大班艺术教案大全30篇.docx
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大班艺术教案大全30篇
大班艺术教案大全30篇
这是大班艺术教案大全30篇，是优秀的大班艺术教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、大班艺术好朋友教案反思v活动目标一、记住歌曲名称，理解歌曲内容，学会跟唱歌曲。
二、通过欣赏梳头、扣纽扣、拉手等动作，激发幼儿学动作的兴趣。
三、让幼儿理解同伴间应互相帮助，友爱相处。
四、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。
五、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
v活动准备一、《好朋友》歌曲磁带，录音机。
二、《拍拍手、点点头》磁带，《举你的右手摆一摆》磁带三、幻灯片（图片）一套，（梳头、扣纽扣等图片）。
四、音游：
小兔躲雨（音乐及材料）v活动过程一、入场《拍拍手、点点头》及练声《小鸭和小鸡》。
小结：
幼儿园里有许多小朋友，大家在一起拍拍手、点点头、跳跳舞，真高兴。
引入练声《小鸭和小鸡》。
二、引入游戏《举你的右手摆一摆》让幼儿感受在一起玩的欢乐。
三、今天，我们除了玩游戏以外，老师这里还有许多图片，你们想看吗？
出示幻灯片（或图片）问：
她们在干什么？
（她们在梳头、扣纽扣），欣赏其动作。
学句子：
你帮我来梳梳头，我帮你来扣纽扣。
边动作边学句子。
品德教育：
在幼儿园里，大家都是好朋友，你帮我来梳梳头，我帮你来扣纽扣，还可以怎样互相帮助？
请你用“你帮我来……我帮你来……”说一句话。
小结：
大家都怎样？
（引出团结友爱）怎样用动作表示团结友爱？
（手拉手），让幼儿学动作，学句子。
边手拉手边提问：
团结友爱手拉手，我们都是什么？
（我们都是好朋友），学句子，幼儿园小朋友在一起，都是好朋友，同伴间除有玩具大家一起玩，还应互相帮助，友爱相处。
四、学唱歌曲《好朋友》1、欣赏一次，幼儿个别、集体分别学讲歌名。
2、欣赏二次，熟悉歌曲旋律、歌词，学打拍子。
3、集体跟唱（在位置上做简单的舞蹈动作）。
4、集体表演唱（边唱边做动作）。
五、音游：
小兔躲雨今天，我们在一起学了一首什么歌？
（好朋友），你们看小兔子也想和我们玩游戏，我们也和它们做好朋友吧。
音乐开始：
这是什么游戏？
（小兔躲雨），请幼儿听音乐戴好头饰，准备游戏。
小兔音乐：
（小兔跳）兔妈妈：
今天，天气真好，我们去游玩吧！
（轰轰轰……）雷声兔妈妈：
下雨了，小兔子快躲进山洞吧！
（小兔马上找洞避雨），找到洞避雨的小兔要帮助未找到洞避雨的小兔。
小兔：
让我来帮助你，小兔子快快来。
小兔妈妈：
太阳公公出来了，天晴了，小兔子，我们回家吧！
（小兔跳音乐）。
小兔子说
：
我们都是好朋友，团结友爱手拉手。
小兔跳音乐离场。
教学反思：
孩子们学习积极性高。
但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。
分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。
富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。
第2篇、大班艺术活动大笑的脸教案反思活动设计背景为了提高大班幼儿的观察力、想象力、创造力，设计了本节活动。
大笑时候的脸部表情幼儿比较常见，也比较感兴趣，符合幼儿的年龄特点，也是根据主题"奇妙的世界"设计的活动。
活动目标1观察发现人在大笑时的五官产生的变化。
2尝试用夸张的手法表现大笑的人脸。
3体验创作过程带来的乐趣。
4培养幼儿敏锐的观察能力5大胆说出自己的理解。
教学重点、难点本节活动的重点是用夸张的方法表现人在大笑的时候五官发生的变化，鼓励幼儿在理解的基础上运用夸张的方法表现大笑的人。
活动准备经验准备：
有画人脸的经验材料准备：
哈哈大笑的漫画若干，水彩笔、绘画纸活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。
注：
重点表述基本环节）一、观察幼儿大笑时的表情，调动已有经验。
师：
哈哈大笑的时候，我们的脸上会发生哪些变化？
哪儿变化最大？
引导幼儿重点观察嘴巴和眼睛的变化。
小结：
大笑时嘴会张得很大，露出牙齿，眼睛会变得很小。
二、出示漫画，引导幼儿细致观察和讨论。
师:
老师带来了一些漫画，请你们看看人在大笑的时候是什么样子的?
师：
仔细看看这些大笑的人，眼睛嘴巴发生了哪些变化？
像什么？
露出了什么？
什么样的牙齿？
牙齿有什么不一样的地方？
画家是怎么表现的？
请幼儿观察和交流。
师：
嘴巴笑歪了，歪成什么样子？
请你学一学。
眼睛有什么变化？
脸上还有什么变化？
这些人看上去怎么样？
为什么会这样？
三、幼儿创作，教师指导。
师：
今天我们也来画一个大笑的人，你想画谁?
怎么画？
先画什么？
然后画什么？
教师指导幼儿进行绘画。
四、展示和评价师：
你画的是谁？
他（她）为什么会这么笑?
活动延伸：
本次绘画的是大笑的人的积极地表情，在此基础上教师可以选择一些消极情感的图片，让幼儿对比欣赏和表现。
教学反思1、本节活动幼儿有浓厚的兴趣，在观察幼儿大笑的表情的时候观察的很仔细，在后面画画的时候画的比较形象，在观察漫画的时候孩子很兴奋，很积极。
2、基本上完成了目标，幼儿明白什么情况下会大笑，有了进一步的情感体验。
3、幼儿能很好的配合老师完成本节活动，达到了很好的效果。
在今后的活动中，要更加注重绘画技能的培养。
第3篇、大班艺术活动我最喜欢的剪纸教案反思一、活动的设计构思剪纸是最为流行的中国传统的民间艺术之一，中国剪纸历史悠久，题材广泛，风格独特。
每逢春节或结婚等喜庆节日和活动，人们总要在窗户上或居室内贴满剪纸，以示喜庆欢乐。
剪纸内容，有反映现实生活中人民群众的生产活动、风俗习惯的作品；有表现人们对美好生活的向往，如"五谷丰登""连年有余"等运用谐音、象征和寓意手法的作品；有表现神话传说、戏剧故事，如"武松打虎""杨门女将"等类作品。
它贴近我们的生活，以丰富多彩的形式走进我们的生活，在这个活动中，孩子会与剪纸零距离的接触，通过看一看、说一说、剪一剪等活动，全身心的去体验这门独特的传统民间艺术。
二、活动重点与难点活动重点：
激发孩子对剪纸作品的兴趣。
活动难点：
能够掌握剪纸的技能。
三、活动目标1初步掌握剪纸的技能。
2进一步了解剪纸的各种风格和种类3培养幼儿初步的创造能力。
4让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
四、活动准备①幼儿收集的剪纸作品或者图片②各种颜色的蜡光纸，蜡笔，剪刀，胶水。
五、活动过程1、欣赏：
幼儿欣赏大家带来的剪纸作品。
2、谈话：
引发幼儿谈话：
我最喜欢的剪纸，引导幼儿说出剪纸作品的名称、用途，以及为什么喜欢这个作品。
3、教师参与：
教师介绍自己带来的剪纸作品《武松打虎》，引发更多的幼儿参加谈话的热情。
4、教师示范剪纸《武松打虎》5、教师讲解剪纸步骤：
（1）拓印请幼儿把《武松打虎》的剪纸平整的放在纸的下面，然后用蜡笔在书页上均匀涂色，把剪纸的图案拓印下来。
（2）剪纸请幼儿把拓印下来的图案用剪刀剪下来。
6、幼儿动手操作（教师巡回指导）7、幼儿作品展示，教师点评。
8、制作：
幼儿和教师一起将剪纸标注上剪纸名称及收集者的名字，参考下面的方法制作《我们最喜欢的剪纸》小书。
A：
先准备一些大于剪纸规格的纸张。
B：
将剪纸粘贴在上面。
注意固定剪纸的四角。
C：
将收集这个剪纸的幼儿的名字写在剪纸的下面。
D：
一起选择一个剪纸粘贴在纸上做封面，并写上《我们最喜欢的剪纸》的书名，写上制作的时间。
另一张白纸做封底。
E：
将所有的纸张对齐，左侧用打孔器在中间有间隔的地方分别打两个孔。
（或者左侧用订书器装订）F：
将绳子穿过并在封面的一面系蝴蝶结。
六、变化与延伸1、将幼儿收集的剪纸制作成小书。
2、幼儿可以继续收集，逐步增加小书的内容。
活动反思：
本次活动材料准备丰富，活动设计合理，较好的完成了目标。
在尝试操作环节，打破了由老师先示范剪，再由幼儿示范剪的模式，先由个别幼儿来探索剪，在剪的过程中发现问题，然后老师再故意装作不懂，让幼儿说着剪纸的步骤，老师来完整的剪出一幅作品，不知不觉的完成了教授的过程。
第4篇、大班艺术活动堆雪人教案反思活动目标：
1、能自由设计画面，创作出有生活情景的下雪天堆雪人的场景；2、能根据需要自由地选择绘画材料进行作画；同时，幼儿可根据需要，可单人进行作画，也可自由结对进行作画，让幼儿充分体验合作的快乐；3、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美；4、培养想象力，体验快乐的情感。
5、在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。
6、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
活动准备：
（1）场地准备：
事先在活动室布置下雪天的场景。
（2）物质准备：
1、各种颜色、大小不同的绘画纸；2、水彩笔、油画棒、勾线笔；3、大的展示板一块；活动过程：
一、教师与幼儿愉快地玩音乐游戏——《堆雪人》1、在创设的雪景氛围中导入课题。
2、音乐游戏——《堆雪人》启发幼儿用夸张的表情表现雪人的情绪。
同时启发幼儿用优美的姿态表现下雪天堆雪人、玩雪仗的场景。
二、教师示范画，引导幼儿相互讨论。
1、教师：
“冬天来了，小雪花悄悄地飘落下来。
小朋友，在下雪天里你最喜欢什么玩什么游戏？
”幼儿讨论并回答。
师：
“堆雪人，这个主意不错，可是我们这没有雪该怎么办呢？
”引导幼儿说出用绘画的形式表现。
2、师引导幼儿描述雪人形象，并示范画一种雪人的形象。
师：
“那我先来堆一个大雪人，大雪人是什么样子的？
”师：
“大雪人看到那么多的小雪花来和它做游戏，心情怎么样？
我们一起来做一个开心的表情。
师根据幼儿口述的雪人形象，绘画自己心目中的雪人。
三、交代要，引发幼儿作画的欲望。
师：
“瞧，老师画的大雪人孤零零地站在雪地里，它觉得有些寂寞，你们有什么好主意来帮帮它？
”幼儿相互交流并回答。
引导幼儿绘画出自己心目中所想要堆的雪人模样，并根据自己的已有经验进行添画，如冬天的房子，很多小朋友一起游戏等。
四、幼儿自由选择绘画的纸和笔进行创作，教师巡回指导。
五、幼儿相互介绍自己的作品。
六、音乐游戏——用舞蹈的形式表现自己或他人的作品。
1、鼓励幼儿用动作语言来表现自己喜爱的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。
2、鼓励幼儿主动邀请客人老师一起来用肢体语言表现自己绘画的作品内容。
活动反思：
整个教学活动打破了常规美术教学活动的模式，有机地将艺术领域中音乐与美术有机结合起来，首尾照应。
同时，无论是在音乐动作表现还是在色彩构图表现上，教师都给予幼儿充分的自由，充分发挥了幼儿的主动性，注重了幼儿情绪情感的真实体现。
在绘画材料的选用上，教师也打破了原来绘画的传统，而是为幼儿提供丰富的不同色彩和大小的纸张，让幼儿自由选择，充分调动了幼儿的学习主动性，幼儿的创作欲望非常强。
整个教学活动活而不乱，幼儿的学习积极性十分高涨，基本功也十分扎实。
教师真正做到了让幼儿成为学习的主动者，并努力引导幼儿从动作和色彩中感知了美，创造了美。
第5篇、大班艺术活动秘密花园教案设计意图：
为了让小朋友在轻松愉快的氛围中学习到好玩的吹画，开发幼儿的动手操作和创造能力，而且小朋友对于泡泡更是一种喜爱，所以设计了这一教案。
活动目标:
1运用绘画工具和材料表现不同的效果2能有目的地安排画面，大胆创作3体验绘画画面美和乐趣活动重点：
让幼儿认识吹的动作并且学习什么叫做吹画活动难点：
幼儿自由创作吹画，并自由添加外在的东西活动准备：
4体验模仿游戏的快乐。
5大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
水彩纸、水粉颜料、吸管、花、纸巾活动过程:
出示盒子问:
这是什么?
今天老师想讲一个关于秘密花园里的故事，你们认为花园会有些什么东西?
（出示花朵）故事导入:
在很久很久以前，有一个老爷爷无意中发现了很多宝物，可是他不知道要把这些宝物藏到哪里去。
有一天，老爷爷发现了一个秘密花园，花园里开满了各种各样的花，美丽极了。
于是老爷爷就把宝物放到宝箱里藏到了秘密花园里去并留下了提示。
小朋友们想知道秘密花园里到底藏了些什么宝物吗？
好，今天老师根据老爷爷的提示把宝物给挖出来，看一下秘密花园里都藏了些什么宝物。
（1）出示宝箱，逐一展示宝物（素描纸、水粉颜料）提问:
这是什么?
这是什么颜色？
（2）出示纸巾（3）提问:
小朋友们，这是什么?
有什么办法可以不用手去让它动起来?
（引出吹动）（3）出示吸管提问:
吸管除了可以吸东西，它还有什么作用?
（吸管还可以用来吹动纸巾，还可以吹出我们的秘密花园）教师示范:
用吸管吹泡泡、印花（看老师是怎么用吸管来吹出我的秘密花园的）讲清楚规则，只能用口吹，不可以用嘴巴吸请幼儿展示我把花发到第一位小朋友的手上，然后，当老师敲动手中的棍子的时候，小朋友就要不断地一个个传下去，当我停止敲动时，小朋友也要停下来，如果谁把花弄掉地了，就先不让他参加（拿到的小朋友展示）幼儿自由作画:
老师巡查指导教师展示吹树杆：
来，小朋友看老师，只要把颜料轻轻倒在画上，用嘴巴轻轻一吹，树干就出来啦！
幼儿自由吹幼儿可自由增添外在的东西活动延伸:
请幼儿说说你的秘密花园是怎么样的，有什么跟别人不一样的地方
第6篇、大班艺术活动我学教案小班艺术活动:
我学…目标:
1.进一步学唱歌曲,体验旋律的优美,能有节奏的做出相应的动作。
2.对改编歌词感兴趣,产生边唱边表演的创作欲望.3.在礼貌、友好的对话中享受愉快、亲切的情感交流.4.通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。
5.发展幼儿的动手能力。
准备:
1.学唱过歌曲《我学小马跑》.2.小鸭、小鸟、小兔头饰、《春天》音乐,双响筒.3.课前请一位大班小朋友参加情境表演排练.4.场地布置:
小鸭、小鸟、小兔的家,森林.过程:
一.幼儿听《春天》的音乐跟着老师做动作进活动室.“今天天气真好,我们一起去森林里游玩吧.”二.复习歌曲《我学小马跑》1.“听!
谁跑来了?
（另一教师用双响筒发出马蹄声）是小马跑来了.”2.“我们一起唱《我学小马跑》这首歌来欢迎小马.要用好听的声音唱.”3.“小朋友唱得真好听,这一次我们边唱边拍手为歌曲打节奏.”4.“这次唱得更好听了,小马有跑得快和远的本领,我们一起来学小马跑,注意跟着音乐的节奏.”（鼓励幼儿自由大胆的发挥.）5.“这位小朋友的动作做的很漂亮,我们一起来学学.”“小朋友真棒,学会了小马跑的动作.”三.创编动作.1.大森林里还住着许多小动物,它们都有各自的本领,你们愿意向它们一学本领吗?
（愿意）⑴师生一同来到小鸭的家门前,做轻轻敲门状.教师鼓励幼儿有礼貌的问话:
“请问小鸭在家吗?
”（在）“你在干什么?
”（我在练习走）⑵你们愿意跟小鸭学习走的本领吗?
（愿意）⑶在小鸭的带领下,师生共同随着音乐仿编“我学小鸭走、走、走.”的歌词.⑷讲解动作:
两只小手放在身体的两侧做翅膀,跟着音乐一摇一摆地向前走.同时自由创编、表演“小鸭走”的动作.⑸“看,这制小鸭走得真漂亮,我们一起来学学.”⑹唱唱、玩玩、演演1至2遍后,和小鸭再见.2.“我们一边学小鸭走,一边再去找其它小动物学本领.”
方法同1.3.“我们一边学小鸟飞,一边再去找其它小动物学本领.”方法同1.三.今天,我们学了那些本领?
（小鸭走、小鸟飞、小兔跳、小马跑）你最喜欢哪种本领?
（幼儿自由说说）四.“时间不早了,小朋友,学你最喜欢的小动物的本领回家吧!
”
第7篇、大班艺术想象中的外星人教案反思创设意图：
神秘的太空让幼儿充满好奇，使幼儿产生无限的遐想与兴趣。
大班幼儿对于太空有所了解，孩子们参加过以《太空》为主题的亲子活动，通过搜集资料和制作的过程，对于太空中的飞船，火箭等有所了解，但是太空中是否有外星人和它长什么样子，孩子们也不断的在每天生活中去讨论和想象，对于太空中的外星人的想象与兴趣达到了顶点，应该根据幼儿的兴趣和需要创造机会和条件，支持幼儿大胆的去创作。
幼儿去感受、去想象、去创造过程中，使幼儿的经验得以提升，所以设计了这节美术活动《想象中的外星人》，让幼儿在轻松愉快的氛围中去想像，大胆的表达表现。
活动目标：
1.幼儿大胆创作出想像中的外星人，并尝试用渲染的方法画出梦幻的太空。
2.能对太空中外星人的感兴趣，有表现的愿望。
3.增强思维的灵活性。
4.通过调查、观察、体验、合作探究等活动，锻炼学生动手动脑的能力，培养学生的创新意识和能力。
活动重难点：
大胆创作出想像中的外星人,并尝试用渲染得方法画出梦幻的太空。
活动准备：
1、外星人图片若干张2、创作工具：
淡彩颜料、清水、油画棒、水粉纸、勾线笔、水粉刷。
3、背景音乐活动过程：
一、情境导入教师提问：
1.请小朋友们闭上眼睛，老师给你们一个惊喜，慢慢睁开眼睛，快看看这是什么地方啊？
2.你们想一想我们在太空上会看到什么呢？
3.太空中会不会有外星人呢？
会长什么样子？
教师小结：
目前为止人类也无法确定是否真的有外星人，这个问题也是人类一直在探索和研究的，人们也会想像出一些形象各异的外星人出现在电影和电视里。
二、出示外星人图片激发幼儿的想象和创作的兴趣教师提问：
1.你们看这个外星哪里很特别？
猜一猜它有哪些超强的能力？
2.你想像中的外星人长什么样子？
有哪些超强的能力？
三、幼儿创作外星人并用渲染的方法画出太空背景1播放渲染方法视频
（2）视频当中是怎么进行渲染的？
教师小结：
在画好外星人之后，首先刷上一层清水，然后再涂上自己喜欢颜色，梦幻的背景就出现了，小朋友也可以来尝试一下。
2幼儿进行大胆尝试创作外星人四、分享交流体验绘画的快乐完成作品的小朋友把作品贴到展示板上，互相交流。
活动反思：
幼儿在创编外星人语言和动作时，十分投入十分积极，表现欲望极强。
可是在想像阶段，由于忘记关PPT孩子的想象力受局限。
影响了孩子的创作。
第8篇、大班艺术活动京剧脸谱真有趣教案活动背景：
京剧是我国特有的剧种。
作为国粹，京剧脸谱、服饰、唱腔都非常有特点，其鲜艳的色彩，夸张的形象、有一定功夫的动作，都深深地吸引着孩子们。
此活动旨在从京剧脸谱入手，让幼儿欣赏京剧的特点，培养幼儿热爱民族文化的情感。
活动目标：
1.认识京剧脸谱的特点，感受京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象。
2.在欣赏京剧脸谱照片、面具、京剧片段的过程中，掌握京剧脸谱不同色彩的含义。
3.体验描绘京剧脸谱，萌发对京剧艺术的兴趣，愿意表达热爱民族文化的情感。
4.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
5.能大胆、清楚地表达自己的见解，活动准备：
1.物质准备：
适合幼儿观看的京剧片段、京剧脸谱照片和有轮廓的脸谱面具若干、水粉颜料、画笔、罩衣、音乐《说唱脸谱》。
2.经验准备：
幼儿有一定的语言组织能力，能根据自己的感受进行绘画与分享表达。
活动过程：
一、观看京剧片段，激发幼儿兴趣。
老师：
"昨天老师在电视上看到了一段表演，可精彩了！
我想与小朋友们分享一下，大家一会儿看完了能告诉老师他们这是什么表演吗？
"（借助京剧影像，调动气氛。
）老师：
"小朋友仔细看看，京剧表演跟我们幼儿园的节目表演有什么不一样呢？
"（导入京剧脸谱，带领幼儿认识不同的京剧脸谱。
）二、教师讲解京剧脸谱的特点，幼儿依据图片及实物加深印象。
老师：
"我们的小朋友们都已经发现了京剧表演里非常重要的东西是脸谱，接下来我们再来看看更多的京剧脸谱，你能告诉老师这些脸谱有什么让你觉得特别的地方吗？
原来啊，脸谱上所画的五官都是对称的，比普通人的五官大，眉毛是粗粗的、长长的。
眼睛又大又圆，嘴巴又红又大，这就是夸张，目的是让看戏的人一看就知道台上有谁。
"（组织幼儿讨论，教师总结京剧脸谱的特点，简要介绍不同颜色代表的含义，带领幼儿欣赏夸张的人物形象。
）三、分发绘画材料，幼儿自主描绘脸谱。
老师：
"老师这里还有许多人物的脸谱，刚刚老师也给大家讲了一些京剧脸谱颜色的秘密，你们能用颜料宝宝画出来悄悄告诉我吗？
"（指导幼儿对脸谱进行涂色，运用鲜艳的颜色根据不同性格勾勒出夸张的人物形象。
）四、作品展示，分享表达感受。
老师：
"各位小小设计师都完成了自己的京剧脸谱，接下来老师放上音乐大家依次在教室前面来向其他小朋友展示自己的作品哦，准备好了吗？
我们的脸谱秀，要开始啦！
"（开展互动，让幼儿介绍自己的脸谱，分享自己对京剧脸谱的感受，阐释国粹京剧的重要地位。
）活动延伸：
1.认识京剧戏服，欣赏传统文化独具的魅力。
2.观看京剧表演，近距离感受国粹的艺术美。
3.邀请有唱京剧经验的爷爷奶奶进行讲解，教唱京剧。
第9篇、大班艺术活动有趣的纸盒教案反思一、活动目标1..知道盒子的立体形状，颜色及其他特征。
2.掌握画、剪、贴的技能，将废旧纸盒做成自己喜欢的物品。
3.积极动手动脑，体验动手创造带来的无穷乐趣。
4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
5.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
二、活动准备1.物质准备：
生活中常见的纸盒（纸盒箱、鞋盒、牙膏盒、药品盒等）每组一份、剪刀、双面胶、彩色笔、彩色纸人手一份、魔术盒一个。
2.经验准备：
幼儿先前已观察了解纸盒。
三、活动过程
（一）活动导入--魔术导入演示趣味魔术盒，出示大大小小的各种纸盒，引出主题。
师：
魔术盒里宝贝多，请小朋友们来说一说，看一看，猜一猜，说说里面有什么？
（二）活动展开1.展示幼儿收集的纸盒子，观察并说出他们的特点，初步感知纸盒的物理特征。
师：
今天老师把纸盒宝宝请到了教室里面，你在哪里见过他们？
他们是用来做什么的呢？
师：
这些纸盒装完东西后，还能用吗？
这些不能用的东西，我们怎么样把它们变得更美些呢？
2.教师根据幼儿的回答，用纸盒演示制作不同的新盒子
（1）师：
今天我们一起来变魔术把这些废旧纸盒变成宝贝。
（2）激发幼儿的想象，创造出各种造型的盒子，如小汽车，机器人，大楼等。
3.幼儿分组操作，教师巡视
（1）讨论：
需要用哪些盒子？
你准备用它们做什么呢？
（2）鼓励幼儿大胆想象动作创造，鼓励能力弱的幼儿积极尝试，也可两个人合作。
（3）提醒幼儿在操作时注意安全、卫生等事项。
（三）活动结束相互欣赏，体验成功的喜悦。
1.说一说：
你是怎么制作的，遇到了什么困难？
怎么解决的？
2.评一评：
你喜欢哪个纸盒呢？
为什么？
师：
我们一起带上这些宝贝放到美工区展览吧！
四、延伸活动我们周围还有哪些废旧物可以再利用呢？
下次我们也给它们来个大变身吧！
活动反思：
纸盒是儿童身边常见又熟悉的物体，利用奶盒、餐巾纸盒等这种废弃材料，变废为宝。
纸盒是一种具有可变性的材料，正因为它有这样的特点，所以给了幼儿很大的探索、想象空间。
在玩纸盒的活动中鼓励幼儿亲自尝试，并提出多种玩纸盒的方法，培养幼儿的创造性和自信心。
中班幼儿又经历了托班和小班的学习，在体育活动中积累了不少运动的经验，为了进一步加强幼儿对体育活动的兴趣，激发创造力，提高幼儿综合运动能力，因此设计了这堂健康活动《有趣的纸盒》。
本次活动着利于充分挖掘和利用奶盒来让幼儿积累多方面的经验，并在此基础上创新多种玩法，鼓励幼儿一物多用、妙用和一用到底，促进幼儿各种能力的发展。
由此，幼儿的动手动脑能力和团结合作意识也随之大增。
第10篇、大班艺术活动石头造型师教案反思活动目标1．乐意用自己喜欢的方法造型石头。
2．学习运用不同的方式在石头上装饰与绘画。
3.能大胆联想，给石头做大胆造型。
4．乐于探索、交流与分享。
5．鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备1．洗净的小石头。
2．各色橡皮泥、颜料3.几件制作好的石头造型作品。
活动过程一、幼儿展示自己的石头二、我给石头造个型1、光溜溜的石头们要参加一个舞会，可是它们没有漂亮的衣服，想请我们小朋友帮忙做设计师，你想给石头做什么造型呢？
2、教师出示幼儿带来的石头作品用了哪些材料给石头做造型的。
（水彩笔、颜料、橡皮泥）3、每位幼儿分发石头进行想象并请幼儿说说手中的石头能变成什么，老师及时肯定幼儿的想法。
4、分发材料，幼儿自主创作，鼓励幼儿给石头大胆造型。
三、展示石头造型1、你把石头变成什么了？
你给它增添了什么？
2、请幼儿把石头造型作品展示在一起，互相欣赏和介绍。
活动延伸引导幼儿欣赏各种石雕。
教学反思
（一）本次活动的成功之处在这次活动中，孩子们都体验到了进行石头画创作的乐趣，大多数孩子的作品能够不受老师范例的影响，有自己的创新之处，并能大胆、合理的运用各种辅助材料。
可以说孩子们还是较好的达到了我预定的活动目标。
（二）本次活动的不足之处及提出新的设想在这次活动中，经过过后的反思，我认为存在着以下几点不足之处：
1、老师在向幼儿介绍制作方法的时候，有的孩子却是在张望着他刚刚在摆弄的石头。
课后我在思考，如果我把介绍制作方法这个环节提前到前面，过后在让幼儿去操作石头，这样是否比较能够集中幼儿的注意力。
在幼儿操作完材料后，再来听老师的讲解，这时候，太多数的孩子的注意力都被石头给吸引了，而非在老师的语言上了
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