部编版语文五年级下册第七八单元知识点汇总.docx
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部编版语文五年级下册第七八单元知识点汇总
18《威尼斯的小艇》知识点
作者介绍：
马克·吐温（1835-1910）美国作家、演说家，“马克·吐温”是他的笔名。
马克·吐温一生写了大量作品，涉及小说、剧本、散文、诗歌等各方面。
代表作品有小说《百万英镑》（哈克贝利·费恩历险记》《汤姆·索亚历险记）等。
多音字：
翘qiào翘着脚qiáo翘首
哗huá哗笑huā哗哗
散sàn散步sǎn散开
近义词：
闻名——著名交叉——交错灵活——灵巧耸立——矗立
情趣——趣味庄严——庄重沉寂——寂静摇晃——摇摆
反义词：
轻快——沉重灵活——呆板簇拥——分散弯曲——笔直
沉寂——喧闹摇晃——静止手忙脚乱——有条不紊
理解词语：
【船艄】船尾。
【耸立】高高地直立。
【情趣】情调趣味。
【祷告】向神祈求保佑。
【簇拥】（许多人）紧紧围着。
【哗笑】很多人说话并夹杂着笑声。
【沉寂】十分寂静。
【笼罩】像笼子似的罩在上面。
【纵横交叉】横的和竖的交叉在一起。
【操纵自如】文中指船夫驾驶小船熟练灵活，得心应手。
【手忙脚乱】形容做事慌张而没有条理，也形容惊慌失措。
课内词语：
18纵横船艄垫子窗帘操纵手忙脚乱保姆簇拥沉寂停泊码头笼罩
课文主题：
本文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇与人们生活的密切关系，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。
问题归纳：
1、从哪些方面可以看出船夫的驾驶技术特别好？
（1）小艇行驶速度极快。
（2）到拥挤的地方、极窄的地方，小艇也能“平稳地穿过”，而且“还能做急转弯”。
2、课文第六自然段动静结合描写威尼斯的夜景，这样写的好处是什么？
这一动一静的描写形成对比，衬托出小艇在人们生活中的重要作用———艇停城静，艇动城闹，威尼斯古城的热闹与静寂是与小艇的动与静密切相关的，突出了小艇是威尼斯重要的交通工具。
课后习题答案：
1、默读课文，说说课文围绕小艇写了哪几方面的内容。
这篇课文从小艇是威尼斯的主要交通工具、小艇独特的构造特点、船夫高超的驾驶技术、小艇与人们的日常生活息息相关等四个方面，介绍了威尼斯独特的交通状况和风土人情
2.体会作家笔下威尼斯的动、静之美，再有感情地朗读课文。
提示：
注意作家描写时句子的节奏、停顿。
3.读下面这段话，说说小艇有哪些特点，再体会加点部分的表达效果。
加点部分运用了比喻的修辞手法，抓住了小艇的特点，突出了威尼斯小艇外形特殊、美观实用的特点。
4.读下面的“阅读链接”，想想在描写威尼斯时，三位作家的表达方法有什么相似之处。
《威尼斯》《威尼斯之夜》《威尼斯的小艇》三篇文章都是对威尼斯进行描写，虽然内容侧重有不同，但三位作家描写时都运用了抓住事物特点的方法，采用了动静结合的写法进行描写。
19、牧场之国
一、作者介绍：
卡雷尔·恰佩克：
（1890～1938）捷克著名作家、剧作家、新闻记者、童话寓言家。
1920年恰佩克发表科幻剧本《万能机器人》，发明了“机器人”这个词，此剧本已成为世界科幻文学的经典。
卡雷尔·恰佩克既有富于思想深度的严肃作品，如科幻小说《鲵鱼之乱》，也有老少咸宜的感人故事，如《小卡雷尔·恰佩克狗达西卡》《九个童话故事》等。
它们不仅是捷克家喻户晓的经典，也是世界文学的瑰宝。
四、多音字：
模mó（模式）畜chù（牲畜）圈quān（圆圈）
mú（模样）xù（畜牧）juàn（羊圈）
载zài（满载而归）zǎi（记载）
过了三年五载（zǎi），我满载（zài）着成功的喜悦回到了家乡。
五、近义词
专注——专心仪态——仪表端庄——庄重
无垠——无边安闲——悠闲欣赏——观赏
悠悠自得——怡然自然
六、反义词
赞许——反对严肃——活泼端庄——随便
寂静——热闹微弱——强烈 恢复——继续
平静——喧闹漆黑——明亮
七、理解词语
镶嵌：
将一物体嵌在另一物体中。
本课指运河和低地交错排列着。
遮掩：
掩蔽；覆盖。
本课指深草覆盖住了运河。
舒缓：
缓慢。
本课指船只行驶得很缓慢。
仪态端庄：
指神情举止、姿态风度端正庄重。
本课用来形容牛犊。
膘肥体壮：
形容牲畜肥壮结实。
本课形容马的身体肥壮结实。
绵延：
连续不断。
本课指天山的野花很多，像织不完的锦缎连续不断。
五彩斑斓：
形容颜色非常好看，色彩相当丰富，多种颜色错杂、繁多、耀眼。
五彩缤纷：
指颜色繁多，非常好看。
五彩，各种颜色。
缤纷，繁多交错的样子。
本课形容野花颜色繁多。
斑斑点点：
形容物体的表面颜色杂乱或凹凸不平。
成群结队：
一群群人或动物集合在一起。
本课指成群的长毛山羊集合在一起。
默默无言：
不声不响，闭口无言。
本课指挤奶的人保持安静不说话。
八、句子解析
1.荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
这是一个总起句，句子紧扣课题，开门见山，点明了荷兰是“水之国”、“花之国”后，强调了本文重点要描写的是荷兰独特的地形特点──“牧场之国”，因为荷兰三分之一的地区为牧场，所以这句话总领全文，下面就具体地描写了荷兰广阔无际的牧场和生活在牧场上的无忧无虑的家畜家禽。
2、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。
“专注”指专心注意，这一拟人写法让人感到牛无论吃草还是站立时都像一个人那样深沉含蓄，不时地琢磨着生活中的各种问题，回味着草原的无边美景，由此可以看出整个低地是何等的安静祥和，外界对牛没有一点干扰。
3、极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。
这一句是对前面具体地描写了牛群活动的场面总括，句中“全是”让人想象到如同丝绒般柔软而细密的碧绿草原上，活动着的全是黑白两色的花牛，景致壮观，色彩明丽，于是作者发出了赞叹“这就是真正的荷兰”。
4、辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。
没有牧人的吆喝，没有食物的纷争，没有强敌的进攻，马儿是这无边草原尊贵的主人，作者面对骏马无忧无虑、自由自在的生活，目睹它们在草原上无拘无束的自在和任意驰骋的英姿，感叹这草场与骏马和谐。
5、狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。
沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。
这就是真正的荷兰。
晚霞消逝，夜幕降临，牲畜沉睡，一切都显得无声无息，只有远出的灯塔像瞌睡人的眼闪着昏黄暗淡的光，这是多么安然与宁静的境界，作者由衷地发出赞叹“这就是真正的荷兰。
”夜晚的宁静也是荷兰的一大特点。
九、问题归纳
1.这篇课文主要写了什么内容？
按照什么顺序写的？
课文主要从“牧场之国”的角度描绘了荷兰独特的田园风光。
课文是按照从白天到夜晚的时间顺序写的。
2.荷兰牧场有什么特点？
从哪些地方可以看出来？
荷兰牧场白日辽阔无际、宁静和谐，夜晚祥和寂静、神秘含蓄。
白日里，牧场是动物们的天堂，无论是花色多样的牛，还是骏马或羊、猪、鸡，在“见不到一个人影的绿草地上”是那样的悠然自得、惬意舒畅，广阔无垠的草原无疑就是它们的自由王国。
傍晚，挤奶的人也没有打破草原的寂静，奶牛仍是“严肃沉默”，挤奶人更是“默默无言”，连船只行驶也是舒缓平稳的，车船的到来与离去也反衬出了草原的寂静。
直到夜幕降临，荷兰更是一片静谧。
3.作者是怎样用形象生动的语言来表现荷兰牧场的美丽风光的？
在文中，作用运用了比喻、拟人等手法形象生动地表现了荷兰牧场的美丽风光。
比如“牛群吃草时非常专注”运用拟人的手法，写出了牛群像人那样深沉含蓄，表现了草原的安静祥和；而“丝绒般的碧绿草原”用比喻的手法，形象地表现了碧绿草原的柔软细密。
4.作者为什么四次写到“这就是真正的荷兰”？
四次写到“这就是真正的荷兰”，起强调的作用。
它既是作者在向人们介绍荷兰的特点，更表达了作者对牧场景色的肯定、喜爱和赞美。
十、课文主题
本文从“牧场之国”的角度描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静、神秘含蓄，表达了作者对荷兰如画的田园风光的由衷赞美。
十一、课外拓展：
荷兰四宝：
风车、木鞋、奶酪、郁金香号称荷兰四宝。
木鞋位于四宝之首
20、金字塔
一、作者介绍：
穆青（1921---2003），新华通讯社原社长、当代著名新闻记者穆青，他的新闻作品、新闻主张和新闻实践，均为20世纪中国新闻史上不可或缺的重要部分。
二、多音字：
澄：
dèng（澄清）（澄沙）（澄浆泥）着：
zháo（着急）
chéng（澄澈）（澄净）（心境澄明）zhe（走着）
三、近义词：
开阔——宽阔 雄浑——雄壮贵重——珍贵
豪迈——豪放锋利——锐利 肥沃——肥美
放射——喷射 风采——风韵 情趣——趣味
耀眼——夺目神秘——诡秘 珍宝——瑰宝
开阔——宽阔 神奇——奇妙 遐想——遐思
四、反义词：
开阔——狭窄贵重——廉价白昼——黑夜 豪迈——狭隘
肥沃——贫瘠 精湛——粗浅锋利——滞钝 延长——缩短
五、理解词语：
漂浮：
停留在液体表面不下沉。
开阔：
（面积或空间范围）宽广。
雄浑：
雄健浑厚，雄壮浑厚。
多形容诗文或书画气势磅礴，含义深远。
奇迹：
想象不到的不平凡的事情。
熠熠发光：
形容光彩闪耀的样子。
熠熠，鲜明，闪耀。
类似的形容光芒的词语还有五光十色、光芒万丈、绚烂夺目、光彩夺目、明光烁亮、浮光跃金等。
情趣：
情调趣味。
豪迈：
气魄大，勇往直前。
遐想：
悠远地思索或想象。
幽思：
隐藏在内心的思想感情。
泛滥：
江河湖泊的水溢出。
六、句子解析：
1、在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。
金色的夕阳、田野、沙漠、泛着金光的河水、像是纯金铸成的金字塔，调动人的视觉和听觉，写出了金字塔的绝美意境。
2、远远望去，它像漂浮在沙海中的三座金山，似乎一切金色的光源，都是从它们那里放射出来的。
用比喻的修辞手法，写出远望金字塔的美丽样子。
3、你看，天上地下，黄澄澄，金灿灿，一片耀眼的色调，一幅多么开阔而又雄浑的画卷啊！
把这里的景色比作开阔而又雄浑的画卷，突出了夕照下金字塔的雄壮美丽。
作者善于捕捉和表现瞬间性的、局部性的特色，而且充分运用文字表现色彩、光线及其带来的感受。
高超的表现艺术与表现技巧造就了文章绝美的意境。
4、说它象形，你看它多像一个“金”的汉字；说它会意，几千年来，在人们的心目中，金字塔不愧是熠熠发光的珍宝，人类劳动和智慧的结晶，它无疑比金子还要贵重。
从“金字塔”译名出于象形还是会意两个角度，写出金字塔译名的绝妙。
体现了作者对令人陶醉的金字塔夕照的赞美，也体会到作者对厚重的历史文化遗产、人类伟大创造的歌颂。
5、塔身是由一块一块的石头叠加而成的，中间没有任何泥之类的黏着物。
每块石头都磨得很平，至今仍很难用一把锋利的刀刃插入石块之间的缝隙。
从这两句话中，我们可以体会到了几千年前的工匠手艺精湛，技术高超，超乎人们的想象，太了不起了。
七、课文主题：
《金字塔夕照》是一篇抒情散文，用生动的笔触描写了夕阳下金字塔的雄浑之美以及作者由此引发的万千思绪；抒发了作者对金字塔的喜爱与赞叹之情。
《不可思议的金字塔》是一篇非连续性文本，描写了金字塔的宏伟与精巧，用简要的语言介绍了古埃及文明，使读者深切感受到金字塔的神秘，对其未解之谜充满了兴趣，也抒发了作者对古埃及人民勤劳与智慧的赞叹以及对金字塔这一世界文化遗产的赞美和热爱之情。
八、问题归纳：
1、读课文，想一想课文写了什么？
《金字塔夕照》用流畅、包含韵味的文笔，展示了金字塔在夕阳照耀下的美丽图景。
《不可思议的金字塔》用列数字、作比较等说明方法介绍了金字塔的概况。
2、从哪些内容可以看出九月的开罗是金色的？
夕阳、田野、沙漠都是金色，连尼罗河的河水也泛着金光，那古老的金字塔简直像是用纯金铸成的，由此看出九月的开罗是金色的。
3、《金字塔夕照》在写法上有哪些突出的特点？
这是一篇“风貌通讯”，也是散文，文章结构形散而神不散，意境描绘非常出色，构思巧妙。
4、《不可思议的金字塔》第一部分内容主要介绍了什么？
有什么特点？
这部分内容介绍的是胡夫金字塔。
作者用画图的方法展示了胡夫金字塔的塔高和边长，运用列数字的说明方法说明塔的重量、体积和塔底面积，简洁、明了、直观。
5、两篇文章介绍金字塔的方式有什么不同？
第一篇文章是散文，用优美的语言文字着重描写了金字塔的金色、写出了金字塔的意境美、译名妙，色彩难忘，引人遐想。
第二篇文章是说明文，运用图片和各种说明方法介绍了金字塔雄伟、神奇的特点以及古埃及的科技文化成就。
九、课外拓展：
1、“非连续性文本”是相对于以句子和段落组成的“连续性文本”而言的阅读材料，在结构和语言上不具有完整的故事性，多以统计图表、图画等形式呈现。
它的特点是直观、简明，概括性强，易于比较。
2、“抒情散文” 是注重表现作者的思想感受，抒发作者的感情的散文。
它虽然也有对具体事物的记叙和描绘，但通常没有贯穿全篇的情节。
它或直抒胸臆，或触景生情，一般都洋溢着浓烈的诗情画意。
3、金字塔为什么要建在尼罗河的西岸？
在古埃及人的心目中，尼罗河东岸是太阳升起的地方，象征着生命的开始；而尼罗河西岸是太阳降落的地方，象征生命的结束，那里是亡灵的世界。
陵墓正好是两个世界的交界口，由这个世界进入另一个世界，然后再从东方再重新出现，所以他们把所有的金字塔都建到了河的西岸。
21《杨氏之子》
1.近义词：
甚---很 设---摆 曰---说闻---听 乃---就
此----这聪惠----聪敏 呼----叫
2.反义词：
聪慧----愚笨 出----入此----彼 答----问
3.多音字：
应：
yīng（应该）yìng（应用）
为：
wéi（作为）wèi（为了）
氏：
shì（姓氏）zhī（月氏）
4.我会写：
梁：
liáng（脊梁、鼻梁）诣：
yì（造诣、苦心孤诣）
禽：
qín（飞禽、野禽）
5.词语解释：
甚：
很惠：
同“慧”，智慧的意思。
诣：
拜见就：
于是
示：
给看曰：
说未：
没有。
6.问题归纳
1.谁为谁设果？
可以看出杨氏子是个怎样的孩子？
联系下文可知，是杨氏子给孔君平摆放了水果。
从中可以看出杨氏子很有礼貌，很会招待客人。
2.孔君平是怎样逗孩子的？
孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子，说“这是你家的水果”。
意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们是一家。
这个玩笑话很幽默，很有趣。
3.孔君平为何说杨梅是杨家的水果？
杨氏子是如何回答的？
孔君平和孩子很熟悉，看到杨梅想到姓杨，想逗弄孩子，就说杨梅是杨家的水果。
杨氏子的回答是：
“未闻孔雀是夫子家禽。
4.孩子的回答妙在哪里？
由此可见他是个怎样的孩子？
妙在：
第一，孔君平在姓氏上做文章，孩子也在姓氏上做文章。
第二，采用否定的方式，婉转对答，表现了礼貌，又使对方无言以对。
由此可见杨氏子是一个聪明、机智、懂礼貌、幽默、风趣的孩子。
7、主要内容
《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。
本文讲述了南北朝时期梁国一户姓杨的人家中一个聪明的九岁男孩的故事。
22《手指》
一、作者简介：
丰子恺：
（1898—1975）：
原名丰润、丰仁，浙江崇德县石门湾（今桐乡市石门镇）人。
我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、翻译家，是一位卓有成就的艺术大师。
主要作品：
散文集《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《子恺近代散文集》等十余种，画集《子恺漫画》《绘画鲁迅小说》等，另有学术论著和翻译作品多部。
四、多音字
处：
chǔ（处理）chù（到处）
薄báo（薄饼）bó（单薄）bò（薄荷）
五、近义词
姿态——姿势机敏——机灵堂皇——气派
扶衬——帮衬秀丽——秀美薄弱——单薄
渺小——微小附庸——附属
六、反义词
简单——复杂危险——安全机敏——迟钝
薄弱——坚强
七、理解词语
堂皇：
形容气势宏大。
文中形容中指的相貌很有气势。
附庸：
泛指依附于其他事物而存在的事物。
文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。
养尊处优：
生活在尊贵、优裕的环境中（多含贬义）。
文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。
姿态：
姿势；样儿。
窈窕：
形容（女子）文静而美好；（妆饰、仪容）美好。
秽物：
肮脏的东西。
消受：
忍受；禁受。
扶衬：
扶助，衬托；帮助。
屏障：
像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。
八、句子解析
1.拿笔的时候，全靠它推动笔杆;遇到危险的事，都要由他去试探或冒险;秽物、毒物、烈物，他接触得最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。
这句话是对食指的描写，运用了排比的句式，写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。
2.他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。
中指所处的独特位置，受到无名指和食指的保护，所以才有“曲线优美”的姿态，“养尊处优”的性格。
这里运用了拟人的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点。
3.舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗?
这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。
作者运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，而无名指和小指则是最优美的。
4.手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
这句以手指的全体比喻人的全体，阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章表达的主旨。
可结合生活实际引导学生体会这句话蕴含的道理。
九、问题归纳
1.除了文中的例子，大拇指还有哪些用处？
句中的分号起到什么作用？
例如：
称赞别人的时候，他总是高高跷起。
分号表示复句中并列的分句间的停顿。
这个句子通过这几个分号，告诉我们大拇指平时做过的事情，进一步体现其最肯吃苦的特点。
2.刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多；把“刀伤、烫伤、轧伤、咬伤”改为“伤害”一词好不好？
为什么？
不好，因为“伤害”一词过于笼统，刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，更具体地说明食指受到的伤害之多，更能突出他不怕牺牲的精神。
3.舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？
这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。
这句话运用设问强调了什么？
运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花的姿态是优美的，此时这两根手指在五指中也是最优美的。
说明无名指和小指在艺术表现方面有着重要的作用。
4.文章在表达上有什么特点？
通篇运用了拟人的修辞手法，加上恰当的排比、比喻、设问等修辞手法，主题鲜明，结构清晰严谨，语言风趣幽默。
十、课文主题
本文以风趣幽默的语言具体描写五根手指各自不同的姿态和性格，阐明了“团结就是力量”的道理。
十一、课后题答案：
1.默读课文。
说说五根手指各有什么作用。
大拇指肯吃苦,不图名利。
食指勤奋卖力,敢于探险,不怕牺牲。
中指:
姿态优美和性格高傲。
无名指和小指:
体态秀丽,样子可爱,但是能力薄弱。
2.课文的语言很风趣,如,“他永远不受外物冲撞,所以曲线优美,处处显示着养尊处优。
”找出类似的句子体会体会,再抄写下来。
他居于中央,左右都有屏障;他身体最高,无名指、食指贴身左右,像关公左右的关平、周仓,左膀右臂,片刻不离。
3.作者笔下的五根手指分别让你联想到了生活中的哪些人?
大拇指:
对工作认真负责,肯吃苦的人。
食指:
勤奋刻苦的人。
中指:
性格高傲,注重形象的人。
无名指和小指:
单纯可爱,能力不足的人。
●小练笔
仿照课文的表达特点,从人的五官中选一个,写一段话。
现实生活中,见得最多莫过于家长老师严厉的眼神了,真是纳闷,为何那眼神总是阴雨连绵,不知何时才会放晴。
同学的眼神是友善的,就算小打小闹也无伤大雅,毕竟孩童的眼睛是最纯真善良的,它没有大人们的深沉复杂,值得任何人信任。
陌生人的眼睛是匪夷所思的,你无法看透他们的内心世界,但有一点必须记住“害人之心不可有,防人之心不可无”。
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