语文部编版八年级语文下册练习题 常识及名篇名著.docx
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语文部编版八年级语文下册练习题常识及名篇名著
语文部编版八年级语文下册练习题常识及名篇名著
一、初中语文常识及名篇名著
1．下列文学、文化常识表述有误的一项是（ ）
A. 《中国人失掉自信力了吗》和《故乡》都出自鲁迅先生的小说集《彷徨》。
B. 端午节为农历五月初五，“端”字有“初始”的意思，因此“端五”就是“初五”。
而按照历法五月正是“午”月，因此“端五”也就渐渐演变成了“端午”。
C. 古诗词的意象内涵丰富，如：
“月亮”常代表思念，“鸿雁”可抒发乡愁，“梅花”有高洁之意。
D. “特别想念那东坡的月光，梦想跟随在放翁的身旁。
就算我没有同稼轩一般的才华，挑灯看剑咱有的是担当”，歌词中涉及到的古人依次是：
苏轼、陆游、辛弃疾。
【答案】A
【解析】【分析】本题考查文学常识，解答时需要对作者、作品、出处等内容做到了如指掌，平时对课文的文学常识进行积累。
A．错误。
《故乡》选自小说集《呐喊》；《中国人失掉自信力了吗》出自杂文集《且介亭杂文》。
故答案为：
A
【点评】文学常识的考核主要集中的中外中的作家、作品，文学现象、文学流派，文体知识等。
重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。
平时注意积累，理出线索，形成体系。
2．下列文学常识及对文章的理解表述正确的一项是（ ）
A. 《范进中举》节选自《儒林外史》，它是我国一部长篇章回体讽刺小说，主要描写封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。
B. 《从百草园到三味书屋》是一篇描写作者童年生活的散文，其中成长读书阶段所遇的启蒙老师古板无趣，令作者心生厌恶。
C. 《我的叔叔于勒》的作者是莫泊桑，是法国十九世纪后半期著名的批判现实主义作家。
代表作品有《项链》《变色龙》
D. 《爱莲说》的作者周敦颐，字茂叔，世称“濂溪先生”，南宋哲学家。
该文表达了作者不与世俗同流合污的高尚品格和对追名逐利世风的鄙弃。
【答案】A
【解析】【分析】B.“所遇的启蒙老师古板无趣，令作者心生厌恶”不妥。
文中没有表达出这个意思。
C.《变色龙》的作者是契诃夫。
D.周敦颐是北宋时期的人。
故答案为：
A
【点评】本题考查的是文学常识和文化常识的辨析能力。
解答此题考生要逐项审读，仔细辨析。
在平时学习中要注意课本内的注释知识的掌握，注意平时的积累。
3．阅读下面文字填空。
（1）读《三国演义》，看英雄命运，最令人叹息的是连叫数声“既生瑜，何生亮”气绝而亡的________。
其中“亮”是指________。
（2）你肯定读过中国古典文学四大名著吧。
你喜欢其中的哪一个人物形象？
谈谈喜欢的原因。
【答案】
（1）周瑜；诸葛亮
（2）示例：
我喜欢《三国演义》中的关羽，因为关羽这个人物是赤胆忠心的化身，是诚实守信的代言人。
与刘备失散，天各一方，被曹操收留并重用。
当得知刘备在荆州刘表处时，关羽毅然带着嫂子千里走单骑，过五关斩六将，冒死投奔齐备。
这是多么的忠心耿耿，令人肃然起敬。
【解析】【分析】本题是对名著名篇的考查。
名著名篇首先要从中国的四大名著读起。
四大名著是我国文学宝库的珍藏，其中博大精深的思想内容和让人着迷的艺术特色，都能让所学者叹为观止。
其中的人物形象栩栩如生，让人过目不忘。
【点评】本题考查学生名著的把握，名著导读着重考查考生对中外文学名著的了解情况和阅读状态。
因此，解答文学名著题必须建立在阅读的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要有自己的独到见解。
课标推荐的中外文学名著，对其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、内容提要等方面都要有所了解，深入思考，力求从作品中得到一定的启发。
4．下面有关文学常识的表述，正确的一项是（ ）
A. 《马说》的作者韩愈，《小石潭记》的作者柳宗元，两人均是唐代人；《岳阳楼记》的作者范仲淹，《醉翁亭记》的作者欧阳修，两人都是北宋人。
这四位我们熟悉的散文家都属于唐宋八大家。
B. 《刘姥姥进大观园》节选自《红楼梦》。
《红楼梦》以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，讲述了贾、史、王、薛四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。
C. 英国作家莫泊桑的短篇小说《我的叔叔于勒》以菲利普夫妇对于勒态度的变化为线索，刻画了菲利普夫妇自私冷酷、唯利是图的丑恶形象。
D. “尽信书则不如无书”中的“书”原指书籍，“稍逊风骚”中的“风骚”原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》。
【答案】B
【解析】【分析】A.唐宋八大家，是中国唐代韩愈、柳宗元和宋代欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩八位散文家的合称。
范仲淹不是。
B.正确。
C.法国作家莫泊桑。
D.孟子：
“尽信《书》,则不如无《书》”中的“书”原指《尚书》，后泛指为书籍、文章等。
故答案为：
B
【点评】文学常识浩如烟海，应从以下几方面进行备考：
1．粗读原著，加深记忆。
应该是在珍惜时间的原则下，粗略读读原著，或读读作品梗概，对作品中的人物关系及主要内容稍作了解，这样有助于加深记忆。
2．以课本为着力点，向课外拓展。
考生要重视梳理课本“重要”作家作品及文学体裁常识。
3．构建文学常识知识网络。
要从诗歌、小说、散文、戏剧这四大文学体裁方面，从不同时代、不同国度中分别找出最能代表该时期（或国度）最有影响的作家作品构建网络。
5．下列有关文学、文化常识表述不正确的一项是（ ）
A. 在苏联作家高尔基的自传体作品《童年》中，外祖母、小茨冈、格里戈里等人，都曾经给予阿廖沙力量和支持，使他逐渐成为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。
B. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年到战国时期的诗歌305篇，也称“诗三百”，这些诗歌内容上分为“风”“雅”“颂”三个部分，手法上常用“赋”“比”“兴”，句式上常用四言短句。
C. 清代吴敬梓笔下的范进、现代著名文学家鲁迅笔下的孔乙己，作为读书人，虽然他们最终的命运不同，但这两个人物形象都能反映出封建科举制度对知识分子的毒害。
D. 我国戏曲剧中人物由生、旦、净、丑等不同行当来充任。
我国古代的年龄也有特定的称谓：
总角和垂髫代指童年，及笄指女子十五岁，弱冠指男子二十岁。
【答案】B
【解析】【分析】ACD表述正确。
B.“从西周初年到战国时期”有关文学常识表述不正确。
《诗经》是中国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶的305篇诗歌。
故答案为：
B
【点评】这道题考查对文学和文化常识的积累能力。
文学常识包括各种常见文体、作家作品、史书体例等。
文化常识包括传统文化中人物称谓、作品命名、古代官职、文化典籍等相关知识。
这些知识要在平时的学习中分类识记，答题时能准确地再现这些知识。
6．阅读选文，回答问题。
【甲】
宋江看罢来书，心中大怒，扯书骂道：
“杀我兄长，焉肯干休！
只待洗荡村坊，是我本愿。
”下书人俯伏在地，凛颤不已。
虽用慌忙劝道：
“兄长差矣！
我等相争，皆为气耳。
既是曾家差人下书讲和，岂为一时之忿，以失大义。
”随即便写回书，取银十两赏了来使。
回还本寨，将书呈上。
曾长官与史文恭拆开看时，上面写道：
“梁山泊主将宋江手书回复曾头市主曾弄帐前：
国以信而治天下，将以勇而镇外邦。
人无礼而何为，财非义而不取。
梁山泊与曾头市自来无仇，各守边界。
奈缘尔将行一时之恶，惹数载之冤。
若要讲和，便须发还二次原夺马匹，并要夺马凶徒郁保四，犒劳军士金帛。
忠诚既笃，礼数休轻。
如或更变，别有定夺。
草草具陈，情照不宣。
”曾长官与史文恭看了，俱各惊扰。
【乙】
宋江道：
“不才浅见，未知合众位心意否？
”吴用道：
“愿闻其略。
”宋江道：
“明日并不用一骑马军，众头领都是步战。
孙吴兵法却利于山林沮泽。
却将步军下山，分作十队诱敌，但见军马冲掩将来，都望芦苇荆棘林中乱走。
却先把钩镰枪军士埋伏在彼，每十个会使钩镰枪的，间着十个挠钩手，但见马到，一搅钩翻，便把挠钩搭将入去捉了。
平川窄路也如此埋伏。
此法如何？
”吴学究道：
“正如此藏兵捉将。
”……只听里面忽哨响处，钩镰枪一齐举手，先钩倒两边马脚，中间的甲马便自咆哮起来。
那挠钩手军士一齐搭住，芦苇中只顾缚人。
呼延灼见中了钩镰枪计，便勒马回南边去赶韩滔。
背后风火炮当头打将下来。
这边那边，漫山遍野，都是步军追赶着。
韩滔、呼延灼部领的连环甲马，乱滚滚都颠入荒草芦苇之中，尽被捉了。
（1）两段选文出自古典名著《________》，作者是________（人名）。
（2）【甲】文中画线句“杀吾兄长”指的是什么事？
【乙】文中的画线句有怎样的作用？
（3）结合选文内容说说【甲】【乙】两文中分别体现了宋江怎样的特点？
【答案】
（1）水浒传；施耐庵
（2）【甲】晁盖被暗箭所伤中毒而死。
【乙】侧面烘托，突出宋江军事谋略。
（3）【甲】重情重义；【乙】机智有谋略，有军事指挥才能。
【解析】【分析】
（1）由文段的人物宋江可知出自名著《水浒传》，由著名文学家施耐庵，作于元末明初，是中国历史上第一部用白话文写成的章回小说，是中国四大名著之一。
（2）【甲】文段，书接上文攻打曾头市一事，在宋公明夜打曾头市之前，晁盖已经去过一次了，不过半路遭到了埋伏，脸颊中了药箭，毒发身亡。
【乙】文段，宋江大破连环马：
朝廷派名将之后双鞭呼延灼攻打梁山，呼延灼出动奇兵连环马打败宋江。
宋江得知金枪手徐宁的钩镰枪可以破连环马，派时迁偷走徐宁的宝甲，将徐宁骗上梁山。
在徐宁的训练下，梁山好汉操练钩镰枪，大破连环马，呼延灼单骑逃走。
侧面烘托宋江军事谋略。
（3）【甲】晁盖亡故，宋江要为晁盖报仇，显得他的重情重义。
【乙】通过宋江的语言描写，他依旧沉着冷静，集众人之智慧，精心策划，最后终于功夫不负有心人，取得了战斗的胜利。
故答案为：
⑴水浒传；施耐庵
⑵【甲】晁盖被暗箭所伤中毒而死。
【乙】侧面烘托，突出宋江军事谋略。
⑶【甲】重情重义；【乙】机智有谋略，有军事指挥才能。
【点评】⑴本题考查文学常识的积累能力。
文学常识知识量大，头绪繁多，包括各种常见文体、史书体例、作家作品等。
学生要按照一定的线索多看多记。
解题时需细心对比，防止张冠李戴，时代混淆等。
⑵本题考查句子的理解和句子的注意分析。
注意通读句子所在语段，明确句意。
【乙】文中的画线句主要明确侧面烘托对突出表现人物个性索契的作用。
⑶本题考查人物形象的把握，注意通读两文，抓住能突出人物性格的事件和人物的描写，领会人物个性。
7．名著导读。
（1）《小王子》中，因________的虚荣心伤害了小王子的感情，小王子告别小行星，开始遨游太空的旅行，他访问的第一个人是国王，他是政治权力的象征，小王子访问的地理学家与格列佛游历的________（国家）科学家一样具有脱离实际的特点，最后是________把小王子送回天堂。
（2）《水浒传》中梁山寨主先后共有三位，他们分别是________、________和宋江。
请选择这三位中的任何一位写出你认为他能当上梁山寨主（或不能继续当寨主）的原因。
________
（3）阅读《西游记》选段，回答问题。
那大神出林来，叫声：
“孙悟空，那里去？
”行者抬头喝道：
“你这个 A ！
……今日跟了菩萨，受了善果，居此仙山，常听法教，你叫不得我一声老爷？
”那 A 真个得了正果，在菩萨处镇守普陀，称为大神，是也亏了行者。
他只得陪笑道：
“大圣，古人云，君子不念旧恶，只管题他怎的！
菩萨着我来迎你哩。
”
选文中A是《西游记》中的________（妖怪名），他与孙悟空有“旧恶”是因为________
【答案】
（1）玫瑰花
；飞岛国
；蛇
（2）王伦；晁盖；示例1：
王伦—无德无能，而且嫉贤妒能，不能容人。
示例2：
晁盖一一很有人缘，江湖威望极高。
（3）熊罴（黑熊、黑风怪）；他与孙悟空有“旧恶”是在观音院，袈裟被黑风怪偷走悟空请来南海观音收了黑风怪，从此黑风怪做了观音的守山大神。
【解析】【分析】
（1）伤害了小王子的感情是“玫瑰花”；小王子访问的地理学家与格列佛游历的“飞岛国”的科学家一样具有脱离实际的特点，最后把小王子送回天堂的是“蛇”。
（2）《水浒传》中梁山寨主先后共有三位，他们分别是王伦、晁盖和宋江。
后一空答案比较开放。
首先要根据你对名著的日常积累，从题干所给的三个人物中选出你最熟悉、印象最深、最有话说的一个。
如王伦，为人心胸狭窄，难以容忍能力比他大的人，屡次刁难前来投奔的林冲、晁盖等人，所以后来在晁盖的送行宴上，被林冲火并。
（3）选文中A是《西游记》中的熊罴（黑风怪）。
他与孙悟空有“旧恶”是因为在观音院，袈裟被黑风怪偷走，悟空请来南海观音收了黑风怪，从此黑风怪做了观音的守山大神。
起因是孙悟空在长老面前炫耀唐僧的袈裟，长老贪图袈裟想占为己有，想出的办法是烧了观音院，夺取袈裟，但被悟空识破，反而自己丧身火海。
黑风怪也因贪图宝贝袈裟趁着火时场面混乱卷走了袈裟。
后来悟空得知后，与黑风怪交手。
悟空责怪观音不该让贪心的和尚做院主，和黑脸的妖精做邻居，要找观音评理。
后来南海观世音菩萨和悟空一起收服了黑风怪。
观音菩萨并把黑风怪带回落伽山后山封做守山大神，看管山林。
故答案为：
（1）玫瑰花 飞岛国 蛇
（2）王伦 晁盖示 例1：
王伦—无德无能，而且嫉贤妒能，不能容人。
示例2：
晁盖一一很有人缘，江湖威望极高。
（3）熊罴（黑熊、黑风怪）他与孙悟空有“旧恶”是在观音院，袈裟被黑风怪偷走悟空请来南海观音收了黑风怪，从此黑风怪做了观音的守山大神。
【点评】
（1）本题考查考生对名著阅读内容的理解。
考生在平时阅读名著要仔细认真阅读，注意名著的内容、人物、细节和经典的情节的掌握，同时要阅读名著原著，经常性的、反复阅读。
（2）本题考查名著人物及事件。
考生要认真阅读，注意人物与事件之间的关系，不要弄错了对象。
对于名著，要反复阅读，经常回味思考。
（3）名著的考点多样，考查的内容具体、细致、多元，因此要求考生要尽量阅读原著。
8．罗家伦在《学问和智慧》里写道：
“有智慧的人……纵然研究一个极小的问题，也能探骊得珠，找到核心所在。
”请参与下面一些小问题的探究活动，尝试开启自己的智慧之门。
（1）【诗歌里的“智慧”】唐宋诗词中，常常写到各种自然景物。
透过这些景物，我们常常可以了解到大自然的一些规律。
请发挥想象，描述下列诗句中蕴含的物候现象。
绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
（2）【经典里的“智慧”】《格列佛游记》中有这样一段话：
“大家认为这种改革不但对于身体健康有益，同时对表达思想更加简练也有好处。
”这里的“这种改革”指什么？
请你说说作者这样写的真实用意。
（3）【生活里的“智慧”】现代社会，广告无处不在。
一则好的广告语会让人过目不忘，比如下图公益广告“雾霾，让你前途无‘亮’”的广告语非常巧妙，请你简要赏析。
【答案】
（1）春天到了，绿柳如烟，一片嫩绿，清晨，寒气轻微。
枝头上红杏盛开，一簇簇红艳艳的，分外热闹。
（2）“这种改革”指取消语言中所有的词汇。
作者运用反语，表达了作者对设计家废除口语的反对，运用讽刺的手法，批评了英国当时的社会现实。
（3）运用谐音，化用“前途无量”的成语，巧妙点出雾霾让前途没有光亮和希望的严峻现实，引起人们对防霾的重视，令人深思。
【解析】【分析】
（1）本题考查描写诗歌所展现的画面，解答时结合诗句的意思，加入描写性的词语即可。
（2）本题考查学生对名著的掌握．格列佛游记》第三章描写了小人国用比赛绳技的方法来选拔官员，作者这样安排情节，是为了影射现实，借这种荒谬的现象来抨击当实英国宫廷的现实，讽刺了那些身居高位的人，揭露了当时社会的黑暗．据此可作答．
（3）本题考查学生赏析广告的能力．这几则广告都用了谐音的方法把我们熟识的成语改头换面，这样做虽然能吸引大家的注意力，但会给汉字的规范和文明的传承带来不好的影响．据此可作答．
故答案为：
（1）春天到了，绿柳如烟，一片嫩绿，清晨，寒气轻微。
枝头上红杏盛开，一簇簇红艳艳的，分外热闹。
（2）“这种改革”指取消语言中所有的词汇。
作者运用反语，表达了作者对设计家废除口语的反对，运用讽刺的手法，批评了英国当时的社会现实。
（3）运用谐音，化用“前途无量”的成语，巧妙点出雾霾让前途没有光亮和希望的严峻现实，引起人们对防霾的重视，令人深思。
【点评】
（1）本题考查描绘诗句画面。
答题时应注意，先把诗歌的语言转换为一般的口语，然后再对其进行润色和加工，发挥想象来具体描绘，用优美的言辞将其叙述出来。
抓住绿柳、寒气、枝头、红杏等意象组合而成的意境描绘。
（2）本题考查对名著情节和写法掌握。
答题时应注意，记牢名著的故事情节、精彩片断、人物的性格特点、书中的名言警句等，在平时就要对名著常识知识做好积累。
这句话选自《语言的妙用》，教授们改进本国语言的目的在于：
一对身体健康有利，对表达思想更加简练也有好处；二可以作为一切文明国家的共同语言。
运用讽刺的手法，批评了英国当时的社会现实。
（3）本题考查评价广告的效果。
答题时应注意，答案不唯一，可以从不同角度解读。
从广告宣传的角度看，运用谐音，化用“前途无量”的成语，构思巧妙，令人深思。
从使用成语的角度运用不规范，不可取。
9．阅读下面诗歌，完成文后题目。
投身革命即为家，血雨腥风应有涯。
取义成仁今日事，人间遍种自由花。
（1）给下面划线的字注音：
血雨腥________风应有涯________
（2）解释划线的词语：
①即________为家
②应有涯________
③取________义成________仁
（3）这首诗从体裁来看，属________；从内容来看，是________。
诗中押韵的字是________。
（4）下边句子中朗读节奏不恰当的一项是（ ）
A. 投身革命/即为家
B. 血雨腥风/应有涯
C. 取义/成仁/今日/事
D. 人间遍种/自由/花
【答案】
（1）xīng；yá
（2）就，便；边际、止境；选取；成全、实现
（3）绝句；抒情诗；家、涯、花
（4）D
【解析】【分析】
（1）本题考查对字音的掌握与辨析能力。
注意多音字、形近音同字、形近音异字，形似字的区别，要读准字音，仔细辨析字形的细微差别，在组词造句中找出差别。
①腥：
xīng；②涯：
yá。
（2）本题考查理解词义。
联系上下文应该遵循“词不离句”的原则来理解，联系上下文字找出其正确解释；结合生活实际理解。
①即使：
连词，就，便；②涯：
名词，边际、止境；③取：
动词，选取；④成：
动词，成全、实现。
（3）本题考查分析诗歌的体裁内容和押韵。
《梅岭三章》是中国共产党人陈毅在梅岭被国民党四十六师围困时创作的七言绝句组诗作品，从形式看是七言绝句，从内容和情感表达看是抒情诗，根据每句话押韵的最后一个字，韵脚是家、涯、花。
（4）本题考查划分句子的朗读节奏。
大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。
D项应该是：
人间/遍种/自由花。
故答案为：
（1）①xīng；②yá。
（2）①就，便；②边际、止境；③选取；④成全、实现。
（3）①绝句；②抒情诗；③家、涯、花。
（4）D
【点评】
（1）本题考查对字音的掌握与辨析能力。
答题时应注意，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。
在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。
平时要注意积累，读准字音，标准调号。
拿不准的字要查字典。
（2）本题考查理解词义。
答题时应注意，有些词语与我们的生活密切相关，因借助生活经验理解词语；找近义词、说反义词、换词语等方法理解词语。
运用已有的知识解决一些词语的理解，即通过具体可感的词语进行换词，可以让大体明白词语的含义。
（3）本题考查分析诗歌的体裁内容和押韵。
答题时应注意，陈毅的《梅岭三章》是用旧体诗的形式写成，根据古体诗的形式特点，对照内容一一判别。
（4）本题考查划分句子的朗读节奏。
答题时应注意，朗读包括停顿、重音、语气、语调、语速等诸多方面，对文言文而言，中考主要考查的是语句节奏的划分，因为停顿是理解、翻译文言语句的基础。
对句子内容能正确理解，就能准确地标出朗读节奏（停顿）。
10．阅读对人的成长影响很大，“腹有诗书气自华”，一本好书往往能影响人的一生。
个人成长，离不开阅读；国家、民族的发展，同样离不开阅读。
青少年时期，正是阅读的黄金时期。
为鼓励同学们热爱阅读，营造学校良好的阅读氛围，学校团委会决定组建一个读书会。
（1）你是八年级1班学生王华，你想参加这个读书会，需要向学校团委会提出申请。
请你写一份申请书。
（2）读书会准备举行一次以“阅读经典的收获”为主题的心得交流会。
下面是交流会发言开场白的一部分，请在横线上再补写一个句子。
要求：
紧扣主题，选取你读过的经典名篇或名著中的人物或故事作为素材；与前面的句式保持一致，构成排比句。
读《骆驼祥子》，从祥子悲剧的一生，我了解了旧中国“使人变成鬼”的黑暗现实；读《背影》，在父亲肥胖的、蹒跚的背影中，我读出了一片深深的爱子之情；________
【答案】
（1）申请书
学校团委会：
我是八年级1班学生王华，喜欢阅读，更想和喜欢阅读的同学一起交流、学习，组建读书会为同学们搭建了交流、学习的平台。
因此，我特申请加入读书会。
请批准。
申请人：
王华
2018年6月18日
（2）读《水浒传》，从鲁提辖为素不相识的金翠莲仗义出手中，我感受到了古代英雄好汉的侠肝义胆。
读《范进中举》，从疯癫的范进身上，我看到了八股取士制度下读书人的痴狂与悲哀。
读《木兰诗》，从木兰替父从军的决定中，我看到了中华儿女保家卫国的坚强性格。
【解析】【分析】⑴本题考查学生拟写申请书的能力。
要注意申请书在格式上和内容上的要求，“申请书”三个字要写在首行中间；称呼要顶格写；正文部分是申请书的主体，首先提出要求，其次说明理由，理由要写得客观、充分；结尾部分可用“此致”“敬礼”礼貌用语；最后是署名和日期。
⑵本题考查文学常识和学生仿写句子的能力。
作答仿写类题目时，一定要看清题目的具体要求，分析透彻例句的特征，掌握遣词造句的必要方法。
所仿写的句子一定要与例句主题相关，格式相同，修辞一样。
作答时要结合名著的主题和人物形象来回答。
故答案为：
⑴
申请书
学校团委会：
我是八年级1班学生王华，喜欢阅读，更想和喜欢阅读的同学一起交流、学习，组建读书会为同学们搭建了交流、学习的平台。
因此，我特申请加入读书会。
请批准。
申请人：
王华
2018年6月18日
⑵读《水浒传》，从鲁提辖为素不相识的金翠莲仗义出手中，我感受到了古代英雄好汉的侠肝义胆。
读《范进中举》，从疯癫的范进身上，我看到了八股取士制度下读书人的痴狂与悲哀。
读《木兰诗》，从木兰替父从军的决定中，我看到了中华儿女保家卫国的坚强性格。
【点评】⑴本题考查学生拟写申请书的能力。
答题时应注意，既要按照例句仿写，又要对名著人物、性格、情节、主题等表述恰当，突出自己的感悟。
⑵本题考查文学常识和学生仿写句子的能力。
答题时应注意，严格按照申请书的格式拟写，不要写错或遗漏，，申请的原因、意向、愿望要表达清楚。
11．希望中学正在开展以“共筑中国梦”为主题的综合实践活动，请你积极参加并完成以下任务。
（1）【不畏艰难·奔梦】奔走路上，我们需要不畏艰险、迎难而上的精神。
请从下列课本推荐的名著阅读中选一位励志人物，概述其主要事迹和品格。
《红岩》《平凡的世界》《钢铁是怎样炼成的》
（2）【读书·劳动·圆梦】圆梦需要付出，请根据下联围绕“如何圆梦”补写上联。
上联：
________
下联：
劳动创造财富实现梦想
（3）【活动·筑梦】学校决定于11月25日上午8点，在学校操场举行以“实现伟大中国梦，建设美好新校园”为主题的品德教育动员大会，要求全体师生参加。
请你拟写一则通知。
【答案】
（1）人物：
保尔·柯察金
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