NEW《让我自己来整理》第二课时教学设计.docx
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NEW《让我自己来整理》第二课时教学设计
教学目标:
1.通过操作、实践等方式,学习分类摆放、物归原位、及时就位的整理技巧,初步掌握整理生活、学习用具的小要领,锻炼独立整理的能力。
2.通过比较的方式,感受整理好习惯给学习生活带来的好处,愿意去尝试自己动手整理,乐于自己的事情自己做,能为父母做一些力所能及的事。
3.通过表彰的方式,感受体验学会整理的成就感,更加有动力坚持整理,养成整理好习惯。
教学重难点:
1.重点:
懂得整理的技巧,并能运用与生活中去。
2.难点:
(1)培养生活自理能力和整理生活用品的能力。
(2)养成自觉整理习惯。
教学准备
教师准备:
多媒体课件、课前榜样学生的照片、整理奖章、小组活动材料、模拟房间及物品、给家长的信、找茬图
学生准备:
放着学习用品的书包
教学过程:
一、忆一忆,重要伙伴在身边
1、出示图图,回顾上节课内容
师:
小朋友,瞧,我们的老朋友又来了。
听——
嗯——我们的小伙伴真多!
有一天,它们聚在一起,说悄悄话呢。
2、小伙伴遇到了麻烦,我们可以怎么帮他们?
(1)听小伙伴悄悄话
这些小伙伴遇到什么麻烦事啦?
他们都是我们学习和生活中好伙伴,那我们怎么帮他们呢?
二、练一练,习得整理好办法
1.观察图画,发现问题。
(图画上有沙发,沙发上扔着书、衣服,沙发旁边有书柜,书柜里跳绳、书本;书桌上有摊开的作业本,文具盒,铅笔尺子乱放在外面;一个衣柜立在旁边;鞋子东一只西一只,一只玩具箱放着玩具)
2.小组讨论,探得方法
你有什么发现啊?
3.反馈交流,总结秘诀
鞋子的家是鞋柜,我们应该送他回家,还要把它们放整齐。
鞋子的家是鞋柜,书本的家是书柜,衣服的家是柜,同一类的物品要放在一起,这就是分类整理有序放
嗯,铅笔用好了及时放回文具盒,书看完了及时放到书架上,用的时候就好找了,这也是整理的好法宝——送回原位不乱扔。
4.实践操作,整理房间
(1)出示图图的房间图––
我们就用刚才学到整理秘诀帮图图理一理房间吧,请小组长把图图的家请进来——
(2)小组合作,教师巡视(请一小组上台交流)
其他小组有没有不同的意见?
(3)反馈交流
师:
在大家的帮助下,图图好开心哦–-小朋友,谢谢你们,帮我把房间里的东西物归原位,还分类进行了整理,让我家变得整洁有序了。
以后我要向你们学习啦。
三、赛一赛,运用方法长本领
1.发现问题——一只拉链没拉好的书包
小朋友们,仔细看看图图的小伙伴,你发现什么问题啦?
好厉害,一下子就发现了有问题的小伙伴,书包真是太乱了。
2.探究整理书包好办法
(1)讨论:
你平时是怎么整理书包的?
(2)诵读儿歌
小朋友们,你们都是整理书包的小能手,把大家说的好办法编成一首儿歌就更好了。
让我们一起来读一读。
小朋友整理书包有秘诀,
先把学具分分类,
大在下,小在上,
零散物品单独放。
3.全班行动,整理书包大比拼
我相信小朋友现在一定想来整理一下书包吧,那么让我们就来进行一场整理书包的大比拼。
步骤:
先请大家把书包放到桌子上,把书轻轻拿出,坐端正。
时间一分钟,安静不出声,时间到马上停,我们要为前5名整理的又快又好的朋友颁发奖章。
出示闹钟,预备开始——表扬引导,1–5名上台、倒计时开始、展示,按要求检查。
4.交流:
定时整理
(1)大家把书包理得都很好,平时你是什么时候理书包的?
(2)我们生活中,还有哪些地方的物品也需要物归原位、定时整理?
(地点尽量扩展:
客厅、书房、卧室、卫生间、餐厅、厨房灯)
师:
家里的好多事情都要我们去,因为,我们也是家庭中的一员。
四、辩一辩,自主整理我愿意
1.图图的求助
小朋友,图图看到大家这么能干,也想像大家一样,自己去整理物品,但是他的好朋友却告诉他——
(1)一位好朋友说——反正妈妈会整理的
这位小朋友说的对吗?
(2)还有一位好朋友告诉图图说——等我长大了再整理
(师:
说的真好,习惯从小培养,不会做的事情学着做)
五、学一学,榜样引领我来学
1.在我们班里有好多小伙伴,早就学会整理了,他们是谁呢——
谁在整理什么呀?
让我们用热烈地掌声请这5位小朋友上台!
2.介绍方法
老师随机采访,你是怎么整理书柜的?
你觉得跟他们一样会整理,甚至比他们做的更好的小朋友举手。
相信你们个个都是整理小达人,让我们自豪地一起说:
让我自己来整理。
3.诵读儿歌
小朋友们,图图看见大家这么能干,送给大家一首儿歌。
我的“伙伴”真不少,
它们都是我的宝。
各就各位不乱跑,
每到用时才好找。
用完它们送回家,
有空也给洗个澡。
六:
做一做,争当整理小达人
小朋友,接下去的一段时间,我们将继续开展评比“整理小达人”的活动,这里有给家长的一封信,(课件出示)请爸爸妈妈考一考,看看小朋友是否每天整理物品等,做到了就给你贴一个笑脸。
笑脸贴满了,你就是整理小达人,请组长分发这封信,祝愿小朋友人人能夺得整理之星奖,让我们一起加油!
教学目标:
1.通过辨析,让学生意识到作为家庭中的一员,自己在家庭生活中能够做一些力所能及的家务活,以分担家庭事务,减轻父母长辈的家务分担。
2.通过分享、交流和实践体验,掌握基本的家务劳动技能。
3.通过实践与交流感受做家务的乐趣,体会负责任、有爱心地生活的美好。
一、照片展示,情境导入
1.小朋友们,上节课,我们认识了家务活,那回家有没有帮助爸爸妈妈做一些力所能力的家务活呢?
2.歌曲《我有一双勤劳的手》中展示学生在家里劳动的照片。
真不错,课前夏老师也向爸爸妈妈了解过,发现我们班有很多勤劳的小蜜蜂,让我们来看看吧!
这些能干的小朋友都在哪儿呀?
哇,你们真了不起!
二、家务活小擂台
1.其实做家务要讲究方法,才能把家务做得特别好,成为家务小能手。
你想成为家务小能手吗?
那就让我们一起来闯关吧。
2.第一关:
折上衣。
第一关,折上衣。
(1)图示折上衣的过程。
让我们一起来学一学吧!
(语音)首先我们要把上衣正面朝下放在桌子上,把上衣摊平整,然后——把两只袖子往中间折,(师问)有提醒吗?
(语音)袖子要对整齐往里面折,老师可以肯定你折的上衣一定很整齐。
最后,拉住下面的两个衣角轻轻地往上对折。
(2)根据图示,念儿歌,牢记折上衣步骤。
折衣服还有一首好听的儿歌,一起来念一念:
伸伸手——抱一抱——弯弯腰。
(4)折上衣比赛。
小组折上衣。
马上行动起来吧!
我们先在小组里进行折上衣比赛,看谁折得又快又好。
班级折上衣比赛。
小朋友们上衣折得真认真,那么我们小组里谁折得上衣最好呢?
让我们有请这些小朋友来参加我们班的折上衣比赛吧!
准备,开始。
请每个小队员展示自己折好的上衣,小评委们,你们觉得他们的衣服折得怎么样呀?
(我很赞同你的想法,他的上衣折得非常平整。
/你说得非常好,他的上衣每条折痕都很整齐。
/我也想向他学习,像他那么细心地折衣服。
/你的点评很到位,我想你肯定也和他一样,衣服也折得很整齐。
)
夏老师要给你们点赞,你们折的衣服真整齐,学会了本领后,记得回家要展示给爸爸妈妈看,给他们一个惊喜喔!
请把折好的衣服轻轻放进抽屉中,注意放的时候也要放平整喔!
3.第二关:
折裤子。
恭喜我们小朋友顺利通过第一关,让我们一起来闯第二关吧!
折裤子。
(1)学生边示范折裤子边解说。
谁会折裤子?
老师想采访你一下,你怎么会折裤子的呀?
(你很善于学习,原来爸爸妈妈也是我们学习的榜样。
你是一个懂事的孩子,老师真希望有你这样的女儿。
)那你能示范一遍给大家看看吗?
(2)你折得那么好,能像小老师一样教教我们吗?
哇,你们在小老师的带领下,这么快就学会了折裤子。
赶紧为自己贴上一枚小奖章吧!
轻轻地把折好的裤子放进抽屉中。
4.第三关:
系鞋带。
前两天你们都轻轻松松闯过了,第三关可是个大难题,系鞋带,你们会吗?
(1)观看视频,学习系鞋带的方法。
别急,让我们来学一学吧!
(2)分解动作系鞋带。
拿出鞋子跟着老师一起来系系吧!
你成功了吗?
成功的小朋友把自己的鞋子举得高高的。
(6)小组合作练习系鞋带。
还有一些小朋友别着急,我们小组合作,请会系的小朋友当当小老师,教教我们。
比比哪个组会系鞋带的小朋友多。
小朋友们,会系了吗?
把自己系好鞋带的鞋子展示给大家看,哇,这么多,你们真能干,这么快就学会了系鞋带,以后你们就再也不用爸爸妈妈帮助了,让我们夸夸自己吧!
4.感受家务带来的快乐
1.欣赏图片
刚才我们小朋友已经学会了折上衣、折裤子,还学会了系鞋带,你们真能干!
你们知道吗?
在我们身边,有很多做家务的高手,你看——
2.你有什么想说的吗?
老师,他们的书桌整理得真整齐。
/是呀!
看着真舒服!
他们的地板擦得亮晶晶的。
/你喜欢这样的地板吗?
老师,他们家的衣服挂得像服装店里的一样。
/这样挂特别好看,对吗?
如果我们家的地板也这么亮就好了。
/你很想向他学习,是吗?
三、辨析:
这时怎么办
1.出示插图,说说你该怎么办。
(1)但是,在做家务时,我们也会遇到一些小麻烦,麻烦一(播放课件和录音),小朋友,你知道为什么奶奶不让你做吗?
那你当时是怎么做的呢?
你也遇到过这样的情况吗?
我告诉奶奶,我们小朋友除了要学好知识,也应该帮助奶奶做些家务活。
(你是一个孝顺的好孩子。
)\我对奶奶说,你工作了一天很辛苦,让我帮助你吧。
\我对奶奶说,你太辛苦了,我可以来洗菜,你就休息一下吧!
(听到你这么说,我想奶奶心里比吃了蜜还甜。
)\我告诉奶奶,我要多学会一些本领,会做家务也是一种本领呀!
(你说得真有道理,奶奶肯定会为你感到骄傲。
)
(2)麻烦二(播放课件和录音),第一个麻烦在小朋友的帮助下,总算解决了,可是,还有一个小朋友也遇到了问题,你能帮帮他吗?
如果你是小主人公,你会怎么做?
妈妈,你可以在边上教我方法,这样我就会像你一样洗得那么干净,还不浪费水。
(来吧,妈妈教你,我们一起来洗。
)\妈妈,虽然我现在洗得不够好,但是多洗几次就会越来越好的!
(妈妈相信你一定会越做越好的!
)妈妈,等我学会了,就可以帮助你洗碗了!
(妈妈很开心听到你这么说,真的好期待你帮助妈妈做更多的家务活。
)妈妈,小鹰学飞不是也要经历很多困难吗?
我也一样,我洗几次就会洗得很棒了!
(3)麻烦三(播放课件和录音)。
小朋友,如果你是小丁,你会怎么做?
请在小组里讨论一下。
小丁,你会怎么做呀?
——我会马上关掉电视,去买醋,因为做家务不是妈妈一个人的事,我们小朋友也需要帮助爸爸妈妈一起做。
(你在家肯定经常帮助爸爸妈妈做家务!
)\我也会马上关掉电视,因为妈妈这时候已经很需要醋了,我应该帮助妈妈,这样她就能安心在家烧菜了。
(妈妈一定会非常开心,有你这么体贴的孩子。
)\我也会马上关掉电视,因为在妈妈需要帮助的时候,我能帮妈妈的忙,妈妈会非常开心,我也会很开心。
(我想,当我们看到妈妈开心地笑的时候,你肯定也非常有成就感吧!
)
原来做家务不仅能让我们学会很多本领,也是一件可以让人快乐的事。
我们的小朋友经常在家中帮助爸爸妈妈做家务,他们都忍不住要夸赞咱们了呢!
(看视频)
2.送秘籍
小朋友,你们都是爱劳动,爱父母的好孩子,小蜜蜂决定要让我们真正成为一个家务的小能手,送来了一个大礼包。
瞧瞧里面有什么?
这是这是这是,想要吗?
打开抽屉中的小信封,挑选自己最想学的小妙招读一读吧!
四、课后延伸活动
1.诶,你们想回家去帮爸爸妈妈做什么呢?
一天,两天做家务,可不行,我们得天天做。
老师为大家准备了一张《家务劳动计划表》,请爸爸妈妈做做评委,为我们做家务的情况打上五角星,看谁能先拿到小蜜蜂奖章。
附:
我是勤劳的小蜜蜂
一、教材分析
《我想和你们一起玩》选自统编教材《道德与法治》一年级下册第四单元,这一单元主要是引导学生养成与同伴共在的观念与习惯。
针对一年级小学生在同伴生活中乐群、互助、分享、合作四个基本的话题,引导学生反观自己的生活,学习解决与同伴相处的问题,从而形成和谐共处、共同成长的同伴关系。
《我想和你们一起玩》在教材编排上共四页,我上的是《我想和你们一起玩》的第二课时,选取了课文的52、53两页的内容。
第52页“想一起玩怎么办”创设了一个低年级学生想和高年级同学一起打乒乓球的情境,提示教师借此情境,让学生充分发表自己的看法,分享与高年级同学交往时的经验,这是对学生进行交往技巧的指导。
想和大家一起玩,却因为害羞、胆怯而不敢大胆说出自己的想法,或者表达的时候不会使用恰当的语言,往往是孩子在实际生活中常常遇到的困扰。
为此,需要引导学生大胆尝试,学习用协商的方式与人交往。
教材第53页呈现了“为什么玩不下去了”的几个场景。
旨在让学生学会解决一起玩时经常出现的问题。
教材列举了学生实际生活中有代表性的事例,引发学生回到自己的真实生活中去,举一反三,进而寻求解决这些问题的方法。
另外,教材的副版《小布丁和花蝴蝶》绘本故事,试图站在儿童的立场,分享儿童自己的内心体验,将这个年龄段不容易体现的内心感受外化出来,意在引发学生共鸣,引导学生深入探究自己的内心感受。
二、学情分析
一年级的小学生很想和同伴玩,但是因为年龄小,且家长都比较宠爱,所以,在与人交往时容易表现出霸道、自私、胆怯、不懂礼貌、不讲文明等特点。
这些行为方式不仅影响着与他人的交往,也影响着自己的成长。
所以,教师应该教会孩子懂得使用文明礼貌用语和基本的与人交往的技巧,从而使孩子能与他人更好地相处。
课程标准中,“健康、安全地生活”的第11条“在学校里情绪安定、心情愉快”,“愉快、积极地生活”的第1条“喜欢和同学、老师交往,高兴地学,愉快地玩”,也强调了同伴间的快乐和谐、共同成长。
三、教学目标:
1.帮助学生克服与他人相处时不自信的缺点,学会与同伴友好相处。
2.探寻游戏玩不下去的原因,初步掌握和大家一起玩的方法和技巧。
3.养成良好的游戏心态,树立规则意识,学会相互尊重和理解。
四、教学重难点
教学重点:
探寻游戏玩不下去的原因,初步掌握和大家一起玩的方法和技巧。
教学重点:
养成良好的游戏心态,树立规则意识,学会相互尊重和理解。
五、教学过程:
环节一:
聊绘本,揭课题
1.谈话导入
师:
同学们,你们还记得小布丁吗?
生:
记得。
师:
小布丁不喜欢一个人玩,他在小蝴蝶的鼓励下,走出家门,去找小伙伴,你们猜一猜,小布丁会和小伙伴怎么说呢?
生1:
你们好!
我想和你们一起玩,可以吗?
生2:
你们好!
能让我和你们一起玩吗?
生3:
……
师:
我们一起来听一听,小布丁是怎么说的。
播放录音:
我叫小布丁,想和你们一起玩。
师:
大家猜对了。
小布丁能主动去找伙伴玩,真棒!
这节课,我们继续来说《我想和你们一起玩》的话题。
(板贴:
我想和你们一起玩)
【设计意图:
绘本故事,让孩子站在小布丁的立场上分享自己的内心体验,引发共鸣,鼓励学生多与同伴交往,树立乐群的信心。
】
环节二:
创情景,明方法
1.情境一,明确“想玩游戏大胆说”。
师:
请告诉老师,你们平时会找哪些伙伴玩呢?
生畅所欲言。
师:
老师认识两个一年级小朋友,他们也想找新伙伴玩,看看他们是怎么做的。
(播放第1个视频)
师:
大家猜一猜小女孩想干什么?
生1:
想和哥哥一起玩。
生2:
想和哥哥打乒乓球。
师:
哥哥为什么不带着她一起玩呢?
生1:
她挡住哥哥打球了。
生2:
哥哥不知道她想打球。
生3:
她没有说出自己的想法
师:
对的,说得非常好!
同学们要记住哦,想找伙伴一起玩,就要大胆地说出自己的想法。
(板贴“想玩游戏大胆说”)
2.情境二,明确“找寻玩伴有礼貌”。
师:
接下来,我们来看看另外一个小朋友的表现。
(播放第2个视频)
师:
大家说一说,哥哥为什么愿意带着这个小男孩一起玩呢?
生1:
因为他大胆说出了自己的想法。
生2:
因为他帮哥哥捡球。
生3:
因为他很懂礼貌,当哥哥教他打球时,他说谢谢。
师小结:
同学们回答得都很棒!
我们在找伙伴一起玩的时候,除了要大胆说出自己想法,还要有礼貌哦。
(板贴:
找寻玩伴有礼貌)
师:
同学们,如果你在玩游戏时,其他小朋友想一起玩,你会怎么做呢?
生1:
我会欢迎他一起来玩。
生2:
我会带着他一起玩。
师:
是的,我们要像这几个哥哥一样,乐意带着新伙伴一起玩,这样才能认识更多的朋友,获得更多游戏的快乐。
3.情境三,了解“被拒绝游戏的原因”。
师:
不过,有时候,我们想找伙伴一起玩,却会被伙伴拒绝了,你们遇到过这样的情况吗?
生1:
我遇到过,有一次,我看到有同学在玩卡片,我想一起玩,他们不答应。
生2:
我也遇到过,有一次,下课的时候,我请一个同学一起玩,但是他想看书,就没有答应。
生:
……
师:
谢谢这几位同学的分享。
老师采访了一些同学,我们来听听他们的想法。
(播放视频)
小同学,你好!
有时候,有些同学想参加你们的游戏,为什么要拒绝呢?
生一:
有时候,我们玩得好好的,突然加一个人,游戏就被打断了。
生二:
有时候,参加游戏的人已经很多了,再加人,就不好玩了。
生三:
有时候,玩游戏的时间太短了,加了人,玩的时间就更短了。
生四:
有些小朋友玩游戏时,不好好玩,三心二意的,我们不喜欢和这样的小伙伴一起玩。
师:
原来我们被拒绝是有原因的,所以,下次小伙伴不和你一起玩的时候,你们也不要难过,我们可以换个伙伴、换个时间或者等待下次机会。
但是,有机会一起玩的时候,一定要好好玩哦。
【设计意图:
通过创设打乒乓球的两个情境,感受想和小伙伴一起玩,要主动、有礼貌,这样才更容易和同伴一起玩耍。
】
环节三:
玩游戏,知事理
1.看视频,学习游戏方法。
师:
现在,老师想邀请大家一起来玩游戏,好吗?
生:
好。
师:
这个游戏的名字叫《我是小小运输员》。
大家会玩这个游戏吗?
生:
不会
师:
不会玩没关系。
我们来看看高年级的同学是怎么玩这个游戏的。
请仔细看!
播放游戏视频。
2.分小组,了解游戏规则。
师:
会玩了吗?
生:
会
师:
好,哪位小朋友来说说这个游戏怎么玩?
生1:
第一个小朋友拿球向前跑,把球放进桶内,然后拍手两次,下一个小朋友听到掌声后,再出发。
师:
游戏方法已经说清楚了。
现在我们来分组。
请女生在第一条起点线后站成一路纵队,(20人)你们是红队,请男生在第二条起点线后站成一路纵队。
你们是蓝队。
(10人)
学生分队站立。
师:
现在我们能玩游戏了吗?
生:
不能,人数不一样。
师:
是吗?
让我们来数一数。
哦,确实不公平,老师马上调整一下。
教师让5个女生加入蓝队。
师:
好了,现在两队人数一样了,我们可以玩游戏了吗?
生:
可以。
师:
别着急,我们一起来看游戏规则。
出示《我是小小运输员》游戏规则:
1.不能超线抢跑。
2.把小球放进桶。
3.必须拍手两次。
3.玩游戏,明确遵守规则。
①第一次游戏
师:
请小助手发小球。
小助手发小球,每人一个球。
师:
请大家准备好,我们马上要玩游戏了。
学生在音乐声中第一次玩游戏。
师:
第一次游戏结束了,老师发现,两组在玩游戏时都有犯规行为,有同学超线抢跑,有同学小球没有进桶,有同学没有拍手,那这次游戏算哪一组赢呢?
生1:
两组都没有赢。
生2:
要重新来。
师:
是的,因为有犯规行为,所以本次游戏结果无效,没有输赢。
不过,老师也发现有几个同学游戏时,三条游戏要求都做得很好。
所以接下来我要从这些同学中挑四个人来当小裁判。
②第二次游戏
师:
请四个小裁判挂上裁判证。
两个小裁判主要看队员玩游戏时有没有超线抢跑,还有两个小裁判主要看队员有没有把球放进小桶,有没有拍手两次。
小裁判举小黄旗一次说明违规一次,请记住违规次数。
看哪个队又快又遵守游戏规则。
学生在音乐声中第二次玩游戏。
师:
第二次游戏结束了,请小裁判来说说游戏情况。
生1:
红队有1次犯规。
生2:
蓝队有2次犯规。
师:
现在老师来宣布游戏结果,因为两队还有犯规的行为,所以这次比赛还是无效没有输赢。
③第三次玩游戏
师:
请大家记住,参加游戏必须守规则,否则,就玩不下去了。
(板贴:
参加游戏守规则)
请大家再看一次游戏规则。
读一读。
《我是小小运输员》游戏规则:
1.不能超线抢跑。
2.把小球放进桶。
3.必须拍手两次。
学生在音乐声中第三次玩游戏。
师:
请小裁判来说说游戏情况。
生1:
红队没有人犯规。
生2:
蓝队有1次犯规。
师:
现在老师来宣布比赛结果,白队获胜。
师采访红队同学:
你们赢得了比赛,想说什么呢?
生1:
我们很高兴。
生2:
我们真想再玩一次。
师采访蓝队同学:
你们输了比赛,想说什么呢?
生1:
这次比赛我们输了,我觉得有些可惜。
生2:
下次,我们玩游戏一定要遵守规则。
师:
请大家回座位吧。
学生回座位坐好。
【设计意图:
通过孩子玩游戏中表现出来的小状况,让孩子们明白与同伴游戏时需要遵守规则,如果遇到玩不下去的情况,可以和同伴互相商量解决。
】
环节四:
读儿歌,悟乐群
1.小结本课。
师:
同学们请看黑板,原来和大家一起玩还有这么多学问呢。
学生齐说:
“想玩游戏大胆说”“找寻玩伴有礼貌”“参加游戏守规则”
师:
只有做到这些,我们才可能“快快乐乐玩一起”。
2.齐读儿歌。
师:
请同学们伸出你的小手,我们一边拍手,一边说。
希望大家把这些内容记在心里,找到更多的伙伴,享受更多游戏的快乐。
【设计意图:
用儿歌的内容提炼了本课的重点,而且伴随着音乐声,让孩子们在愉悦轻松的气氛中齐读儿歌结束本课。
】
板书设计:
一、教材分析
《请帮我一下吧》预设两课时完成。
第一课时有两个栏目,第一个栏目“大家都会有困难”,书本中出示了四种情境,分别呈现了学生在学习、生活、游戏过程中常遇到的困难,旨在引导学生知道困难是生活的一部分,面对困难时要有积极的心态;第二个栏目“我要求助吗”,旨在通过富有童趣的儿歌和儿歌下的讨论活动,让学生明辨需要求助的情境。
二、学情分析
从学生访谈和家长调查中发现以下问题:
1.孩子的独立性较差,存在过度依赖的现象,什么事都要向别人求助。
2.在与同伴的相处过程中,有些孩子认为向别人求助是一种示弱、能力差的表现,因此,不愿求助于别人。
3.在遇到困难时,有些孩子不敢向别人寻求帮助,特别不敢向不太熟悉的人或长辈求助。
他们内心会有一些担心和顾虑,如长辈会不会责备自己,别人会不会不愿意帮忙等。
三、教学目标
1.明白生活中大家都会有困难,遇到困难不要慌,要积极地面对。
(重点)
2.明白求助是生活中需要的基本能力,遇到困难时要有主动求助的意识。
3.学会分辨哪些困难应该向人求助,哪些事情应该自理。
(难点)
四、课前准备
1.贴鼻子的人头像(两张)、两个眼罩、吸铁石
2.板书贴、课件、视频、真棒卡、调查表、讨论表
五、教学过程
课前游戏:
贴鼻子
师:
小朋友们,这节课小咕噜兄妹也来到我们的教室,打个招呼吧!
可是最近他们遇到了麻烦,你们想知道吗?
仔细听哦——
(录音1)嗨,大家好!
我是你们的小伙伴——小咕噜。
最近我和妹妹你遇到麻烦了,你们看——我们的鼻子不见了,你们能帮我们贴上鼻子吗?
(师:
原来他们是来求助的呀,你们愿意帮助吗?
(录音2)谢谢你们!
但贴鼻子要按我说的规则哦,不然鼻子会继续消失的。
规则1:
参与者蒙上眼睛原地转2圈后,帮娃娃贴上鼻子。
规则2:
其他同学保持安静,默默为他们加油。
你们能行吗?
请男女生各一名蒙上眼睛试一试(告诉其中一位同学可以请个助手,转圈后,小助手可以拉着他的手,扶他走,贴的时候提醒上下左右)。
教师采访:
A.采访没有准确贴鼻子的孩子:
你刚才怎么没把娃娃的鼻子贴上去呢?
遇到什么困难啦?
心情怎样?
B.采访准确贴鼻子的孩子:
你刚才怎么那么快就把娃娃的鼻子贴上去了?
在某某的帮助下,你成功地完成了这个游戏,你有什么想说的?
揭题:
小朋友,在我们的学习和生活中,有时也像给小咕噜贴鼻子一样,会遇到很多困难,你帮我,我帮你,困难就解决了。
这节课,我们就来聊聊——出示课题:
请帮我一下吧。
(板书1)
活动一:
呈现调查,引出困难
1.课前老师请小朋友做了个小调查,发现你