牛津小学英语第二单元表格式教案共6课时.docx
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牛津小学英语第二单元表格式教案共6课时
Unit2Atelephonecall
一 单元教学内容简析
本单元的主要功能项目是“谈论疾病”。
重点学习Howdoyoufeelnow?
What’swrongwithyou?
及其答语以及八种疾病的名称。
本单元教学内容情境性较强，因此教师在整个教学过程中，无论是呈现新知识，还是复习、巩固旧知识，都应尽可能让学生通过表情、手势、实物、情景明白句子的意思和使用场合，使学生能把语言和它所表达的情境直接联系起来，达到学以致用的目的。
二 单元教学要求：
1 能听得懂、会说、会读和会拼写单词her,speak,bad,get,feel,,
cold。
2 能按照要求三会掌握散会单词。
3 能听得懂、会说、会读和会写句型Howdoyoufeelnow?
Ifeel…
What’swrongwithyou?
I havegot…
4 能听得懂会说会读日常交际用语或句型MayIspeakto…?
Thisis… speaking.I’msorrytohearthat.Seeyousoon.Sorry,wrongnumber.
5 了解元音字母o在闭音节单词中的读音。
6 会诵读歌谣I’mill
三 单元教学重、难点：
1 能听得懂会说会读和会拼写单词,speak,bad,get,her,feel, cold。
2 能听得懂、会说、会读和会写句型Howdoyoufeelnow?
Ifeel…
What’swrongwithyou?
I’vegot…3.熟练运用日常交际用语。
四 单元教学安排：
共六课时。
第一课时学习A部分，
第二课时学习B部分
第三课时学习C部分，
第四课时学习D部分，Look,readandcomplete
第五课时学习E、F、G、H部分。
第六课时是综合练习课。
TheFirstPeriod
一 Teachingcontent：
AReadandSay
二 Teachingaims：
1 能正确理解、掌握A部分会话，并能朗读、初步表演对话。
2 能正确地运用对话中出现的日常交际用语。
3 初步掌握会话中出现的四会单词lunch,speak,aheadache,bad, cough,get,feel和句型。
三 Teachingfocusanddifficultpoints：
能正确理解、掌握A部分会话。
四 Teachingaids:
1. 准备录音机和磁带。
2. 准备A部分会话的投影片。
3. 准备本课会话中出现的有关疾病的图片。
4. 两具玩具电话机和一个卡通玩偶Bily。
五 Teachingsteps：
A Singasong.跟录音机边听边表演唱英文歌曲Wishyouarehappyeveryday.
B Freetalk.师生交流
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,
T:
Gladtoseeyou.
Ss:
Gladtoseeyou,too.
T:
Hello××，How areyou?
Ss:
......
C Presentationanddrill新授和操练
1 在学生Freetalk中若回答Notsogood时，教师可以及时询问“What’sthematter?
”或“What’swrongwithyour?
并引导学生表达（可用手势）出来。
“What’swrongwithyou?
I’vegot......
这是本篇会话中的重点句型之一，学生已经学过what’sthematter?
因此，教师可结合情境启发学生理解它们的意思相同。
然后，师可关切的说I’msorry. Ihopeyougetbetter soon.
由此引出本课话题。
板书课题 Atelephonecall集体朗读。
2. 师出示玩具电话机向学生教授如何打电话。
MayIspeakto......?
Thisis......，然后与卡通玩偶Billy对话示范再与学生反复模拟操练达到熟练掌握。
引出speak进行单词教学。
T讲解字母组合ea的发音,然后请学生试着自己朗读.请学生静听模仿跟读.
3 在此基础上，教师可出示挂图并用语言直接导入Helenisnotatschool. She’sabsenttoday. She’sill.
4 引导学生理解absent的意思，然后指着挂图，说Helenisinherbedroom. SuYangiscallingher.让学生理解第二句中her的意思。
然后放录音，让学生整体感知本篇话。
5 教师同时出示投影片，让学生看图听录音，整体了解会话内容。
（1）让学生听第一部分的录音，启发学生看图中时钟时间是中12：
30，帮助学生理解afterlunch 的含义，并重点学习四会单词lunch。
教师示范发音，学生静听、模仿、跟读、拼读。
分组检查单词的学习。
（2）在听第二部分对话录音时，教师可模仿第一部分加上引言Afterschool.SuYangcallsHelenagain.这样安排，可以使学生更加清晰的理解课文结构。
在学习Howdoyoufeelnow?
Istill feelill.是要求四会掌握的句型，应重点学习，多加操练。
（3）Areyoutakinganymedicine?
中take在这里的意思是吃药，教师可简单介绍。
教师作出生病状,拿药吃,同时说:
Iamtakingsomemedicine.Areyou takinganymedicine?
No you aren’t.
（4） 学习Ican…foryou.时，教师可先演示Getabook.等等。
再引出Getfor…。
Get是三会单词，它的用法有很多种，教师可根据课堂情况介绍几种。
6 听录音，学生模仿、跟读会话。
D Practiceandconsolidation练习和巩固
1. 完成书后的习题。
2 学生小组内分角色朗读会话。
3 学生小组汇报朗读会话。
S1:
Whoisondutytoday?
S2:
Iam.
S3:
Whois absenttoday?
S4:
xxxisill.
4 学生小组内看图运用本课会话内容作问答。
5 情境表演。
用玩具电话设置与课文内容相仿的情境，请小组推荐组员到台前进行本课会话内容的表演。
A:
MayIspeakto…?
B:
Thisis XXXSpeaking.
A:
Areyouabsenttoday?
B:
Yes,Iamill.
A:
What’swrongwithyou?
I’vegot….
EAssignhomework：
1 听录音跟读本课会话。
（必做）
2 小组进行会话，准备下节课表演会话。
（必做）
3 向家长介绍各种疾病。
（必做）
4 给老师打电话
生成反思
六、Blackboarddesign：
Unit2 Atelephonecall
What’swrongwithyou?
I’vegotaheadacheandabadcough.
Howdoyoufeelnow?
Istillfeelill.
教学简案：
教学反思：
TheSecondPeriod
一 Teachingcontent：
.BLook,readandlearn
二 Teachingaims：
1 进一步掌握四会句型。
2 能正确地听、说、读、写词汇,lunch,speak,bad, cough,get,feel, fever, cold。
三 Teachingfocusanddifficultpoints：
掌握本单元四会单词和三会单词，并能熟练运用。
四 Teachingaids：
1 准备好B部分的词汇图片。
2 在黑板上预先写好课题。
3 人体部位图。
五 Teachingsteps：
A Singasong:
Touchyournose.
教师对照人体部位图，边唱边让学生指着自己身上相应的部位，为学新内容做准备。
B Freetalk师生交流
Ss:
Goodmorning,
T:
Gladtoseeyou.
Ss:
Gladtoseeyou,too.
T:
Hello××，How areyou?
Ss:
......
C Revision复习
1 出示A部分会话投影片，看图进行师生会话。
T:
MayIspeakingtoxxx?
S:
Thisis xxxspeaking.
T:
Whyareabsenttoday?
S:
Iam ill.
T:
What’swrong withyou?
S:
I’vegota….
2 学生看图进行小组会话。
学生小组会话表演。
教师板书重点句型。
What’swrong withyou?
I’vegota….
学生集体朗读。
评出优胜小组，分析原因。
3 运用不同的话题给老师或者同学打电话。
MayIspeaktoxxx?
Thisis xxx speaking.
分小组表演。
D Presentationanddrill新授和操练
1 出示图片，学习本课B部分出现的词汇。
2 教师出示图片，让学生看图快速人读：
headache, cough,fever, cold，…
出示人体部位图，学习与人体部位相关的本单元词汇。
如：
toothache,anearache,aheadache,a stomachache,abackache并与人体部位图相对照，引导学生理解词义启发学总结此类单词的词尾特点，即后缀-ache。
给学生做简单的构词法的讲解。
3 师生操练单词，运用句型T:
What’swrong withyou?
S:
I’vegota….
4 学生小组内练说，使学生尽快掌握这些词汇。
教师个别检查。
5 出示afever的图片，学生听读、模仿跟读。
同法学习acough,acold，aheadache,afever，acough,acold。
操练方法同上。
T:
What’swrong withyou?
S:
I’vegota….
E Practiceandconsolidation练习和巩固
1 学生听B部分录音，跟读单词。
2 游戏活动：
听听、做做。
学生听教师发口令，根据口令，表现出相应疾病的状态。
如：
toothache,anearache,aheadache, astomachache,abackache。
3 出示图片和学生问答：
What’swrongwithyou?
I’vegota…
4 学生看黑板上的贴图进行问答练习。
5 分组问答比赛,运用句型：
Whatwrongwithyou?
I’vegota…
6 学生之间运用句型表演操练巩固单词。
一生作出肚子疼的表情，另外的学生问。
S1:
What’swrong withyou/
S2:
I’vegotastomachache.
反复操练几组。
7 请学生板演刚学习的疾病单词。
8 教师集体订正。
F. Assignhomework：
1 朗读并抄写本课四会单词各一行，每行抄写单词四遍。
（必做）
2 同学之间表演动作猜单词。
3 跟读课文并能朗读课文。
（必做）
4 同学之间表演猜单词。
生成反思
六、 Blackboarddesign：
Unit2 Atelephonecall
What’swrong withyou?
I’vegota…（各种疾病单词）
I’msorrytohearthat.
教学简案：
教学反思：
TheThirdPeriod
一Teachingcontent ：
C部分Askandanswer
二 Teachingaims：
1 复习本单元所学词汇。
lunch,speak,bad, cough,get,feel, fever, cold。
2 进一步掌握Howdoyoufeelnow?
句型及其答语。
Ifeel…
3 掌握句型Icangeta/some…foryou。
三 Teachingfocus：
四会掌握句型Howdoyoufeelnow?
Ifeel…。
四 Difficultpoints：
1 疾病单词的正确使用。
2 日常交际用语的使用。
五 Teachingaids：
1 准备C部分出现的图片。
2 在黑板上预先写好课题Unit2 Atelephonecall
六 Teachingsteps：
A Listentoarhyme听本课的歌谣
B Freetalk师生交流
Ss:
Goodmorning,
T:
Gladtoseeyou.
Ss:
Gladtoseeyou,too.
T:
Hello××，How areyou?
Ss:
......
T:
What’swrongwithyou?
S:
I’vegota…
C Revision复习
1 出示A部分会话投影片，看图进行学生会话。
2 教师板书课文会话中的重点句子，让学生参考。
MayIspeakingtoxxx?
Thisis xxxspeaking.
Whyareabsenttoday?
Iam ill.
What’swrong withyou?
I’vegota….
3 学生可以根据教师提供的片段表演
4 分组表演竞赛。
5 游戏活动：
用B部分的单词图片，让学生进行猜谜游戏，加入cold,hot,tired和ill，这样可以为C部分的学习作好铺垫。
6 看图学生分层次拼读本课四会单词。
lunch,speak,bad, cough,get,feel, fever, cold,
D Presentationanddrill新授和操练
1 教师出示投影，运用投影中人物的头饰与一个学生示范第一幅图的会话。
T:
Howdoyoufeelnow?
S1.:
Ifeelhot.
T:
Icangetaglassof/somewaterforyou.
教师并板书句型
2 教师领读然后学生集体朗读。
3 教师和学生进行几组对话练习。
T:
Howdoyoufeelnow?
S1:
Ifeelcold.
S2:
Icangetsomejacketsforyou.
S4:
Ifeeltired.
S5:
Icangetachairforyou.
4 出示C部分投影，师生问答。
5 让学生模仿以上对话，分小组练说四幅图。
6 教师检查练习情况.
7 小组学生汇报练习情况。
教师抽查三到四组。
E Practiceandconsolidation练习和巩固
1 分小组分别由学生自己挑选其他五幅图的内容，自由练说。
2 各小组汇报练说结果。
3 教师给出评价。
4 创设情景打电话同时要求学生运用C部分的句型。
5 教师说问句，学生笔头回答。
T:
What’swrongwithyou?
T:
Howdoyoufeelnow?
教师强调疾病和感觉的单词使用的区别。
学生之间互相说句子写答句。
6 请一学生板演，教师对学生集体订正。
7 学生摹仿、书写句型。
教师巡视检查。
F Assignhomework：
1 看图模仿教师板书内容造句。
2 朗读课文并表演。
3 打电话询问同学的病情。
4 询问父母的感觉。
生成反思
七、Blackboarddesign：
Unit2 Atelephonecall
Howdoyoufeelnow?
Ifeelhot.
Icangetaglassof/somewaterforyou.
教学简案：
教学反思：
TheFourthPeriod
一 Teachingcontent：
5B. Unit 2 D部分 Work in pairs
二 Teachingaims：
1 复习本单元所学词汇。
her,speak,bad,get,feel,fine,acold
2 学习并掌握What’s wrong with you?
I’ve got ...句型。
3 听懂、会说、会读并理解句型I’m sorry to hear that.
三 Teachingfocusanddifficultpoints：
四会掌握句型What’s wrong with you?
I’ve got ...
四 Teachingaids：
1 准备D部分出现的图片。
2 在黑板上预先写好课题Unit 2 A telephone call
3 医生道具（医生帽、听诊器等）。
五 Teachingsteps：
A Listen to a rhyme and learn to say it.听读本课的歌谣。
B Free talk 师生交流
T:
Gladtoseeyou.
Ss:
Gladtoseeyou,too.
T:
Hello××，How areyou?
Ss:
......
T：
What’swrongwithyou?
S:
I’vegota…
T:
Howdoyoufeelnow?
S:
Ifeel….
C Revision
1 出示B部分词汇图片，教师快速展示图片，学生认读并拼读四会单词和三会单词。
her,speak,bad,get,feel,fine,acold,headache,cough,hear,better,soon,still,take,medicine,toothache,earache,backache, stomachache,fever,
学生之间互相用句型问答复习巩固单词。
What’swrongwithyou?
I’vegota…
Howdoyoufeelnow?
Ifeel….
2 出示A部分会话投影片，看图学生进行会话。
教师板书重点句子。
3 看图问学生What’s wrong with you?
让学生根据图片内容回答：
I’ve got ...
D Presentation and drill
1 教师运用肢体语言创设情景引出句型。
T:
What’swrongwithyou?
S:
I’vegota…
教师反复句子几组让学生理解。
2 教师板书句型并领读句型。
然后运用图片或者实物和学生操练几组。
3 教师出示D部分第一幅图，与学生进行问答。
4 Talkinpairsthenask.
教师然后检查学生讨论结果。
E Practice
1 学生以小组的形式进行表演。
2 小组汇报各组所造的句子，请一学生板书，然后集体订正:
S1:
What’s wrong with you?
S2:
I’ve got a backache.
S1:
I’m sorry to hear that.
3 教师出示D部分其他的图，请学生继续在小组内自学。
4 根据图片内容进行会话。
S1:
Howdoyoufeelnow?
S2:
Ifeel….
S3:
Icangeta....
5 学生再次小组汇报进行表演。
6 教师说问句学生写答句，然后集体检查。
What’swrongwithyou?
Howdoyoufeelnow?
7 看图学生自己写句子，教师检查学生句子书写情况。
E Consolidationandproduction
1 分组看图学生自己讨论。
然后检查结果。
2 学生分小组任意选择D部分图片内容，自编会话，进行表演。
3 游戏活动：
小医生。
教师出示医生道具（医生帽、听诊器等），请学生扮演病人进行会话。
游戏结束评选最佳表演奖。
教师可鼓励学生多运用自己学过的内容进行会话。
FAssignhomework：
1 根据D部分图片内容分小组自编会话。
（必做）
2 学生抄写所学句型。
（必做）
3 表演动作互相之间问答。
4 询问父母的身体情况
生成反思
六、Blackboarddesign:
Unit 2 A telephone call
What’s wrong with you?
I’ve got a backache.
I’m sorry to hear that.
教学简案：
教学反思：
TheFifthPeriod
一Teachingcontent ：
ERead and act, FPlay a game, G Listen and repeat
二 Teachingaims：
1 通过复习，能较熟练地掌握本单元所学的词汇。
2 能较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语和四会句型。
3 听懂、会说、会读并理解E部分Read and act。
4 了解元音字母o在单词中的读音。
5 能熟练诵读本单元出现歌谣。
三 Teac
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