统编版小学语文部编版一至六年级语文训练要素梳理 2.docx
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统编版小学语文部编版一至六年级语文训练要素梳理2
部编版一年级上册语文训练要素梳理
一年级上册
单元
人文
主题
选文
拼音学习
要素
识字写字
训练要素
阅读训练要素
口语交际
训练要素
说话写话
训练要素
课外阅读目标
整本书推荐
我上学了
角色转换，适应新的学习环境，接触基本的语文学习活动，产生学习兴趣。
1
识字单元
在有趣的情境中认识象形字，感受汉语的音韵特点；了解汉字笔顺规则
大胆说注意听，养成良好的听说习惯；对交流有兴趣，感受交流的快乐。
实现口头语向书面语的顺利过渡，激发课外阅读的动力，体会和别人一起读的快乐。
孙幼军《小猪唏哩呼噜》
2
拼音单元
韵母、声母、整体认读音节，拼读练习。
借助课程表识字。
尝试拼读，在大人的帮助下正确朗读《剪窗花》，感受传统文化的魅力。
3
拼音单元
复韵母、鼻韵母、整体认读音节，拼读练习。
从特定的词语中选择一两个说话。
尝试独立阅读，遇到困难再向大人请教，感受和大人一起阅读的乐趣。
4
自然四季
《秋天》《江南》《小小的船》《四季》
初步建立反义词概念；认识同学的名字。
运用普通话正确、流利地朗读课文；模仿课文中简单的短语和句式。
向他人做自我介绍，并能引起话题，养成良好的交际习惯。
运用词语说说自己喜欢的季节。
知道一些生活常识，感受大自然事物的神奇；分享和大人一起读的收获。
伊东宽《落叶跳舞》
5
识字单元
《画》《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》
初步认识会意字，进一步了解汉字偏旁表义的构字规律；了解汉字笔顺规则，正确书写。
初步尝试续编故事
刘宗慧、张玲玲《老鼠娶新娘》
6
想象
《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》
按结构进行汉字分类；巩固方位词。
把课文读正确、读通顺，读好疑问句和陈述句，根据角色进行朗读。
根据不同的场合选用不同的音量；初步具有场合意识。
尝试运用多种合作方式和大人一起读。
劳拉《要是你给老鼠吃饼干》
7
儿童生活
《明天要远足》《大还是小》《项链》
学习表示亲属称谓的词语；了解汉字偏旁表意的构字规律；区分形状相近的笔画并正确书写。
联系生活实际，理解课文内容；合理搭配“的”字词语。
看图写词语，根据图意写一两句话。
分角色读故事，感受故事的有趣。
阿兰德·丹姆《小熊和最好的爸爸》
8
观察
《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》
了解汉字笔顺规则，在田字格中正确书写。
借助圈一圈、画一画的方法从课文中寻找明显信息；借助图画阅读课文；初步认识自然段。
在交流中大胆说出自己的想法，积极参与讨论；选择方案并说明理由。
读童谣给大人听，分享过年的乐趣。
朵琳·克罗林《蚯蚓日记》
文本选择——
低段孩子喜欢两种文本。
一种是最远的，天上地下的奥秘，鸟兽草虫的活动，非人物的情境世界，古时候的诗文故事。
比如，童话、神话、童诗、童谣等。
课文《小小的船》《江南》《青蛙写诗》《雪地里的小画家等。
“跟大人一起读”栏目中的《小兔子乖乖》《小鸟念书》《小松鼠找花生》等就是最远的。
另一种是最近的，自己的活动、情感、成长、见闻，如《影子》《明天要远足》《大还是小》《项链》等，“跟大人一起读”栏目中的《剪窗花》等。
不过，就教育而言，当然也需要不远不近的，以体现国家意志，明显的比如“我是中国人”“升国旗”。
但从低段儿童的学情出发，在“最远的”“最近的”的选择中，隐性体现社会主义核心价值观比较适宜。
口语交际——
教材口语交际一共安排了4次，分别是《我说你做》《我们做朋友》《用多大的声音》《小兔运南瓜》。
与原教材相比，难度要求降低，基本是日常生活的自然对话。
从这，我们可以体会到编者的用心：
“口语交际”属性明显增强，交互性、活动性更加突出，“口头作文”的痕迹大为淡化。
课后练习——
24篇课文（包括识字的10课） ，除了“识字1”《天 地 人》没有安排课后练习，其他23课，基本都安排1～2题（只有两课安排了3道题） 。
其中21课安排了朗读课文，9课既要朗读又要背诵，可见朗读好课文是最重要的事，是第一位的; 背诵应限于文质兼美的短课文，“见文必背”有可能加重学生的负担。
跟大人一起读——
整册教材，有8个《语文园地》。
每个语文园地，都有一个“和大人一起读”。
其中的文章，儿歌童谣类四篇：
《谁会飞》《小兔子乖乖》《剪窗花》《春节童谣》;故事童话类四篇：
《小鸟念书》《小松鼠找花生》《拔萝卜》《猴子捞月亮》。
这些阅读材料，充满童真童趣，具有儿童文学的审美价值，是让孩子爱上阅读的好“食材””。
“和大人一起读”是一种阅读环境，“和大人一起读”是一种阅读方法，“和大人一起读”是一种阅读兴趣……是大人和孩子结伴走向阅读世界的总和，是让阅读从课堂延伸到课外，延伸到家庭的美妙路径。
部编版二年级语文上册语文要素整理
二年级上册
单元
人文主题
选文
识字写字训练要素
阅读训练要素
写话训练要素
口语交际训练要素
整本书推荐
第一单元
大自然的秘密
《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》
积累并运用表示动作的词语；借助图片，了解课文内容。
吐字要清楚；有不明白的地方，要有礼貌地提问。
古田足日《一年级大个子，二年级小个子》
第二单元
识字
《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》
发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字；学习“部首查字法”。
金波《花瓣儿鱼》
第三单元
儿童生活
《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》
阅读课文，能说出自己的感受或想法；借助字词，尝试讲述课文内容。
学习基本的写话格式要求。
按照顺序说；注意听，记住主要信息。
林焕章《妹妹的红雨鞋》
第四单元
家乡
《古诗二首》《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》
联系上下文和生活经验，了解词句的意思；学习课文的语言表达，积累语言。
学写留言条
第五单元
思维方法
《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》
初步体会课文讲述的道理；感受和体会课文语言表达的多样性，学习表达。
要用商量的语气；把自己的想法说清楚。
罗尔德·达尔《了不起的狐狸爸爸》
第六单元
伟人
《大禹治水》《朱德的扁担》《难忘的泼水节》
借助词句，了解课文内容。
按顺序讲清楚图意；认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
金波《踢拖踢拖小红鞋》
第七单元
想象
《古诗二首》《雾在哪里》《雪孩子》
展开想象，获得初步的情感体验；初步学习默读。
观察图片，展开想象，续编故事。
第八单元
相处
《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船和风筝》《风娃娃》
综合运用多种方法自主识字，自主阅读；借助提示，复述课文；学习默读。
《安徒生童话》
表格系李竹平整理
二年级上册以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为编写依据，吸纳语文课程改革的最新成果，遵循语文教育的基本规律和学生身心发展的特点，继承语文教育的优良传统，注重培养学生的创新精神和实践能力，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，全面提高学生的语文素养。
在一年级做好幼小衔接、平稳过渡的基础上，二年级上册稳步推进，有层次有梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定坚实的基础。
关于识字写字——
本册要求会认的450个生字，都是出现频率较高的常用字；要求会写的250个字，大多是字形简单或构词能力较强的字。
识字采取分散识字和集中识字相结合的方式，既随文识字，也通过专门的识字课以及语文园地中专设的栏目《识字加油站》进行集中归类识字。
教材十分重视培养学生自主识字的能力。
在一年级对汉字的偏旁、结构、汉字的构字原理有了初步了解的基础上，针对二年级合体字增多的现实，教材进一步强化了形声字形旁表义、声旁表音的规律，并充分利用这些规律，引导学生大胆地猜读生字，自主学习课文。
例如，语文园地五的《识字加油站》，教材根据“峰、锋、蜂”“幕、墓、慕”“抄、炒、吵”3组字的字形特点，创设问题情境，引导学生根据偏旁表达的意义，把生字选入恰当的语境中……
关于阅读——
本套教材按双线组织单元结构，单元内的数篇课文在共同的人文主题下，围绕同一个语文要素进行多角度、多层次的训练。
除了加强单元内部的有机联系，教材还关注不同年级、不同册次之间语言要素的衔接与发展，努力做到循序渐进、螺旋递进。
如，针对语文要素“借助图画阅读”，一年级上册主要是借助图画猜读指定的生字，到一年级下册发展为不仅是借助图画，还利用形声字的特点、联系上下文等多种方法来猜读指定的生字、了解课文内容。
而在二年级上册，这一能力则发展为独立阅读全文不注音的课文，综合运用所学的识字方法猜读生字，猜不出来的字可以查字典，真正做到自主识字。
关于写话——
二年级上册写话练习的编排，有两条途径。
一是随机安排在课后练习中，侧重引导学生学习课文的语言表达，进行仿写练习。
如《黄山奇石》一课，要求学生借鉴文中打比方的方法，用上“好像”“真像”写一写图片中的石头；《葡萄沟》一课，要求学生仿照句子“葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了”，学习如何写具体，如何写概括；也有的是从体会文中人物的思想感情入手，写写感受。
如《纸船和风筝》一课的课后选做题：
“小熊也想写一张卡片，挂在风筝上送给松鼠，请你替他写一写吧。
”
二是设置自成体系的《写话》栏目，编排在语文园地中，共3次，内容分别是写自己喜欢的玩具、学写留言条、看图发挥想象编故事，各属于记实类、应用类、想象类3个类别。
本册教材中《写话》栏目的设立，表明全套教材书面表达训练的正式开始。
部编版三年级各单元语文要素梳理
原创：
李竹平 6月25日
上册
三年级上册
单元
人文主题
选文
阅读训练要素
表达训练要素
口语交际训练要素
整本书推荐
1
学校生活
《大青树下的小学》《花的学校》《不懂就要问》
阅读时，关注有新鲜感的词语和句子
体会习作的乐趣，用几句话或一段话介绍自己的同学，激发习作兴趣。
能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。
能选择别人可能感兴趣的内容讲述，并借助图片或实物。
米切尔·恩德《犟龟》
2
金秋时节
《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》
运用多种方法理解难懂的词语
学习写日记，了解写日记的好处以及写日记的基本格式
乌纳雅各布《迁徙的季节》
3
中外童话
《去年的树》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》
感受童话丰富的想象
试着自己编童话，写童话。
尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作。
能给习作加题目
《安徒生童话》、叶圣陶《稻草人》、《格林童话》
4
阅读策略
《总也倒不了的老屋》《胡萝卜先生的长胡子》《不会叫的狗》
围绕“预测”这一阅读策略展开。
唤醒学生边阅读边预测的意识。
实践并总结预测的基本方法和途径。
通过讨论、比较和交流等，引导学生掌握预测这一策略。
续写故事。
能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。
能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。
名字里的故事。
能了解自己或他人名字含义或来历，把了解的信息讲清楚。
听别人讲话的时候，可以有礼貌的回应。
洪汛涛《神笔马良》、《天方夜谭》
卡洛尔《爱丽丝梦游仙境》、弗兰克《绿野仙踪》
5
留心观察
《搭船的鸟》《金色的草地》
体会作者是怎样留心观察周围事物的
仔细观察，把观察所得写下来
6
祖国山河
《古诗三首》《富饶的西沙群岛》《海滨小城》《美丽的小兴安岭》
借助关键语句理解一段话的意思
习作时候，围绕一个意思写
《国家地理百科全书》
7
我与自然
《大自然的声音》《父亲、树林和鸟》《带刺的朋友》
感受课文生动的语言，积累喜欢的语句
留心生活，把自己的想法记录下来
能在小组中简单讲述身边的不文明或令人感到温暖的行为，并清楚地表达自己的看法。
能汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想法。
8
美好品质
《司马光》《掌声》《灰雀》《手术台就是阵地》
学习带着问题默读，理解课文的意思。
学写一件简单的事。
把事情的过程相对完整地写下来，并表达出当时快乐的心情。
主题为“请教”。
能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教。
不清楚的地方能及时追问
下册
三年级下册
单元
人文主题
选文
阅读训练要素
表达训练要素
口语交际训练要素
整本书推荐
1
可爱的生灵
《古诗三首》《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》
一边读一边想象画面。
体会优美生动的语句
把观察到的事物写清楚，引导学生借助记录卡写一种植物
主题为“春游去哪儿玩”。
能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展的活动。
在交流时，能耐心把别人的话听完，尽量不打断别人。
法布尔《昆虫记》
2
寓言故事
《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》
读寓言故事，明白其中的道理
看图作文，把图画的内容写清楚
讨论主题为“该不该实行班干部轮流制”。
积极参与讨论，能表达自己的观点，并说清理由。
能一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理，尊重不同的想法。
《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》
3
中华优秀传统文化
《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》
了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的
就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节过程
4
观察与发现
《花钟》《蜜蜂》《小虾》
借助关键语句概括一段话的大意
观察事物的变化，把实验过程写清楚
普雷斯《游戏中的科学》
5
大胆想象
《小真的长头发》《我变成了一棵树》
走进想象的世界，感受想象的神奇
发挥想象写故事，创造自己的想象世界
E·B·怀特《夏洛的网》
6
多彩童年
《童年的水墨画》《剃头大师》《肥皂泡》《我不能失信》
运用多种方法理解难懂的句子
写一个身边的人，尝试写出他的特点
《开心男孩》、米拉·洛贝《苹果树上的外婆》
7
奇妙的世界
《我们奇妙的世界》《海底世界》
《火烧云》
了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的
初步学习整合信息，介绍一种事物
主题为“劝告”。
根据具体的情境选择恰当的方式，尝试劝告别人。
选择合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。
乔治·塞尔登《时代广场的蟋蟀》
8
有趣的故事
《慢性子裁缝和急性子顾客》
《方帽子店》
《漏》《枣核》
了解故事的主要内容，复述故事
根据提示，展开想象，尝试编童话故事
能自然大方地把故事讲给别人听，并能用合适的方法，把故事讲得吸引人。
认真听别人讲故事，能记住主要内容。
部编版四年级各单元语文要素梳理
部编版四年级各单元语文要素梳理
上册
四年级上册
单元
人文主题
选文
阅读训练要素
表达训练要素
口语交际训练要素
整本书推荐
1
自然之美
《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》
边读边想象画面，感受自然之美。
向同学推荐一个好地方，写清楚推荐的理由。
判断别人的发言是否与话题有关。
围绕话题发表看法，不跑题。
2
策略单元
《一个豆荚里的五粒豆》《蝙蝠与雷达》《呼风唤雨的世纪》《蝴蝶的家》
阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。
写一个人，注意把印象最深的地方写出来。
凡尔纳《海底两万里》
3
留心观察
《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》
体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。
进行连续观察，学写观察日记。
小组讨论时，注意说话的音量，避免干扰其他小组。
不重复别人说过的话。
如果想法接近，可以先表示认同，在继续补充。
法布尔《昆虫记》
4
神话故事
《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》
了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。
感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。
展开想象，写一个故事。
袁珂《中国古代神话》
古斯塔夫·施瓦布《希腊神话故事》
5
习作单元
《风筝》《麻雀》《爬天都峰》《小木船》
了解作者是怎样把事情写清楚的。
写一件事，把事情写清楚。
麦卡利《天空在脚下》
6
童年生活
《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》
学习用批注的方法阅读。
通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。
记一次活动，把活动过程写清楚。
选择合适的方式进行安慰。
借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。
弗朗西斯《秘密花园》、秦文君《男生贾里》
7
家国情怀
《古诗三首》《为中华之崛起而读书》《梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》
关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。
学习写书信。
8
古代故事
《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《故事二则》
了解故事情节，简要复述课文。
写一件事，能写出自己的感受。
用卡片提示讲述内容。
使用恰当的语气和肢体语言，可以让讲述更生动。
下册
四年级下册
单元
人文主题
选文
阅读训练要素
表达训练要素
口语交际训练要素
整本书推荐
1
田园生活
《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》《三月桃花水》
抓住关键词句，初步体会文章表达的思想感情。
写自己喜欢的某个地方，表达出自己的感受。
听别人的话能抓住要点，转述别人的话意思准确清楚。
蒙戈玛《绿山墙的安妮》
2
科普知识
《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术就在我们身边》
阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。
写自己的奇思妙想，把自己想发明的东西写清楚。
准确传达信息。
清楚连贯地讲述。
米·伊林的《十万个为什么》
3
现代诗歌
《短诗三首》《绿》《白桦》《在天晴了的时候》
初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的感情。
根据需要收集的资料，初步学习整理资料的方法。
尝试创作自己的诗歌。
合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。
梅特林克《青鸟》
4
动物朋友
《猫》《母鸡》《白鹅》
体会作家是如何表达对动物的感情的。
写自己喜欢的动物，试着写出动物的特点。
华莱的《獾的礼物》
5
习作单元
《海上日出》《记金华的双龙洞》《颐和园》《七月的天山》
了解课文按一定顺序写景物的方法。
学习按游览的顺序写景物。
6
七彩童年
《小英雄雨来》《我们家的男子汉》《芦花鞋》
学习怎样把握长文章的主要内容。
按一定的顺序把事情的过程写清楚。
根据讨论的目的记录重要信息。
分类整理小组的意见，有条理地汇报。
英诺森缇的《铁丝网上的小花》、蒿根的《总有一天会长大》
7
美好品质
《古诗三首》《文言文二则》《“诺曼底”号遇难记》《黄继光》
从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。
学习用多种方法写出人物的特点。
根据不同的对象和目的，合理选择介绍的内容。
8
童话之美
《宝葫芦的秘密》《巨人的花园》《海的女儿》
感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
按自己的想法新编故事。
《宝葫芦的秘密》《海的女儿》、罗琳《哈利波特与魔法石》
部编版五年级各单元语文要素与整本书阅读推荐
注：
整本书阅读推荐与单元主题不一定一一对应。
上册
五年级上册
单元
人文主题
选文
阅读训练要素
表达训练要素
口语交际训练要素
整本书推荐
1
万物有灵
《白鹭》《落花生》《桂花雨》《珍珠鸟》
初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
写出自己对一种事物的感受。
发言时要控制时间。
讨论做小结要总结共同和不同意见。
米切尔·恩德《毛毛》
2
策略单元
《搭石》《将相和》《什么比猎豹的速度更快》《冀中的地道战》
学习提高阅读速度的方法。
结合具体事例写出人物的特点。
黑柳彻子《窗边的小豆豆》
3
民间故事
《猎人海力布》《牛郎织女
（一）》《牛郎织女
（二）》
了解课文内容，创造性地复述故事。
提取主要信息，缩写故事。
讲清楚故事细节。
讲故事时可以配上相应的动作和表情。
《中国民间故事》《一千零一夜》《非洲民间故事》
4
深爱祖国
《古诗三首》《少年中国说》《圆明园的毁灭》《无名岛》
结合查找的资料，体会课文表达的思想感情。
学习列提纲，分段叙述。
5
习作单元
《太阳》《松鼠》《鲸》《风向袋的制作》
阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。
搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。
6
舔犊之情
《慈母情深》《父爱之舟》《“精彩极了”和“糟糕透了”》
注意体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。
用恰当的语言表达自己的看法和感受。
选择恰当的材料支持自己的观点。
尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。
佐野洋子《活了一百万次的猫》
7
四季之美
《古诗词三首》《四季之美》《鸟的天堂》《月迹》
初步体会课文中静态描写和动态描写。
学习描写景物的变化。
巴勒斯《飞禽记》
8
读书明智
《古人谈读书》《忆读书》《我的“长生果”》
阅读时注意梳理信息，把握内容要点。
根据表达的需要，分段表述，突出重点。
分条讲述，把推荐一本书的理由讲清楚。
听人说话能抓住重点。
马克·吐温《王子与贫儿》
下册
五年级下册
单元
人文主题
选文
阅读训练要素
表达训练要素
口语交际训练要素
整本书推荐
1
童年往事
《古诗三首》《冬阳·童年·骆驼队》《祖父的园子》
体会课文表达的思想感情。
把一件事的重点部分写具体。
根据提问对象提出恰当的问题。
认真倾听，在交流时能边听边记录。
林海音《城南旧事》、萧红《呼兰河传》
2
古典名著
《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》《宝黛初会》
初步学习阅读古典名著的方法。
学习写读后感。
罗贯中《三国演义》、吴承恩《西游记》林汉达《春秋故事》
3
综合性学习：
汉字之美
《汉字真有趣》《我爱你，汉字》
感受汉字的有趣，了解汉字文化。
学习搜集资料的基本方法
学写简单的研究性报告。
讲清楚故事细节。
讲故事时可以配上相应的动作和表情。
张大春《认得几个字》
4
家国情怀
《古诗三首》《军神》《清贫》《木笛》
通过课文中动作、语言、神态描写，体会人物的内心。
尝试用动作、语言、神态描写，来表现人物的内心。
5
习作单元
《人物描写一组》《刷子李》《我的朋友容容》
学习描写人物的基本方法。
初步运用描写人物的
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