四下音乐备课.docx
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四下音乐备课
编号
401
备课
时间
上课
时间
教具
教
学
内
容
“晓风之舞”
“四季童趣”
教
学
目
的
1、通过学唱歌曲,感受自然之美,从而更加热爱大自然,热爱生活。
2、能够用天真,活泼的情趣演唱出歌曲中的“趣”。
教重
学难
点
通过表演歌曲,理解音乐的风格情趣。
教
材
分
析
歌曲《四季童趣》是一首曲调欢快活泼充满童趣的歌曲。
4/4拍,五声徵调式。
歌中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面,形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景,抒发了他们热爱生活的心情。
这是一首很受学生欢迎的歌曲。
但是在学唱时要注意前半拍的休止。
教学过程
教学内容、程序
师生活动
意图
一师生互相问好
二、欣赏:
“晓风之舞”
三、激趣导入
四、学习歌曲
五、为歌曲编创表演
六、总结本节课的收获
1、听音乐进教室,随音乐节奏律动.
2、师生音乐问好
1、听音乐
2、请你们用三种不同的图形,按旋律的顺序排列
1.同学们,你们知道现在是什么季节吗?
2.请同学们各抒己见说一说你喜欢的季节,为什么?
a.喜欢冬季可以堆雪人,打雪仗
b.喜欢夏季游泳,穿漂亮的花裙子。
放暑假旅游。
c.喜欢春季万物复苏,小树发芽了,草绿了,花开了。
d.喜欢秋季秋季是丰收的季节,各种蔬菜、水果大丰收,金色的秋天很美。
1、聆听录音范唱。
2、请同学们说一说歌曲是怎样描绘四
的?
春天→放风筝
夏天→小河湾,抓螃蟹
秋天→长竹杆,打枣摘苹果
冬天→雪撬板去滑雪
3、再次聆听录音范唱,并说出歌曲的演唱速度和情绪。
4、学唱歌曲
(1)用听唱法学习。
(2)逐句聆听教师的范唱,记住歌词,体会情绪。
(3)跟着教师的范唱完整的演唱歌曲。
(4)学生自主的完整的演唱全曲。
(5)有感情的演唱歌曲。
5、利用书上的插图做辅助,引导学生们用不同的情绪演唱不同的四个季节,并唱好此首歌曲。
1、教师在黑板上贴出“春、夏、秋、冬”描绘不同季节的四幅图。
2、请同学们分组讨论,怎样用自己的形体动作,肢体语言来描绘这四个不同的季节。
3、分组展示他们创编的动作。
4、找出四组(按季节)表演贴切的组,随着音乐表演。
5、教师组织学生合作表演:
(1)四组同学表演四个不同的季节。
(2)教师和其它的同学们演唱歌曲。
(3)以《四季童趣》为主题A,组成回旋曲式。
A→春→A→夏→A→秋→A→冬
6.请同学之间相互评价,取长补短。
1.更深的了解了四季不同的特点。
2.学会了一首活泼,欢快情绪的歌曲《四季童趣》。
3.初步了解了回旋曲式,而且是在大家共同合作中学会的。
谱
例
板
书
设
计
课
后
笔
记
编号
402
备课
时间
上课
时间
教具
教
学
内
容
1、歌曲:
《西风的话》歌曲处理。
2、欣赏:
《新疆之春》
教
学
目
的
1、指导学生用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景;在歌唱实践中学习气息的控制,在不同声区中保持声音位置的统一。
教育他们热爱生活,珍惜时间。
2、通过欣赏,感受音乐家黄自通过歌曲所表现的爱国主义感情。
教重
学难
点
教学重点:
用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景。
教学难点:
在歌唱实践中学习气息的控制,在不同声区中保持声音位置的统一。
教
材
分
析
《西风的话》是音乐家黄自创作的一首短歌,歌曲借“西风”之口,寥寥数语,简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化,点出了初秋的特征,饶有情趣,歌曲的曲式为四乐句组成的方正性单乐段(一段体)节奏平稳对称。
教学过程
教学内容、程序
师生活动
意图
一、欣赏《新疆之春》
二、主动探究,学唱歌曲
三、活动
四、歌曲学唱、处理
1、律动:
《新疆之春》请你们跟我这样做。
2、问:
你听到的是一段怎样的音乐?
音乐给我们带来了什么感受?
生:
3、复听音乐。
引:
让我们带着不同的感受再次聆听音乐吧!
了解《新疆之春》
乐曲结构为单三部曲式。
第一部分,钢琴首先奏出活泼跳跃的前奏,引出欢快而优美的主题,在轻快的钢琴伴奏下,小提琴以装饰音、跳弓、连弓及节奏的灵巧变化等手法,生动的表现了新疆春天的美景和人们欢乐的情趣。
4、再次听音乐,带着对音乐的理解去听。
1、引入:
时间像一位神奇的魔法事,春、夏、秋、冬在不停地循环交替。
你从“西风的话”中体会到怎样的季节变化?
2、老师范唱。
3、跟琴句句唱。
4、师生接龙哼唱。
5、学生独立哼唱。
鼓励学生采用自己的方式,如吹口哨或用“lu”、“la”哼唱、视唱等。
6、集体视唱《西风的话》的曲谱。
7、学唱歌曲
1、说出关于“秋”的诗句。
2、回顾所有学过的有关秋天的歌曲以及听过的有关秋天的音乐作品。
1、同学们,今天我们的老朋友来了,我们上节课对出了他的暗号。
这节课,他有话要对我们讲,让我们一起来听听。
2、听录音范唱。
A、是谁呀?
他的话讲了什么?
从他的话你知道了是那么?
B、请同学说说这首歌曲有什么特点?
听了以后有什么感受?
3、有感情的读词。
集体跟琴练唱。
4、重难点处理
5、秋天的到来你有什么感受?
你认为应该怎样去演唱来体现歌曲中的秋意呢?
(唱)
四、小结
今天我们学习了《西风的话》,西风姑娘告诉我们知识,说出了初秋的特征,大自然如此的美丽,我们应该要保护自然,让我们的家园更美丽。
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例
板
书
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后
笔
记
编号
403
备课
时间
上课
时间
教具
教
学
内
容
歌曲:
《童心是小鸟》
教
学
目
的
认识3/4派的拍号,并能感受其强弱规律以及在音乐中的表现作用。
指导学生用优美、统一的声音演唱《童心是小鸟》,用歌声表达对春天的赞美之情。
教重
学难
点
教学重点:
学会用优美、统一的声音演唱《童心是小鸟》。
教学难点:
唱出三拍子的韵味、联姻与断音的对比。
教
材
分
析
《童心是小鸟》由主歌和副歌两部分组成,主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四个季节的美;副歌部分抒发了少年儿童对大自然满怀热爱和对幸福童年无比珍惜的心情,演唱是应注意表达歌词的语气,休止符前面的四分音符要唱得轻一些,但时值要唱足。
教学过程
教学内容、程序
师生活动
意图
一、组织教学
二、学习3/4拍子
三、新授课
四、知识点讲解
五、小结
1、师声问好
2、发声练习
1、老师用打击乐器分别敲打2/4拍子和3/4拍子节奏。
请学生说说听后的感受,并模仿。
2、学生自己来打击2/4、3/4的节奏。
更好的理解3/4拍子的强弱规律。
并能区分2/3和3/4拍子。
3、老师讲解3/4的含义及书写形式。
含义:
表示以四分音符为一拍,每小节有三拍。
1、导入新课
老师引导学生去发现春天。
学生交流看到的春景。
2、听音乐
第一遍:
边听音乐边打拍子。
要求学生能听出歌曲的拍子,并能跟着歌曲录音进行边听边打拍子。
第二遍:
感受乐曲的韵味,能轻轻跟唱。
分析歌曲的结构。
理解歌曲的含义,为更好地演唱歌曲做准备。
3、学唱歌曲
A、先让学生自学歌曲,跟琴轻唱歌曲。
B、通过一遍学唱,把感到困难的乐句提出来。
C、老师和学生一起解决难唱的乐句。
可以通过听音、听唱、模唱等形式进行学唱。
D、再轻轻跟唱。
要求:
A:
能唱准歌曲的旋律;
B:
能用歌声准确表达歌曲中的连音和断音。
次听音乐,进行比较。
4、跟钢琴句句演唱。
5、随伴奏有感情的演唱。
1、听歌曲,注意歌曲的演唱顺序。
2、“反复跳跃记号”
3、巩固练习
分组来演唱。
分领唱齐唱进行表演。
谱
例
板
书
设
计
课
后
笔
记
编号
404
备课
时间
上课
时间
教具
教
学
内
容
欣赏、竖笛
教
学
目
的
1、复习:
“童心是小鸟”
2、欣赏“战台风”
3、学吹竖笛
教重
学难
点
欣赏“战台风”
学吹竖笛
教
材
分
析
王昌元作曲。
该曲通过描写码头工人与台风搏斗的情景,表现了他们不畏艰难、勇敢豪迈的气魄和对未来必胜的信念。
乐曲形象鲜明,技巧新颖。
乐曲除引子外,可分五个段落。
教学过程
教学内容、程序
师生活动
意图
一、常规训练
二、音乐游戏
二、欣赏“战台风”
四、学吹竖笛(书上5页)
五、小结
节奏练习:
xxx|xxx|xxxx|x0|
tttatttattttta
1、教师宣布游戏规则:
我们一起来做个游戏,好不好?
这个游戏的题目叫做《找一找》。
老师这儿有只可爱的流氓兔,过会儿我会把它悄悄地藏在一个小朋友身边。
老师还要请一个小朋友来找一找,小兔藏在了谁身边。
在他找的过程中,其他同学边拍手边唱歌,可以给他提示,但是不是用目光(眼睛老盯着藏玩具的小朋友、或者直接告诉他,而是用你们的歌声和掌声的变化来进行提示。
找玩具的同学离玩具越远,歌声、拍手声越响;离玩具越近,歌声、拍手声越轻。
明白了吗?
希望大家要遵守游戏规则。
2、教师总结:
离玩具越远,我们的歌声就变强,而且是()变强,还可以用哪个词。
对了,是渐渐变强,所以我们就把这个变化叫做渐强,它是这样表示的〈。
你还能想出用怎样的图形来表示呢,也可以用一组图形来表示。
反过来,谁来说说看?
(声音越来越弱)。
也来画画,好吗?
谁来用你的手势来表示渐强渐弱。
3、结合游戏来演唱歌曲《童心是小鸟》
1、初步听赏全曲。
2、试哼唱书上旋律,乐曲中这两段旋律情绪上有什么不同?
说一说你的理由。
3、选择乐曲与小伙伴合作表演。
1、先让学生初步识记曲谱,然后唱一唱
2、学生自由练习,然后汇报演奏《春天来了》。
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例
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书
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课
后
笔
记
编号
405
备课
时间
上课
时间
教具
教
学
内
容
歌曲:
《水花花、泥巴巴》
教
学
目
的
1、用活泼、跳跃地情绪来学唱歌曲“水花花、泥巴巴”,体验雨中跑着勇敢的小娃娃。
2、欣赏我国民歌“落水天”,感受音乐,启发学生的想象力
教重
学难
点
唱准乐谱、欣赏教学
教
材
分
析
这是一首轻松愉快的歌曲,描写了一幅山里的孩子在雨中嬉戏打闹的场景。
歌曲为降E调,2/4拍。
“踩雨”是孩子们很感兴趣的事,歌曲抓住这一特点,用简练的音乐语言表现了一群山里孩子雨中嬉戏的生动画面。
歌曲节奏比较规整,旋律也容易上口,歌中象声词的使用栩栩如生地刻画了孩子们踩雨时的“情”与“景”。
教学过程
教学内容、程序
师生活动
意图
一、组织教学
二、听音练习
三、学唱乐谱
四、新授歌曲
五、创编动作
1、师生问好
2、发声练习
1、老师先弹奏已出示的音,并认识音名。
2、老师完整的弹奏旋律乐句,学生仔细听辨并能准确填写音名。
3、把旋律完整的演唱。
1、学生先自己认识音名。
并根据歌曲旋律音高来演唱乐谱。
2、老师把有难度的乐句提出来师生一起解决。
3、轻声跟琴来演唱歌曲乐谱。
4、分组来演唱歌曲乐谱。
1、导入:
从新课内容进行导入。
2、教师范唱。
3、用声势感受歌曲旋律。
4、师:
这首歌曲是几几拍?
二四拍,以四分音符为一拍,每小节二拍,强弱规律:
强弱。
5、按节奏朗读歌词。
6、跟琴学唱歌曲。
7、分组演唱,接龙唱等。
1、观赏、体验“小脚丫”在雨中跑的动作。
2、根据歌曲集体创编动作,创设情景进行表演。
3、选出部分舞蹈动作,进行集体表演,随音乐动起来。
4、让学生分组表演,并请其他学生说说表演小组的优点和不足。
六、欣赏“落水天”
1、听赏“落水天”歌曲,并跟着哼唱,体会歌曲的情绪
2、讨论:
1):
在歌曲中你听到了什么?
2):
请你随着音乐做动作。
谱
例
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书
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编号
406
备课
时间
上课
时间
教具
教
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内
容
1、歌曲:
雨中
2、欣赏:
《第六(田园)交响曲第四乐章》
3、复习《水花花,泥巴巴》
教
学
目
的
1、学唱歌曲“雨中”,用肢体动作表现雨点欢快地落下、区别类似雨声的材料发出的不同声音。
2、欣赏“雨中曲”、《第六(田园)交响曲第四乐章》音乐中所表现的情绪。
教重
学难
点
用肢体动作表现雨点欢快地落下、区别类似雨声的材料发出的不同声音。
教
材
分
析
《雨中曲》又名《万花嬉春》,它不但是音乐歌舞电影的杰作,也是一部介绍好莱坞影坛从默片时代转变为有声片时代的许多片厂趣闻的佳作。
该片用轻松诙谐的歌舞方式表达了对昔日好莱坞的怀念与批评。
教材中所选听的音乐片段是该片的主题曲《SingingintheRain》,男主角金·凯利在此歌声中表演的那场雨中舞蹈已成为经典画面,让观众欣赏到动听歌声与优美舞蹈融于一体的歌舞精品。
教学过程
教学内容、程序
师生活动
意图
一、 热身运动:
小雨滴
二、感受雨声、欣赏“雨中曲”
三、学唱《雨中》
三、情景表演:
下雨啦
四、我的创造
五、欣赏
老师:
我们一起来做个小雨滴的游戏。
(手指游戏)
1、请你们听赏一首“雨中曲”,并请说出有几种雨声?
2、你们为乐曲配上好听的大雨、小雨的声音,出示听雨盒和塑料纸。
3、分发给每个学生一个道具,请演示大雨和小雨不同的不同声音。
1、听歌曲范唱,初步把握歌曲的情感,
2、跟琴轻声演唱歌曲旋律;视唱歌谱。
3、轻声跟着钢琴伴奏哼唱歌曲,要求学生能唱准歌曲的节奏,对一些歌词集中的地方要唱清楚每个字,不能含糊地带过。
4、跟琴句句学唱。
5、跟伴奏有感情的演唱。
1、我们用动作来感受雨中的情景,下大雨的时候雨点怎么跳的,到地面上怎么样的?
请你们模仿动作。
2、雨慢慢得下得小了,怎么跳?
请大家边唱、边跳。
3请学生示范表演。
4全体学生随音乐即兴表演。
按五音和同学合作一首“雨中曲”
1、听音乐《雨中曲》后回报交流音乐中所变现的情境以及在欣赏时自己的心理感受。
2、教师放录音,学生欣赏《第六(田园)交响曲》。
3、了解音乐家贝多芬及其所创作的著名乐曲。
4、再次欣赏,感受音乐。
六、复习
七、下课
播放音乐《水花花,泥巴巴》,学生随音乐边唱边舞。
在歌曲《水花花,泥巴巴》中结束本课,学生律动离开教室。
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课
后
笔
记
编号
407
备课
时间
上课
时间
教具
教
学
内
容
听《雷鸣电闪波尔卡》
教
学
目
的
通过听《雷鸣电闪波尔卡》,感受打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。
培养学生的想象力和创造力。
教重
学难
点
打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。
教
材
分
析
全曲为“ABA”三部曲式,自始至终呈现出热烈的气氛。
A段有两个主题,第一主题是暴风雨来临之前的预示,气氛生动活泼;在第二主题中可以清楚地听到“雷鸣电闪”的音响,仿佛真的出现了雷电交加、大雨倾盆的景象,这里是全曲的华彩部分。
B段主题在歌唱般的旋律中,不时地穿插着“雷鸣电闪”般的场面,色彩交织、生动无比。
全曲的总时间并不长,但足以给听众留下难以磨灭的印象。
教学过程
教学内容、程序
师生活动
意图
一、导入新课
二、欣赏《雷鸣电闪波尔卡》
三、实践创作
四、欣赏
同学们,今天这节音乐课,老师给大家带来了许多宝贝(出示箱子)谁来猜猜,里面会装些什么宝贝呢?
(生猜3—4个)
(1)看来让大家猜,是有些困难,还是让老师取出来给大家看看吧!
(出示玻璃瓶、报纸、装有沙子、豆的杯子)现在大家知道老师箱子里装的是什么东西了吧!
(2)哇!
你真厉害哦,真有件这样的东西。
他们能发出声音吗?
(能)
在老师看来,能发出声音的这些东西都是宝贝。
不信,大家仔细听:
(师吹出空玻璃瓶,发出呼呼的风声)发挥你的想象力,说说,这声音像什么?
(生说)
你能像老师这样,吹出呼呼的风声吗?
好,你上来试一试(演奏)。
风呼呼的吹着,不一会就下起了蒙蒙细雨,象沙沙的雨声吗?
谁也来演奏一下这沙沙的雨声?
(生演奏)听那,雨是越下越大了,也请一位同学来演奏(生演奏)。
雨落在树叶上,发出了哗啦啦的声音,拿起你们手中的书,摇起来,听听象不象哗啦啦的树叶声(生感受)。
突然,一阵春——哦?
该敲打什么来表现春雷呢?
(生说,师评价)那我们就用这些声音来表演一段“春雨雷电”的交响乐吧!
(分角色演奏)
同学们,在我们身边,到出都是这样的宝贝,用他们可以来表演很多声音故事,怎样,神奇吧!
1、整体感知
那现在我们来聆听著名的奥地利作曲家约翰·施特劳斯创作的《雷鸣电闪波尔卡》管弦乐吧,听一听音乐大师是怎么来表现“雷鸣电闪”的?
当你在乐曲中听到“雷鸣电闪”时,赶快捂起你的耳朵!
这是一个夏日的清晨,草地上,一群欢乐的人们正在庆祝丰收,载歌载舞。
听,天气好象发生了变化——雨是越下越大,可人们的兴致却是越来越高,他们仍然继续欢歌,继续舞蹈。
2、认识打击乐器
乐曲中的“雷鸣电闪”的地方还真多,那作曲家是用什么打击乐器来表现的呢?
介绍定音鼓和钹
3、片段欣赏
那我们再来欣赏其中两个片段,感受定音鼓和钹在其中的作用。
在片段一中你好象看到了一幅什么画面?
(生说)
(雷声隆隆、倾盆大雨的景象)
片段二中,给你什么感受呢?
4、小结:
乐曲逼真的表现了电光闪闪,雷声隆隆的景象,但人们仍然兴高采烈、纵情起舞。
再来欣赏下,用语言来描述一下你的感受,当然可以随着音乐通过动作来表现。
那我想,现在大家可以完成书上的表格了!
我们感受了大师所创作的“雷鸣电闪”,现在我们也来创作,用这些宝贝来表现下面的四个主题。
(1、雷雨;2、清晨;3、课间十分钟;4、厨房交响曲)
请小组长将宝贝拿回去,要迅速的选择一个主题,充分发挥这些宝贝的作用,来表现你所选题的声音。
想一想,这些声音可以用哪些宝贝来表现。
评价:
你知道他们表演的是什么吗?
在这个主题中,这个声音是通过……来表现的!
真棒!
观察的真仔细!
这些宝贝在你的手里真是发挥的淋漓尽致!
欣赏“第六(田园)交响曲第四乐章,这首乐曲又是什么器乐演奏的
五、总结下课
大家欣赏、表演的都很好!
通过自己平时对生活的仔细观察,模仿出各种声音,相信大家积极的观察,寻找生活中的声音,去创造,也能成为像“约翰·施特劳斯”一样的音乐大师。
谱
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课
后
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记
编号
408
备课
时间
上课
时间
教具
教
学
内
容
歌曲:
《小鸟,请到这里来》
教
学
目
的
1、能用轻快的声音学会演唱《小鸟,请到这里来》,从中感受爱护鸟类、热爱自然、保护环境的思想。
2、能积极参加即兴接唱活动,并自己创编歌词。
教重
学难
点
1、用轻快圆润的声音演唱《小鸟,请到这里来》
2、唱好切分节奏和连音线节奏;后半拍起节奏,顿音与保持音的准确唱法。
教
材
分
析
《小鸟请到这里来》是苏教版四年级音乐课本下册中的一首歌曲,这首歌曲展现了一幅山清水秀的图景:
“树木长成排”“草地像绿海”“清泉为你流”“鲜花为你开”,因为只有在这样的环境中小鸟们才能自由飞翔、尽情歌唱。
歌曲的主题是“我们愿听你歌唱,一起生活多愉快”,而“画外音”是“我们将创造和保持这样的环境,直到永远”。
歌曲抒发了少年儿童与小鸟和谐相处的美好愿望。
教学过程
教学内容、程序
师生活动
意图
一、 欣赏《少先队员植树歌》
二、导入新课
三、学习新歌
1、听音乐进教室“少先队员植树歌”,跟教师进行表演。
2、同学们,我们刚才听到的歌曲,仿佛来到了什么地方?
1、 出示一张绿色的纸
师:
这样的绿色让你你想到了什么?
生:
听音乐,答问
2、听赏与跟唱《滴哩滴哩》
师:
是呀,绿色在春天,绿色在大森林里,你听一群可爱的小鸟正歌唱着绿色的家园,让我们也随小鸟一起歌唱绿色吧!
生:
听赏与跟唱《滴哩滴哩》,老师在一旁引导律动,带学生进入情景。
3、激发环保意识和行为
师:
绿色的家园很美,小鸟的生活自由自在,但是随着人类无限制的开发资源,绿色家园渐渐遭到破坏,树木不在青翠,花儿不在那么娇艳,小鸟不停地向追问“绿色家园在哪里?
绿色在哪里?
”小鸟伤心地飞走了,远离了我们,看到这样的情景你想说些或者做些什么呢?
生:
激发环保意识和行为
1、念词,熟悉词
师:
人类不断的觉悟反省自己的行为,拯救自己,终于在今天绿色家园重现在我们的面前。
树木成林,百花齐放,让我们一起带着最真诚的心、最火热的情邀请小鸟归来吧!
生:
有感情地念完整首歌的词
2、听唱全曲,情感铺垫
师:
你是带着什么情感朗读词的?
生:
……
师:
就让我们用热情地节拍去邀请小鸟回家,为热情的歌声出示0145|66|345。
|0145|66|352。
||
老师旋律一次,学生听;
(2)跟小鸟学唱
(3)猜猜小鸟这时想唱什么?
学生答问,老师引导唱出“尽情地唱吧小鸟,自由地飞吧小鸟”
(4)情感处理小鸟这时心情如何?
活泼跳跃地唱出这句词,学生再唱
学生分组唱这句词
2、 朗读第二部分词师:
就让我们用热情地节拍去邀请小鸟回家,为热情的歌声伴奏吧!
。
生:
听整首歌曲,老师引导用xo拍手的节奏感受歌曲节奏类型。
师:
这首热情愉快的歌曲,表现了什么样的情景,你认为歌曲可分几部分?
3、听第一部分,情绪指导(热情、愉快)
师:
第一部分主要描述我们在呼唤小鸟。
4、用lv的字母跟唱
师:
让我们也加入邀请小鸟回家的队伍中去,大家用lv哼唱旋律伴奏吧。
生:
跟琴唱
5、听音乐填词
师:
同学们带着你的热情去迎接小鸟吧!
让我们再次感受那热情的歌声吧!
生:
听第一部分试一试填词
四、完整唱全曲
五、出示一段创编的词让学生唱
六、总结
6、跟琴纠正、跟琴唱
7、学生唱二部分师:
孩子们用你们甜美的歌声与小鸟一起飞翔吧!
8、 结合两部分一起唱,跟琴轻唱,学生质疑问难,解决难点
师:
同学们绿色的世界真美好,让我们一起来邀请我们的好朋友小鸟回家,用热情愉快地歌声把小鸟都请到这里来。
形式:
老师领唱前句,学生