整合人教版《道德与法治》七年级下册41 青春的情绪 教学设计和学案 1共3篇.docx

整合人教版《道德与法治》七年级下册41 青春的情绪 教学设计和学案 1共3篇.docx

《整合人教版《道德与法治》七年级下册41 青春的情绪 教学设计和学案 1共3篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《整合人教版《道德与法治》七年级下册41 青春的情绪 教学设计和学案 1共3篇.docx（18页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

整合人教版《道德与法治》七年级下册41青春的情绪教学设计和学案1共3篇

4.1青春的情绪教案

【教学目标】

1．知识目标：

了解和认识情绪的丰富多样性，知道情绪的四种基本类型和青春期情绪的特点。

2．能力目标：

理解青春期情绪对个人行为和生活的影响和作用，包括正面和消极两个方面。

3．情感、态度、价值观目标：

懂得激发正面情绪，积极应对负面情绪对个人行为和生活的影响。

【教学重点】

情绪的作用。

【教学难点】

青春期情绪的特点及影响。

【教学过程】

一、阅读故事　导入新课

【多媒体呈现】

从前，有一个国王贪图享乐，命大臣四处为他寻找“快乐”。

大臣遇到一个自称“没有一天不快乐”的农夫，问其原因，农夫说：

“我曾经因为脚上没有鞋穿而沮丧，直到有一天，在街上看到一个没有脚的人。

”大臣顿悟……

教师小结：

我们时时在追求快乐，却不知快乐的真谛。

其实，我们只要用心地把握自己，学会调节自己的情绪，用积极乐观的态度对待生活，就会发现生活中充满阳光与快乐。

对于情绪，我们是那么熟悉，但有时又迷惑不解。

步入青春期的我们了解自己的情绪吗？

我们该如何把握自己的情绪？

今天就让我们一起《揭开情绪的面纱》，共同探究《青春的情绪》。

二、探究新知

（一）情绪面面观

活动一：

写一写～词语接龙

要求：

把全班同学分为四组，各代表喜、怒、哀、惧四类情绪，看看哪个组在黑板指定位置写出的词语多。

教师小结：

同学们在刚才进行词语接龙时的情绪感受肯定是高兴、紧张的。

我们可以用多种多样的词语来描述在不同场合、遭遇不同事情时的心情和感受，这就是情绪。

正是这些丰富多样的情绪，构成了我们多姿多彩的生活。

【多媒体呈现结论】

各种各样的情绪丰富了我们的生活。

（1）基本情绪：

喜、怒、哀、惧。

（2）复杂情绪：

害羞、焦虑、厌恶、内疚等。

活动二：

情境探究　交流分享

【多媒体呈现】

情景一：

当得到自己喜欢的礼物时，你会感到________，因为________。

情景二：

当得知自己的亲人去世时，你会感到________，因为________。

情景三：

当自己考试成绩不理想时，你会感到________，因为________。

情景四：

当来到向往已久的九寨沟时，你会感到________，因为________。

情景五：

当被周围的人批评时，你会感到________，因为________。

问题：

通过以上活动，你能得到哪些结论？

要求：

阅读、思考、小组分享、讨论探究、达成共识、参与全班分享。

教师小结：

生活中，我们每个人都可能遭遇不同的事情、处于不同的情境中，自然也会产生各种各样的情绪。

不同的情绪感受，产生的原因也各不相同，对我们也会产生不同的影响。

【多媒体呈现结论】

1．情绪受多方面因素影响而经常发生变化。

影响情绪的因素：

个人的生理周期、对某件事的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。

随着周围情况的变化，我们的情绪也经常发生变化。

2．情绪影响着我们的观念和行动。

（情绪的作用表现在正反两方面）

情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。

它可能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。

（二）情绪的青春色调

活动三：

阅读思考　探究分享～她（他）怎么了

【多媒体呈现】

1．一位初中女生小丽的日记

从小到大自己的学习成绩一直很好，老师让做什么就做什么，从来没有偷过懒。

觉得老师说的都是对的，会一切照办。

由于听话，成绩好而得到老师的喜爱、校长的器重，在全校都有名，校长要全校学生以自己为榜样。

父母也很骄傲，家里人都宠爱自己，从不对自己说不，甚至有点看着自己的脸色行事。

父母对我也几乎不管不问，知道我会自觉学习，不需要操心。

自从进入初中后，感觉自己的优势逐渐消失。

比如考试不一定次次都是第一，担任英语课代表事情较多，老师居然选两个课代表，还经常让另一个人做事而不让自己做事。

特别是同班有个女生成绩越来越出色，经常和自己不相上下，甚至超过自己。

所以每次考试就会紧张，害怕别人超越自己。

和同学相处得也不融洽，老师找自己谈话要我注意群众关系，同学们也好像都和我不亲近，却和自己的竞争对手亲近。

觉得同学们都很功利、虚伪，老师也有点不像小学老师那样对自己好，只会叫我做事。

所以近来感觉很担心、害怕，不知道自己该怎么办，越担心就越分神，学习好像也受到了影响，因此也更担心、紧张。

2．小林老师的烦心事

一天，年轻教师小林向我诉说了一件烦心的事：

有一次班会课，他兴致勃勃地给学生发奖，六名成绩优秀的学生在阵阵掌声中陆续走上讲台，手捧“三好学生”大红奖状和笔记本。

台下五十多双羡慕的眼睛，更增添了他们的光彩和豪气。

在此，小林大力表扬了这6名学生的优点和骄人的成绩，号召大家向他们学习，争做优秀学生，整整一堂课就在激励与赞美声中度过了。

谁知小林回到办公室不久，就有学生来报告，由于一名同学说了声“奖品才一个笔记本啊”，张权（化名）竟当着同学的面赌气将笔记本撕了。

小林为此感到很尴尬，至今不明白其中的原因。

问题：

1.小丽和小林的情绪状态是怎样的？

这种情绪状态正常吗？

2．请为她（他）们提出合理的建议？

3．青春期的情绪具有哪些特点呢？

（阅读P36了解掌握）

要求：

阅读感悟，思考探究，小组交流、讨论探究达成共识后参与班级分享。

教师小结：

材料中小丽（情绪波动与固执）和张权（情绪反应激烈）的情绪状态，会给自己的成长带来消极负面的影响。

她（他）们应该学会调控情绪，激发正面情绪，积极应对负面情绪。

随着我们进入青春期，生理和心理发育加快和生活经验不断丰富，我们的情绪也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。

【多媒体呈现结论】

1．青春期的情绪特点

情绪反应强烈；情绪波动与固执；情绪的细腻性；情绪的闭锁性；情绪的表现性。

2．青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受。

（1）善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。

（2）学习积极面对负面情绪。

青春期的情绪也包括烦恼和担忧。

学习积极面对这些负面情绪，同样是我们成长过程中所需要经历的。

活动四：

名言赏析　拓展提升～写句子，赏音乐

课前安排学生分组搜集关于情绪的名言和故事，小组交流分享。

同时多媒体播放纯音乐——《欢乐的田野》。

活动五：

合作总结　梳理知识

根据自己对知识的理解简要勾画出本课时的知识导图，并在小组内展示分享。

教师可将分享的知识导图在多媒体展台展示出来。

本课小结：

伴随着青春期的身心发育，我们的情绪发生着微妙变化，既有喜悦欢乐，也有烦恼忧愁。

通过本节课的学习，我们既认识和了解了情绪的类型、作用和影响因素，也了解了情绪的青春特点和影响。

我们要学会善于激发正面情绪，积极面对负面情绪，管理好自己的情绪，做情绪的主人。

人教版道德与法治七年级下册4.1青春的情绪教案

【学习目标】

1.情感态度和价值观目标：

体验情绪的多样性、复杂性，体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。

2.能力目标：

能够认识和把握自己的情绪。

3.知识目标：

了解情绪的分类，了解影响情绪的因素和情绪的作用，了解青春期的情绪特点。

【重点难点】

重点：

情绪的分类和作用

难点：

情绪的青春色调

【导入新课】

病房里，一个生命垂危的病人从房间里看见窗外的一棵树，在秋风中一片片地掉落下来。

病人望着眼前的萧萧落叶，身体也随之每况愈下，一天不如一天。

她完全对康复失去了信心，悲哀地说：

“当树叶全部掉光时，我也就要死了。

”一位老画家得知后，便用彩笔画了一片叶脉青翠的树叶挂在窗外的树枝上。

所有的树叶都掉光了，但最后那一片叶子、画家悄悄画上去的那片，始终没掉下来。

只因为生命中的这片绿，病人竟奇迹般地活了下来。

思考：

这个故事给我们什么启示？

【导入新课】

一、情绪面面观

1、运用你的经验：

遇到下列情境，你会有怎样的情绪感受？

（内容见课本34页）

2、活动：

画一画。

要求：

①每人给自己画一幅情绪自画像，画出自己最高兴、最生气、最害怕和最伤心时的面部表情。

（至少能画出其中的一种情况，欢迎多画）

②小组交流展示，每小组推选出画的最好的四种表情的画像，准备展示。

③小组派学生代表把本组的四种表情利用投影仪进行展示。

④通过观察这些面部表情，试一试归纳常见的基本情绪有哪些？

学生回答后，引导总结：

人的情绪是复杂多样的，常见的基本情绪有：

喜、怒、哀、惧等。

3、情绪词语大比拼

活动规则：

把我们班分成四个队，分别是喜队、怒队、哀队、惧队。

用2分钟的时间准备，游戏开始后，每队派一位代表上黑板写出该队有关的词语或成语，时间未到队友可以上台补充，每一个词语加1分。

喊停后看哪队写得最多，最多的就是获胜队。

活动后提问：

（1）得分最多的和得分最少的那组同学，你们现在各是什么情绪？

（2）在比赛过程中，各小组的成绩在你追我赶时，你们的心情是怎样的？

在比赛过程中，成绩领先高兴，成绩落后害怕、紧张、焦虑，得分最少队的代表同学感觉没赢了有些内疚。

（复杂情绪）

4、总结情绪的分类：

人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。

各种各样的情绪丰富了我们的生活。

5、影响情绪的因素

（1）说一说：

在下列情境中，你会产生什么样的情绪，产生该情绪的原因是什么？

①生日时收到了自己期盼已久的苹果手机。

②小红生理周期时情绪低落，易发脾气。

③小红和小刚经常一起学习，同学们议论纷纷，说他们在早恋。

周围的舆论让他们不堪忍受，他们为此而悲哀。

④小丽在雨天和阴天总是心情不好，在晴天就总是兴高采烈。

（2）提问：

根据上面的情绪分析，请总结一下影响情绪的因素有哪些？

6、情绪的作用

（1）分析35页探究与分享，说说默默和小冲面对考试的情绪有什么不同？

（2）在你的生活经历中，遇到过哪些因情绪影响智力发挥或身体健康的事情？

（二）情绪的青春色调

1、青春期的情绪特点

（1）阅读教材36页相关链接，总结青春期的情绪特点有哪些？

（2）分析教材37页探究与分享，解读图片传达的情绪特点，说说自己的情绪特点

（3）探究与分享：

与同学分享你的情绪故事

2.正确对待青春期的情绪

（1）分析教材38页探究与分享：

陈玲怎么了？

陈玲为什么会有这些情绪变化？

陈玲的这些情绪表现体现了怎样的青春期情绪特点？

ƒ假如你是陈玲，遇到类似情况会怎么做？

（2）怎样正确对待青春期的正面情绪和负面情绪？

①青春期的情绪特点体现了青春的的活力，它带给我们不同的感受。

善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。

②青春期的情绪也包括烦恼和担忧。

学习积极面对这些负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。

3.有人说：

“在喜怒哀惧这四种基本情绪中，喜只有积极影响，怒、哀、惧只有消极影响”。

这一说法正确吗？

能不能举个例子进行反驳？

【课堂小结】

伴随着青春期的身心发育，我们的情绪发生着微妙变化，既有喜悦欢乐，也有烦恼忧愁。

通过本节课的学习，我们既认识和了解了情绪的类型、作用和影响因素，也了解了情绪的青春特点和影响。

我们要学会善于激发正面情绪，积极面对负面情绪，管理好自己的情绪，做情绪的主人。

【板书设计】

教案比赛一等奖：

万焕妹

附件4

教学设计模板

所用教科书

书名

道德与法治

所教年级

初一

所教册次、

单元

下册

第二单元

设计主题

青春的情绪

1.整体设计思路、指导依据说明

   本课内容是课标“成长中的我”的内容，目的是帮助学生认识青春期的情绪变化，学会正确处理负面情绪。

新课标要求教师起引导作用，充分发挥学生的主体作用，展现学生的思维，为此本教案也利用谜语、表演、视频等途径来辅助教学，让学生积极参与到课堂中来，体会情绪的不同感受，激发学生的学习兴趣，从而能更好地实现教学目标。

2.教学背景分析

教学内容分析：

本单元承接上个单元青春期的生理变化和心理变化，关注学生在成长过程中情绪和情感的变化。

而本课是本单元的基础，情绪与青春期的心理变化密切相关，但又不完全受青春期心理变化的制约。

本课的重要特点是帮助学生认识青春期的情绪，引导学生认识情绪的基础上，保持乐观的心态，从而更好地引领学生成长。

学生情况分析：

学生在生活中经常会产生情绪和情感，但对于初一学生来说他们仅仅局限于体验的层面，对情绪的特点、影响比较陌生。

学生内心渴望得到自己所想知道的知识，为本节课提供了动力。

3.教学目标（含知识目标、技能目标、情感目标）

情感目标：

热爱生活、自信开朗，乐观向上、全面发展，积极地追求美好生活

技能目标：

能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因，把握情绪的多样性；辨别分析不同情绪可能带来的不同后果，保持乐观心态。

知识目标：

知道人最常见的情绪种类；懂得情绪产生和变化的原因；了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。

4.教学重点、难点

 教学重点：

情绪的作用

 教学难点：

情绪产生变化的原因

5.教学方法

讲授法、讨论法、事例分析法

6.教学过程设计

（中文为主+所教学科目标语言）

教学环节

教学内容

学生活动

教师活动

设计意图

一、导入新课

青春的情绪

学生猜谜底：

情绪

猜谜语：

它犹如六月的天，说变它就变,一会乌云密布，一会阳光，晴朗，它和心情是一家，请猜两个字的词语

吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。

二、讲授新课

（一）情绪面面观

学生思考以下情境：

遇到以下情境，你会有怎样的感受？

（1）当你听到女排获得里约奥运会金牌时，我感到：

（2）下课铃声响了，老师还在拖堂时，我感到：

（3）过生日收到好朋友送的礼物时,我感到：

（5）自己喜欢的书，被同学遗失了，我感到：

让学生结合日常生活谈谈不同的情绪感受

二、讲授新课

1.情绪的基本类型

（1）学生猜图片中的情绪，总结情绪的基本类型有:

喜、怒、哀、惧

（1）展示里约奥运会运动员的各种表情

让学生更直观感受到人的情绪时丰富多样的

（2）学生回答老师展示的问题；

喜、怒、惧、哀

（3）学生派代表到讲台表演课件展示的四个成语，后面同学猜他表演的是哪一个词语

（2）下面古语分别表达了哪种情绪？

?

漫卷诗书喜欲狂‚怒发冲冠

ƒ风声鹤唳，草木皆兵

④哀民生之多艰

（3）活动一：

我演你猜。

眉开眼笑

怒发冲冠

抱头痛哭

心惊胆战

让学生进一步了解情绪的基本类型。

活跃课堂气氛，让学生了解到我们的情绪表达是丰富多样的。

二、讲授新课

2影响情绪变化的原因

学生回答问题。

总结：

情绪受个人的生理周期、对某件事的预期、周围的舆论、自然环境等因素影响。

指导学生阅读教材35页“相关链接”，思考以下问题：

影响情绪变化的因素有哪些？

通过阅读教材让学生了解到影响情绪的原因。

二、讲授新课

3.情绪的作用

学生观看《杯弓蛇影》视频并思考问题。

总结：

情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。

它可能激励我客服困难。

努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫折而止步不前。

播放视频《杯弓蛇影》并思考：

《杯弓蛇影》中有哪两种情绪？

它们对身体健康产生了怎样的影响？

通过视频，让学生更直观的对比两种情绪对人的影响是完全不同的

二、讲授新课

（二）情绪的青春色调

1.青春期的情绪特点

1.学生思考并讨论回答问题。

总结：

情绪反应强烈、情绪波动与固执、情绪的细腻性、情绪的闭锁性、情绪的表现性。

2.学生判断回答

情境1:

情绪反应强烈

情境2：

情绪的细腻性、

情境3：

情绪波动与固执

情境4：

情绪的表现性

1.指导学生阅读教材第36页的“相关链接”，思考问题：

青春的情绪特点有哪些？

2.指导学生阅读第37页探究与分享，判断上述情境体现了青春期的哪些情绪特点

通过阅读教材总结出青春的情绪特点并懂得判断青春的情绪特点

二、讲授新课

2、激发正面的情绪，积极面对负面情绪

学生观看视频并思考回答问题

总结：

做一个乐观积极向上的人，我们的生活可与变得徇烂多彩，积极面对负面情绪，善于将负面情绪转化为正面情绪。

播放视频《熊出没》节选片段并思考：

通过熊大熊二的做法我们得到什么启示？

播放动画片吸引学生注意力，让他们分析如何面对情绪问题。

三、课堂巩固

学生做题

展示课件的习题并讲解

巩固本课所学内容，做到学以致用

四、课堂小结

回顾本课所学内容

通过本节课的学习，我们了解了情绪的种类、因素、作用，青春的情绪特点等知识，希望我们能做自己情绪的主人，学会控制好情绪。

让学生总结提升，提高自己的概括能力的同时能回顾所学知识，温故而知新。

7.板书设计

                  青春的情绪

一、情绪面面观

1、情绪基本类型

2、影响情绪变化的原因

3、情绪的作用

二、情绪的青春色调

1、青春期的情绪特点

2、善于激发正面的情绪感受，学习积极面对负面情绪