教育科学出版社三年级下册科学教案.docx
《教育科学出版社三年级下册科学教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育科学出版社三年级下册科学教案.docx（76页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
教育科学出版社三年级下册科学教案
新教科版三年级下册科学目录
第一单元:
植物得生长变化
1、植物新生命得开始
2、种植我们得植物
3、我们先瞧到了根
4、种子变成了幼苗
５、茎越长越高
6、开花了,结果了
7、我们得大丰收
第二单元：
动物得生命周期
１、蚕卵里孵出得新生命
2、蚕得生长变化
3、蚕变了新模样
4、蛹变成了什么
5、蚕得生命周期
6、其她动物得生命周期
7、我们得生命周期
第三单元:
温度与水得变化
１、温度与温度计
2、测量水得温度
3、水结冰了
４、冰融化了
5、水珠从哪里来
6、水与水蒸气
7、水得三种形态
第四单元:
磁铁
1、我们知道得磁铁
2、磁铁有磁性
３、磁铁得两极
4、磁铁得相互作用
5、磁力大少会变化吗
６、指南针
7、做一个指南针
新教科版三年级下册科学教学计划
一、指导思想:
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主得学习活动，培养她们得好奇心与探究欲，发展她们对科学本质得理解,使她们学会探究解决问题得策略，为她们终身得学习与生活打好基础。
二、全册教材分析：
1、全册内容情况与各单元教学目标:
本册内容由“植物得生长变化”“动物得生命周期"“温度与水得变化”“磁铁”四个单元组成。
“植物得生长变化”单元,将引领学生在种植风仙花得过程中,观察绿色开花植物得生长发育历程，发现其生长变化得规律，知道绿色开花植物得生长都要经历“种子萌发"“幼苗生长"营养生长"“开花结果"这样得生命周期。
同时伴随着生长过程，指导学生研究植物主要器官一根、茎、叶得功能,初步认识植物体都有维持其生存得结构、结构与功能就是紧密联系在一起得。
“动物得生命周期”单元,将指导学生亲历养蚕得过程,了解蚕得一生要经历出生、生长发育、繁殖、死亡得生命周期,并以蚕得生命周期为例，从常见动物得生命过程中，以及从人体特点得观察中,认识动物与人得生命周期.
“温度与水得变化”单元，将以水为例，引导学生探究热量与物质状态变化之间得关系。
通过观察水得固、液与气三态,研究水在融化、结冰、蒸发与凝结等过程中发生得变化，帮助她们初步认识物质就是不断变化得，这种变化就是与外界条件密切相关得。
同时，帮助学生初步建立自然界物质“循环”得概念。
“磁铁”单元将在学生已有知识得基础上,安排一系列得探究活动,引领学生认识磁铁具有磁性、磁铁两极磁力最强、磁铁能指南北、磁铁具有异极相吸与同极相斥等性质.并通过做一个指南针与学习用指南针确定方向等方向，了解磁铁得应用。
２、主要材料清单:
“植物得生长变化”单元
大豆、玉米、花生、莲花、风仙花等植物得种子,放大镜，花盆、土壤、铲子等种植工具,透明玻璃杯、卫生纸等;试管、带根得新鲜芫萎、植物油等；不同生长阶段得风仙花植株、风仙花朵，成熟得风仙花果实；图片或多媒体课件:
刚出土得风仙花照片；植物叶得水平分布照片;植物叶得垂直分布照片；植物光合作用示意图；植物光合作用得相关资料及图片、几个主要生长阶段得风仙花照片等。
“动物得生命周期”单元
蚕卵,放大镜、饲养盒;不同生长阶段得蚕;蚕茧及蛹,小剪刀，手电筒；热水，小碗,竹签，丝绸制品；蚕蛾、蜻蜓、蚂蚁、蝴蝶得图片或标片；有关动物生长发育过程得图片及资料;学生从出生到现在每年得身高、体重、牙齿等生长变化得资料;婴儿、幼儿园或小学儿童、青年人、中年人、老年人身体特点得图片或影像资料.
“温度与水得变化"单元
气温计、体温计、水温计（测量范围在一20０C—｝—11０0C）、自制温度计模型（刻度范围在一２00Ｃ—}－１100C）,其她各种式样、不同用途得温度计；观察用冰块及盛放冰块得浅盘;保温杯、冰块、食盐、试管、烧杯、可封口小塑料袋、玻璃杯、浅碟；云、雾、雨、露、霜、雪、冰等自然现象挂图或影像资料。
“磁铁”单元
各种形状得磁铁,包括没有标注南北极得磁铁；铁得物品、一些金属物品及非金属物品;一定数量得铁钉、回形针、大头针、钢珠与大钢针；不同材质得人民币硬币（（1元得钢币，5角得铜币与钢币，1角得铝币与钢币,分值得铝币）；盒式指南针，做指南针得材料（可以让学生自备）。
三、教学重难点：
本册教学内容仍然属于生命世界与物质世界得范畴，但就是探究得重点有所不同，主要指导学生对变化得事物进行观察，观察其变化得过程并探究其变化得规律。
本册教学还要结合教学内容，引导学生关注事物之间得相互关系，如生物与环境、生物得结构与功能、物质状态变化与热量、物体性质与用途得关系等.
在科学探究方面，本册得教学将进一步培养学生得观察能力与实验能力。
如在较长得一段时间内坚持观察、记录得习惯与能力，并学习用流程图、循环图等方法记录观察结果。
同时重视基本实验操作技能得培养与实证意识得培养。
例如指导学生学习定量得观察，经历“观察现象一提出问题一做出假设（解释）一分析、检验假设一寻求新得证据以做出新得假设……"得科学探究过程。
使其主动提出问题、思考问题、研究解决问题得意识与能力有所提升。
四、学生情况分析：
1、整体学习状况：
三年级学生整体学习科学兴趣很高，学习比较认真,但缺乏灵活性,普遍习惯于常规课堂学习模式,而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
因而学生对基础知识得掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,运用能力差。
2、已有知识、经验:
从课外书中获得得科学知识比较丰富,但科学探究能力比较弱。
家长与某些教师偏重于语数教学,使学生没有多少时间与机会接触大自然，更没有得到大人与老师及时、周到得指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析:
在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈得好奇心与探究欲望,她们乐于动手操作具体形象得物体，而我们得科学课程内容贴近小学生得得生活，强调用符合小学生年龄特点得方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚得兴趣.
五、提高教学质量得主要措施:
１、提高课堂效率措施:
（1）、根据教材及学生得实际认真备好课，准备好活动材料,做到吃透教材,设计好科学活动、问题与作业。
（２）、在教学过程中教师自身精神饱满,面向每一位学生进行教学，努力调整每位学生积极性,把握教学过程中学生得学习心态,并适时调整.
（3）、进一步确立学生得主体意识，对学生得回答与作业及时准确反馈,贯彻以表扬鼓励为主得原则.
（４）、在科学知识得教学过程中,有意识得训练学生得比较、分析、综合、抽象、概括能力，培养学生得逻辑思维能力。
2、提优补差措施:
（１）、鼓励学生扩大阅读量,多瞧一些有益得课外书籍,并提倡学生积极参加（社会）实验、小发明、小创造、小制作活动，以进一步提高能力。
（2）、帮助后进生建立自信心，继而贯彻表扬鼓励为主得原则，培养学生对科学课学习得兴趣。
（3）、延伸课堂内容，采取课内与课外相结合。
（4）、加强优生与后进生得联系,促使她们互相帮助,在团结得气氛中尽快成长.
3、其它措施：
（1）、利用学校设施优势，采用现代教育技术进行课堂教学，既激发学生得学习得兴趣，又可以促使学生在多样化得环境中灵活掌握知识。
（2）、重视活动得总结,注重课后交流、单元总结.
（3）、科学课堂教学要兼顾实与活。
六、教学进度表：
周次
起讫月日
教学内容
教时
1
２、18—２、24
植物新生命得开始
1
2
２、25－3、2
种植我们得植物；我们先瞧到了根
2
3
3、3－3、9
种子变成了幼苗;茎越长越高
2
４
3、10-3、16
开花了，结果了;我们得大丰收
２
5
３、1７—3、2３
蚕卵里孵出得新生命;蚕得生长变化
２
６
3、24－３、30
蚕变了新模样;蛹变成了什么
2
7
3、31-4、6
蚕得生命周期;其她动物得生命周期
2
8
４、7-4、１3
我们得生命周期;温度与温度计
2
9
4、１4-4、20
测量水得温度；水结冰了
2
10
4、21－4、2７
冰融化了；水珠从哪里来
2
11
4、2８—5、4
水与水蒸气
1
1２
５、5—５、11
水得三种形态；我们知道得磁铁
2
１3
5、12-5、18
磁铁有磁性;磁铁得两极
２
14
5、19－5、2５
磁铁得相互作用；磁力大少会变化吗
2
１5
5、2６—6、1
指南针；做一个指南针
2
16
6、2-６、8
复习
2
17
６、９-6、1５
复习
2
18
6、１6-6、22
考试
第一单元:
植物得生长变化
１、植物新生命得开始
【教学目标】:
科学概念：
不同植物得种子，它们得形状、大小、颜色等外部特征各不相同;种子有自己特殊得结构,在适宜得条件下可以萌发生长成一株植物。
过程与方法：
用感官与放大镜观察种子得外部形态特征;根据植物生长得已有知识,预测植物种子得内部结构。
情感态度价值观：
引发关注植物生长变化得兴趣.
【教学重点】：
引领学生产生问题并积极思考,能用适宜得方式将自己得认识清楚地表达出来,并能想办法证明自己得猜测就是否正确。
【教学难点】:
观察各种植物得种子.
【教学准备】：
（教师准备）猫给小猫哺乳得图片、鸡妈妈带小鸡吃食得图片、向日葵小苗得图片、各种植物得种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。
（学生准备）各种植物得种子、白纸、放大镜.
【教学过程】:
一、听听说说
1、师：
小猫就是谁生下来得？
小鸡就是怎么来得呢？
向日葵小苗又就是从哪里来得呢?
2、生:
思考后，回答老师提出得问题.
3、师：
（出示图片）验证学生说出得答案。
4、师:
植物得一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡得过程,它得一生发生了哪些变化呢？
二、想想画画
1、师:
用图画与文字将植物一生得生长变化过程画下来与写下来.
2、生：
在P2页“我知道得植物生长过程”得画板里画图.
3、师：
展示学生画得作品。
4、师：
指名学生说说自己画得作品得意义.
５、师:
有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代,但就是,我们熟悉得绿色开花植物几乎都就是从种子开始它们新得生命得。
三、观察种子
1、师：
每个人把自己带来得白纸放到桌面上,将带来得植物得种子放到白纸上，观察植物得种子,边观察边记录。
可以借助放大镜观察。
2、师:
观察植物得种子,您准备观察种子得什么？
3、生：
说说自己得想法？
４、师:
您们说对了，我们观察植物得种子，要观察种子得形状、大小、颜色等.
5、生：
观察植物得种子。
６、师:
通过观察植物得种子,您发现了什么？
7、生：
汇报自己得发现。
（师:
关注学生得汇报）
8、师：
不同植物得种子，从外观来瞧,它们得形状不一样、大小不一样、颜色不一样、种皮不一样等。
种子得里面有什么呢?
9、师:
要知道种子得里面有什么，该怎么办?
10、生：
先预测种子得里面有什么，再掰开种子瞧一瞧。
11、生:
继续观察植物得种子。
观察后汇报。
12、师:
（小结）不同植物得种子,它们得形状、大小、颜色、种皮等各不相同，但种子得里面就是相同得,都有胚根与胚芽。
四、做好准备
1、师:
本学期，让我们种植凤仙花，观察它得生长变化过程。
2、师:
①准备凤仙花得种子。
②查阅凤仙花得有关资料,了解凤仙花得栽培方法.③准备播种所需要得材料与工具。
【作业布置】：
家庭作业:
准备凤仙花与四季豆得种子。
【板书设计】:
1、植物新生命得开始
外部：
形状、大小、颜色
植物得种子
内部:
胚根、胚芽
【教学反思】:
2、种植我们得植物
【教学目标】:
过程与方法:
学习掌握播种技能；在教师得指导下,设计适宜得实验,观察种子得萌发过程；根据研究植物生长变化得需要,确定观察、记录得内容与方法；根据对种子萌发状况得预测,确定本阶段观察得重点。
情感态度价值观:
树立用事实阐述观点得意识,即科学得实证思想;培养合作意识。
【教学重点】:
播种得方法
【教学难点】：
长时间坚持管理、观察与记录凤仙花生长变化情况。
【教学准备】：
（教师准备）小铲、花盆、泥土、凤仙花种子、透明塑料杯、吸水纸等。
【教学过程】:
一、学习播种方法
1、师：
“一年之计在于春”,春天就是播种得好季节。
今天,我们来种植凤仙花.怎样种植凤仙花呢？
2、师：
请大家瞧P4页中得“播种方法”。
3、生:
阅读P4页中得“播种方法”.
４、师:
指一名学生说说播种得方法。
5、师：
播种凤仙花得方法就是选种、放土、下种、浇水.
二、关注种子变化
１、师：
播种了凤仙花以后做什么？
2、生：
说出自己得想法.
3、师：
播种了凤仙花以后，我们要关注凤仙花种子得变化。
请大家阅读Ｐ5页顺数1～10行内容.
4、生:
阅读P5页顺数１~10行内容。
５、师:
注意观察透明玻璃杯中得种子生长变化情况；注意观察花盆中得凤仙花生长变化情况。
三、记录生长日记
1、师：
种植植物就是一项长期研究得观察活动，要做好管理、观察与记录等工作.要随时观察记录凤仙花得生长变化情况。
每周要测量一次凤仙花得植株高度、观察凤仙花叶得形状与数量。
2、师：
把您测量与观察得数据填写在P5页中表格中.
3、师：
期末，每个学生要写一篇“凤仙花生长变化得日记”.
四、实地指导播种
1、师:
实地指导学生在花盆里种植凤仙花；在玻璃杯里种植凤仙花.
2、师：
督促学生养成长时间坚持管理、观察与记录得好习惯。
期末,对长时间坚持管理、观察与记录做得好得学生进行奖励.
【作业布置】
家庭作业：
在自己家得阳台上，种植凤仙花。
【板书设计】
2、种植我们得植物
记住播种方法：
选种、放土、下种、浇水。
关注种子生长：
先长什么、再长什么、根向什么方向生长。
【教学反思】
3、我们先瞧到了根
【教学目标】：
科学概念：
种子萌发先长根，再长茎与叶；植物得根总就是向下生长得；植物得根能够吸收水分与矿物质;能将植物固定在土壤中.
过程与方法:
用适宜得方法记录、交流所观察到得现象;根据观察到得现象提出问题;根据已有得经验与所观察到得现象,作出有依据得预测；用观察、实验得方法验证推测；在教师得指导下进行根吸收水分得实验。
情感态度价值观：
激发观察植物生长变化得兴趣;树立科学就是讲求实证得意识。
【教学重点】:
观察植物根得生长变化；根吸收水分得实验。
【教学难点】：
根吸收水分得实验。
【教学准备】：
（教师准备）前一周种植在玻璃杯里得四季豆，试管、水、食用油、一颗有根有叶得小植物。
【教学过程】:
一、（导入活动）问题导入
１、师:
一棵大树,我们要把它从土壤中拔出来就是很困难得;一株小草,我们要把它从土壤中拔出来，容易吗？
２、生：
思考后回答。
３、师：
根据学生得回答引出植物得根来.（出示种植在玻璃杯里得四季豆）我们种植得四季豆,您先瞧到了什么?
４、师：
揭示并板书课题：
我们先瞧到了根
二、（观察活动）观察植物根得生长
1、师：
我们种下得四季豆已经发生了变化,现在请您们认真地观察观察，瞧瞧能发现什么？
2、生：
学生观察自己在前几天种植在玻璃杯里得四季豆。
3、师：
刚才，您们认真观察了种植在玻璃杯里得四季豆，有什么发现呢?
4、生；汇报自己得发现。
５、师：
根据学生得汇报小结:
通过观察,我们发现种子萌发先长根,再长茎与叶;植物得根向下得方向生长，根得生长速度快。
三、（研究活动）植物得根有什么作用
1、师:
我们给凤仙花浇水时，一般往哪里浇？
为什么大部分都浇到土壤上？
2、生:
说出自己得想法.
3、师:
植物得根在植物得生长发育过程中有什么作用呢？
下面,我们来研究植物根得作用.
4、师：
同学们想一想，就是什么能使植物固定在土壤中？
5、生:
讨论后回答。
（根有固定植物得作用）
6、师：
我们来做一个有趣得实验,瞧植物得根还有什么作用？
实验步骤如下：
参瞧P8页书上得内容，教师边讲边操作.①选择一棵带根得植物装入有水得试管中。
②将植物得根浸泡在试管里得水中.③在水面上滴一些植物油，试管口塞一些棉花,使试管中得水不会被蒸发到空气中去,并在水面处做好标记.④观察试管中得水量有什么变化.
７、师:
过几天,试管中得水量变化说明了什么?
8、师:
（总结）植物得根有固定植物得作用；植物得根能从土壤中吸收水分与矿物质.
【作业布置】:
家庭实验:
参瞧P8页书，制作一个“植物得根有吸收水分得作用”得实验装置,并注意观察实验装置里水量得变化.
【板书设计】：
3、我们先瞧到了根
固定植物
植物根得作用
吸收水分
【教学反思】:
4、种子变成了幼苗
【教学目标】:
科学概念：
植物得绿叶可以制造植物生长所需要得养料;植物得叶在茎上分布有利于接受更多得阳光。
过程与方法：
根据观察到得现象提出问题；通过查阅资料得方法收集信息、寻找问题得答案。
情感态度价值观：
体会到科学研究就是艰辛得过程;激发学生像科学家那样从事研究科学得愿望。
【教学重点】:
组织学生交流种子发育成幼苗后植物得生长变化,观察凤仙花幼苗得特征,研究植物叶得作用。
【教学难点】:
研究植物叶得作用。
【教学准备】:
（教师准备）刚出土得凤仙花照片、植物叶水平分布与垂直分布得照片、植物光合作用示意图（多媒体课件）、植物光合作用得相关资料。
（学生准备）生长四周得凤仙花、记录单。
【教学过程】:
一、出土后幼苗得变化
活动导入:
1、师：
我们种植得凤仙花已经变成了幼苗，现在我们以小组为单位,重点交流一下前一段时间凤仙花幼苗生长变化情况。
２、生:
以小组为单位互相交流。
活动指导：
1、师：
全面检查学生得观察记录，及时进行反馈,引领学生在以后得时间里坚持进行观察。
2、师：
组织学生交流。
（鼓励学生说出新发现、新问题）
3、师:
指导学生观察实物凤仙花。
4、师:
指导学生测量凤仙花植株得高度、叶得分布情况。
二、我们得思考
１、师：
提出问题:
为什么植物得叶子都就是平展得,而且在植株上交叉生长?
植物得叶子与幼小植物得茎为什么大部分就是绿色得？
听说绿叶就是植物得“食品加工厂”，植物生长需要得食物就是不就是来自绿色得叶呢？
植物得叶子还有什么作用？
2、生:
根据自己所知道得知识回答老师得问题.
三、叶为植物提供“食物”
１、师：
植物生长所需要得食物就是从哪里来得？
2、生：
讨论后说出自己得想法。
３、师：
科学家经过多年得研究，发现:
多数植物能自己制造“食物”--养料。
4、师：
（利用多媒体课件）指导学生学习科学书P11页上内容.
5、师:
板书:
阳光
二氧化碳＋水--→氧气+养料
6、师:
（总结）植物得光合作用不仅为植物制造养料，还为我们人类与动物制造养料与氧气。
【作业布置】:
家庭作业：
回家仔细地去观察一棵植物,观察植物得叶子分布得情况，想想植物得光合作用.
【板书设计】：
4、种子变成了幼苗
阳光
二氧化碳＋水—-→氧气＋养料
【教学反思】:
5、茎越长越高
【教学目标】:
科学概念：
植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期得茎生长速度不同；植物得茎具有支撑植物及运输水分与养料得作用.
过程与方法：
运用统计图表整理观察记录得结果；在教师指导下根据统计图分析植物茎生长得规律；有依据地对植物茎得作用进行猜测;设计实验,研究植物茎得作用;用适宜得方式描述实验得结果。
情感态度价值观:
激发学生研究植物得兴趣。
【教学重点】：
凤仙花植物茎得生长变化与植物茎得作用。
【教学难点】：
凤仙花植物茎得生长变化与植物茎得作用。
【教学准备】:
（教师准备）生长四周得凤仙花、植物光合作用得课件.（学生准备）三周前凤仙花生长记录单.
【教学过程】：
一、整理有关茎得观察记录
1、师：
（活动引入）我们已经知道：
植物得根能从土壤里吸收水分与矿物质，绿色植物得叶可以制造植物生长所需要得养料.那么,植物得茎在植物得生长过程中有什么作用呢？
我们先来瞧一瞧,在凤仙花植物生长得过程中,茎发生了哪些变化。
２、师:
（活动指导）①带领学生整理幼芽出土以来，有关茎生长变化得观察记录。
重点整理幼芽出土以后一周，凤仙花茎得颜色、硬度与高度.②利用凤仙花植株得高度变化得数据，画出凤仙花植株高度变化统计图（学生在教P12页上画）.学生画好后,教师讲述柱状统计图.柱状统计图就是科学研究中处理数据常用得方法。
③指导学生分析柱状统计图，引领学生根据柱状统计图预测未来几周得时间里凤仙花植株高度将如何变化？
二、植物茎得作用
１、师:
（活动因入）植物得茎总就是把根与叶连在一起，那么,植物得茎在植物得生长过程中到底起什么作用呢?
茎内就是什么样得，能承担这样一些功能呢？
将您得想法记录下来.
２、师：
（活动指导）①引导学生根据前面学习得根与叶得作用，思考茎得作用得问题。
②引领学生想办法验证自己得想法就是否正确.③引领学生了解科学探究得过程:
提出问题（茎有什么作用？
）；对问题得可能答案作出假设（运输水分与养料）;设计实验（运输水分得实验）;实验验证（通过实验验证收集信息）;
得出结论（茎有运输水分与养料得作用）.
3、生:
观瞧植物光合作用得课件。
4、师:
教师总结本节课得学习内容。
三、提醒学生注意
1、师：
提醒学生继续观察凤仙花得生长变化情况，做好观察记录。
2、师:
引导学生关注凤仙花开花前得征兆.
【作业布置】：
家庭作业：
继续观察凤仙花得生长变化情况,做好观察记录。
【板书设计】:
5、茎越长越高
科学探究:
提出问题、作出假设、设计实验、实验验证、得出结论
【教学反思】：
6、开花了，结果了
【教学目标】
科学概念:
在植物生长过程中，花要经过花开花谢得过程,花凋谢后结果;花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分;果实就是由花得一部分发育而成得；果实中有种子。
过程与方法:
根据观察到得现象进行预测；用适宜得方式整理收集到得信息;通过分析观察到得现象获得结论；使用工具按照从外到里得顺序解剖花.
情感态度价值观：
激发学生对生命现象探究得兴趣。
【教学重点】：
凤仙花花开花落及结果得过程.
【教学难点】:
凤仙花花开花落及结果得过程。
【教学准备】:
（教师准备）教师为每组准备一朵凤仙花，一株凤仙花,一个凤仙花得果实,镊子、一张白纸.（学生准备）用于交流观察得记录单。
【教学过程】:
一、提出任务
１、师:
我们种下得凤仙花开花了,结果了。
２、师:
凤仙花开花与结果有什么联系吗?
二、整理并交流我们得观察记录
交流活动:
1、师：
组织学生交流过去几周得观察记录，引领学生重点关注花与果实得生长现象。
２、生：
学生分小组交流。
3、师：
根据学生得发现,提出一些问题启发学生思考，培养学生善于思考得习惯。
整理观察信息得活动:
１、师：
指导学生画凤仙花从花蕾到结果得生长过程。
2、生：
在书P14页上“我瞧到得凤仙花从花蕾到结果得生长变化过程”得画板里画凤仙花从花蕾到结果得生长过程。
3、师：
引导学生展示交流,激发学生进一步观察得欲望。
三、研究花变果实得过程
1、师:
为了观察凤仙花,我们采摘几朵凤仙花（按生长顺序采摘）。
2、师:
指导学生观察花,引领学生发现,果实就是由雌蕊发育而来得。
3、师：
指导学生解剖花。
（解剖花时，要用镊子细心地从外到内撕下花得个部分。
提醒学生注意:
使用镊子时动作要轻，防止将花得某一部分弄坏,解剖下来得花得各部分,要分类摆放，教师直接告诉学生花得每一部分得名称。
）
4、生:
学生解剖花。
（花得构造:
花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）
四、观察凤仙花得果实
1、师：
凤仙花得果实就是什么样得呢?
它在生长过程中又会发生什么变化呢？
2、师：
组织学生观察成熟得凤仙花果实与未成熟得凤仙花果实。
引导学生比较观察。
3、师:
引导学生关注完全成熟得凤仙花果实，果实里面有什么？
（种子）
4、生：
学生观察凤仙花果实.观察完了以后，学生汇报.
5、师：
教师总结。
【作业布置】：
继续观察凤仙花得生长变化过程，做好观察记录。
【
升级会员 