江苏中考语文真题 20.docx
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江苏中考语文真题20
绝密★启用前
2018-2019学年度?
?
?
学校10月月考卷
试卷副标题
考试范围：
xxx；考试时间：
100分钟；命题人：
xxx
注意事项：
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2．请将答案正确填写在答题卡上
第I卷（选择题）
请点击修改第I卷的文字说明
一、字词书写
阅读下面的文字，完成后面题目。
（6分）
走进“东方湿都”，这里物产丰ｒáｏ，鹤舞鹿鸣，一派原生态秀美风光；漫步“海盐之城”，这里高楼林立，车水马龙，满眼望去处处呈现出新城市的靓丽景象。
科技馆、艺术中心、海盐搏物馆，犹如一颗颗晶萦剔透的珍珠镶嵌在清澈明净的串场河畔。
1．根据拼音写出汉字，或给划线的字注音。
（２分）
丰ｒáｏ 清澈（）
2．画横线的句子中有两个错别字，请找出并改正。
（2分）
改为 改为
3．压缩画波浪线的句子，使之与“一派原生态秀美风光”相对称，并将其工整地填写在下边的田字格内。
（2分）
二、选择题
4．下列句中划线的词语使用不正确的一项是（）（2分）
A.温家宝在会见安南特使时指出：
当务之急是保障叙利亚平民的生命安全，各方要立即停止暴力行动。
B.近年来，随着华裔青年林书豪奇迹般地崛起美国篮坛，华裔“虎妈式”教育再次成为社会热议焦点。
C.2012年预期房价将有所回落，但总体降幅不会很大，人们希望的一触即发的情景是不会出现的。
D.中方再次敦促菲律宾切实尊重中国的领土主权，停止一切挑衅，拿出诚意与中方进行认真的外。
5．下列各选项中，语言表述没有错误的一项是（）（2分）
A.在新版课标推荐的学生课外阅读书目中，涵盖了各类历史、文化读物及传记、人文、科普读物。
B.我们缅怀胡乔木同志光辉奋斗的一生，就是要学习他的革命精神和高尚品质，永葆共产党人的政治本色。
C.不少学生偏食、挑食，导致蛋白质的摄入量偏低，钙、锌、铁等营养元素明显不足，营养状况令人不胜乐观。
D.人行道的一手搀扶，朋友间的一份鼓励，对手间的一丝宽容等……这件件微薄的善举，让我内心感到由衷的温暖。
6．依次填入下面横线上的语句，顺序最恰当的一项是（）（2分）
我一直认为，在这个世界上，
①最有价值的，是恬淡宁静的心和丰富无悔的回忆。
②最温暖的，是纯洁无瑕的真挚感情；
③而所有这一切的拥有，都需要用善良、单纯做底色。
④最悦目的，是纤尘未染的青山绿水；
A．④②③①B．①②④③C.②④③①D.④②①③
第II卷（非选择题）
请点击修改第II卷的文字说明
三、诗歌鉴赏
阅读下面两首古诗，完成小题。
（5分）
登岳阳楼望洞庭
杜甫刘禹锡
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
湖光秋月两相和，
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
潭面①无风镜②未磨。
亲朋无一字，老病有孤舟。
遥望洞庭山水翠，
戎马关山北，凭轩涕泗流。
白银盘里一青螺。
注：
①潭面：
指湖面。
②镜：
古人的镜子用铜制作、磨成。
7．上述两诗描写的都是洞庭湖的景象，同中有异，请自选角度简要分析。
（3分）
同：
异：
8．同样是远眺洞庭，二位诗人有怎样不同的心境？
（2分）
四、句子默写
古诗文名句默写。
（10分）
9．桃李不言，。
（司马迁《史记》）
10．，一览众山小。
（杜甫《望岳》）
11．，霜叶红于二月花。
（杜牧《山行》）
12．纸上得来终觉浅，。
（陆游《冬夜读书示子聿》）
13．无可奈何花落去，。
（晏殊《浣溪沙》）
14．天街小雨润如酥，。
（韩愈《早春呈水部张十八员外》）
15．王之涣《凉州词》中包含物候现象的诗句是“，”。
16．身处顺境，我们不妨用《<孟子>二章》中“，”的远见卓识来警醒自己。
五、名著阅读
17．阅读下面名著中的两段文字，回答后面的问题
（甲）他想不到做官，发财，置买产业；他的能力只能拉车，他的最可靠的希望就是拉车；非买上车不能对得起自己他一天到晚思索这件事···有了车就足以抵得一切！
（乙）青春胜利了A终于没有死于伤寒这是他第四次死里逃生整整躺了一个月之后，苍白消瘦的A已经能够勉强站起来，摸着墙壁，在房间里走动了。
（1）（甲）段中的“他”是 ，从这段文字可以看出他的最大的梦想是
（2）（乙）段中的 “A”是 ，出自小说《 》他此未痊愈，便向团省委书记提出恢复团籍和 的要求，体现了他的坚定信念和献身精神。
六、综合性学习
学校正开展“美德神州行”语文综合性学习活动，请你参与并按要求答题。
（8分）
【德誉盐城】
盐城环卫女工韦青和陈红在一次晨扫中，捡到装有2万多元现金的包裹，在风雪中苦等失主3小时后物归原主，并多次婉拒失主酬谢，还将政府奖金2000元转赠患病儿童。
她们拾金不昧，誉满盐城，荣膺全国道德模范提名奖（见右图），这是盐城市民首次获此殊荣。
【爱在江苏】
小宏伟先天性没有肛门，一出生便遭父母遗弃。
幸运的是，他遇到了13个80后“南京爱心妈妈”。
左图为妈妈们在为小宏伟庆祝一周岁生日的场景。
“南京爱心妈妈群”自2010年年底成立以来，已先后救助了包括盐城小升宇在内的十多位重病宝宝……
【美撼中国】
佳木斯市第十九中学初三女教师张丽莉在失控客车横冲过来，车祸发生的一刹那，毫不犹豫地推开学生，自己却身受重伤，至今还在医院接受治疗（见右图）。
网上祝福、祈祷声接连不断，网友们称赞她为“最美女教师”。
18．概括材料【德誉盐城】的主要内容（不超过20字）（2分）
19．“南京爱心妈妈”的善举引发了网友的高度评价，请你也跟上一帖表达敬意。
（至少用一种修辞手法，语言须简洁明了）（2分）
20．假如你就是张丽莉老师班级的小明，受大伙的委托，中考前夕到医院去看望张老师，你准备说些什么让张老师宽心？
（2分）
小明：
21．学校团委打算向全校师生发出弘扬美德的倡议，请你为下面尚未完稿的倡议书补上两条具体内容。
（2分）
倡议书
全校师生：
拾金不昧、扶助弱小、舍己为人是中华民族的优良传统。
为弘扬美德，传承文明，营造校园新风，特向大家发出如下倡议：
一、走上街头，深入社区，宣传弘扬美德的重要意义。
二、
三、
老师、同学们，让我们积极行动起来，让美德之花开遍校园内外、大江南北。
盐海中学团委会
2012年6月16日
七、现代文阅读
阅读下面文章，完成小题。
（14分）
当自己的伯乐
吴淡如
①我们曾读过韩愈的《马说》一文，大意是这样的：
有伯乐，才会有千里马。
如果没有伯乐的话，本来资质很好的千里马，就会沦为常马，死了也没人知道它是能日行千里的马。
②也许大家都因之而相信，一定要有伯乐出现，看出自己的潜能，并且尽力栽培，自己的天赋才能够发扬光大。
很多未获成功的人，也常常认为自己本是怀才不遇的千里马，只是时运不济，没遇上伯乐，害得自己的天才被埋没了。
③伯乐对于一个人的成功，无疑是有一些作用的。
但每位伯乐所扮演的都不是“一路扶持、始终相依”的角色，他或许陪过成功者一段，但终须放手，最重要的障碍还是由成功者自己跨越的。
④人生遇到伯乐，固然有助于成功；而伯乐可遇不可求，不遇伯乐，我们就注定是失败者吗？
⑤不久前，有位记者问曾获得世界冠军的羽毛球选手熊国宝：
“你能赢得世界冠军，最感谢哪个教练的栽培？
”木讷的他想了想，坦诚地说：
“如果真要感谢的话，我最该感谢的是自己。
”
⑥原来他入选国家队时，只是“绿叶”的角色。
教练选了他，并不是要栽培他，而是要他当陪练。
他没有埋怨，也没有懈怠，他赏识自己的球技，相信自己有朝一日能成功。
那些年，为了增强体能，零下十几度的冬天，他依然早上5点去晨跑。
⑦那一年他垫档参加世界大赛，大家都认为他是去当“牺牲打”的，没有人在意他会不会打赢。
没想到他竟然势如破竹地一路赢了下去，甚至赢了教练心中最有希望夺冠的队友，得了世界冠军，一战成名。
⑧没有教练赏识自己，他自己赏识自己；没有教练栽培自己，他自己栽培自己。
当机遇垂青时，他抓住了机遇，获得了成功。
如果他当初纠结于“绿叶”的角色，埋怨教练“有眼无珠”，自我放逐，那么，当机遇降临时，他定会措手不及，最终当个“牺牲打”罢了。
⑨没有任何一个成功者是需要诸葛亮费尽心力来扶持的阿斗。
成功的人其实都是自己的伯乐。
如果成功者是千里马的话，那根要自己跑快一点的鞭子，99%是握在自己手中的，方向也是自己操纵的。
在人生道路上，若不遇伯乐，我们要勇于当自己的“伯乐”。
（选自《青春励志》2011年第10期，有删改。
）
22．文章开篇从韩愈的《马说》写起，有什么好处？
（3分）
23．阅读③④段文字，回答下面问题。
（4分）
（1）分析第③段中划线词语的表达效果。
（2）请从内容和结构两方面说说第④段的作用。
24．从论证过程看，文章是如何阐明“要勇于当自己的‘伯乐’”这一观点的？
（3分）
25．你赞同本文的观点吗？
为什么？
（4分）
阅读下面的作品，完成下面小题。
向泥土敬礼
耿立
①人们说乡村是泥土做的，是啊，木镇的一切都在泥土上。
木镇的人不识字，但不妨碍他们把泥土当作《圣经》，他们知道大地上的一切都是泥土给的，炊烟呼吸，鸡啄驴鸣，花草物种，这些只是“圣经”上不同的文字。
②如果说草的种子是汉语印制的，父亲能读懂；那村长折腾土地的脾气就是英文印制的，他读不懂。
因为有时村长让大家种水稻，但却颗粒无收。
父亲说我们这里的地寒，水稻是金贵喜暖的玩艺，泥土有脾气，你不要拗，种子也有脾气，你不要拗，你能把庄稼种到石板上？
③有时，我看到父亲在田埂上扛着锄头走，一遇到牛从对面思索着走过来，父亲就退后一步，虽不像西方的人把手捂着胸脯那样，但绝对的虔敬，如同除夕从祖坟上把先辈的神灵请回过年一样。
父亲相信离牛和人一样，离头三尺的地方有神灵。
④父亲的手，虽然如树皮一样皱褶苍老，有点变形，条条青筋如蚯蚓，但有着泥土的温暖，我一握的时候，就感觉像庄稼的汁液传到我的血管，这是泥土的温度。
这样的手在泥土里绝对灵活，他锄地时，绝对不伤害庄稼，而对草，也是尽量照顾，只要和和庄稼和谐相处，父亲是不会对草痛下杀手的。
⑤父亲年老了，手指有时不太灵便，有一年惊蛰后，他在麦田松土的时候，不小心把一根在泥土下路过的蚯蚓斩断了，父亲内疚喃喃：
这怎么好，这怎么好。
父亲停下手，拿眼睛乜斜看我一下，从兜里掏出一枝卷烟，咝咝地吸着。
然后闭上眼睛，他说出了令我吃惊的话：
让我装死一会。
这是在推己及物想像蚯蚓的痛吗？
⑥即使冬令时节，父亲也闲不住。
他会和叫做家贼的麻雀对话，有时就撒出一些苞谷给这些小家伙，作为对它们一年来在窗前恪尽职守叫醒农人的犒赏。
有时父亲要在阳光晴好的时候堆粪翻粪晒粪，这是对泥土的滋补。
你想他们陪伴着小麦走了一春，陪伴着苞谷走了夏季秋季，如今到了该歇息的时候，就如女人产后要吃红皮鸡蛋喝红糖水。
父亲还会到田地里去，他像逡巡的士兵，把泥土里的瓦块、砖头了剔除了，怕这些骨头硌着睡眠的泥土，怕在地里漫游的小动物们闪了腰，怕来年开春撞坏了犁耙。
父亲心里最清楚，土地糊弄不得，土地和人是兄弟，多少辈子都比邻而居，对别人好也是对自己好。
⑦从地里回来的父亲脸上有一块泥巴，母亲想用手抠下，又想卷起衣襟擦，父亲招呼了一下说不用了——父亲羞涩了，但母亲的亲昵是对劳作的一种尊重，泥土在脸上怎么了？
有时米粒和碎馍掉到地上，父亲拾起吹一下，或者母亲用衣襟擦一下，就填到嘴里。
泥巴在父亲的脸上，不就是土地的徽章么？
作为对一辈子的老邻居的奖赏，是否在父亲的脸上撒一把草籽，用洗脸水一浇就能发芽？
诗人雅姆说：
如果脸上有泥的人从对面走来要脱帽致敬 先让他们过去。
⑧是啊，我们什么时候，对有泥的人有过足够的尊重呢？
我们向泥土敬个礼吧。
26．通读全文，请用自己的话概括出“父亲”敬重泥土及其生灵的具体表现。
27．品味文章第⑥自然段画横线句子的语言特色。
28．你如何理解第⑦自然段中“泥巴在父亲的脸上，不就是土地的徽章么”这句话？
29．文中引用诗人雅姆的诗句有何作用？
30．联系全文回答，我们为什么要向泥土敬个礼？
八、文言文阅读
阅读下面两个文言语段，完成小题。
（17分）
【甲】于是入朝见威王，曰：
“臣诚知不如徐公美。
臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。
今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：
由此观之，王之蔽甚矣。
”
王曰：
“善。
”乃下令：
“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏;上书谏寡人者，受中赏;能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
”令初下，群臣进谏，门庭若市;数月之后，时时而间进;期年之后，虽欲言，无可进者。
（选自《邹忌讽齐王纳谏》）
【乙】（魏文侯）使乐羊伐中山，克之，以（之）封其子击①。
文侯问于群臣曰：
“我何如主②？
”皆曰：
“仁君。
”任座③曰：
“君得中山，不以封君之弟，而以封君之子，何为仁君？
”文侯怒，任座趋④出。
次问翟璜，对曰：
“仁君。
”文侯曰：
“何以知之？
”对曰：
“臣闻君仁则臣直。
向者任座之言直，臣是以知之。
”文侯悦，使翟璜召任座而反之，亲下堂迎之，以为上客。
（选自《资治通鉴》）
注：
①击：
魏文侯的儿子。
②何如主：
怎样的君主。
③任座：
人名，魏国大臣。
④趋：
快走。
31．解释选文中划线的字词。
（4分）
（1）臣诚知不如徐公美
（2）面刺寡人之过者
（3）不以封君之弟（4）使翟璜召任座而反之
32．用“/”给下面的句子划分朗读停顿，各划一处。
（2分）
（1）今齐地方千里
（2）文侯问于群臣（曰）
33．把下面句子译成现代汉语。
（6分）
（1）由此观之，王之蔽甚矣。
（2）向者任座之言直，臣是以知之。
34．邹忌和翟璜都是规劝自己的国君除弊，试对他们两人的规劝方式及结果进行比较。
（5分）
（1）方式相同处：
（2）方式不同处：
；
（3）规劝结果：
；
九、命题作文
35．（题文）写作。
（60分）
请以“眉头舒展了”为题写一篇文章。
（60分）
要求：
（1）除诗歌外，文体不限。
（2）不少于600字。
（3）文中不得出现真实的地名、校名和人名等。
参考答案
1．饶chè（每空1分，计2分）
2．搏—博萦—莹（每改正一字1分，计2分）
3．满眼新城市靓丽景象（如将“满眼”写成“处处”也可，写成“呈现”则扣1分。
书写不工整，酌情扣分。
计2分）
【解析】
1．本题考查学生根据拼音写汉字或根据汉字写拼音的能力。
根据平时的学习积累以及具体的语境来书写拼音或汉字即可。
2．本题考查学生辨别汉字书写正误的能力。
根据具体的语境来辨别汉字的正误即可。
3．本题考查学生运用“对偶”这种方法对诗句的能力。
在对诗句时
（1）文字对仗工整，就是通常说的对偶，名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，对应位置的词性必须相同。
（2）要考虑平仄、色彩、数目、成语、拆字、谐音等等的对仗工整。
（3）要讲究意境的对仗工整，意思要相近或相反，而不能上下联风马牛不相及一点关系都没有。
4．C
【解析】本题考查学生运用成语的能力。
C、一触即发：
比喻事态发展到了十分紧张的阶段；稍一触动就立即会爆发。
泛指极易发生。
用在此处，不合语境。
5．B
【解析】本题考查学生修改病句的能力。
A、“缺少主语”，去掉“在-----中”。
C、“用词不当”，“令人不胜乐观”改为“不容乐观”。
D、“用词重复”，“内心”与“衷”的意思一样。
6．D
【解析】试题分析：
本题做题时，可以抓住“而”表转折，应该放在最后，排除AC两项，再看BD，③放在最后，“善良、单纯”都是人内在的，所以承接③的应该是①，可以选出答案D。
考点：
本题考查语序排列。
点评：
排序题实际上考查的是语句间的衔接和连贯。
连贯要做到的是：
话题统一，语序合理，前后照应。
这类题的做法是：
①找起始句和总结句。
②注意关联词。
③串句子。
按照句子间的关系，揣摩逻辑关系，将一个一个的句子连好，就完成了任务。
7．（3分）同：
都描写了洞庭湖的辽阔景象，景色宏伟奇丽。
（仅答出“辽阔”或“宏伟”也可，1分）异：
①从景物特点上看，杜诗中的洞庭湖气势磅礴，意境阔大；而刘诗中的湖面平和静美，清澈明净。
②从语言风格上看，杜诗显得雄浑豪放，而刘诗则显得清新优美。
③从手法上看，杜诗虚实（实景与想象）结合，而刘诗设喻巧妙。
或：
杜诗运用了对偶、夸张的修辞手法，突出了洞庭湖的壮阔，而刘诗则通过比喻来表现洞庭湖的秀美。
（可从以上任一角度作答，写明两诗的区别，意思对即可，2分）
8．（2分）《登岳阳楼》表现了诗人孤独、悲伤的心境和忧国忧民的情怀；《望洞庭》表现了诗人恬淡、平和的心境，蕴含了喜悦赞美之情。
【解析】
7．本题考查学生诗歌内容的能力。
根据对两首诗歌内容的理解来概括“洞庭湖的景象”，然后根据对内容的理解自选角度做简要分析即可。
8．本题考查体会作者心境的能力。
体会作者的情感：
（1）诗歌的内容，
（2）诗歌的写作背景，（3）作者的生平经历。
9．下自成蹊
10．会当凌绝顶
11．停车坐爱枫林晚
12．绝知此事要躬行
13．似曾相识燕归来
14．草色遥看近却无
15．羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关
16．生于忧患，死于安乐
【解析】此类题主要考查学生对诗词名句的背诵填写能力，直接填写更考查了突破书写障碍的能力，理解填写还考查了学生的理解能力。
17．祥子拥有一辆自己的车（或：
买一辆属于自己的车、买车）
（2）保尔•柯察金（或：
保尔）钢铁是怎样炼成的回（铁路）工厂
【解析】此题考查的是学生对于名著的了解。
阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段要反复阅读，从而形成自己的阅读体验。
18．示例：
环卫女工拾金不昧获全国道德模范提名奖或：
环卫女工拾金不昧誉满盐城（人物、事迹1分，影响1分，计2分）
19．示例一：
热心扶助弱小彰显人间大爱示例二：
“好人一生平安”，祝爱心妈妈们开心每一天，幸福永相随。
20．示例一：
张老师，我们十分想念您，这是全班签名的毕业照，您好好养伤，等着我们的好消息！
示例二：
张老师，您好！
我代表全班同学来看您，我们一定以优秀的成绩报答您。
衷心祝您早日康复，重返讲坛！
（称谓得体1分，内容宽心1分，计2分）
21．示例：
①奉献爱心，扶危济困，尽力帮助贫困失学儿童重返课堂。
②尊老爱幼，从我做起，积极参加社区公益活动。
（内容符合倡议主题，倡导实践，语言通顺。
每条1分，计2分）
【解析】
18．本题考查学生阅读材料并概括材料内容的能力。
在概括时注意“人物、事迹、影响即可。
19．本题考查学生”跟帖“的能力。
跟帖时注意修辞的运用以及语言简明即可。
20．本题考查学生口语交际的能力。
在与张老师交流时：
（1）得体的称谓，
（2）扣住“宽心”这一主要内容即可。
21．本题是一道开放题。
补写的内容在符合“主题”的基础上切实可行即可。
22．（3分）引出议论的话题“伯乐的作用”；作为文章的一个论据；增强趣味，激发读者的阅读兴趣。
（答对一点给1分，答对两点给3分）
23．
（1）“一些”一词既肯定了伯乐对于人生成功的客观作用，（1分）又表明这些作用是有限的，并非不可或缺。
体现了议论文语言的严密性。
（1分）（意思对即可）
（2）内容上：
表明伯乐可遇不可求，引发读者对不遇伯乐的思考。
（意思对即可，1分）结构上：
承上启下。
（1分）
24．（3分）先简述《马说》文意，阐述伯乐对人的成功有一定的
作用。
（1分）再举熊国宝的事例，论证“成功的人其实都是自己的伯乐”。
（1分）在此基础上，表明“我们要勇于当自己的‘伯乐’”这一观点。
（1分）
25．（4分）示例一：
赞同。
勇于当自己的“伯乐”，①可以自己赏识自己，自己栽培自己；②可以将奋进的鞭子紧握在自己手中让自己跑快点；③可以操纵好自己前进的方向。
示例二：
不赞同。
①人很难认清自身的天赋或潜能；②他人做伯乐才可以更好地发现自己的潜能；③伯乐的尽力栽培可以将自己的天赋发扬光大。
【解析】
22．本题考查议论文开头的作用。
议论文开头的作用一般有：
（1）引出文章的话题。
（2）作为论据证明论点。
（3）激发读者的阅读兴趣。
23．
（1）本题考查学生理解词语表达效果的能力。
从议论文的语言的特点来理解加点词“一些”的表达效果。
（2）本题考查分析文章段落作用的能力。
从内容和结构两方面来分析第④段的作用即可。
24．本题考查学生梳理议论文论证过程的能力。
议论文的论证过程按照：
提出问题+分析问题+解决问题这一思路来梳理即可。
（意思对即可。
未联系文章分析者，扣1分）
25．本题是一道开放题。
表明态度1分，说明理由3分，计4分。
理由的三个要点，答对1个得1分，答对2个得3分。
也可联系实际谈体会，言之成理即可。
26．（4分）①懂得泥土和种子有脾气“不要拗”；②与牛相遇时虔敬地后退避让；③不对草们痛下杀手；④误斩蚯蚓后深感内疚；⑤撒些苞谷给麻雀作犒赏；⑥用粪滋补泥土；⑦剔除泥土里的瓦块、砖头；⑧拾起米粒和碎馍，吹一下就填到嘴里。
（每点1分，概括出4点即可得4分。
）
27．（4分）示例：
运用比喻修辞，将“父亲”比作逡巡的士兵，生动形象地表现了父亲清除田间杂物时认真、仔细的神情。
或：
运用拟人手法，赋予泥土、小动物以人的情态，活泼生动，富有情趣。
或：
运用排比修辞，父亲的连续三个“怕”，强烈地表达出父亲对土地及其生灵的关切之情（点明所用修辞手法1分，略加分析1分，表达作用或效果2分。
意思对即可）
28．（3分）①父亲不嫌脸上的泥巴脏，反而将其当作农人的一种荣耀；②父亲脸上的泥巴也是土地对父亲的一种特别的奖赏；③这句话表现了父亲对泥土的无比尊重以及他和土地之间如同兄弟、邻居一样的亲密关系。
（答对一点得1分，答对两点得3分。
意思对即可）
29．（3分）①点出文章的中心；②丰富文章的内容，增强文章的诗意（美感）；③深化作者的感情。
（答对一点得1分，答对两点得3分。
意思对即可）
30．（5分）大地上的一切都是泥土给的，她是人类赖以生存的物质基础；（2分）土地上的农人更具有淳朴宽厚、钟情于土地、热爱劳作的优秀品质。
（2分，说出其中一点品质即可）向泥土致敬，就是向滋养我们的土壤和勤劳善良的劳动人民致敬。
（1分）（意思对即可）
【解析】
26．试题分析：
文中写到父亲对泥土生灵的敬重和亲昵很多，找到作者对父亲的行为描写，加以概括，紧扣“具体表现”这个要求，表现，即行为的表现。
考点：
梳理文字，概括内容。
点评：
本题不难，无须思考，只需细心阅读，找到相关描写即可。
在阅读文段时，要对文段内容大致的梳理一下，写了哪几件事，在哪几段，然后根据题干的要求去寻找文字。
27．试题分析：
“品味”，是指分析内涵与“效果”，“语言特色”，包含写作方法，语言的色彩。
考点：
品味语言。
点评：
本题有难度，学生对“品味语言”平时训练得少，而大多是理解语言的含义。
品味语言，是学生学习语言借鉴运用语言很好的方法，平时要阅读要多多思考语言特点方面的问题。
28．试题分析：
从父亲的身份——“农民”和父亲对泥土的感情这两个角度理解。
考点：
文章含义理解。
点评：
此题不难，文中对父亲与泥土的关系写得很清楚。
理解句子的含义，首先要了解文章的内容写了什么，作者表达的是什么，句不离篇，这样理解句子才是有效的。
29．试题分析：
此诗在文章的结尾处，一般来说，在文尾大多与“总结全文”“深化主题”有一定的关系。
考点：
文意理解。
点评：
本题有难度，学生对此诗不容易，对“作用”的指向不明确。
文章结尾的精彩的句子，哲理的句子，都有丰富的内容和特有的作用，要注意理解，并学习这种写法。
30．试题分析：
注意题干中的“我们
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