一年级上册《6～10的认识》教学设计Word文件下载.docx

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一、创设情境，激发兴趣师：

同学们下课喜欢到操场玩吗？

你们都去干什么？

下面我们一

　　起走进希望小学看看那里的同学们下课都在干什么吧。

　　（幻灯片展示）师：

仔细观察画面，操场上都有什么？

你得到了哪些信息？

生1：

树、小朋友、足球、向日葵（后面的都观察到了）……（对

　　于自觉运用数字进行表达的学生予以表扬）师：

同学们观察的真仔细，找出了这么多信息。

那谁能提出一个

　　与数学与有关的问题吗？

生：

不会提问题……师：

不会啊，没有关系，老师先来提一个，仔细听好了：

跑步的有几个？

现在谁能向老师这样，提几个数学问题？

大树有多少棵？

师：

嗯，第一个提问，问的问题也非常好。

　　（板贴）还有谁能提出问题？

向日葵有多少棵？

（板贴）生2：

好，谁能接着提问？

生3：

吊环，足球……（板贴）

　　二、自主探索，解决问题师：

好，刚才大家提出了这么多问题。

现在我们就一起来解决一下吧。

从第一个开始，跑步的`有多少人？

（对板贴，跑步的人）生1：

6个师：

你是怎么数的？

能不能上来指一下。

　　师：

6个物体我们可以用六个简单的图形表示，比如6个圆点。

　　现在老师手里有几个圆点，谁能上来摆一下，其他同学数着看他对不对。

　　生：

黑板摆一摆，引导其他学生数数。

还可以直接用数字6来表示。

你能把6用到生活中吗？

（提示学生，比如六根粉笔）生：

六根铅笔，六本本子，六个苹果……师：

嗯，举出这么多例子，真厉害。

现在我们接着来解决下一个问题，看看谁反应最快，表现最好。

生众：

7棵师：

嗯，非常好，谁能上来数一数。

　　生1：

黑板手指数，其他同学跟数。

可以对应接个小圆片？

谁上来摆一摆？

摆，其他数师：

来大家数数她摆的对不对？

7棵树也可以直接用数字7表示。

　　下面说一说生或中的7。

7本书……师：

嗯。

真会举例子，反应也很快，真聪明。

下面我们接着解决

　　我们的问题。

吊环有几个？

现在手指着，跟同桌数一下，看看你说的对不对。

有几个？

8个。

几个圆点表示？

表现最好的同学上来展示。

大家数着对不对生：

摆8个。

大家看他对不对生：

对。

对应那个数字来表示？

8师：

好，反应真快。

说一下生活中的

　　8.生：

8朵花。

再来看下一个问题。

快数数几棵向日葵？

9师：

摆一摆，联系生活师：

下面来解决同学们提出的最后一个问题，足球有多少个？

10个师：

找同学上来摆一摆，联系生活中的

　　10.师：

观看计数器操作，体验叠加过程

　　三、巩固拓展，实践应用师：

好了，黑板上的问题我们已经解决完了，现在老师要考考大家，桌角上小包内防有学具，现在快速打开数出8个小蝴蝶。

数完了的同住互相做下小老师检查一下，看看他数的对不对。

再数10个小苹果。

现在问题又来了。

填涂圆圈。

　　活动四：

6~10各数的书写。

　　同学们看刚才老师写的字好看吗？

你想不想也写一些看看？

教师在田字格示范讲解6——10各数的写法，重点说从哪里起笔，哪里拐弯，哪里停笔及在方格中的布局。

　　（步骤：

1讲解写法2像什么3手指比划4描红5本上写）注意8的写法。

反复练习，注意引导。

　　四、课堂总结通过本节课的学习，你都学会了什么？

有什么感受？

你认为本节课你表现的怎么样？