1天地人Word文件下载.docx
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3.教师板书“人”,并小结引出“天”和“地”。
4.学生清楚地说出谜面,如果谜语猜起来有难度,可以稍作提示。
猜出谜底后可以简单说说猜测的理由。
5.学生根据“小时四条腿,中年两条腿,老年三条腿”猜测出谜底是“人”。
6.学生在教师的描述中知道,人生活在天和地之间。
活动一
猜谜语。
(1)一加一不是二。
(2)一减一不是零。
(3)一人,猜一字。
二、合作交流,识记生字
1.教师出示“人”的字理图,引导学生观察交流后点明:
图画突出了人直立行走和有手的特点。
2.教师再次引导学生观察“人”字的字理演变过程,了解并认识这个生字。
3.教师引导学生讨论:
生活中在哪里见过“人”字?
4.引导学生交流识记“人”字的好方法。
.教师出示“天”的字理图,引导学生思考图画与“天”的关系。
5.引导学生观察“天”的字理演示图,进而认识这个字。
活动二
1.学生观察图画,用自己的语言说出这个人的样子:
“人”站立,头、胳膊、身子、腿、脚齐全。
2.学生自己认真观察图画,看清“人”的字理演变过程。
3.学生自由交流,要说完整话。
4.学生汇报识字方法。
数笔画:
独体字,第一笔是撇,第二笔是捺。
猜字谜:
“天下一绝”或者“春节放假三天”。
5.学生观察图画并交流:
“天”像正面站着的“人”,头顶上有一个方框,表示人头上是“天”。
6.学生认真观察“天”的字理演变过程。
字理演变:
7.学生汇报识字方法。
换一笔变新字:
“无”换一笔变成“天”。
加一笔变新字:
“大”字多一横就是“天”。
8.学生认读,汇报识记“地”的方法。
熟字加偏旁:
“也”字左边加个“
”。
9.学生开火车轮读生字,组词多而且准确的小组获胜。
获胜小组获得生字卡,当小老师领读。
活动三
1.比一比,看谁说出的词语最多。
天(
)(
)
地(
2.读一读下面的词语,遇到困难可以请教老师或者同学。
上天入地
欢天喜地
昏天黑地
冰天雪地
顶天立地
天长地久
天荒地老惊天动地
3.引导学生采用多种方法识记“天”字,形近字比较法:
“无”和“天”都是四笔,“无”第四笔是竖弯钩,“天”第四笔是捺。
4.引导学生展开小组合作,交流识记“地”的好方法。
5.组织学生开展“开火车组词擂台赛”,为生字扩词。
这两个字长得一样吗?
说一说。
人
入
活动四
比一比,看谁说出的词语最多。
三、结束语
1、总结:
今天,我们背会了二歌,还认识了这么多的字宝宝,你们高兴不高兴?
2、作业:
那今天回家以后把你们学会的儿歌说给爸爸妈妈听,让字宝宝也和他们一起做游戏好不好?
板书设计:
天
地
人
你
我
他
教学反思:
二次备课
2金木水火土
1、认识本课生字。
2、正确、流利地朗读课文;
背诵课文。
3、观察图画,图文结合,初步感受课文的意境。
教学重点:
认字写字
教学难点:
辨认金木水火土
教具与学具:
生字卡片、多媒体课件
2
(第一课时)
一、观察图画,揭示课题
1、出示图画,进行观察,看图说话。
2、揭示课题:
有一首古时候的童谣,说的就是这幅画。
出示课题——金木水火土。
3、指名读课题:
谁能读读课题?
再说一说,你是怎么认识这几个字的?
4、齐读课题。
二、自读课文,学习生字
1、出示带汉语拼音的韵文,学生自由读课文,借助汉语拼音读准字音。
2、指名读,师范读,正音。
3、全班交流:
在这篇课文里,你已经认识了哪些字?
4、认读生字。
出示需要认读的生字(带拼音),指名读、开火车读,小
组齐读、全班齐读。
三、朗读感悟
1、把课文读得正确、流利。
个人自由读,同桌互相读,指名朗读,全班齐读。
2、把课文读得有感情、有韵律。
男女生分别齐读。
四、指导背诵课文
1、全班齐读课文两遍。
2、限时背诵课文:
给5分钟时间,学生各自试着把课文背诵下来。
3、交流背诵。
五、布置作业
1、把课文读给爸爸妈妈听。
再试着背一背。
2、学写本课生字。
一二三
第二课时
活动一
背诵导入
2、自由配上动作背诵课文:
指名背诵,小组齐背,全班齐背。
活动二
认识田字格,指导书写笔画“一”
1、认识田字格。
2、引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。
3、拍手读儿歌:
田字格.四方方,写好汉字它来帮。
左上格、右上格、左下格、右下格,横中线、竖中线,各个方位记心间。
4、指导书写-。
教师介绍笔画名称横,范写一,边写边讲述书写要领:
起笔稍重,向右行笔要果断,稍上斜,收笔稍顿。
活动三
指导书写一二三上
1、观察课本中田字格里的范字。
2、说一说:
通过观察,你发现了什么?
(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)
3、教师范写一、二、三、上,边写边讲述书写要领。
4、学生分别描一个、写一个,写完后与范字对比。
教师巡视,个别指导。
5、讲评:
讲评后,学生继续练写。
作业布置
1.背诵儿歌《金木水火土》。
2.按笔顺书写一二三上,并口头组词。
3.亲子阅读半小时
3
5课
口语交际
园地一
快来读书吧
第二单元
1
教学方法讲读法、游戏法、练习法