六年级上册英语Recycle1教学设计.docx
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六年级上册英语Recycle1教学设计
《Recycle1》教学设计
学科：
英语
主备教师
授课班级
教师姓名
祁东霞
六年级
章节名称
Recycle1
计划学时
3课时
教材分析
本部分设置了吴一凡和Robin要一起去爷爷新家的背景，并以此为线索引出真个单元的故事，本部分的内容是吴一凡不知道路线，需要借助Robin的GPS进行导航。
多组织合作学习，定期及时对各小组的合作方式、合作程度进行指导和督促，有效的解决课堂难点和重点问题。
学习者
特征分析
学生已经能够在交际活动中熟练运用前三单元的重点语言知识，如turnright，turnleft，gostraight等表达问路指路的短语、Theyaregoingonfoot/bybus等表示出行方式的语句；能够听懂、理解本课的两篇对话，完成相关听说读写练习；能够通过看图、识图、推测等方式发展理性思维解决问题的能力；对于日常习惯用语，学生已经非常熟悉了，本单元主要是结前面三个单元的复习，相信学生会很容易掌握。
单元教学
目标
1.能够在交际活动中熟练运用前三单元的重点语言知识，如turnright，turnleft，gostraight等表达问路指路的短语、Theyaregoingonfoot/bybus.等表示出行方式的语句；
2.能够听懂、理解本课的两篇对话，完成相关听说读写练习；
3.能够通过看图、识图、推测等方式发展理性思维解决问题的能力；
4.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。
科目
主备教师
授课班级
授课教师
英语
祁东霞
六年级
所备课时
《Recycle1》第一课时
教学目标
1．复习Unit1——Unit3所学的词汇和句子，要求学生能描述场所的位置、能正确指路。
2.完成课本中听音画圈和听音填空的练习。
教学重点及
解决措施
针对教学目标1，通过个别提问、分组提问，全体孩子能正确听说认读turnright，turnleft，gostraight等表达问路指路的短语、Theyaregoingonfoot/bybus.等表示出行方式的语句,做到发音正确
教学难点及
解决措施
针对教学目标2，听懂、理解本课的两篇对话，完成相关听说读写练习
教具学具
教学磁带，图片,多媒体
教学流程
二次备课
一．热身（Warm-up）
1.Singthesong:
Whereisthehospital?
2.Let’schant:
Gotothebookstore.Buysomebooks.
Gotothepostoffice.Sendaletter.
Gotothehospital.Seeadoctor.
Gotothecinema.Seeafilm.
Gotothemuseum.Seesomerobots.
活动方式：
学生边说边做动作。
二．复习（Revision）
1、师生对话：
T:
Goodmorning.
S:
Goodmorning.
T:
Howdoyouusuallycometoschool?
S:
Iusuallycometoschoolonfoot.
T:
Iwanttobuyabook.Isthereabookstorenearhere?
S:
Yes,thereis.
T:
Whereisit?
S:
It′snearthepostoffice.Gostraight.Turnrightatthecrossing.Thenturnrightagainatthepostoffice.
T:
Thankyouverymuch.
S1:
You’rewelcome.
2、学生两人一组，模仿进行对话。
请学生根据教师的描述，猜单词。
如：
T:
I’mgoingtobuysomepostcardsandadictionary.WhereamIgoing?
S3:
Bookstore.
T:
I’mgoingtoseeadoctor.WhereamIgoing?
S4:
Hospital.
T:
I’mgoingtohaveabigdinnerwithmyfamily.WhereamIgoing?
S4:
Hospital.
T:
I’mgoingtohaveabigdinnerwithmyfamily.WhereamIgoing?
S5:
Restaurant.
T:
I’mgoingtoreadsomebooks.WhereamIgoing?
S6:
Library.
T:
I’mgoingtoseeafilm.WhereamIgoing?
S7:
Cinema.
T:
I’mgoingtobuysomefoodanddrinks.WhereamIgoing?
S8:
Supermarket.…
三、新课呈现（Presentation）
1.教学Listenandcircle.
（1）、学生看交通标志，说说这些交通标志的意思，并拼读：
（2）、教师播放录音，学生根据录音圈出正确的选项。
录音内容如下：
WuYifan:
Robin,howdowegettomygrandparents’newhousefromhere?
CanyouuseyourGPS?
Robin:
Sure.First,gostraight.Thenturnleftatthetrafficlights.We’llturnleftandwalk100meters.Thenfinallywecanseethehouse.
WuYifan:
Good!
Whattimeareweleaving?
Robin:
Nineo’clock.
（3）、全班讲评订正。
2、Fillintheblanks.
（1）、让学生根据图示，将句子补充完整。
（2）、全班讲评订正。
（3）、全班齐读补充完整的句子。
3、Listenagainandanswer.
（1）、全班齐读教材中的两个问题。
（2）、教师再次播放录音，学生静听。
（3）、教师请一些学生来回答这两个问题。
（4）、全班一起回答这两个问题。
四、巩固与拓（Consolidationandextension）
教师将教室的课桌重新布局，在教室中模拟出一些街道和十字路口，然后在一些课桌上放上表示场所名称的标牌，如：
library、museum,school,supermarket.请上一位学生，用眼罩蒙住双眼，扮演盲人。
“盲人”告诉大家他要去哪儿，全班同学扮演为其指路。
如：
A:
Whereisthelibrary?
B:
Turnright,please.Thengostraight.Here’stheschool.Turnleftattheschool,please.Nowgostraight.Stop!
Here’sthelibrary.
A:
You’rewelcome.Bye!
B:
Bye!
Becareful!
教学评价与作业设计
板书设计
1、听录音，跟读对话。
2、复习Unit1——Unit3学过的单词和句型。
3、完成配套练习。
Recycle1
HowcanIgetto...?
Turnleft/right.
Gostraight.
Howdoyougoto...?
Igoto...onfoot/bybike...
Whatareyougoingtodothisweekend?
Iamgoingtoseeafilm.
教
学
反
思
《Recycle1》教学设计
学科
主备教师
授课班级
教师姓名
英语
祁东霞
六年级
所备课时
《Recycle1》第
（二）课时
教学目标
1.复习Unit1——Unit3所学的词汇和句子，能正确理解并使用一般将来时。
2.能完成看图说话、听音打钩或画叉等练习。
教学重点及
解决措施
1.重点：
能正确理解并使用一般将来时。
2.难点：
理解歌曲的意义。
教学难点及
解决措施
1.能够合理和科学地安排自己的周末生活
2.通过情景制作计划表并对话突破难点
教具学具
教学磁带，图片,多媒体
教学流程
二次备课
一．热身（Warm---up）
1.Singthesong:
Howdoyougetthere?
2.Let’schant:
Howdoyoucometoschool?
Sometimesbycar.ButIneverbysubway.
HowdoyougotoNewYork?
Neveronfoot,neverbytrain.Alwaysbyplane.Alwaysbyplane.
二．复习（Revision）
1.复习有关交通工具类的单词或词组：
onfoot,bus,plane,taxi,ship,subway,train,sled,ferry.
游戏：
先快速抽读这些单词卡片，接着将这些单词卡片和图片发给学生，教师读单词bus，拿到该单词卡片和图片的同学迅速将手中的卡片举起。
2.复习动作类词组：
visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,gotothesupermarket,haveanartlesson,domyhomework,drawsomepictures,goice-skating,goforapicnic
游戏：
先快速抽读这些单词卡片，然后将这些词组卡片发给学生，接着教师将这些词组的图片贴在黑板上，教师每贴一幅图，持有该图片词组的学生要将词组贴在相应的图片下方，全班评价其图片贴的是否正确。
3.复习时间类的单词：
evening,tonight,morning,afternoon,tomorrow,nextweek,weekend„
游戏：
先快速抽读这些词组卡片，然后让学生将单词和汉语配对。
3.活动：
Myplan
活动方法：
将刚才复习的三类单词分别装进三个标有“交通工具”、“活动”、“时间”的箱子中。
请学生上台从这三个箱子中各抽取一张，然后用一般将来时将其组成句子，并大声说出来，如：
I’mgoingtotakeatripbysledthisweek.
I’mgoingtogoforapicniconfootthisafternoon.
全班学生对其说的句子进行评价。
4活动：
小司机
活动方法：
五人一组排成一列，第一位学生模拟手握方向盘的动作，其他同学依次将手平搭在前一个同学的肩上，模拟一辆车在教室里行走，教师如果出示黄色卡纸，五位学生齐说：
Slowdownandstopatayellowlight.并减速直至停下。
可以派出多组“车辆”在教室里行驶，还可以换学生来出示交通信号灯。
三、新课呈现（Presentation）
1、教学Lookatthepicturesandguesswhattheyaresaying.
（1）、教师介绍：
WuYifanandRobinisgoingtovisithisgrandmaandgrandpa.Onthewaytheyseealittleboycryingonthestreet.Lookatthepicturesandguesswhattheyaresaying.
（2）、学生四人一组根据图片及提示，讨论：
（3）、汇报讨论结果。
（4）、教师讲评。
2、教学Listenandtickorcross.
（1）、全班齐读这三个句子。
Stop!
Don’tgoataredlight!
Let’sgototherestaurant.
Gostraightandturnrightatthecrossing.
（2）、教师播放录音，学生独立判断。
录音内容如下：
1.Yifan:
Hey!
Stop!
Don’tcrossattheredlight.
Boy:
Sorry.
Yifan:
Youmustbemorecareful.
Boy:
OK.Ican’tfindmymum.
Yifan:
Oh,letmehelpyou.
2.Yifan:
Areyouhungry?
Boy:
Yes,Iam.
Yifan:
Thereisarestaurantoverthere.Let’sgoandbuysomefood.
Boy:
Goodidea!
3.Boy:
Thankyouforthefood.Ifeelbetternow.
Yifan:
Let’sgotothepolicestation.Theycanhelpyou.
Boy:
Whereisit?
Robin:
Wegostraightandthenturnrightatthecrossing.Afterthat,we’llgostraightagain.Thepolicestationisnexttothesupermarket.
（3）、全班讲评订正。
3、教学Listenandreadthesongaloud.
（1）、教师介绍：
Thelittleboyiswaitingforhismother.NowRobinissingingasongtohim.Listentothesong,please.
（2）、教师播放歌曲录音，学生边听边做动作。
（3）、全班试读歌词，试着猜猜一些生词的意思。
（4）、学生找出生词中表达“”的句子，并抄在课本上。
（5）、全班齐读这些句子。
4、教学Readandcircle.
（1）、学生独立圈出正确的选项。
（2）、全班讲评订正。
四、巩固与拓展（Consolidationandextension）
1.Singthesong:
Hush,littleboy.
活动方式：
教师播放歌曲录音，全体学生边唱边做动作。
2.活动：
情景剧“Acryingboy”
活动方式：
学生四人一组，根据教材提供的情景
WuYifan:
Robin,lookatthelittleboy.He’scrying.
Robin:
Isee.
（Theboyiscrossingthestreet.）
WuYifan:
Stop!
Don’tgoataredlight.It’sverydangerous.Whyareyoucrying?
Littleboy:
Ican’tfindmymum.
WuYifan:
Don’tcry.We’regoingtodrinksomejuice.thenI’llcallyourmum.Robin,where’stherestaurant?
Robin:
Gostraight.Thenturnrightatthecinema.
WuYifan:
Thankyou.Let’sgo.
教学评价与作业设计
板书设计
1、听录音跟读单词。
2、完成配套练习。
Recycle1
HowcanIgetto...?
Turnleft/right.Gostraight.
Howdoyougoto...?
Igoto...onfoot/bybike...
Whatareyougoingtodothisweekend?
Iamgoingtoseeafilm.
教
学
反
思
《Recycle1》教学设计
学科
主备教师
授课班级
教师姓名
英语
祁东霞
六年级
所备课时
《Recycle1》第（三）课时
教学目标
1.复习Unit1——Unit3单元所学的词汇和句子。
2.能完成看图填空、看图会答等练习。
教学重点及
解决措施
1.重点：
复习如何问路指路。
2.难点：
正确描述行走路线。
教学难点及
解决措施
通过情景操练突破重难点
教具学具
教学磁带，图片,多媒体
教学流程
二次备课
一、热身（Warm--up）
1.师生问好。
2.Singthesong:
Whatareyougoingtodo?
二、复习（Revision）
1.活动：
我问你答，你问我答。
活动方式：
学生四人一组，采用我问你答，你问我答的方式进行连环问答，回答错误或回答不上来的学生则被判出局。
如：
S1：
Whereisthebookstore?
S2:
It’snearthesupermarket.Whatareyougoingtodo?
S3:
I’mgoingtodrawapicture.Areyougoingtodrawapicture?
S4:
Yes,Iam.Whereareyougoing?
S1:
I’mgoingtothebookstore.HowcanIgettothebookstore?
….
2.活动：
快乐寻宝
活动方式：
教师准备一张简明的城市交通图，在图中标出若干个地点以及在这些地点所埋藏的宝藏，如：
A、B、C等，请全体学生根据老师的指示语，去寻找埋藏宝藏的地点。
谁先找到宝藏，谁就获胜。
如：
I’matPointA.IgostraightfromA.Thenturnleftatthetrafficlights.WhereamI?
三、新课呈现（Presentation）
1.教学Lookatthemapandfillintheblanks.
（1）、教师先做背景介绍：
WuYifan,Robinandthelittleboyareatthepolicestation.Thepolicemaniscallinghismum.Let’ssee.
（2）、教师让学生根据地图所示，将警察和妈妈的对话补充完整。
（3）、全班讲评订正。
（4）、两人一组，分别扮演警察和妈妈进行对话练习。
如：
Policeman:
Madam,wehaveyourson.Cometothepolicestation,please.
Mum:
Thankyou.Thankyou!
HowcanIgothere?
Policeman:
Whereareyounow?
Mum:
I’minfrontofthehospital.Isitfar?
ShouldIgobybus?
（5）、请上一些学生到台前表演。
2、教学：
Read,answeranddo.
（1）、教师提问：
Howcantheboy’smothergotothepolicestation?
请几个学生来回答。
（2）、教师让学生画出对话中提及的交通方式，然后让学生在横线上写下他们所知道的其他交通方式。
（3）、全班讲评订正。
3、教学：
Listenandreadaloud.
（1）、教师让学生根据标注提示试读句子。
（2）、教师播放录音，全班跟读。
四.巩固与拓展（Consolidationandextension）
活动：
问卷调查-----“HappyWeekend”
活动方式：
学生六人一组，利用教师提供的表格，询问同伴本周末的安排，调查表格如下：
Happy Weekend
Name
Activity
教学评价与作业设计
板书设计
1.复习Unit1——Unit3学过的单词。
2..完成配套练习
Recycle1
Whatareyougoingtodo?
I’mgoingto…
Areyougoingto…?
Yes,Iam./No,I’mnot
教
学
反
思
升级会员 