部编人教版中考 语文 修辞手法及运用专项训练含答案Word版.docx
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部编人教版中考语文修辞手法及运用专项训练含答案Word版
部编人教版中考语文修辞手法及运用专项训练含答案（Word版）
一、中考语文专项练习：
修辞手法及运用
1．通读课文，探究下面的问题。
（1）作者把人生比作攀高塔，你认为这个比喻是否恰切？
为什么？
（2）挖掘坑道、征服广阔领域和在工场劳作的三种人各是什么样的人？
从实际生活中为这三种人补充几个例子。
【答案】
（1）这个比喻较为恰切。
把人生比作攀登，是一般性的做法，大家广为认可；把人生进一步具体地比作攀登高塔，非常奇特，是一个成功的设喻。
（2）挖掘坑道的人：
从事研究工作，进行较为抽象的脑力劳动，也就是像阿基米德那样的科学家。
征服广阔领域的人：
军事家、政治家，像恺撤大帝、秦始皇等。
在工场劳作的人：
技术工人、工艺师、设计师、发明家，像爱迪生、张衡、毕昇等。
【解析】【分析】
（1）本题是对比喻修辞手法的考查。
这里把人生比作攀高塔，符合人的生活体验，越到高处见得风景就越多。
（2）本题是对比喻修辞手法运用的考查。
比喻的关键点是本体和喻体的相似点。
比如这里把那些脑力劳动者比喻成挖掘坑道的人。
是因为二者都对自己的工作进行得很深入。
本题中的三种人分别是脑力劳动者，军事、政治家，一线的技术工人等。
【点评】常见的修辞种类较多，这里是对比喻修辞方法的考查。
比喻修辞判定标准一个是要有本体、喻体、比喻词。
同时要搞清比喻又分为明喻、暗喻、借喻三种。
不能单纯地看有没有本体和比喻词。
再有就是要分清比喻和拟人修辞方法的区别。
2．根据要求回答问题。
（1）他从不对我们说这些事的实话。
提取这个句子的主干为：
________。
（2）一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。
这句话采用的修辞手法有________和比喻。
【答案】
（1）他不说实话
（2）夸张
【解析】【分析】
（1）对于提取句子的主干，首先要明确句子主干是：
主语中心词+谓语中心词+宾语。
这个句子的主语中心词是——他；谓语中心词是——不说；宾语是——实话。
据此作答即可。
（2）句中“眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半”把眼光比作两把刀，运用的是比喻的修辞；“刺得老栓缩小了一半”极言目光的厉害，运用的是夸张。
据此作答即可。
故答案为：
⑴他不说实话；
⑵夸张。
【点评】⑴本题考查对语句的主干的提取，答题时注意语句的简洁性；
⑵本题考查对语句修辞手法的考查，明白各种修辞手法诗答题的关键所在。
3．阅读下列材料，按要求完成题目。
有一次，俞敏洪回答大学生如何实现人生价值时，他说：
“很多人一辈子有两个追求，一个是有钱，一个是值钱。
……有钱不一定值钱，值钱的人早晚有钱。
”他又说：
“同学们不要把自己变成‘储钱罐’，因为没有人能够靠储钱变富；但一定要把自己变成‘印钞机’，需要钱的时候可以随时靠能力去取。
但要想使自己值钱，只有不断吃苦、不断努力、不断奋斗才有可能。
你越值钱，你的价值就会越大，你对社会的贡献就越多。
”刚说完，台下掌声雷动。
（1）请解释俞敏洪先生讲话中“储钱罐”和“印钞机”的含义。
（2）从语言表达的角度，分析俞敏洪先生这段话有什么特色？
【答案】
（1）储钱罐：
指依靠传统方式，被动积累钱财的人；印钞机：
指凭借自身能力，不断创造财富的人。
（2）用了两个新颖独特的比喻，形象生动地诠释了个人价值这个抽象的问题
【解析】【分析】
（1）阅读短文内容，根据文意，从“积累财富”和“创造财富”两个意义上来理解“储钱罐”“印钞机”的意思。
（2）抓住文中的比喻句，说明比喻说理的好处。
故答案为：
（1）储钱罐：
指依靠传统方式，被动积累钱财的人；印钞机：
指凭借自身能力，不断创造财富的人。
（2）用了两个新颖独特的比喻，形象生动地诠释了个人价值这个抽象的问题。
【点评】
（1）本题考查对词语语境义的理解。
既要理解词语字面上的意思，又要理解词语的深层含义。
先分析两个概念之间的区别于联系，从传统与现代两个角度思考即可。
（2）本题考查对语段的赏析理解。
抓住关键词句，看语段主要描写了什么，运用了什么描写方法，重点表达了什么，然后概括成一句简短的话即可。
4．根据下面一段文字，完成各题。
天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！
黑的山峰像巨人一样矗立在面前。
四周的山把这山谷包围得像一口井。
上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。
除此以外，就是寂静。
耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔弛，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。
不知什么时候又睡着了。
（1）给划线字注音，根据拼音写出相应的汉字。
________
pài
矗立
澎________
（2）文中有错别字的一个词是“________”，这个词的正确写法是“________”。
（3）本段文字运用了________、________的修辞手法。
【答案】
（1）chù；湃
（2）奔弛；奔驰
（3）比喻；排比
【解析】【分析】
（1）解答这道题，首先要注意积累，对于课本上出现的常用字的字音一定要读准，排除方言的干扰，尤其要注意形近字、多音字的读音；书写汉字时，除了根据具体的语境，还要注意到一些形近字的写法。
比如“矗”不要误读为“zhù”，“湃”要注意笔画数。
（2）字形的辨析关键在平时的积累，要注意形声字、形近字、同音字的细微差别，要注意根据字义和形声字的特点来辨析字形。
“驰”指车马等奔跑，快跑；“弛”指松懈，放松。
（3）本段中，“天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石”，“黑的山峰像巨人一样矗立在面前”，“四周的山把这山谷包围得像一口井”运用了比喻的修辞手法，“春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃”运用了比喻和排比的修辞手法。
故答案为：
⑴chù；湃
⑵奔弛；奔驰
⑶比喻；排比
【点评】⑴本题考查汉字字音、字形的把握，注意同音字、形似字的把握。
⑵本题考查易错字的把握，注意同音字的字形和字义的区分。
⑶本题考查修辞方法的辨析，注意常见的修辞方法有比喻、拟人、设问、反问、排比等，注意结合句意辨析。
5．阅读下面的文字，完成小题。
真正美丽的生命执着地追求着真善美。
它不会趋炎附势地扭曲自己的形象，涂改自己灵动的线条，更不会让自己美丽的底色染上尘污。
除非用烈火将其燃为灰jìn，使之化为尘埃。
否则，美丽的生命就像一条清澈的小溪，永远百折不回、乐观坚强地奔向大海，直到最后一滴。
有时，它还未及瞥一眼那夜幕下美丽灿烂的星海沧穹，未及静静地谛听一声那宇宙深处的清纯之音，它就已被意想不到的庸俗与险恶毁得千疮百孔，奄奄一息了。
（1）根据拼音写汉字，给划线的字注音。
jìn
________
________
灰________
清澈
谛听
（2）文中有错别字的词语是“________”，正确写法是“________”。
（3）“趋炎附势”中“炎”的意思是________；“百折不回”中“折”的意思是________。
（4）选文主要运用了________和________的修辞手法。
【答案】
（1）烬；chè；dì
（2）沧穹；苍穹
（3）指权势；弯；弯曲
（4）比喻；拟人
【解析】【分析】
（1）根据平时对汉字字形和字音的积累答题，注意“烬”不要写成“尽”，“澈”不要读成“zhé”。
（2）根据平时对汉字字形的积累可知，“沧宆”应为“苍穹”。
（3）趋炎附势：
奉承和依附有权有势的人。
故“炎”在这里指权势。
百折不回：
无论受多少挫折都不退缩。
形容意志坚强。
故“折”在这里是弯曲的意思。
（4） “美丽的生命就像一条清澈的小溪，永远百折不回、乐观坚强地奔向大海，直到最后一滴”，这句话把生命比作是一条小溪，“百折不回”“乐观坚强”把它拟人化，因此运用了比喻和拟人的修辞手法。
故答案为：
⑴烬；chè；dì
⑵沧穹；苍穹
⑶指权势；弯，弯曲
⑷比喻；拟人
【点评】⑴本题考查拼读和书写字词的能力。
需要学生在平时多读课文，养成熟练的语感，注意读准拼音，辨明字形，多读课下注释，多查字词典等工具书。
解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写，把握不准的要查字典，尤其要注意多音字、形声字、形似字、同音字、易误读字的拼读和书写。
⑵本题考查对字形的把握，解答此题的关键是多写、多练，对于易错的形近字、易错字要反复练习。
⑶本题考查理解词义的能力。
学生在平时的学习中，一定要多积累、运用词语，提高自己理解词语的能力。
做题时，一定要结合语言环境理解词义。
⑷本题考查辨析常用修辞手法的能力。
学生要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的特点，常用修辞方法有：
比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等，答题时要结合语言环境判断使用的修辞手法
6．阅读语段，按要求完成下而各题。
上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
（1）此选段中有一个错字是________，正确的书写是________。
（2）文中划线句是作者改定稿，原稿是“上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了“清国留学生”的速成班”，请比较原稿和改定稿，谈谈修改后的好在哪里？
（3）语段中的“实在标致极了”用的是什么修辞手法？
作用是什么？
【答案】
（1）熳；漫
（2）修改后的改定稿，为“清国留学生”加上了定语“成群结队”，“成群结队”具有讽刺的作用，表达了对留学生的不明事故，愚昧无知的讽刺。
（3）反语。
题目中本意是表达自己对清国留学生丑态的厌恶，这里故意用“标致”一词，有嘲弄、讽刺的意思，使文章语言幽默，风趣而不失力度。
【解析】【分析】
（1）本题考查汉字的书写，辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。
烂漫：
意为颜色鲜明而美丽。
（2）本题考查词语在句子中的作用。
先分析原句子与改动句子的区别，很明显是改动的句子加上了“成群结队”一词，然后分析“成群结队”一词是对清国留学生的愚昧无知的讽刺。
表现了作者对清国留学生的厌恶。
表达出作者内心对东京的失望。
（3）本题考查修辞手法的运用。
先确定本句修辞手法，“标致”是形容人容貌出色，这里形容“清国留学生”很显然是反语。
有嘲弄、讽刺的意味。
然后运用反语的作用（运用跟本意相反的词语来表达此意，却含有否定、讽刺以及嘲弄的意思，是一种带有强烈感情色彩的修辞方法。
不论是正话反说,还是反话正说，比起直白的表达来都更为有力，语气更为强烈，情感更为充沛,，给人的印象也更加鲜明。
使言外之意、弦外之音更为深刻）写出表达效果即可。
故答案为：
⑴熳；漫；
⑵修改后的改定稿，为“清国留学生”加上了定语“成群结队”，“成群结队”具有讽刺的作用，表达了对留学生的不明事故，愚昧无知的讽刺；
⑶反语。
题目中本意是表达自己对清国留学生丑态的厌恶，这里故意用“标致”一词，有嘲弄、讽刺的意思，使文章语言幽默，风趣而不失力度。
【点评】⑴本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。
这就要求平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。
辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思；
⑵本题考查词语在句子中的作用。
先分析原句子与改动句子的区别，在分析修改后的表达效果即可；
⑶赏析句子要依据句子本身的特点去分析，作用进行具体的分析；第二如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要能够掌握住。
7．通过本单元的学习，你一定对演讲有了深入的了解，请你完成下列题目。
（1）法国前总统希拉克曾应邀在北大发表演讲。
在回答一名学生的提问时，麦克风突然出现了故障，场面十分尴尬。
这时，这位74岁的老人像孩子般做了个顽皮的鬼脸，耸了耸肩说：
“________。
”一句话引来全场的笑声和掌声，尴尬气氛顿时消散。
想象一下，这位74岁的老人会说些什么。
请补写在横线上。
（2）下面是演讲词中的两段文字，阅读完成①~③题。
【甲】我与汉字形影不离，朝夕相处。
忧伤时，汉字为我擦泪；欢乐时，汉字为我鼓掌；__；课下写作时，携汉字低声吟唱。
【乙】a．一个民族的文化能否得到复兴，不是取决于它吸收了多少外来文化的精华，而是取决于这个民族的优秀文化得到了很好的传承。
b．汉字是中华文化的根，是中华民族的血液。
c．在网络时代，我们不能“握着鼠标丢了笔杆”，不能让汉字沦为失落的文明。
①请结合【甲】段文意，仿照画线句，补全空缺内容。
________
②【乙】段中有一个病句，请找出来并说明修改意见。
________句，修改意见：
________。
③两段文字除对偶之外，还运用了三种修辞手法，请指出一种并简析其表达效果。
________
【答案】
（1）我没碰它，这不关我的事
（2）示例：
课堂交流时，邀汉字热情舞蹈；a；在“优秀文化”后面加“是否”；示例：
【甲】段用了拟人手法，赋予汉字人的特点，生动形象地表明“我”与汉字的密切关系。
【乙】段用了比喻手法，生动形象地表现了汉字的重要性。
【乙】段用了借代的手法，用“鼠标”和“笔杆”分别代指电脑和书写，具体形象。
【解析】【分析】
（1）解答本题首先要明确题目要求，然后认真阅读所给的句子，了解具体的语境，最后要明确要表达的内容，根据希拉克曾当时的情景，然后根据上下文推测空白处应填写的内容．
（2）①本题考查学生仿写的能力。
作答仿写类题目时，一定要认真观察例句，分析例句表现的主题，例句的格式，例句的修辞。
所仿写的句子一定要与例句主题相关，格式相同，修辞一样。
据此可仿写为课堂交流时，邀汉字激情舞蹈。
②本题考查学生修改病句的能力。
第一句话有前后两个分句，前一个分句中有一个双面词“是否“，但后一个分句中却没有一个双面词与其对应，在“优秀文化“后加“是否“即可。
③语句赏析的最常见的角度是修辞，常考的修辞有比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比、对偶等。
我们不仅要知道常见修辞的分类，而且要会结合语境作正确的赏析。
甲段中的“为我擦泪、为我鼓掌”把汉字人格化，运用了拟人的修辞。
乙段中的“汉字是中华文化的根，是中华民族的血液”把汉字比作“根、血液”，运用了比喻的修辞。
结合语境可知，甲段写出了我与汉字密不可分的关系，乙段写出了汉字的重要
故答案为：
⑴我没碰它，这不关我的事；
⑵示例：
课堂交流时，邀汉字热情舞蹈；a；在“优秀文化”后面加“是否”；示例：
【甲】段用了拟人手法，赋予汉字人的特点，生动形象地表明“我”与汉字的密切关系。
【乙】段用了比喻手法，生动形象地表现了汉字的重要性。
【乙】段用了借代的手法，用“鼠标”和“笔杆”分别代指电脑和书写，具体形象。
【点评】⑴本题考查语言表达准确、用语得体的能力．答此题的关键是弄清题目要求；接着就要分析祝福词的写法，明确祝福的内容，本题主要考查考生运用语言的能力，本题容易出错的地方在于不明确故事的寓意，造成失分现象；
⑵本题考查了语句的仿写、病句的修改及修辞手法的运用。
熟悉各类题目是答题的关键。
8．综合性学习
中国戏曲起源于原始歌舞，是一种历史悠久的综合舞台艺术样式。
经过汉、唐到宋才形成比较完整的戏曲艺术，它由文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技以及表演艺术综合而成，有着鲜明的民族风格和浓郁的地方特色，经过长期的发展演变，逐步形成了以京剧、越剧、黄梅戏、评剧、豫剧五大戏种为核心的中华戏曲百花苑。
去年，重庆某校拟定了戏曲进校园的课堂计划，让同学们在校园里可以近距离接触中国戏曲。
邀你完成下面的任务。
（课堂小舞台）
第一堂戏曲课，老师给大家播放了昆曲《牡丹亭》的片段，虽是第一次正式接触传统戏曲，但是很多同学被其音韵唱腔、舞美设计、精彩情节所吸引，兴致高昂，意犹未尽。
小雪回家之后还主动做了一份活动策划，初次起草，小雪的活动策划有些小问题，请你帮她调整改正。
策划如下：
戏曲课堂活动策划
活动主题：
走进中国传统戏曲
活动标语：
传统戏曲进校园 学习国粹真经典
活动目的：
多途径多角度了解中国戏曲，不做盲目追星族
活动内容：
（一）京剧脸谱图片展示
（二）越剧“才子佳人”题材特点讨论会
（三）川江号子老船工嘉陵江边现场讲解
（四）豫剧《穆桂英挂帅》片段影视欣赏
（1）小雪设计的活动标语对仗不够工整，请在原句基础上进行修改。
传统戏曲进校园，________
（2）小雪设计的活动内容十分丰富，但是有一项不妥，指出并改正。
活动________不妥，可改为________
（人生大舞台）
（3）根据情境，将人物对话补充完整。
爸爸：
小雪，这次月考结束了，爸爸打算带你出去放松一下！
小雪欢呼：
太好了！
①________
爸爸笑笑：
你不是喜欢漫威漫画吗？
《复仇者联盟4》正在热映呢，周六晚上我们去看吧！
小雪颇有为难之色：
我是很想看《复联4》啊，但是我听戏曲课的老师说，周六晚19：
30《国韵芳华——中国传统戏曲<牡丹亭>》将在重庆大剧院进行最后一场展演，能够现场去感受的机会太难得了，我有点纠结。
爸爸轻轻拍了拍小雪的肩膀：
②________
小雪：
姜果然还是老的辣！
谢谢爸爸为我指点迷津，那我们现在赶紧买票吧！
下次戏曲课，我就可以有新素材跟老师和同学交流啦！
【答案】
（1）中华国粹传经典
（2）活动（三）；川剧变脸类别资料收集整理／黄梅戏戏曲发展史板报评比
（3）①爸爸打算如何带我去放松啊？
；②看来小雪现在是个戏曲迷了呢！
既然《牡丹亭》是最后一场了，错过了就不知道什么时候才能亲临现场
【解析】【分析】
（1）本题考查改写宣传标语。
按照对仗要求，“传统戏曲”是偏正短语，“学习国粹”是动宾短语，不符合对仗要求，故将“学习国粹”改为“中华国粹”；“进校园”是动宾短语，“真经典”是偏正短语，不符合对仗要求，故将“真经典”改为“传经典”或“诵经典”。
（2）本题考查对活动内容的辨析，辨析的标准就是看设计的活动内容能否体现“戏曲进校园”的主题。
川江号子是起源于四川、重庆一带的传统音乐，国家级非物质文化遗产之一，它不属于中国传统戏曲，故活动（三）不妥当，可改为中国传统戏曲中其中的一种活动都可。
如评剧资料的收集整理，秦腔的音乐专辑欣赏。
（3）本题考查语句的衔接与连贯。
①空：
上句“爸爸打算带你出去放松一下！
”表明了爸爸的目的；下句“你不是喜欢漫威漫画吗？
”是爸爸说出放松的方式；故中间小雪的问话就应该是问如何放松，所以问话可拟为：
“爸爸打算如何（怎样）带我去放松啊？
”②空：
上句写小雪既想看《复联4》，但周六晚的《国韵芳华——中国传统戏曲<牡丹亭>》将是在重庆大剧院进行的最后一场展演，能够现场去感受的机会太难得，所以小雪在纠结之中；下句的“谢谢爸爸为我指点迷津”，“下次戏曲课，我就可以有新素材跟老师和同学交流啦！
”表明爸爸劝说小雪去看戏曲已经成功。
故中间爸爸的话语就应该是围绕劝小雪去看戏曲展开，所以爸爸的话语可拟写为：
“小雪，周六晚的《牡丹亭》是在重庆的最后一场了，能够现场去感受的机会太难得，错过了就不知道什么时候才有机会亲临现场观看了；而《复联4》还要热映一段时间，所以先去看戏曲，下周末咱们再去看《复联4》，这样安排是最好的，你觉得呢？
”
故答案为：
⑴中华国粹传经典；
⑵活动（三）；川剧变脸类别资料收集整理／黄梅戏戏曲发展史板报评比；
⑶①爸爸打算如何带我去放松啊？
②看来小雪现在是个戏曲迷了呢！
既然《牡丹亭》是最后一场了，错过了就不知道什么时候才能亲临现场。
【点评】⑴本题考查对句式结构及对仗的分析运用能力。
解答时，结合题干所给示例，提取其句式结构，恰当组织语言，对仗工整即可；
⑵本题考查活动内容的修改。
影视剧有修改。
熟悉内容是答题关键；
⑶本题考查根据情境的设计补全对话的能力。
本题属于开放性试题，根据上下文意思作答即可，注意内容要与《牡丹亭》等传统戏曲相关。
9．阅读下面文字，完成下列小题。
打春后，地耳应该是首先睡醒的。
它们柔小的身影像一只只翘起的耳朵，听雨水在阳光下奔跑，听落在地上的云彩被风卷起又铺开，听雷声碾过的泥土和石头使劲地翻身。
地耳一动不动地趴着，巧妙地wǔ住身子下面的雨水和雷声担心阳光下的蒸发会让它们生命的河床再次干hé。
蜷缩的耳朵耐心地等侍春雷响过，只要春雨浸湿地面，地耳星星点点的黛绿，如火把举起来，为早春增添一抹春色。
（1）给划线的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
碾过（________） wǔ（________）住 干hé（________）
（2）文中有错别字的词语是“________”，正确写法是“________”。
（3）联系上下文，“蜷缩”在文中的意思是________。
（4）画线句子运用了比喻、________和________的修辞手法。
【答案】
（1）niǎn；捂；涸
（2）等侍；等待
（3）蜷曲而收缩
（4）拟人；排比
【解析】【分析】
（1）字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。
对于字音题型，平时要注意积累，读准字音，标准调号。
拿不准的字要查字典。
如“碾过”：
压过去。
“碾”读“niǎn”，注意据义定音。
字形题中音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。
如“捂”是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。
再如“干涸”：
指河道、池塘等的水干枯。
注意据义定形。
（2）字形题辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
如“等待”：
不采取行动﹐直到期望或意料中的人、事物或情况出现；犹等到。
注意据义定形。
（3）本题为结合词句理解字义。
着重体会关键词在特定语境中的含义。
同时了解词语的本义和基本义，能够根据语境推断词语的含义。
从上文“卷起”的意思分析，“蜷”的意思是“蜷曲”；“缩”的意思是“收缩”。
所以“蜷缩”在文中的意思是蜷曲而收缩。
（4）“听雨水在阳光下奔跑”“听雷声碾过的泥土和石头使劲地翻身”是拟人；“听雨水在阳光下奔跑，听落在地上的云彩被风卷起又铺开，听雷声碾过的泥土和石头使劲地翻身”是排比。
故答案为：
⑴niǎn；捂；涸
⑵等侍-等待
⑶蜷曲而收缩
⑷拟人；排比
【点评】⑴本题考查学生对字音、字形的识记能力。
需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意汉字的读音、字形，并注意在具体语境中确定读音及字形。
⑵此题考查学生对字形的辨识能力。
所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。
解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。
⑶本题考查词义的把握，注意结合语境和词语原义理解。
⑷本题考查修辞方法的把握，注意区分比喻、拟人、排比、夸张等。
10．阅读下面一段文字完成下列小题。
每一suì花都是上面的盛开、下面的待放。
颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。
每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。
船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
那里装的是什么仙露琼桨？
我凑上去，想摘一朵。
（1）根据拼音写出汉字，给划线字注音。
suì
________
________
________花
沉淀
忍俊不禁
（2）文中有错别字的一个词是“________”，应改为“____
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