青少年心理主题班会Word文件下载.docx
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5.学生活动，交流
三、拥抱篇——体验亲情
1、亲情赞颂知多少
（1）甲：
亲情是一种血脉相通的默契，是一种无法割裂的存在。
因此，酬劳不是她的目的，收获不是她的动机，她是人性闪耀的光辉。
多么质朴的情感啊！
古今中外，有多少赞颂父母的歌、词；
有多少演绎亲情的故事；
有多少歌颂母爱的名言。
让我们尽情地用歌唱，用朗诵，用故事来拥抱亲情吧！
（2）学生自由地歌唱或朗诵赞美父爱、母爱的歌曲和诗文，讲述古今中外关爱父母的故事，课件展示关爱父母、孝敬父母的名言警句。
[评析：
学生通过课前查找资料、收集相关材料、讲述故事，在准备过程中就受到了润物无声的教育，榜样的力量是伟大的。
]
四、行动篇——回报亲情
1、确定回报方案
记得老一辈革命家驻德爷爷在抗日前一年得到妈妈病逝的消息十分悲痛，他写下了这样一片感人的文章<
回忆我的母亲〉，请班主任老师给我们讲讲这篇文章。
（2）班主任讲《回忆我的母亲》
（3）乙：
故事让我们感动，榜样为我们引路，名言伴我们同行。
父母给了我们那么多的爱，我们已经渐渐长大，我们应该怎样回报父母的呢？
（4）学生讨论交流，并确定回报父母关爱的最佳方案。
2、实施回报方案
（1）给父母一份惊喜
送一份独特的礼物给父母，如自己设计的贺卡或小制作；
给父母洗洗脚；
最近通过努力取得的最佳成绩或获得的喜报；
一封感谢父母的信……
（2）帮父母做家务事
每天在家给自己设立一个劳动岗位，帮助父母分担家务，向父母表示关爱。
（3）陪父母聊聊天
每天陪父母聊聊天，说说学校发生的事，同学之间的事，自己的心情听听父母工作的事，在沟通中积累情感。
3、倾听父母的感受
听了大家的回报方案，我们的家长十分的感动。
下面请妈妈、爸爸来谈谈自己的感受。
（2）爸爸、妈妈谈感受。
亲爱的爸爸、妈妈，谢谢您们对我们的肯定，您们放心吧，感谢您们对我们的爱，我们也一定把爱回报，回报给你们，回报给亲爱的社会，回报给伟大的祖国。
（4）合：
最后让我们伴着美妙的旋律把手中的红花献给在座的家长。
（5）齐唱歌曲《爱的奉献》。
积累是亲情书写它独（转载自第一范文网，请保留此标记。
）特魅力的过程。
利用讨论使学生明白：
积累亲情并不在于轰轰烈烈，回报父母最重要的是要有一种正确的态度，要有一颗孝心；
关爱父母要体现在平时的一言一行、点点滴滴中。
从现在做起，从小事做起，从小处做起，培养爱心，去爱我们的父母，去爱我们身边的人，去爱我们的祖国。
为此，我们班开展一个月的“我当家庭小主人”的活动，为父母献爱心。
班会缘起：
经过调查问卷发现：
全班54名学生中，知道父母生日的同学占9%，会家主动帮助父母作家务的占6%，经常与父母沟通谈心的占2%，在节日时向父母送礼物以示祝贺的占2%……这些数字说明，学生的亲情意识淡薄，只知享受，不懂感恩。
因此，需要加强对学生进行亲情教育。
班会目的：
1使学生了解亲情，感悟亲情，理解亲情，学会感恩。
2丰富学生的俄生活和情感积累，激发学生的亲情意识，由己及人，培养对亲人，对他人，进而对祖国的感情。
活动准备：
1准备节目，搜集相关的文章，歌曲，主持人准备串联词。
2制作相关课件。
3营造班会氛围：
装饰教室，张贴对联等。
4邀请学生家长参加班会。
活动过程：
（班会正式开始前播放音乐《懂你》主持人在音乐声中入场）
主持人开场白：
甲：
一曲《懂你》把我们带到母亲身边，带到母亲暖暖的情谊中。
乙：
是啊，人生在世，谁无父母，谁没有沐浴过父母的养育之恩。
人从呱呱坠地，到长大成人，那已不能离开父母的呵护，教诲，影响和扶持？
子女的一个个足迹，那一个不印记着父母的深深情谊；
子女的一步步成长，哪一步不浸透着父母的殷殷心血？
父母养育子女，并不仅仅是为了传宗接代，延续生命，更主要的是还是后浪推前浪，一代省一代的厚望
父母对子女的感情是人世间最真诚，最无私，最深厚，最崇高的感情。
为人子女者，你读懂这份感情了吗？
你读懂这份希望了吗？
（合）：
长春市一五八中学二年四版“懂你”主题班会现在开始。
第一篇，创设情境，走进亲情
1配乐散文：
《奇迹的名字叫父亲》
有一个朴素但伟大的名字叫父亲。
有一种朴实但真诚的情感叫父爱。
他用沾满泥巴的双脚位女开采一条平坦开阔的路。
他用粗糙干裂的双手为儿女撑开一张着风挡雨的伞。
父爱无言，却博大深沉。
父爱无语，却真挚长久。
下面请欣赏配乐散文《奇迹的名字叫父亲》
2听后随感
读一篇好文章如实甘甜的奶酪，越品越有滋味。
读一篇好文章如茵醇香的美酒，历久弥香。
好文章是圣洁的清泉，可以涤荡心灵。
好文章是睿智的大师，可以导航思想。
这篇《奇迹的名字叫父亲》让你的心动了吗？
让你的情动了吗？
（乙提示学生随意谈感受）
3情景剧：
《握住母亲的脚》
母情的爱如一条奔腾不息的大河，永远不会懈怠和停止。
我们的爱只是一条喧嚣浮躁的小溪。
常常会停滞和断流。
母亲用它的手指量着我们的脚板长大，那双手曾无数次濯洗过我们的脚丫。
可是同学们，你为母亲洗过一次脚吗？
你握过你母亲的脚吗？
下面请欣赏情景剧：
《我住母亲的脚》
可怜天下父母心！
父母对我们的复出，一辈子都嫌不够，我们对父母的回报，一瞬也会成为永恒。
同学们，今天晚上，让我们也握一握母亲的脚，为母亲洗一次脚吧。
第二篇：
咀嚼往事，感情新情
（主持人以首先讲诉自己和母亲的故事感染和带动其他学生采撷生活中美丽感人的生活细节，去感悟亲情。
）
第三篇，反思自我，再悟亲情
1小品《唠叨妈妈》[小学教学设计网WWw.xxJ更多主题班会]
有一些事情，当我们年轻的时候，还无法理解，当我们理解的时候已不再年轻。
有些东西可以弥补，而有些事情却永远无法弥补。
是啊，有时，我们会把“叮咛”当作“唠叨”把“期待”，当作“压力”母爱无错，而我们对母爱的理解却常常出错。
下面请欣赏小品《唠叨妈妈》。
２、反思自己的思想和行为，进一步感受亲情、提高对亲情的认识深度。
因为缺少理解，才会产生代沟，因为多了误解，才会发生矛盾，十四岁的我们，幼稚与成熟共存，在我们一边享受亲情的时候，一边又在忽略、误解乃至曲解亲情，就如水品中的人物一样。
同学们，看看我们自己吧，我们对父母有过多少关心，有过多少理解？
又有过多回报呢？
今天，我们当着父母的面前，把我们曾有的忏悔，把我们垒亲情的认识，把我们今后的打算，亲口讲给我们的父母听。
第四篇：
歌颂亲情、回报亲情
１、舞蹈《烛光里的妈妈》
烈日下挥汗如雨的父亲累弯了脊背
寒风里不辍劳作的母亲熬白了青丝。
那双踏实干裂的脚啊，踏过了多少田垄。
那双勤劳粗糙的双手，栽种过多少秧苗。
风雨中你宽阔结实的肩背是我温暖的床铺。
烛光下你温柔可依的臂膀是我安全的摇篮。
２、用自己的方式表达对亲人的感激与爱
一个人如果不懂得感受爱，那他的良知是苍白的，一个人如果只知道享受，那他的情感是自私的。
今天，此时，让我们心情的喷薄爱的洪流，把我们心中的赞歌唱给我们的亲人。
（学生自由的上前、唱歌、朗诵、舞蹈、或说句祝福的话）
３、和着音乐共同唱主题曲《懂你》
（在歌曲进行中，主持人结束语、班会结束）
你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打，你爱吃的三鲜馅有人给你包，你委屈的泪花有人给你擦。
那是我小时候，常坐在父亲肩头，父亲是儿那登天的梯，父亲是儿那拉车的牛。
合：
勤劳的无私的、伟大的父母啊，让我们祝福你；
幸福快乐，健康长寿，长春市一五八中学二年四二班主题班会到些结束。
我们从小学雷锋》主题班会设计方案
一、活动目的
1、通过雷锋的生平简介及真实的故事，使学生知道雷锋的一生是全心全意为人民服务的一生，从而激发学生自觉地向雷锋叔叔学习。
学习雷锋的格言。
2、寻找介绍生活中的"
雷锋"
，使学生知道雷锋精神已在班集体中、在学校中、在社会上生根发芽，开花结果。
号召更多的小朋友向雷锋学习。
二、活动准备
1、收集一些雷锋生前的格言和先进事迹。
2、观察生活中的小雷锋。
三、活动过程
1、指名背诵《雷锋的足迹》，集体背诵。
从中你找到了哪些雷锋的足迹？
2、从课外你还找到哪些雷锋的足迹？
请小朋友上来讲讲雷锋的故事。
3、从这些故事中，你觉得雷锋是一个怎样的人？
你想对雷锋说些什么？
4、雷锋已经离开我们很久了，但我们都知道雷锋，并处处向雷锋叔叔学习，在我们的生活涌现了许多新雷锋、小雷锋，你发现了吗？
找找生活中的小雷锋，并说说他们的事迹。
评评我班的小雷锋。
5、我们找到了那么多的小雷锋，你想对他们说些什么？
那你以后有什么打算？
四、活动总结
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“文明为先，诚信为本”主题班会课设计方案
活动目的：
通过具体引导，教会学生应当如何明辨是非、应当如何投身于道德建设中，从而以实际行动，展现新时期小学生的道德风采。
活动准备：
前期策划
中期节目排练
后期串联
制作多媒体
一、故事引入，揭示课题：
1、同学讲述《金斧头的故事》。
2、师述：
相信这个故事大家一定不会陌生。
五千年，文明史，礼仪邦，德至上；
国之魂，民之本，仁义礼，诚信善。
明礼为先、诚信为本是做人的重要原则。
古人将明礼之人称为“谦谦君子”，将诚信之人赞为“一诺千金”。
作为炎黄子孙、龙的传人，继承祖先的优良传统是我们责无旁贷的使命。
今天，我们将在这里共同讨论“明礼诚信”这一古老深远有极具现实意义的话题。
3、揭题：
《文明为先，诚信为本》
二、小品表演，蕴涵道理
1、小品《当我在路上捡到……》
其实生活中，我们经常有这样的曲解，好像只有捡到数额巨大的钱款归还了失主才叫拾金不昧，捡到一支笔、一块橡皮、一把尺子等，不归还也没什么大不了的。
记得刘备曾经教导他的儿子“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
”其实，人们的道德修养就是在这一点一滴逐渐培养起来的。
三、游戏活动，玩中感悟
1、游戏《找朋友》
游戏规则：
随机发个每位同学标有A．B、C．D的卡片（不允许传阅），以此将同学分为4组。
指定2位组长，组长必须在1分钟之内在不知情的情况下找到自己的组员。
组长可以在一分钟之内对所有同学发问，但每次只能问一个同学一个问题：
你是×
组的吗？
而参加的同学在游戏进行期间不得说话、不得提示本组组长，如果遇到组长询问只能回答“是”或“不是”。
游戏终了，以找到组员人数的多少分别给该组每个组员存入10—40诚信元。
（诚信冲突：
为了本组胜出，组员可能会对组长做出某种提示，也可能当他组的组长问及自己的时候谎称自己是。
这些都会造成一些诚信冲突。
2、宣布结果
（通过欺骗手段取得胜利将减去相应人数的组负）
3、各抒己见
（评论……）
四、现场采访，揭示主题
1、采访《校园随手扔现象》
展示一些反映“随手扔”的现象。
2、队员甲：
我相信大家对这些图片应该不会感到陌生，因为这些现象就是发生在我们身边的。
在这里，我想听听大家对这些现象的看法。
学生讨论：
略
3、队员乙：
其实，只需要多走几步路，只需要一个简单的弯腰，这些现象就可以避免，那么就让我们从现在做起，看看你的周围是否有纸张，如果有，就麻烦大家做一个弯腰运动，我们共同来维护身边的良好环境。
五、教师总结，学生感悟
1、师述：
今天，我们在这里举行这场聚会，感悟到：
文明为先，诚信为本。
让我们做文明人，行文明风，做时代少年。
让我们一起来唱首道德歌，共同迈向美好的明天！
2、全班同学合唱道德歌，
在歌声中，班会结束。
（掌声响起……）
活动说明：
通过学生参与的环节互动，体现学生通过“明礼诚信”教育，认知、判断、行为等方面素质的提高。
在实施过程中，运用故事、小品、游戏、现场采访、歌唱等学生乐意接受的形式为引导，教会学生应当如何明辨是非、应当如何投身于道德建设中，从而以实际行动，展现新时期小学生的道德风采。
如何面对挫折
——心理健康教育活动设计方案
蒋秋红
【辅导背景】
当前青少年的耐挫力心理很弱，普遍引起全社会的重视，加强青少年耐挫心理的教育是当前的首要问题，让学生了解每个人都会遇到挫折，目的是为了使学生能够以一种平常心来对接受和对待挫折，不是任何人或社会对自己的不公平待遇。
让学生深刻体悟到“人生难免有挫折，我们要直面挫折”，进而在日常的学习、生活中培养自尊、自信、乐观向上的生活态度和坚强的意志。
因此，教育学生正确面对挫折，从挫折中奋起，以更大的信心迎接新的挑战，从而形成能够经受挫折考验的健康心理，就成为少年儿童心理健康教育的重要环节。
针对学生的这类问题，我选择了《如何面对挫折》作为本课的主题内容
【辅导目的】
1、使学生懂得人生免不了要经历挫折，人们的受挫能力不同，挫折所造成的后果也不同。
挫折能磨练人，挫折孕育着成功。
2、介绍减轻心里压力，调节情绪的几种方式。
3、让学生在挫折教育中建立起良好的心态，积极地面向人生中的失败和困境，永远微笑着看世界。
【辅导方式】
1、讲述与讨论
2、情景剧表演
3、自我测验
【辅导时间】
1学时
【辅导地点】
教室
【辅导步骤】
一、入题：
创设生活情境，引入课题，激发学生探究兴趣
1、播放情境录像：
同学们，小孩子摔跤是常有的事儿，但大人们的表现却各不相同，下面，请看两段生活录象。
片段一：
在一美丽的公园，一小女孩在妈妈的带领下，正在花间小道上追蝴蝶，忽然，脚下被一绳子一绊，摔倒了，她扑倒在地上，眼睛看着妈妈，要哭的样子，这时，年轻妈妈微笑着对她说：
“好孩子真勇敢，跌倒了，爬起来！
”于是，小女孩飞快地爬起来，又去快乐地追蝴蝶去了，画面定格在小女孩灿烂的笑脸上。
片段二：
同样是在一美丽的公园，一小女孩在妈妈的带领下，正在花间小道上追蝴蝶，忽然，脚下被一绳子一绊，摔倒了，她扑倒在地上，眼睛看着妈妈，要哭的样子，这时，年轻妈妈三步并着两步，一边跑一边说：
“宝贝，别动，妈妈来抱你！
”于是，小女孩“哇”地一声大哭起来，在妈妈怀里不依不饶，画面定格在小女孩满是泪水的小脸上。
2、思索并交流：
你认为哪个妈妈和哪个孩子的表现更好？
为什么?
3．小结引入课题：
多么熟悉的画面，多么鲜明的对比！
同学们，摔跤是难免的，跌倒后，怎么办呢？
板书课题：
跌倒了，爬起来！
（生齐读课题）
4．过渡激发探究兴趣
在生活中，人人都希望走一条平坦的路，但人生不可能是一帆风顺的，有成功，也有失败，有顺境，也有逆境。
该怎样面对挫折，并最终战胜它呢？
这节课我们共同来探讨。
二、明理：
辩析典型事例，质疑挫折，形成师生探究共识
1、普通人面对挫折：
同学们，挫折对不同的人有不同的意义，俗话说：
“挫折对弱者来说是万丈深渊，对强者来说是成功的阶梯”。
下面我们来看不同的人面对挫折时选择的不同的道路。
（1）课件展示：
故事一：
2001年秋天，贵州某市一对孪生姐妹初中毕业后，没有考进重点中学，多次受到父母的斥责。
面对挫折，姐妹俩的心理崩溃了，她俩承受不了来自父母的压力。
于是，在一个可怕的夜晚，她俩悄悄地拧开了家中的煤气罐，将熟睡的父母毒死，然后双双出逃！
故事二：
洪战辉，23岁，河南省周口市东下镇洪庄村人。
现就读于湖南怀化学，在母亲离家出走的困难日子里，洪战辉把捡来的“弃婴”妹妹一手带大。
从读高中起，洪战辉一直把妹妹带在身边，一边读书一边照顾年幼的妹妹，靠做点小生意和打零工维持生活，如今已经整整12年。
（2）讨论：
对于两种不同的人生答卷，你有何想法？
（3）小结过渡：
同学们，在人生的道路上不一定都铺满鲜花，也经常会是遍地荆棘。
但是，不经历狂风暴雨，哪有美丽的彩虹？
时世造就英雄，挫折带来财富，人生经历一点磨难是一件好事。
那我们在面对挫折时该怎么办呢？
下面我们来看看名人是怎么做的。
今天，我要介绍的是美国一位残障教育家。
她在19个月大时因为一次高烧而引致失明及失聪。
后来籍着她的导师安·
沙利文（AnneSullivan）的努力，使她学会说话，并开始和其他人沟通。
并且毕业于哈佛大学。
她的名字叫海伦.凯勒。
2、请听《海伦.凯勒的演讲》。
（1）引导学生讨论并交流：
海伦.凯勒面对自己失明、失聪的事实后她是怎么做的？
你认为挫折与打击，对他的成长起了什么作用？
3．小结明理：
没有人不遇到挫折，每个人的经历中都会有许多与挫折邂逅的故事，对于企业家和大多数勇于立业成就的人来说更是如此。
然而，正如邱吉尔所说：
被克服的困难就是胜利的契机。
我们要想成功，就必然要踩着失败前进。
因此，最好的办法还是做好面对挫折的准备。
我们该怎么来认识和面对挫折和打击呢？
（1）小组讨论交流。
（2）全班总结：
教师结合同学们的讨论，总结出一个人如何处理好挫折：
a、树立正确的挫折观。
遭受挫折，是人们认识世界和改造世界过程中的必然现象，任何人的成长过程中都不可避免地会遇到不同程度的挫折。
正视挫折，认真分析挫折产生的主客观原因，正确对待挫折，那么就不仅可以克服和消除挫折，而且还可以磨炼自己的意志。
b、控制好自己。
挫折产生后，谁都会感到紧张、烦闷，行为也不免有些失常。
在这种情况下，如果能有意识地运用心理防御机制，采取一些比较积极的间接反应方式，从而避免加重挫折或由挫折带来新的挫折。
c、重组知觉判断。
挫折感的强弱，往往决定于挫折对象的知觉判断。
其实，知觉判断仅仅是一种具有整体性特点的感情认识，所以，当挫折产生后，要认真分析引起挫折的对象的实际情况，作出实事求是的估计，然后再检查自己的判断是否符合实际。
如果发现自己的知觉判断夸大了事实，就要改变对引起挫折对象的认识，从而减轻挫折感。
如果发现挫折是因自己的错觉造成的，便可以很快消除挫折感。
d、分散挫折的压力。
不要把痛苦闷在心里，应当主动向老师、同学或亲友倾诉，争取别人的谅解、同情与帮助。
这样可以减轻挫折感，增强克服挫折的信心。
e、转移自己的视线。
遭受挫折后，一般人都会感觉度日如年，这时，要适当安排一些健康的娱乐活动，走出户外去呼吸大自然那新鲜的空气。
丰富多彩的闲暇活动可以使挫折感转移方向，扩大思路，使内心产生一种向上的激情从而增强自信心。
三、开展活动
1、绘画活动
同学们，你们看这是一张心形纸片（出示心形纸片），代表你一颗心，而每一次的挫折都象一朵乌云，会在你心上投下一个阴影，最近你有哪些挫折没有解决？
你心里有几朵乌云？
来，大家用铅笔画上去。
在乌云里简单地写出自己的挫折，不要写名字。
交给老师，由老师和同学们一起共同讨论解决。
2、观看情景剧。
请看情景剧《面对挫折》。
1、情景剧《面对挫折》
（旁白：
甲和乙因为一段时间学习不努力，本次单元测试成绩退步明显，老师对他俩进行了严厉的批评和教育。
甲：
老师批评得很对，这段时间我对自己的学习的确太松懈了，数学学习一不用心马上就会退步。
乙：
我这段时间确实学习没抓紧，不过五年级数学比四年级难多了，我并不聪明，数学学习越来越吃力。
虽然暂时我的成绩退步了，但我如果比别人多下苦工，过一段时间，我有信心赶上，在困难面前，我不能失掉信心，我要拿出勇气战胜它。
这次挫折对我来说打击太大了，老师对我很失望，同学们恐怕也暗地嘲笑我越来越笨。
这次退步这么大，恐怕以后我再也赶上不了。
新一单元的学习中，甲改变以前懒散的毛病，上课认真听讲，课后认真复习，主动向老师、同学请教，一有空就自己补课，学习成绩很快提高，新单元测试取得优异的成绩。
而乙自从受到老师的批评后，就开始情绪低落，学习打不起精神，上课经常走神，没有及时采取有效的措施，学习被动，新单元的学习成绩又一次退步了。
师：
面对挫折，你觉得哪位同学的表现更好？
为什么会有不一样的结果？
如果是你，你会怎么做？
3、心理测试
教师发给学生一份心理测试问卷，让学生根据实际情况填写，让他们了解自己意志的强弱。
测试对挫折的承受力的问卷
评分标准：
1分
完全不符合自己的情况
2分
不太符合自己的情况
3分
说不准
4分
比较符合自己的情况
5分
完全符合自己的情况
（1）考试失败会激励我更努力地学习。
（ ）
（2）失败常使我丧失自信心，怀疑自己的能力。
（ ）
（3）当我完不成某项任务时，会十分提心被同学或老师瞧不起。
（ ）
（4）考试考砸了，我不会灰心丧气，不想做任何事。
（ ）
（5）考试不及格，我就想办法对父母和同学隐瞒我的分数。
（
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