3图：

孩子们最近我们社区宣传栏的玻璃坏了，你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗？

怎么列式？

（板书：

0.8X1.2）

　　二、新课讲授

（一）尝试计算

　　师：

上节课我们学习小数乘以整数的计算方法，想想是怎样算的？

　　师：

是把小数转化成整数进行计算的。

现在能否还用这个方法来计算1.2X0.8呢？

如果能，应该怎样做?

（指名口答，板书学生的讨论结果。

）

　　示范：

（二）1.2X0.8，刚才是怎样进行计算的？

　　引导学生得出：

先把被乘数1.2扩大10倍变成12，积就扩大10倍;再把乘数0.8扩大10倍变成8,积就又扩大10倍,这时的积就扩大了10X10=100倍。

要求原来的积，就把乘出来的积96再缩小100倍。

　　（三）观察一下，例3中因数与积的小数位数有什么关系？

（因数的位数和等于积的小数位数。

）

　　想一想:

6.05X0.82的积中有几位小数?

6.052X0.82呢?

　　小结小数乘法的计算方法。

　　师：

请做下面一组练习，并引导学生观察思考。

　　1、你是怎样算的？

（先整数法则算出积，再给积点上小数点。

）

　　2、计算0.56X0.04时，你们发现了什么？

那当乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点?

（要在前面用0补足,再点小数点。

）

　　3、专项练习（判断,把不对的改正过来）

　　4、通过通过以上的学习，谁能用自己的话说说小数乘法的计算法则是怎样的?

　　根据1056X27=28512，写出下面各题的积。

105.6X2.7=

　　10.56X0.27=

　　0.1056X27=

　　1.056X0.27=

　　三、应用

（一）在下面各式的积中点上小数点。

（二）根据1056X27=28512，写出下面各题的积。

　　105.6X2.7=

　　10.56X0.27=

　　0.1056X27=

　　1.056X0.27=

　　（三）P.8页5题。

　　先让学生说求各种商品的价钱需要知道什么？

再让学生口答每种商品的重量，然后分组独立列式计算。

　　四、体验总结

　　回忆这节课学习了什么知识？

　　五、课后作业

　　找一找生活中有哪些地方应用了小数乘法，并计算出结果。

　　板书设计：

　　小数乘小数试讲十分钟教案第3篇

　　一、教学目标

　　【知识与技能】

　　自主探究小数乘小数的算理，能正确确定小数乘法中积的数位，能正确的进行笔算。

　　【过程与方法】

　　在探究计算方法的过程中，培养运用迁移的数学思想解决新问题的能力。

　　【情感态度和价值观】

　　体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中简单的问题，从中获得价值体验。

　　二、教学重难点

　　【教学重点】

　　小数乘小数的计算方法。

　　【教学难点】

　　小数乘法中积的小数位数和小数点位置的确定。

　　三、教学过程

（一）导入新课

　　1.口算下列各题。

　　6.4X（）=641.25X4=（）1.6X5=（）

　　2.列竖式计算

　　4.65X24=6.25X35=

　　3.出示例题。

（1）师：

同学们，最近我们要给学校宣传栏刷油漆，你能帮忙算算需要多少千克油漆吗?

（2）师：

在计算需要多少千克油漆之前，需要先算出什么呢?

　　（3）板书（或用PPT课件演示）：

2.4X0.8=________

（二）探究新知

　　1.尝试计算。

（1）师：

同学们，请观察这个小数乘法算式，它与我们上节课学习的小数乘法有什么不同?

（两个因数都是小数。

）

（2）师：

我们上节课学习的小数乘整数是怎样计算的?

那两个因数都是小数又怎么计算呢?

　　（3）师：

小数乘整数是把小数转化成整数进行计算的，现在能否还用这个方法来计算2.4X0.8呢?

如果能，应该怎样做?

　　（4）指名学生口答，教师适时板书（或PPT课件演示）学生的讨论结果。

　　2.理解算理。

　　引导学生得出：

先把第一个因数2.4乘10变成24，积就乘了10;再把第二个因数0.8乘10变成8，积就又乘了10,这时的积就乘了100。

要得到原来的积，获取更多教资面试资料!

就应把乘得的积192除以100，得1.92。

　　3.进一步明确算理（两个因数的小数位数不同）。

（1）计算出了宣传栏的面积后，怎样计算需要多少千克油漆呢?

（2）板书（或用PPT课件演示）：

1.92X0.9=________

　　（3）师：

这道题也可以先按整数乘法计算吗?

积里的小数点应该点在哪里呢?

　　4.小结小数乘法的计算方法

（1）组织学生回顾、讨论小数乘法是怎样计算的。

（2）引导学生总结：

先按整数乘法算出积，再点小数点。

　　（三）巩固提高

　　1.计算下面各题。

　　3.7X4.6=4.87X6.43=5.4X1.07=

　　（四）小结作业

　　小结：

说说这节课你有什么收获?

　　作业：

0.85X0.08=

　　四、板书设计

　　【答辩题目及解析】

　　问题：

小数乘小数的计算法则是什么?

　　【参考答案】

　　1.先按整数乘法算出积，再点小数点。

　　2.点小数点时，先看因数中一共有几位小数就从积的最右边起数出几位，再点上小数点。

　　小数乘小数试讲十分钟教案第4篇

　　1教学目标

　　知识技能:

使学生通过自主探索,理解并掌握小数乘小数的计算方法,并能正确进行计算。

　　数学思考:

使学生在探索计算方法的过程中,培养初步的推理和抽象、概括的能力。

　　问题解决:

通过学习,学生能够运用小数乘小数的知识解决相关的简单实际问题。

　　情感态度:

进一步体会数学知识之间的内在联系,感受数学探索活动本身的乐趣,增强学好数学的信心。

　　2学情分析

　　本节课主要进行小数乘小数这部分知识的教学。

学生学习这部分内容的直接基础主要有整数乘法的计算方法,积、商的变化规律,以及小数乘整数的计算方法等。

学生有了这些基础,就有利于学生完整地掌握小数乘、除法的计算方法和相关运算规律的理解,从而提高学生运用四则运算解决简单实际问题的能力。

　　3重点难点

　　教学重点:

　　探索并掌握小数乘小数的计算方法,能正确进行计算。

　　教学难点:

　　理解小数乘小数的小数点的定位方法。

　　4教学过程

　　4.1.1教学活动

　　活动1【导入】导入新课

　　一、导入新课

　　1.给学生每人一张标有长、宽数据的房间平面图,请学生计算房间面积。

　　2.让我们来看看小明房间和阳台的平面图（出示例1）。

　　提问:

根据图中数据你能提出哪些问题?

（学生自由发言）

　　3.谈话:

同学们提出了很多有价值的问题,现在我们先解决其中一个最基本的问题——房间的面积有多大?

求这个问题,可以怎样列式?

　　引导学生列出算式:

3.6X2.8

　　指导观察:

“3.6X2.8”和我们以前学过的小数乘法有什么不同?

　　揭示课题:

小数乘小数。

　　活动2【讲授】新授课

　　二、初步探索计算方法