辽师大版《品德与生活》二年级下册教材分析与辅导.docx
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辽师大版《品德与生活》二年级下册教材分析与辅导
《品德与生活》二年级下册教材由7个单元23课组成。
它是小学低年级《品德与生活》教材的最后一册，在教学内容的选择上，遵循了学生的年龄特点和认知规律，起着承上启下的作用。
为接下来的《品德与社会》学科的学习奠定基础。
本册教材在前三册的基础上，根据孩子成长的特点，不但加大了感知和明理的成分，同时还扩大了感知和明理的范围，如第一单元《展示你的美》、第二单元《同学之间》、第四单元《面对烦恼》、第六单元《卫生与健康》等。
另外还为学生设计了更多的选择和想像，如美在身边、与同学相处需要什么、开心时刻、烦恼来了我不烦、海伦·凯勒的故事等。
本册教材增加了动手、动脑、实践参与的活动形式，使学生在参与中明理，在快乐中明理，在实践中导行。
教材中考虑到了如下几方面的情况：
1．经过一年半的学习，学生已经对《品德与生活》教材的形式有了很深的了解，很喜欢也很愿意在游戏中学习知识和相关的生活经验。
遵循着引导儿童在生活中发展、在发展中生活的原则，教材增加了养成良好的生活习惯的内容，如《美在身边》和《卫生与健康》这两个单元。
借此让学生通过学习及观察自己和身边人日常的生活、行为表现明确什么是良好的生活习惯，并在实践活动中逐渐形成良好的生活习惯。
2．随着学生语文、历史等各学科知识的积累，学生的口头表达能力、文字组织能力等都有所提高，因此，教材有意识地依据内容增大了文字编写量，让学生把听到、看到、想到的东西用简单的语言表达出来或用文字描述出来，如填写倡议书、续编故事、编写小计划、填写表格等，大大增强了学生的语言表达能力和文字书写能力。
3．增加了互动参与和实践活动的形式。
学生是课堂的主人，因此，增加了小组讨论和交流、情境创设模拟表演活动、实际行动、展示你的美、脏乱的害处、交朋友应宽容、从小讲卫生等内容，使学生在情境表演和实践活动中感知和明理。
也体现了新课程标准中活动性这一课程的基本特征。
·我们教师在教授本册教材的过程中要把握以下几点：
1、注重与学生的实际生活相联系，使教学更加生活化。
新课程的主要灵魂就是要贴近儿童的生活。
我们教师要把握好教材，深人学生的实际生活，从学生的实际出发，让学生在感知中明理，并要力求解决实际问题，注重实效。
2、感知要注重亲历。
对于课堂上不能演示、没有足够实践准备的事情如：
话说雷锋叔叔、查查疾病源、防暑降温，我们教师可在课前安排学生查一查、做一做，在学生有了亲身经历的基础上再进行学习，防止空洞说教。
3、创设生动活泼的课堂教学情境，尊重学生的学习兴趣，以学定教。
我们要发挥学生的想像力和创造力，一节富含丰富情境的课堂，寓教学于活动之中，使学生在兴趣的引领下快乐地学习。
4、本册教材选取了三个人物事例，有中国古代交友的故事、有近代英雄人物雷锋叔叔的故事、有国外著名盲人作家海伦·凯勒战胜自己的故事。
由于这些故事及人物离学生现代生活的实际较为久远，教师要结合教材创设情境，变久远为贴近，变空洞为具体，引导学生理解教材的设计意图，达到教学效果。
总之我认为，创造性地运用教材，完善教材，是我们教师教学的最高境界。
下面，我就根据自己在教学中的实际经验与大家对我们这册教材进行具体的分析和研讨。
第一单元美在身边
单元简介：
《美在身边》是本册教材的第一单元。
本单元的教学重点是培养学生养成正确的坐、立、行姿势，让学生感受自身姿态的美。
同时，使学生懂得并爱护身边的生活环境，养成良好的生活、行为习惯，学会健康、安全地生活。
本单元以一个美字贯穿，从小到大、从自身到他人、从个人到社会、从外表到心灵。
1、展示你的美
什么是美？
可以有很多种答案，美的事物、美的环境、美的人、美的行为等都可以称为美。
爱美之心，人皆有之。
对于低年级小学生，要想有一个健康的身体、美丽的形象，就要从小养成正确的坐、立、行姿势，养成良好的行为习惯，健康地成长。
因此，本课“展示你的美”主要是让学生感知什么是姿态美，从而养成正确的坐、立、行的姿势。
达成目标（提升孩子内心向美的追求）
（1）使学生了解什么是小学生的姿态美。
（2）通过图片的对比、讨论、和师生搜集的资料，让学生知道不正确的坐、立、行姿势会影响身体发育，引导学生养成正确的坐、立、行姿势。
（3）培养学生的参与意识，勇敢地展示自己美的姿态，树立充分的自信心。
教法建议
（1）导入部分。
教师可在黑板上写上一个大大的“美”字，让学生自由组词、造句。
再出示“姿态美”请学生理解后教师自然引出姿态美的含义。
或者师生共同介绍生活中美的事物，可以是美的环境、美的行为、美的形象等，进一步切人主题，即什么是小学生的姿态美。
（2）感知明理部分。
学生可分组讨论，借助教材中两组不同内容的图片，让学生进一步感知怎样做是美的、怎样做是不美的。
如果养成不正确的坐、立、行习惯，不但看起来不美观，而且会给人的身体发育带来不良影响，从而引导学生明确姿态美的意义。
我在教学时设计了这样一个环节，《健康之路专家访谈》节目。
请学生在课前查找不正确的姿态给身体带来的危害，课上请学生扮演骨科专家、眼科专家、内科专家、审美专家等指出不正确的姿态给身体带来的危害。
（3）“姿态美”小模特比赛。
聘请家长、班主任老师、美术、音乐等方面的教师担任比赛的评委，赛前公布比赛的规则及评比细则。
在教室内创设情境，鼓励学生积极参与，勇敢地走上“T形台”，展示自己美的姿态，展示自信。
比赛的结果要公平、公正，要考虑到所有参与比赛的学生的积极性，设立不同等级的物质或精神奖励来鼓励学生。
如果考虑到时间的关系，可以设计成组合的方式，学生自己找同学自由组合，还可以给自己的组合起一个好听时尚的名字，设计一系列动作，在节约课堂时间的同时还可以增强学生的合作意识，打破课堂一一展示后期的单调。
2、脏乱的害处
由于学生年龄较小，还没有养成良好的生活学习习惯，如晚睡晚起、东西乱摆乱放、书本乱扔等，这些不良习惯会给学生的学习和生活带来麻烦。
而脏乱的生活环境也存在于我们周围，如社区里乱倒的垃圾、街道上叫买叫卖、天空中弥漫的黑烟、江河里的漂浮物污染等等，严重地影响了我们的生活。
本课教材把脏乱的环境与学生的生活实际结合起来，选取了一个小学生早上晚起床、穿戴不整齐、路上踩到乱扔的西瓜皮，以至于迟到的典型事例，引导学生要养成良好的生活习惯，有规律地学习、生活。
借助图片展示了与人们的生活息息相关的环境中所存在的脏乱现象，使学生从小树立环保意识，从我做起，从身边做起，美化环境，健康生活。
达成目标：
（1）培养学生养成良好的生活习惯，有规律地生活、学习。
（2）使学生了解脏乱的环境给人的身体健康带来的危害，从而从小树立环保意识，美化身边的环境。
教法建议：
（1）课时分配：
我个人认为本课适合2节以上的课时。
并分别设计每节课的分目标。
因为前部分主要围绕的是学生自身的行为习惯；而后半部分主要讲的是社会众多拥有不良行为习惯的人给社会给他人带来的不便和伤害。
（2）由教师课前指定两个学生分别扮演淘儿和迟到的学生，演出教材中的故事，引起学生的思考。
（3）组织讨论。
组织学生思考、讨论、汇报，引导学生了解什么是有规律的生活习惯，怎样才能养成良好的生活习惯。
（4）结合学生自身实际谈体会。
（5）调查汇报。
组织学生把在生活中看到的脏乱现象进行汇报，并组织学生讨论，引导学生树立环保意识。
（6）资料介绍。
教师可利用音像资料向学生介绍由环境污染给大自然及人类带来的危害，进一步引导学生树立从小做起，从我做起，清除脏乱，美化环境的意识。
3、“啄木鸟”行动
通过前两课的学习，学生已经对自身的姿态美、身边的环境美有了一定的认识。
在感知和明了的基础上，要让学生明确，清除脏乱只说不做是不行的，只靠一个人的力量也是不行的，需要大家自觉地行动起来，还社会一个优美的环境。
本课教材作为
单元教材的导行部分，用森林中的医生“啄木鸟”来创设情境，引导学生用行动美化身边的环境。
组织学生学写简单的倡议书，号召全社会的人都来关注身边的环境，树立环保意识，做合格的公民。
达成目标：
（1）引导学生关注身边环境，并用行动去美化周围环境，做文明小公民。
（2）指导学生写简单的倡议书，培养学生的文字表达能力。
教法建议：
（1）创设情境，激发兴趣。
用“啄木鸟”的故事导人教学，让学生了解“啄木鸟”的本领，号召学生承担起保护环境的重任，做一名环保小卫士。
（2）组织实践。
在课前清洁工具准备充分的基础上，教师可组织学生以小组为单位对教室进行清扫；也可以把学生带到操场、社区等地，进行简单的清扫，美化身边的环境。
清扫的同时提醒学生注意安全，提高自我保护意识。
（3）结合生活实际，教师指导学生写简单的倡议书，擅长美术的学生还可以画倡议书。
倡议书要有针对性，简单具体，符合学生的生活实际。
（4）组织学生对倡议书进行评比，对优秀的倡议书要予以肯定和鼓励。
教师可组织学生把倡议书贴到学校、社区等适当的地方，提醒人们关注并爱护身边环境，做文明公民。
第二单元同学之间
在经过一年半的学习生活后，学生对集体生活有了进一步的理解和热爱。
学生是集体的重要组成部分，同学们朝夕相处，彼此的感情也在不断地增长，他们之间也会发生各种故事。
因此，将同学之间怎样相处作为本单元教学的主要内容，意在引导学生学会与他人友好相处，懂得同学之间发生矛盾时应相互理解、相互谦让、相互宽容，珍惜同学之间珍贵的友谊。
1、《我和同学》是本单元教学内容的感知部分，结合生活实际鼓励学生说说同学之间的故事。
通过描写要好的同学的外貌、记叙同学之间发生的故事，来培养学生的动笔能力，引导学生体会同学之间的真正友谊。
2、生活在集体中，谁也不能缺少友谊。
本课意在引导学生明确只有互相理解、互相关心、互相帮助、互相鼓励，同学之间才能友好相处。
设计为故事续编结尾的情节，使学生明确怎样做才是真正关心帮助同学。
3、设计插人三国时大将军张辽与武周交朋友的故事，进一步使学生明确同学之间相处需要宽容、谦让和尊重。
4、与同学友好相处要落实到行动上。
当与同学发生误解和矛盾时，要学会交流，学会理解和欣赏别人。
通过说悄悄话、写道歉信等方式鼓励学生说出心里话，解除同学之间的误会，建立真正的友谊。
4、我和同学
进人二年级，学生对集体和同学的概念已经有了一定认识。
同学们每天学习生活在一起，有关心、帮助的事发生，有吵架、嘲笑的事发生，也有被误会、受委屈的事发生，这些都是学习生活中不可避免的事。
但是，因为学生年龄小，他们往往并不留意发生的故事。
通过对同学外貌的描写同学之间故事的回忆，可以唤起学生珍惜同学友谊的情感。
达成目标：
（1）通过同学之间交流发生的真实的故事，引导学生学会坦诚待人，懂得同学之间要互相关心、互相帮助、互相理解。
（2）培养学生的动手能力，进一步引导学生珍惜同学之间的友谊。
教法建议：
（1）谈话（或故事）导入。
鼓励学生讲述同学之间发生的故事，可以是关心、帮助的事儿，也可以是吵架、嘲笑的事儿，要求学生尊重事实。
（故事导入：
可以收集一些感人的同学之间发生的真实的故事如：
地震发生后的感人故事，在故事中引导孩子体会到同学之间友谊的可贵。
还可以课前请学生采访自己的家人父母说说他们和自己同学发生的难忘的故事，还可把同学的照片带来，与大家分享。
）
（2）讨论交流。
教师可以设计两个人或小组的形式让学生相互交流，回顾同学之间的真实故事，引导学生学会理解。
（3）创设情境。
教师指导学生观察一个同学的衣着、外貌，回忆同学之间发生过的难忘的事，将这些写出来。
学生也可以写自己的好朋友。
评选出最佳作品在班级朗读，评出同学中的最佳搭档，进一步引导学生学会交往、珍惜友谊，在学校里愉快、积极地学习生活！
5、与同学相处需要什么
由年龄、心理等特点决定了同学之间有共同的兴趣、爱好，有共同的语言，他们之间的接触远比与家长、老师的接触要多。
因此，建立纯真的友谊对他们来说很重要。
教材选择了学校里同学之间经常发生的一些小事，如游戏时齐心合力，为有困难的同学赠送文具，课堂上鼓励回答问题的同学，运动场上为同学加油叫好，以此引导学生知道与同学交往要团结，要互相关心、帮助、鼓励。
“续编故事”的设计目的在于激发学生的想像力，引导学生明确什么是真正的关心帮助，什么是真正的友谊。
达成目标：
（1）引导学生在集体生活中要团结，相互关心、帮助、鼓励。
（2）引导学生善于发现并欣赏他人的优点，善于鼓励他人，了解友谊的真正含义。
教法建议：
（1）情境导入。
教师可以先出示一个用以作反面教材的小男孩，不和别人玩、爱欺负女同学、集体活动从来不参加等等。
询问同学谁愿意与他交朋友，再在黑板上出示：
关心、帮助、团结等带有这样词语的礼物。
请同学逐一挑选送给他，并说出送他的理由，并给他讲讲我们班这样做过的真实事例。
使学生明确在集体生活中，同学之间相处最不可缺少的就是友谊。
鼓励学生说说自身的感受，教师应及时给与鼓励、评价。
（2）情境演练。
结合教材和班级实际，让学生自愿结合或以小组为单位在课堂上合作排演。
使学生从中感悟到同学之间相处要团结，互相关心帮助，互相鼓励。
（3）创设情境引起学生的兴趣。
让学生续编发生在数学考试考场上的事，引导学生通过讨论交流认识到，只有在平时的学习中互相帮助、共同进步，才是真正的友谊。
6．交朋灰应宽容
同学之间交往，受性格、情绪等方面的影响，有时会因为一点点小事儿闹矛盾、有意见。
二年级学生的认知水平决定了直观、具体、真实的故事会给其留下明确清晰的印象。
本课选取了历史上三国时期的一个真实的故事，让学生分析大将军张辽与武周之间闹矛盾的原因，引导学生懂得朋友之间要互相欣赏、互相宽容，要勇于承认错误、真诚待人。
组织学生讨论对张辽与武周的和好如初有哪些看法。
关于朋友之间真诚交往的故事有很多，让学生讲一讲，使学生知道要宽容、真诚地交朋友。
达成目标：
（1）培养学生养成谦虚谨慎的学习态度和高尚的人格。
（2）使学生能勇于面对和承认自己的错误，学会欣赏别人，不嘲笑别人。
（3）引导学生懂得交朋友应该互相理解、互相尊重、互相宽容、真诚相待。
教法建议：
（1）创设情境。
教师可借助影像资料向学生播放张辽与武周交朋友的故事（可替代为廉颇与蔺相如的故事），也可以在课前安排好学生编排有关故事，在课堂上为同学演出，激发学生的学习兴趣。
（请刘威老师谈谈对她上的这节课的感受和想法。
）
（2）组织讨论。
教师有目的地引导学生，使他们认识到交朋友要谦虚谨慎、诚心诚意、宽容待人。
（3）教参中鼓励学生讲述发生在自己身上不宽容别人的事，我认为孩子此时年龄段的天性就会把这个环节演变成批斗会。
不如改成先请你说说在生活中原谅别人的事，再说自己身上不宽容别人的事。
鼓励学生勇于承认错误，宽容待人，从而培养学生高尚的人格。
7．说句悄悄话
在平时的学习生活中，同学之间一定会发生各种各样的事情。
有些事情可以直接用语言表达来解决。
有些事情用语言当面表达有点难为情，比如与同学发生了矛盾，事后想向对方致歉并和好；有些误解，想向对方解释清楚又不好开口；还有当看到了同学的进步，想用自己的方式向对方表示祝贺，等等。
本课是单元教材的导行部分，意在倡导学生以实际行动在同学之间建立起真诚的友谊。
达成目标：
（1）引导学生学会交流，学会理解、欣赏别人，建立真正的友谊。
（2）鼓励学生通过说悄悄话、写、画、游戏等多种形式，勇于面对同学之间的矛盾和误会，敢于承认和改正自己的错误。
教法建议：
（1）以教材内容为依托，让学生感受发生在他们中间的真实故事。
（2）实际行动。
鼓励学生离开座位，说句悄悄话，可以是道歉、认错的话，以消除同学间的矛盾和误会；可以是鼓励、感谢的话，以加深同学之间的友谊。
（3）悄悄话信箱。
鼓励学生把想说的悄悄话用文字或图画的形式表达出来，投到班级的“悄悄话信箱”里寄给同学，引导学生用多种方式说出心里话，真心交朋友。
第三单元我们的故事
这是由三课组成的一个单元，连接这三个单元的纽带是讲故事。
讲孩子自己的故事、讲雷锋的故事，通过讲故事，引导学生学做故事中的人。
1、《开心时刻》以发生在学生中的快乐事、感人事、新鲜事为切人点，提高学生对自己身边事的敏感程度，引发学生的谈话话题，培养学生的语言表达能力。
2、《话说雷锋叔叔》一课，讲述了雷锋挤时间看书学习的故事。
雷锋作为一个平凡的英雄，他的事迹具有可学性，教师可选择小学生能接受的故事，召开雷锋故事报告会，用雷锋的故事感染教育学生。
3、《我也要做小雷锋》一课意在引导学生像雷锋叔叔那样热爱生活、关心他人、助人为乐、努力学习。
8、开心时刻
本课是以说说身边的开心事为切人点，讲一讲发生在校园里的趣事、开心事、小笑话，为学生创设一个轻松愉快的说事的氛围。
引导学生发现生活中的快乐，感受生活中的快乐，学习在生活中创造快乐。
本课要完成这样几个内容：
（1）将“开心时刻”作为一个传统项目保留下来，定时召开。
给学生一个放松心情、感受生活的时间。
（2）引导学生观察生活，感受生活，描绘生活，创造生活。
（3）丰富学生的生活，创造学生喜爱的活动形式，把发生在身边的事写一写、说一说、画一画、演一演。
让学生在愉快中学习愉快，在生活中学习生活，在快乐中创造快乐。
达成目标：
（1）实现课标。
在愉快积极地生活中喜欢与老师、同学交往，高兴地学，愉快地玩。
（2）培养学生发现快乐、感受快乐、描述快乐、创造快乐的能力。
（3）在活动中，培养学生交流、交往、合作的能力。
教法建议：
（1）快乐是一种心理体验，快乐需要感受。
有些人在生活中总是能够感受到快乐；有些人“身在福中不知福”，总是不快乐。
与快乐为友的人，即使是贫穷、受罪，他也能在生活中看到光明，寻找快乐。
教师要引导学生一起去挖掘快乐宝藏，寻找生活中的快乐时光，学会愉快地对待生活，宽容地对待他人，妥善地对待自己。
（2）导入部分教师可收集大量能引人捧腹大笑的图片或录像，让学生观看。
笑后教师告诉大家这些有趣的照片和故事都是发生在我们的生活之中的，为什么我们平时没有感受到?
不是因为我们没有快乐，而是我们缺少发现快乐的眼睛。
讲身边的开心事，可以是好玩的、好笑的、感人的。
教师的启发很有必要，教师可以先把班级里发生的有趣的事编成小笑话讲给学生听，引起学生的兴趣和讲述的欲望。
学生的表演可以是多种多样的，讲、说、演、画都可以。
教师要做好安排和调控。
（3）讲有趣的事是一个切人点，目的是引起学生的兴趣。
教师要在适当的时候，把故事的内容引到老师、同学中来，这样就可以承上启下，进行下一课的教学。
9．话说雷锋叔叔
辽宁抚顺是雷锋精神的发祥地，有着光荣的学雷锋传统。
雷锋的名字家喻户晓，雷锋的故事妇孺皆知。
本课通过讲述雷锋的故事，使学生了解雷锋，崇敬雷锋，热爱雷锋，产生学习雷锋的愿望。
雷锋是个平凡的英雄，是做人的榜样，是净化学生心灵的楷模。
如何把学雷锋活动与学生的品德培养结合起来，是品德与生活教师的一个课题。
（1）了解雷锋叔叔这个人，和雷锋叔叔交朋友。
教师可以简述雷锋的生平以及全国人民学雷锋的活动。
（2）学习雷锋叔叔的故事。
教材中讲述了雷锋刻苦学习的故事，课程资源包中介绍了雷锋小时候的三件小事。
教师可以根据本地的实际，安排学生学习一些雷锋的其他故事。
达成目标：
（1）知道学习必须付出辛苦，热爱学习并能够挤时间学习，勇于克服学习上遇到的困难，要能钻研。
（2）学习雷锋叔叔的故事，敬佩雷锋叔叔的精神，学做雷锋叔叔那样的人。
教法建议：
（1）可以利用一节课的时间播放《雷锋》的电影片段，或师生共同收集有关雷锋的各种资料，还可把课程提前到3月5日学雷锋纪念日前后，利用学校组织或家长带领学生参观雷锋纪念馆的时机进行本课的学习。
让学生讲述雷锋的经典故事。
雷锋是一个高尚的人，他的一生闪耀着共产主义的光辉，他在短短的22年的生活中，做好事无数。
他在热爱集体、关爱他人、助人为乐、勤俭节约、大公无私、热爱学习、热爱本职工作等方面堪称楷模，是学生们学习的好榜样。
教师可以根据学生的实际情况有选择地确定故事内容。
（2）雷锋叔叔故事会。
老师、同学共同讲述雷锋叔叔的故事，可以采用各种学生喜欢的形式。
1O、我也要做小雷锋
学雷锋活动是学校开展的一项传统活动，从上世纪6O年代的“学雷锋做好事”到如今的“学雷锋学做人”，虽然学习的内容发生了很大的变化，但是学雷锋的活动始终没有停止。
根据现在孩子的特点有针对性地开展学雷锋活动。
达成目标：
（1）学雷锋从身边小事做起，学习关心集体、关心他人，体会帮助别人的快乐。
（2）像雷锋叔叔那样，学习上不怕困难，养成热爱学习、勤奋学习的好习惯。
教法建议：
（1）学雷锋活动就是学做人的活动。
学习如何与人相处，如何过集体生活，如何对待自己的学习及生活。
活动的内容是多方面的，活动的形式也是丰富多彩的。
（2）教师可以安排大家共同开展一项活动，也可以分头进行多方面教育内容的活动。
第四单元面对烦恼
本单元的设计意图是引导学生学会勇敢地面对问题；学习解决问题，不回避、不绕行、不退缩；用积极的人生态度面对烦恼，形成健康向上的人格。
本单元从学生的真实烦恼出发，同他们一起来面对这些问题，寻找解决这些问题的方法。
人生就是不断地面对问题、解决问题的过程。
在问题面前的态度，就是一个人的人生态度：
或积极，或消极，或勇敢，或退缩。
是否能做一个快乐的人、健康的人、勇敢的人就在这解决问题的方法的选择上。
11、我的烦恼
我们常常把孩子的心灵比做一张纯洁的白纸。
其实，孩子并不像我们想像的那么简单。
孩子的天空也有乌云，孩子的心灵也有不愿开启的窗。
他们有自己的烦恼，同时也有自己解决问题的方法。
正确的解决力法会使他们受益终生，错误的解决力法会令他们抱憾终身。
我们不期望通过本课或本单元的教学，就会使后学们都能选择正确的方法来解决问题，但我们希望通过本课或本单元的教学，使大多数学生知道，解决问题的方法很多，选择好的方法会得到好的结果和好的心情；选择了错误的力法，有时会遗憾终身。
达成目标：
（1）认识到人人都会遇到烦恼，但是人们对待烦恼的态度是不同的。
（2）知道烦恼的危害，不自寻烦恼。
教法建议：
（1）学生们的烦恼是多种多样的，与人相处有烦恼，集体生活中有烦恼，家庭生活里有烦恼，社会生活中也有烦恼。
烦恼可以说是无处不在，即使你不找它，它有时也会自己来找你。
有些学生常常被一些烦恼困扰，使自己的学习生活受到影响。
还有些同学，原本没有烦恼，但是常常自寻烦恼。
教师可以从这样一些很具体的事件出发，让学生把困扰他们的烦恼讲出来，归纳出这些烦恼属于哪一类。
（2）找出烦恼的危害。
常常被烦恼困扰的人，生活、学习都会受到影响。
有些人由于烦恼影响还会产生心理疾病，甚至采取过激行为。
自寻烦恼的人，常常生活在痛苦之中，不能自拔。
但是，烦恼又是躲不掉的，又是需要我们必须面对的。
要让学生懂得我们必须面对烦恼。
12、烦恼来了我不烦
学会面对烦恼，学习用不同的方法解决烦恼。
解决烦恼可以采用沟通、交流、妥协、竞争、宽容等办法。
学生也会有他们自己的解决方法。
本课的意图是，烦恼是不可避免的，解决的方法又是多种多样的，重要的是，不同的方法产生的后果是不同的，让学生学会选择。
小学生的人生才刚刚开始，今后的路还很长，从小学会正确地处理问题的方法，对他们的人生是大有好处的
达成目标：
（1）尝试解决生活中遇到的烦恼，知道解决烦恼的方式是多种多样的，能够从众多的方式中选择正确的方式解决烦恼。
（2）采用积极的态度对待烦恼。
（3）学习与人交流、沟通，待人宽容。
教法建议：
（1）可以把这节课上成解决烦恼的课。
教师可以选出几个有代表性的问题让学生讨论，如放学后有高年级学生堵我要钱；妈妈什么事都管，自己没有自由；自己怎么努力也得不到老师的表扬；红红是我的好朋友，现在她又和芳芳好了；同学借我钱不还。
让同学们先把这些烦恼分分类，先解决自寻烦恼的问题，看看应该采取什么方法解决，然后再解决其他的烦恼。
大家通过小组讨论看看每个问题都有几种处理方式（不分好坏），教师把这些方式集中，大家讨论哪些方式可取，哪些方式有问题，
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