立德树人课题开题报告.docx

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立德树人课题开题报告

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《新时期中小学家庭教育立德树人的综合研究》子课题

开题报告

课题批准号BEA140076A366

课题名称进城务工人员随迁子女家庭教育立德树人的研究

课题负责人杨洪

所在单位贵州省桐梓县娄山关镇水井小学

填表日期2015年4月27日

《新时期中小学家庭教育立德树人的综合研究》课题办公室制

2014年12月

开题活动提示：

开题主要研讨课题研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。

开题活动建议由县（市）级教育科学规划领导小组办公室或直属单位科研管理部门负责组织实施，课题组外专家应不少于2人，并尽可能向社会开放。

一、开题报告要点：

题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限5000字左右（可加页）。

引 言

由我校申报的《进城务工人员随迁子女家庭教育立德树人的研究》课题于2015年1月19日由教育部关心下一代工作委员会立项（教关委函〔2015〕4号文件），立项号为BEA140076A366。

一、选题的价值与意义

1、课题研究的背景

伴随着我国社会工业化、城市化进程的加快,农村剩余劳动力大量涌向城市,一部分进城务工子女也跟随父母进入城镇生活。

根据国家统计局的数据中国的城镇化率由2003年的40.53%上升到2013年城镇化率的53.37%。

进城务工人员随迁子女教育情况受到广泛关注。

2006年3月颁布的《国务院关于解决农民工问题的若干意见》强调：

城市公立学校不得向农民工子女加收任何费用，以流入地政府为主，负责农民工子女义务教育；以全日制中小学为主，接受农民工子女人学。

我国新修订的《义务教育法》规定：

父母或者其他法定监护人在非户籍所在地工作或者居住的适龄儿童、少年，在其父母或者其他法定监护人工作或者居住地接受义务教育的，当地人民政府应当为其提供平等接受义务教育的条件。

中共十八大报告中也明确提出：

保障进城务工人员子女平等接受义务教育。

2、理论依据：

现代家庭教育理论提出：

学会向孩子学习，家庭伴随着孩子的出生、成长，是孩子学做人主要、也是最重要的课堂，学会和孩子平等交流是两代人共同成长的基石；孩子是一个独立的个体，他作为人有自己的感受性，有被尊重、重视、表达、渴望倾听等需求，没有优良的家庭教育是不完整的教育。

家庭教育重在树人，教会孩子做人是家庭教育的主要任务，家庭教育如若不科学，不能够把握目标，有的放矢，必然培养不出拥有健康身心的孩子，这样的教育是不合格、不完整的；仅靠本能的爱，朴素的教育观念和方法是不对的，不够的，必须重视现代化家庭教育理论的学习并不断付诸实践，现代家庭教育的核心是改善家长自身素质，只有家长素质提高了，才谈得上实施正确的家庭教育引导和影响，亲子教育要向亲职教育转变。

亲子教育是朴素的，表现为人类天性中就有的爱和责任，是无意识的，自发的。

亲职，却是有目的、有计划，讲究方式方法的教育，是有意识的，自觉主动的。

家长要认识到自身对孩子所承担的教育责任，而不仅仅是抚养。

3、课题研究的迫切性

我校地处于县城与郊区的结合部，距县政府1千米，有学生454人，根据学校统计2014年春季学期进城务工随迁子女有228人。

进城务工农民对其子女教育方法学习较少，不懂得如何教育孩子。

进城务工的农民大多数文化素质不高，他们很少参加学习、接受家教培训，在教育子女的方式方法上存在误区。

有的家长因为自己有某种理想没有实现，于是就把成功的希望转嫁到孩子身上。

但在管教孩子方面显得束手无策。

有的家长把教育看成一种“跳农门”的功利行为，认为只要学习好不管怎样都行，往往忽视教育孩子怎样做人。

事事顺从孩子，从而忽视了教育本身价值取向，导致学生的理想非常盲目，不切实际，甚至出现很多不良习惯却麻木不仁。

有的家长对孩子精神生活不够关心、认为孩子只要能吃好喝好就行，物质上满足孩子，“不能让孩子受半点委屈”。

在精神上关爱却不足，很少注意培养孩子的学习、生活、劳动等方面的能力，对孩子的教育不闻不问，听之任之。

有的家长因为孩子的成绩不很理想表现为对孩子很不满，经常非难、责骂，甚至对孩子进行侮辱、体罚。

这类型的家长往往认为自己这样做是严格要求孩子，并没有意识到这是一种家庭虐待。

对于这样庞大的家庭类型，不对他们的家庭教育方法进行研究和指导，会导致学校教育事倍功半。

二、课题研究的内容

1、研究城务工人员随迁子女家庭思想道德教育连贯性对学生成长影响。

2、研究城务工人员随迁子女家庭学习环境状况对学生学习成绩的影响。

3、研究城务工人员随迁子女家长文化素质与立德树人之间的关系。

4、研究城务工人员随迁子女家长教育观念与学生成长之间关系。

5、研究家长学校在城务工人员随迁子女家庭教育中的作用。

6、研究进城务工人员随迁子女心理发展的变化对立德树人的影响。

7、研究进城务工人员随迁子女家庭教育中如何发挥学校主渠道作用。

3、课题研究的思路

根据目前对研究内容的假设，本课题的总体研究思路是：

以现代教学理论，现代家庭教育理论、建构主义学习理论为指导，更新教育观念，积极探索适合进城务工人员子女家庭教育方法途径和策略，具体研究思路是：

借鉴了解家庭教育有关理论及国内外研究情况，以家庭教育调查、分析为课题研究突破口，探索进城务工子女家庭教育立德树人的一些具体方法，以及如何搞好家庭与学校的沟通，提炼出进城务工子女家庭教育立德树人的策略。

四、课题研究人员及任务分工

课题研究队伍:

本课题研究小组人员中，具有中级职称的有11人，初级职称5人。

研究经费预算：

本课题研究每年计划投入3万元，设备购置1万元，人员培训8000元，订购书报刊物2000元，成果展示1万元。

同时根据需要追加课题经费。

研究任务的分工：

1.本课题的指导专家

文代铭（桐梓县教育局教研室课题负责人）

2.根据课题需要，课题组成员具体分工

师德示范子课题由唐汇元、向言振负责，家校互动子课题由周常元、李承虎负责，心德互育子课题由田乐、陈振华负责，社会育人子课题由孔二虎、郑孝勇负责。

论文集编辑由杜登军负责，课题研究报告由侯宏泉、杨军负责，课题资料收集整理覃健健负责。

课题研究预期的成果：

1.论文集、2.研究报告、3.课件。

杨洪：

课题组组长，负责课题研究全面工作；吴元俊：

课题办公室主任，负责与部课题组联系和课题研究的具体工作和相关活动的布置；梁英：

负责课题研究的具体工作和相关活动及负责课题研究的经费管理；王黔芳、许畅：

负责课题研究的具体工作和相关活动及负责课题研究的问卷调查、资料收集；其它成员：

负责开展课题研究的具体活动。

4、课题研究的步骤

1、准备阶段（2014年7月——2015年3月）

（1）确立课题研究实施方案，填写课题申请书。

（2）召开课题组成员会议，对课题进行初步研究。

2、实验阶段（2015年4月——2017年3月）

（1）进行调查问卷，了解我校进城务工随迁子女家庭教育的现状及问题，并提出相应的解决策略。

（2）进行实践研究，不断总结经验，逐步探索进城务工随迁子女家庭教育立德树人指导策略。

（3）做好中期总结，发现问题，总结经验。

（4）注重理论与实践相结合，撰写课题研究中形成的论文、案例、育人故事、经验报告等。

（5）注重原始资料的积累，做好课题成果的收集工作。

3、总结阶段（2017年4月——2017年7月）

（1）汇集整理各种材料，研究成果汇编成册。

（2）撰写课题研究报告，邀请有关教科研专家和主管部门领导对本课题进行鉴定，参加课题评奖活动并做好课题研究成果的推广工作。

课题负责人签名

年月日

二、专家评议要点：

侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出意见和建议，限1000字左右。

评议专家组签名

年月日

三、重要变更：

侧重说明对照课题申请书、根据评议专家意见所作的研究计划调整，限1000字左右（可加页）。

若对课题负责人、课题名称、成果形式、研究内容等有重大变更，需单独提交“变更申请”。

课题负责人签名

年月日

四、所在单位科研管理部门意见

科研管理部门盖章

年月日

请将此报告邮寄至《新时期中小学家庭教育立德树人的综合研究》办公室徐蕾同志收

同时将电子版发至电子信箱j375213750@

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