七年级历史上册 《历史与社会》第九课青少年与传媒教案 沪教版.docx
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七年级历史上册《历史与社会》第九课青少年与传媒教案沪教版
2019-2020年七年级历史上册《历史与社会》第九课、青少年与传媒教案沪教版
【教学目的】
1．知识目标：
通过本课学习，使学生懂得信息社会、虚拟社会等基本概念，了解大众传媒在当今信息，社会给社会成员的学习、工作和生活带来的冲击，知道青少年的健康成长离不开大众传媒的良性作用。
2．情感、态度、价值观目标：
（1）使学生树立自我保护的意识。
（2）使学生意识到社会空气的净化，社会信息的纯化，需要每个社会成员的努力。
因此，作为青少年，应该从现在做起，从自己做起，努力成为真、善、美的传播者。
3．能力目标：
通过本课相关知识的学习、讨论和实践，初步培养学生辩证思维的能力，提高学生对信息社会中的现象准确作出判断和选择的能力。
【教学重点和难点】
重点：
大众传媒对社会成员的生活带来的巨大影响；
青少年要正确对待大众传媒
网络媒体将成为未来社会中影响青少年发展的又一重要因素。
难点：
青少年要正确对待大众传媒
网络媒体将成为未来社会中影响青少年发展的又一重要因素。
【课时安排】2～3课时
【知识点一】正确对待传媒
【教学设计】
1．在讲述“大众传媒对社会成员的生活带来的巨大影响”时，尽可能的多收集资料，以介绍更多的背景材料为手段，强化学生的感性认识。
2．在讨论“青少年要正确对待大众传媒”的问题上，让学生从自己的角度来看待这一问题，并提出自己的想法。
3．看展一次小型辩论会，题目可定为“大众传媒对青少年的作用是利大于弊，还是弊大于利？
”，在讨论中认识到哪些是青少年可以接触的，哪些是信息的垃圾，青少年应远离的。
【主要单词】
多媒体multimediateaching
SOHOsmalloffice,homeoffice
电视机TVset
广播Broadcast
广告advertisement
【板书设计】
§1正确对待传媒
一、大众传媒的巨大影响
1．积极的：
（1）学习方式的改革
（2）工作方式的变化
（3）日常生活的改变
2．消极的：
（1）虚假的广告
（2）暴力、色情内容
二、正确对待传媒
（1）接近积极
（2）远离消极
【教学过程】
（复习提问）什么叫大众传媒？
大众传媒的社会功能有哪些？
最基本的功能是什么？
（生答）略。
（导入）对。
获取信息和传递信息是大众传媒最基本的功能，那么，我们每天能接触到多少信息呢？
他们对我们的学习、工作、生活各各方面都产生了什么影响，我们应该如何来选择呢？
今天让我们一起来探讨。
一、学习方式的改革
（提问）你比较喜欢通过哪些途径获得知识？
我们的父辈和祖辈各通过什么方式学习知识？
（生答）略。
（讨论）你理想中的学习方式是什么？
（学生活动）略。
（提问）什么是“多媒体教学？
”
——教师运用多种传媒进行教学
（提问）大众传媒，尤其是“多媒体教学”对青少年产生了哪些好处？
（总结）
1．有效的激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
2．促进青少年的社会化过程。
（回顾旧知识点）什么是“社会化过程”？
（生答）略。
二、工作方式的变化
（陈述）大众传媒的出现使得教学上发生了巨大的革命，出现了“多媒体教学”、“网上学校”等新的名词。
同样，由于大众传媒的运用，由于电话、电脑等电子类传媒的普遍使用，人们的办公环境也悄然地发生着变化。
（学生活动）看书本P56页的图片和文字介绍。
（思考）古人云：
“秀才不出门，便知天下事”，主要是通过书本等比较传统的信息传播媒介。
显然，现代的秀才们只要往电脑前一坐，便可知天下事。
那么，大家想象一下，对不同的人群来说，利用电脑，他们能完成哪些事情？
（举例）农民或农场管理员
警察和侦探
咨询人员
（补充资料）
（例一）唐代安史之乱后，藩镇割据，库存耗竭，物价飞涨，商业萧条。
这时有一杰出的理财家——刘晏，运用市场信息指导农业生产和商贸活动。
虽身在京都，却掌握全国的情况。
他是怎样做到的呢？
（1）各道设置巡院，诸巡院每旬每月都要向中央汇报本道各州县的气候，丰歉等情况。
（2）用重金招募骑手传递信息
（例二）古代的“奏折制度”
三、日常生活的改变
（讨论）结合书上的图片，大家思考一下，大众传媒给我们的生活带来了哪些变化？
（学生活动）略。
（提问）对我们青少年来说，大众传媒为我们提供新的娱乐方式，丰富了青少年的文化生活。
（过渡提问）是不是大众传媒带给我们的都是好的东西？
有没有不健康的信息呢？
如有，你能举出一些例子来吗？
1．虚假的广告
2．关于暴力、色情的内容
（学生活动）略。
（陈述）好的广告给我们带来美的享受，同时也是知识和智慧的结晶。
（举例）校园公益广告
提高“人口”素质，保证出口质量，请勿出口成“脏”。
——爱卫委员会
我是一个平凡者，不想与日争辉。
——路灯
请不要在我的脸上抹黑！
——墙壁
人生知音难觅，天涯芳草难培。
——请爱护花草
你轻轻的来，带来了宁静；你悄悄的走，带走了知识。
——图书馆
（过渡）当然，现在社会上也有很多虚假的广告，你能举出一些例子来吗？
（生答）略。
（学生讨论）如果遇上了虚假广告，我们该怎么办呢？
怎样看待明星和偶像？
（活动）分小组讨论。
（总结新课）板书
（布置作业）
1．为学校设计一条公益广告。
2．学生自备档案
【知识点二】网络中的生活
【教学设计】
1．通过讨论，使学生认识并利用网络为我们的生活服务。
2．引导学生一分为二地分析事物的两面性，帮助学生对信息社会中可能遇到的问题做出正确的判断和选择。
3．引导学生树立良好的网络道德观。
4．结合“活动区”，让学生自己动手做贺卡，既培养他们的动手能力，也培养学生的亲情和友情观念。
【主要单词】
网络network
【板书设计】
§2网络中的生活
一、网络与社会
1．改变人与人的交流方式
2．为远程教育开阔了前景
3．网络带动了新兴产业的发展
二、青少年的网络
1．正确使用
2．树立安全意识
3．遵循道德规范
【教学过程】
（复习提问）大众传媒主要有哪些重要的影响？
——学习方式
工作形式
日常生活
（导入提问）同学们会上网吗？
——会
今天我们就来讨论一下关于网络的话题。
（学生活动）阅读书本P61页上的“故事角”，发挥你的想象力，谈谈利用网络还能做什么？
（看一看）幻灯片
（回答）略。
上网目的
获得信息
休闲娱乐
学习新技术
方便联系
工
作
需
要
获得各种免费资源如免费邮箱等
炒股需要
赶时髦
节省通讯费用
其
他
所占百分比%
68．84
51．37
13．32
12．16
11．25
9．90
6．41
2．59
2．59
4．16
（总结）
（1）电子邮件功能
（2）远程登录功能
（3）文件传递功能
（4）网络浏览功能
（5）网络新闻功能
（学生讨论）
主题：
信息社会里什么样的人才是最有竞争力的？
（学生活动）分组进行讨论。
（思考）网络有哪些消极的地方？
A网络黑客
B网络智能犯罪
C网络色情
D网络综合症
E传播电脑病毒
（提问）作为青少年，我们应该如何对待网络？
讨论主题：
网上交往可以不属真名，我们是否可以不对自己的言行负责？
（可进行正反两方面的辩论）
（学生活动）
制作“电子贺卡“。
（总结新课）板书
（布置作业）略。
2019-2020年七年级历史上册《历史与社会》第二课、我在社会中成长教案沪教版
【课时安排】2课时
【知识点一】我在社会中（Society）
【教学目的】
1．基础知识：
社会的概念；社会与个人的关系；社会化过程的概念和发展阶段；人们生活的不同社会环境。
2．思想教育：
（1）人是不能独立于社会而存在的，人与社会的关系是十分密切的。
（2）培养青少年正确的人生观、处世观，使他们形成健康的心理状态，勇于面对困难。
3．能力培养：
（1）继续培养学生的发散性思维，锻炼学生的口头表达能力。
（2）培养学生的协作学习的能力。
【教学方法】
讨论法、图片观察法
【教学用具】
音像资料、幻灯片
【教学设计】
1．让学生用实例说明人与社会发展的关系。
2．让学生仔细阅读书上的图片，让学生了解社会发展的进程。
【重要单词】
family家庭
school学校
munity社区
media媒体
stage阶段
fate命运
norm规范
【板书设计】
一、社会的发展
二、社会与人
三、社会化
1．早期社会化阶段
2．继续社会化阶段
四、青少年阶段
1．家庭
2．学校
3．传媒
4．社区
【教学过程】
（复习旧课）社会文明发展的六个阶段？
（前三个阶段要求用英语回答）
（新课教授）根据马克思的观点，人类社会应该分为原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会和共产主义社会。
人类的发展和社会的进步是同时的，我们先来回忆一下原始社会的人，当时由于社会条件的恶劣和环境的决定，人们的寿命较短，这个我们在前面的课上已经讲过了，人们为了生存必须生活在一起，共同劳动，共同分享果实。
（提问）那么，我们讲到现在，到底什么是社会呢？
社会——是由人群组成的，它是人们相互交往、相互作用的产物，是以共同的物质生产活动为基础而相互联系的人们的有机总体。
（提问）同学们看原始社会有没有这些特征呢？
（有）
（提问）我们现在都讲物质文明、精神文明一起抓。
那么，原始社会的人类生活有没有精神生活呢？
（基本没有）
（师）当然，物质文明的发展离不开人类的辛勤劳动，可以说，任何一个文明的出现都是人类智慧的结晶。
看书本彩图，思考课本上的问题：
生活在太空站的人是否就是脱离社会而生存的？
（答）不是，略。
（师）你们说，人类是不是傻蛋，为什么不辞辛劳的创造物质文明，推动科技不断向前发展呢？
他们自己有没有从中得到好处呢？
（显然有）
（提问）你能举出一些例子来说明吗？
1．四大发明中的印刷术、纸、火药、指南针
2．蒸汽机的改良
3．电的发现
4．电脑的发明和使用
（总结）科技的发展使个人的生存条件得到了一步步的改善。
那么，社会的规模越来越大，从原始社会刚开始的十几个到几十个人，然后到国家的出现、到整个世界，这么多人，他们之间又是如何相处的呢？
（提问）请同学们先来看一道题目：
设想一下，一个城市的交叉路口，如果没有了红绿灯和交通警察，会出现什么情况呢？
（生答）略。
（提问）我们再来想一想前面我提到的问题，社会中的人应该如何相处，你认为要保证一个社会的安定和稳步的发展，必须要有哪些东西？
——需要一定的规范，如法律、道德、风俗、规章制度等等。
补充：
国家形成的四个要素：
军队、监狱、城堡、刑法
（师）我们讲了这么多人与社会的关系，还必须明确一点，那就是人脱离了社会就不能成为真正意义上的人了。
下面我们来看一道题目：
你一出生就被一只母狼叼走了，并且把你当作小狼养起来，你们说在狼群中长大的你是不是真正意义上的人？
（生答）不是。
（师）任何一个人都要经过社会化的过程，即由“生物人”或“自然人”成长为“社会的人”的全部过程。
可以说，脱离了社会的人不是真正意义上的人。
（提问）那么，什么是人的社会化的过程呢？
——社会化过程是指人学习知识、掌握技能、遵守社会规范、成为合格的社会成员的过程。
——人的社会化分为早期社会化阶段和继续社会化阶段。
（提问）同学们说，你们现在处于社会化的哪个阶段？
（生答）早期社会化阶段。
（提问）那你们又属于早期社会化阶段的哪个时期呢？
（生答）青少年期。
（师）在人的一生中，这一时期起着极其重要的作用。
请同学们思考一下为什么这样说呢？
（在书上找答案）
（提问）那么，我们该如何健康地度过这一阶段呢？
（师）首先，我们必须了解，大家平时的生活范围、生活场所有哪些？
1．家庭：
生活休息的场所，人出生后的第一个社会环境
2．学校：
学习的地方，青少年成长的主要场所
3．社区：
生活的区域，我们活动的主要区域
4．传媒：
认识社会、接受知识的另一渠道，我们获取信息的主要途径
（提问）我们该如何对待这些与我们的生活密切相关的事物呢？
（讨论）5分钟
（总结）略。
（布置作业）练习册
【知识点二】社会分工（divisionoflaborinsociety）和角色（role）
【教学目的】
1．基础知识：
社会分工的原因、意义；如何正确看待社会分工；社会角色的概念；中学生与社会角色。
2．思想教育：
（1）社会分工是社会发展的需要，社会发展是社会分工协作的结果。
使学生认识到工作没有贵贱之分，培养树立正确的职业观。
（2）中学生应该正视自己的角色，做好这一角色所要求达到的目标。
明确自己当前和以后的角色任务和责任，培养学生良好的社会责任感。
3．能力培养：
（1）培养学生发现问题，解决问题的能力。
（2）继续培养学生参与学习的主动性。
【教学重点和难点】
重点：
社会分工；社会角色
难点：
把书本的理论和学生的实际生活联系起来，让学生能把知识变成行动。
使知识点深入学生的心灵。
【教学方法】讨论法，角色扮演法
【教学设计】
1．结合课本的“大家谈”栏目，充分调动学生的学习积极性。
2．让学生进行角色扮演，明确不同角色的人担负的不同任务和使命。
3．结合练习册“真情留言”栏目，让学生敞开心扉以此了解他们的内心世界，配合以后的教学。
【重要单词】
dividethework（个人）
role/socialrole（角色/社会角色）
socialduty（社会责任）
individual（个人）
duty（义务）
power（权利）
contribution（贡献）
【板书设计】
一、社会与人
二、社会分工
1．原因
2．意义
三、社会角色
1．概念
2．中学生与社会角色
【教学过程】
（复习旧课）略。
（新课教授）（提问）请同学们回忆一下，人与社会的关系包括哪些内容？
（生答）略。
（师）利用书本的小字介绍，再一次强调人与社会的关系。
从原始社会到现代社会，人越来越多，社会的规模也越来越大。
那么，到底由谁来做老师，由谁来做工人，由谁来做老板呢？
这就需要一个社会分工的问题。
首先，我们要明确要不要社会分工？
（生答）要。
（提问）为什么？
如果没有社会分工，请同学门想象一下，将会发生什么？
（生答）略。
（提问）如何来进行社会分工呢？
我们先来回忆一下，原始人是如何进行社会分工的？
（生答）原始人共同生活，共同劳动，有福同享，有难同当的生活。
那时因为那时的生活条件太恶劣了，只能这样。
（师）但是，现代社会已经发展到一个较为成熟的阶段，性别和体力上的差别在工作上的选择已经没有太多的限制。
那么，我们的社会是如何进行分工的？
（活动设计）
家庭成员
父亲
学历
初中
职业
工人
何时参加工作
初中毕业
通过何途径进入
招工
（师）总结进行社会分工的原因在于社会的进步和发展的需要。
而且可以加快生产的速度。
举例，美国汽车大王福特就是因为开创了汽车生产的流水线之后，产量才大幅度增加，一度垄断了美国的汽车行业。
（提问）那么，工作有没有贵贱之分呢？
我们一起来看一下书上的“大家谈”栏目，说说你自己的观点好吗？
（生答）略。
（师）由于人的工作不一样，也就有了社会上形形色色的角色。
什么是社会角色呢？
我们请一位同学给大家概括一下。
（生答）略。
（师）英语当中，角色的单词是“role”，此外，它还有“任务”、“作用”的意思，你们说这是什么意思呢？
——不管你做什么工作，都是有责任的。
担任不同的角色，就要担当不同的任务，而且必须做好。
当然，我们每一个人的一生中都不止一个角色，随着年龄的增大，我们的社会角色越来越多，担负的责任也越来越大。
（举例说明）学生发言。
（提问）同学们现在的主要社会角色是什么？
（生答）中学生。
（提问）那么，作为中学生，我们有哪些权利？
又必须履行哪些义务呢？
1．权利：
学习，接受教育。
享受特殊的法律保护。
2．义务：
好好学习，天天向上。
（读与思）
对未成年人的法律保护是不是意味着未成年人不要负责任，怎么做多可以？
（学生讨论）略。
（师）总结学生的答案，进行一定的思想教育。
（总结）板书。
（布置作业）练习册。
升级会员 